2024年中考化学专题复习---科学探究题

2024年中考化学专题复习·科学探究题 1．汽水是人们喜爱的饮料之一，小明学习了化学后对制汽水产生了浓厚的兴趣，于是以“自制汽水的相关探究”为主题开展项目式学习。 自制汽水配方： 食品级小苏打1.5g、食品级柠檬酸1.5g、白糖7g、果汁适量、500mL凉开水。 【任务一】认识配方成分 (1)汽水的配方如上图，小苏打的化学式为 。 【任务二】配制汽水 (2)准备500mL的塑料瓶，按图示步骤配制汽水。 ①制汽水时，加入小苏打溶液后，旋紧瓶盖后摇匀，产生的现象是 。 ②小明倒出自制的汽水，喝了一杯后会打嗝，这说明气体在水中的溶解度随温度的升高而 （填“升高”或“降低”）。 【任务三】探究小苏打的热稳定性 (3)小明按如图充分加热一定量小苏打，观察到试管口有水雾，瓶内澄清石灰水变浑浊，说明小苏打热稳定性差，那它受热后生成固体是什么呢？ 【作出猜想】固体产物中可能含有碳酸钠、氢氧化钠中的一种或两种。 【设计方案】 步骤 实验操作 实验现象 实验结论 ① 取少量加热后的固体样品于试管中，加入适量的蒸馏水，充分溶解，再滴加足量氯化钙溶液，振荡，静置。 产物中含有碳酸钠。 ② 再取操作①静置后的上层清液于另一试管中，滴加无色酚酞溶液。 无明显现象 产物中 （填“含”或“不含”）氢氧化钠。 【反思评价】操作①中反应的化学方程式为 。 2．2023年9月，《2023全球碳中和年度进展报告》在北京正式发布，为推动各国深化碳中和转型、弥合全球碳中和进展提供了重要信息。化学实验小组的同学基于该思路，在老师的带领下围绕“碳中和”的一系列内容展开了项目式学习的探究之旅。 任务一：分析“碳中和”的思路 【分析讨论】 (1)同学们讨论后认为，二氧化碳占空气总体积的 %，主要来自动植物的呼吸和化石燃料的燃烧，因此要减少空气中的二氧化碳，一种思路是将产生的二氧化碳吸收，另一种思路是 。 任务二：探究“海洋固碳”原理 【查阅资料】 海洋是地球上最重要的“碳汇”聚集地。据测算，地球上每年使用化石燃料所产生的二氧化碳约35%为海洋中的海水、浮游植物、藻类生物等所吸收。 【分析讨论】 (2)同学们结合生物学知识，认为藻类生物与浮游植物一样，都是通过 作用吸收二氧化碳，这一方法属于“生物固碳”。 【做出猜想】 海水吸收二氧化碳的主要原理是水溶解了二氧化碳。 【进行实验】 (3)同学们设计了以下实验方案对猜想进行验证。 实验装置 实验步骤 实验现象 实验结论 ①用软塑料瓶收集一瓶二氧化碳，用橡胶塞塞紧瓶口 海水吸收二氧化碳的主要原理是水溶解了二氧化碳 ②用注射器盛装100mL水，将针头扎过橡胶塞，并将水全部推入软塑料瓶中，振荡 软塑料瓶先变硬，振荡后恢复原状 ③取软塑料瓶中的液体少许于试管中，加入适量的 ，振荡 液体变浑浊 【反思评价】 (4)同学们认为步骤③中发生的反应是 （填化学方程式）。 (5)小刚认为“海水固碳”的主要原理应该是二氧化碳与水发生反应，但同学们认为他的观点不正确，理由是 。 【总结提升】 (6)同学们再次查阅资料获得了北太平洋不同深度的海水中二氧化碳分压pCO2，（二氧化碳含量的一种表示方法）的图像，请你分析在0～1000m水深范围内，二氧化碳分压随海水深度增加而增大的原因是 。 任务三：了解“人工固碳”技术 【查阅资料】“人工固碳”就是用各种手段捕捉空气中的二氧化碳，将其储存或者利用。其方法之一是将捕捉的二氧化碳压缩后，压回到枯竭的油田、天然气田、深海进行封存。 【成果分享】 (7)通过项目化学习，同学们了解了“碳中和”的思路、原理和方法，在此基础上以“低碳生活从我做起”为主题设计了宣传海报在社区内进行宣传活动，请你与同学们一同完成海报内容。 3．化学兴趣小组的同学在学习了“溶液的导电性”后，对水溶液的导电性进行了相关实验探究。 【问题1】所有物质的水溶液都能导电吗？ 【实验方案】实验小组的同学分别选取了氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钡溶液、稀硫酸、葡萄糖溶液分别放入烧杯中，并接入如下图所示的电路中，通过观察 的现象来证明溶液是否具有导电性。实验结果整理在下表中、    溶液 氢氧化钠溶液 硫酸铜溶液 氢氧化钡溶液 稀硫酸 葡萄糖溶液 结果 能导电 能导电 能导电 能导电 不导电 【实验结论】 （是、不是）所有物质的水溶液都能导电。 【问题2】水溶液导电性强弱与什么因素有关？ 【查阅资料】（1）能导电的物质称为“导体”。导体中因存在可自由移动的电荷（带电微粒）而能导电。 （2）部分物质在溶于水时，能向水溶液中电离出可自由移动的离子。物质的电离过程可用“电离方程式”表示，如Ca（OH）2的电离方程式表示为Ca（OH）2＝Ca2++2OH—。则硫酸的电离方程式可表示为 。 【拓展实验】实验小组的同学将适量氢氧化钡溶液放入烧杯中，重新接好电路，并调整好滑动变阻器，向烧杯中逐滴加入稀硫酸。并将所滴加的稀硫酸的滴数和对应电流表示数记录在下面的表格中、 稀硫酸用量/滴 20 30 35 42 45 60 电流表示数/A 0.8 0.4 0.1 0 0.1 0.3 根据表中信息回答： （1）稀硫酸和氢氧化钡溶液反应的化学方程式为 ，基本反应类型是 。 （2）根据表中数据推断，当滴加到 滴稀硫酸时，稀硫酸和氢氧化钡恰好完全反应。 （3）滴加到30滴稀硫酸时，溶液中存在的离子有 （有几种写几种，填写离子符号）。 （4）分析表中数据可知，溶液导电性的强弱与溶液中离子浓度的关系是 。 【实验反思】（5）做电解水实验时，可向蒸馏水中加入一些物质增强水的导电性，下列物质中一定不能选用的是 （选填序号）。 A．碳酸钙             B．稀硫酸            C．葡萄糖 D．氢氧化钠 4．皮肤受到蚊虫叮咬，十分痒痛，资料显示原来是蚊虫分泌出的蚁酸所致。某兴趣小组的同学决定对蚁酸进行一翻研究。 【提成问题】蚁酸的成分是什么？它有什么性质？ 【查阅资料】蚁酸一般指甲酸，无色且有刺激性气味的液体。化学式为HCOOH，在一定的条件下能分解成两种氧化物。 【探究1】测定蚁酸溶液的pH 7（填“＞”或“＜”），说明蚁酸溶液呈酸性。 【探究2】（1）甲同学根据蚁酸中含有 元素推断蚁酸分解的生成物中有水。 （2）蚁酸分解生成的另一种气体是氧化物，乙同学提出两种猜想： 假设1：该气体是 ；       假设2：该气体是CO。 【实验验证】如图 （3）如果A试管中的澄清石灰水变浑浊，证明假设 成立。 （4）如果假设2成立，C装置硬质玻璃管中的现象为 。 【讨论交流】（5）丙同学质疑，仅仅通过C装置中的实验现象，不能证明假设2成立，你支持他的观点吗？ （填“支持”或“不支持”），理由是 。 （6）丁同学发现该实验装置有一个明显的缺陷： 。 5．某同学为了探究碳酸钙固体高温煅烧后固体的成分，提出了如下猜想： a可能是碳酸钙； b可能是氧化钙。 并设计如图所示实验，预期的实验现象及结论如下： Ⅰ．若实验A试管中出现白色沉淀，则固体为碳酸钙； Ⅱ．若实验B试管中没有气泡产生，则固体为氧化钙。 ①该同学的猜想是否严谨？请你说明理由： 。 ②经过讨论，大家认为预期的实验现象及结论均不严谨，请回答实验B预期的实验现象及结论Ⅱ不严谨的原因。 ③写出工业上制备生石灰的化学方程式： 。 6．某化学兴趣小组的同学，通过咨询老师准备用亚硫酸钠溶液与浓硫酸反应来制备一定量的SO2，其制备原理为：。 老师给他们提供了一瓶亚硫酸钠溶液并告知该瓶溶液放置时间可能较长，不知是否变质。兴趣小组的同学分成甲、乙两小组对该瓶亚硫酸钠溶液成分进行实验探究。 【提出问题】该瓶溶液中溶质的成分是什么？ 【查阅资料】 在空气中易被氧气氧化：； 亚硫酸盐与盐酸能发生类似于碳酸盐与盐酸的反应，并生成有刺激性气味的气体； (1)、均能与反应产生白色沉淀，能溶于稀盐酸，不溶于稀硝酸。请写出亚硫酸钡与稀盐酸反应的化学方程式： 。 【猜想与假设】 (2)猜想1：没有变质，成分是； 猜想2：完全变质，成分是； 猜想3：部分变质，成分是 。 【实验探究】 (3)甲、乙两组分别进行实验，探究溶液是否变质： 小组 实验操作 现象 结论 甲组 取少量样品于试管中，加入过量稀盐酸 没有变质，还是Na2SO3 乙组 取少量样品于试管中，加入 （写化学式）溶液，再加入适量的稀盐酸。 产生白色沉淀； 。 部分变质 【反思与评价】 (4)有同学质疑甲组方案不合理，理由是 。 7．牙膏是必备的生活用品，它是由多种物质制成，其中摩擦剂是牙膏的重要成分，能有效去除牙垢。兴趣小组同学在老师的指导下，围绕“牙音摩擦剂进行了如下探究。 【查阅资料】 (1)①常用的牙膏摩擦剂的主要成分有、、。 ②不溶于水，也不与盐酸反应。 ③为白色固体，难溶于水，可以由适量的氢氧化钠溶液和溶液制得。但过量的氢氧化钠溶液能继续与反应，该反应的化学方程式为 。 【提出问题】牙膏的酸碱性如何？其中含有什么摩擦剂？ 【实验与猜想】 (2)①取少量牙膏膏体于小烧杯中，加入蒸馏水，充分搅拌，静置一段时间，分离上层清液和沉淀； ②用 （填字母）测定所得溶液的值大于7。 A．试纸          B．紫色石蕊试液           C．酚酞试液 (3)取少量沉淀物加入过量的稀盐酸（如图所示），沉淀物全部溶解并有较多气泡生成，澄清石灰水变浑浊，最后锥形瓶内得到澄清溶液，则牙膏中一定含有碳酸钙，一定不含有 。 (4)进行猜想：摩擦剂成分可能是：a．只含碳酸钙；b． 。 【设计实验】 (5)请完善下面表格。 实验步骤 预期实验现象 预期实验结论 取实验（3）中锥形瓶内反应后澄清溶液，逐滴滴入一定量氢氧化钠溶液 开始无明显现象，后产生大量白色沉淀 开始无明显现象，是因为开始时加入的氢氧化钠溶液和过量的 反应。继续滴加氢氧化钠溶液后产生白色沉淀原因的是 （用化学方程式表示） 继续滴入氢氧化钠溶液至过量 白色沉淀溶解 摩擦剂中还含有氢氧化铝 【实验结论】该牙膏摩擦剂成分可以确定。 【总结与提升】 (6)判断混合物中成分时，除了要考虑生成物之外，还要考虑 。 8．某化学拓展课堂的主题是：探秘氯化钠样品。 主题Ⅰ：探究氯化钠样品中杂质的成分 已知所提供的氯化钠样品中，可能含有硫酸钠、氯化镁、氯化钙中的一种或几种杂质，甲同学的实验探究过程记录如图： 根据以上实验信息，甲同学得出结论：此氯化钠样品中含有的杂质是硫酸钠。 【实验分析】 （1）步骤①中加入适量NaOH溶液的目的是 。 （2）乙同学认为步骤③中不需要加入足量稀盐酸，你是否同意他的观点？ （选填“同意”或“不同意”），请说明原因 。 主题Ⅱ：测定氯化钠样品中氯化钠的质量分数 确定了氯化钠样品中杂质的成分后，甲同学对样品中氯化钠的质量分数进行测定。称取30.0g氯化钠样品于烧杯中，加足量的水充分溶解，再向其中加入氯化钡溶液至不再产生沉淀为止，沉淀经过滤、洗涤、干燥后称量，其质量为4.66g。请计算该样品中氯化钠的质量分数 。（写出计算步骤，计算结果精确到0.1%） 9．“前不久，有媒体报道，武汉市一名刚出生的女婴突然连续呕吐、口唇发紫，医生紧急排查原因发现，竟是粗心家属忘记取出新保温杯里的干燥剂，宝宝误喝泡了干燥剂的水冲泡的奶粉所致”。某课外活动小组的同学对生活中常见的两种干燥剂生石灰和硅胶进行了项目式探究。 任务一：认识干燥剂 (1)生石灰作干燥剂的原理是：生石灰能与水反应。甲同学将一定量生石灰加入盛水的烧杯中，充分反应，水“沸腾”，由此可知生石灰遇水后会 （选填“放热”或“吸热”）。 (2)某硅胶的变色原理是：硅胶中含有（粉红色），则该硅胶吸水饱和之后颜色变成 色。 任务二：探究生石灰与水反应后的成分 乙同学对甲同学实验后烧杯内的混合物产生了兴趣，并按下列步骤进行实验： 【实验探究一】 (3)将烧杯中的混合物过滤，得到白色沉淀和滤液，取少量滤液于试管中，滴加无色酚酞溶液，滤液呈红色，则滤液的 7（填“>”、“=”或“<”）。 【实验探究二】丙同学对实验探究一得到的白色沉淀的成分提出了以下猜想： (4)猜想1：只有；猜想2：和 的混合物； (5)为了判断上述猜想的合理性，该同学进行如下实验： 实验方案 实验现象 结论 取少量白色沉淀于试管中，加入足量稀盐酸 猜想1不成立 任务三：比较生石灰和硅胶的性价比 查阅资料： 该小组同学准确称取生石灰和硅胶各，进行吸湿率测定实验，得出吸湿率如图所示： 种类 生石灰 硅胶 特点 价格便宜，在运输类别中属于危险品 透明颗粒，变色硅胶含有致癌性物质钴 (6)通过以上分析，你认为 是性价比最高而且较为安全的干燥剂。 10．某化学兴趣小组的同学学习了碳酸钠的性质后，甲、乙、丙三位同学分别做了如下实验： (1)甲同学向试管中加入少量的碳酸钠溶液，再滴加几滴酚酞溶液后发现溶液变红，说明碳酸钠溶液呈 （填“酸性”、“中性”或“碱性”）。 (2)丙同学向盛有少量碳酸钠溶液的试管中滴加氯化钙溶液后，发现溶液变浑浊，请写出反应的化学方程式 。 (3)丁同学将甲、乙、丙三位同学实验后的三支试管中的物质全部倒入烧杯中，发现沉淀全部溶解，且有气泡产生，完全反应后溶液呈无色。他们决定对烧杯中溶液的溶质成分进行探究： 【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。 【猜想与假设】烧杯中溶液的溶质成分（除酚酞外）有哪些? 猜想1： （填化学式）； 猜想2：NaCl、CaCl2、HCl。 【实验与探究】取烧杯中的少量溶液于试管中，向试管中滴加一定量Na2CO3溶液，并绘制了有关实验中生成气体或沉淀质量随加入的Na2CO3溶液体积变化而变化的图像。出现 的现象，说明猜想2成立，表示该现象产生的图像是 （填“a”或“b”）。 【反思与交流】小组同学讨论后，认为检验烧杯中溶液的溶质成分除了可以用Na2CO3溶液外，还可用下列试剂中的 试剂代替（填字母）。 A．紫色石蕊溶液        B．Cu       C． Mg（OH）2            D．AgNO3 11．化学兴趣小组同学在探究碱的化学性质时，设计并完成了如下实验： 【学习交流】 (1)上述实验A最终溶液的，则最终溶液中含有的溶质有 （除酚酞外）。写出A中发生反应的化学方程式： 。 (2)实验B中有蓝色沉淀产生，最终溶液为无色。蓝色沉淀是 （填化学式）。 【提出问题】 反应后B中上层清液的溶质成分是什么？ 【做出猜想】 (3)猜想一：    猜想二： 【实验验证】甲、乙两位同学的实验如下表。 同学 实验方案 实验现象 结论 甲 取少量反应后B中上层清液，滴加溶液 产生白色沉淀 猜想一成立 乙 取少量反应后B中上层清液，滴加溶液 产生红褐色沉淀 猜想二成立 (4)你认为上述 同学依据实验现象得出的结论是不合理的。 【反思拓展】 (5)丙同学取A中的最终溶液逐滴滴入B中，观察到溶液由无色变成红色，然后由红色慢慢又变成无色，接着蓝色沉淀逐渐消失，溶液变为蓝色。丙同学的实验现象能证明猜想 成立。 12．向氢氧化钠溶液中通入二氧化碳，反应的化学方程式为 ，实验没有明显现象，若要证明两者发生了化学反应，你采取的实验方法是 。 （1）但某同学在常温下向饱和的氢氧化钠溶液中通入二氧化碳时，发现溶液中出现了白色沉淀。同学们对此现象产生了浓厚的兴趣，准备对产生此现象的原因进行探究。 【查阅资料】①常温下部分物质的溶解度 物质名称 氢氧化钠 碳酸钠 碳酸氢钠 溶解度（单位：g） 109 21.5 9.6 ②在碳酸钠溶液中不断通入二氧化碳可发生如下反应：Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3 ③碳酸氢钠溶液显碱性。 【提出问题】产生的白色沉淀是什么？ 【提出猜想1】猜想①：可能是碳酸钠；猜想②：可能是碳酸氢钠；猜想③：可能是 【设计实验1】小明向白色沉淀中加入大量水溶解得到溶液。向溶液中加入过量氯化钡溶液，观察到 ，过滤，向滤液中加入 ，观察到溶液变为红色，得出结论猜想③成立。 【进一步探究】在氢氧化钠溶液中通入二氧化碳产生沉淀物与什么因素有关？ 【提出猜想2】猜想①：可能与氢氧化钠溶液的浓度有关；猜想②：可能与通入的CO2气体量的多少有关。 【设计实验2】 （2）请帮助小明设计实验验证猜想①是否成立。 你的实验方案是： 实验现象： 实验结论：与NaOH溶液的浓度有关。 （3）进一步实验发现与通入的CO2气体量的多少也有关，最终得出猜想②也成立。 【拓展提升】向饱和的碳酸钠溶液中通入CO2气体，也有白色沉淀生成。 （4）分析生成沉淀的原因 ，根据实验结论，写出一种鉴别饱和碳酸钠和碳酸氢钠溶液的方法 （5）实验发现常温下，在一定溶质质量分数的碳酸钠溶液中通入足量的二氧化碳就能出现沉淀现象，该碳酸钠溶液的溶质质量分数应高于 （计算结果精确到0.1%）。 13．小明在做“盐酸中和氢氧化钠”的实验时，实验前忘记向氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液，导致无法判断中和反应进行的程度，于是小明对反应后溶液的酸碱性进行了探究。 【探究目的】确定反应后溶液的酸碱性 【猜想与假设】反应后溶液呈碱性，也可能呈 ，也可能呈 。 【实验验证】 实验操作 实验现象 实验结论    无色酚酞溶液 溶液呈碱性，使其呈碱性的微粒是 无色酚酞溶液不变色 溶液呈 【继续验证】 实验操作 实验现象 实验结论      粉末部分或全部消失，溶液变为黄色 溶液呈 ，反应的化学方程式是 溶液呈 14．某化学兴趣小组的同学们在实验室里探究某些酸碱盐之间是否发生复分解反应 【查阅资料】硫酸钡（BaSO4）是白色固体，不溶于水，也不溶于盐酸、硫酸和硝酸。 【实验与探究】 内容 现象            实验解析 结论 实验一 ① 化学方程式是：K2CO3+H2SO4═K2SO4+H2O+CO2↑ 实验二 ② 溶液颜色由红色恰好变为无色 ③ 生成物中有气体或 ④ 或有沉淀生成时，复分解反应可以发生。 实验三 产生白色沉淀 该反应的实质是：Ba2++SO42﹣═BaSO4↓ 实验三结束后某同学出于好奇，把实验三试管里的上层清液a倒入另一支洁净的试管中，向清液a中逐滴滴加K2CO3溶液。在滴加过程中，发现先产生气泡然后又产生白色沉淀。根据上述现象请你判断原清液a中的溶质是 。 【拓展与应用】将稀盐酸、Ca（OH）2溶液、NaCl溶液和Na2CO3溶液任意两种溶液相混合，写出能发生反应且有沉淀生成的化学方程式 。 15．某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，在老师引导下开展探究活动。 资料：K2CO3与Na2CO3化学性质相似，溶液均呈碱性。 【演示实验】氢氧化钾溶液与稀硫酸混合，观察不到明显现象，为证明氢氧化钾溶液与稀硫酸发生了反应，三位同学进行了以下实验。 (一)测定溶液pH的方法 (1)小刚同学在实验过程中用pH试纸测的pH变化如图1所示，横坐标是表示滴加溶液的体积，该溶液中溶质的化学式是 ，a点的溶液中的阳离子是 。(填离子符号) (二)测混合过程中的温度变化 (2)由图2知，稀硫酸与氢氧化钾溶液发生的反应是 反应。(填”放热”或“吸热”) (三)借助于酸碱指示剂 小明同学通过图3所示实验，他观察到溶液由红色变成无色，也证明氢氧化钾溶液与稀硫酸发生了化学反应。小明同学继续探究：反应后溶液中溶质是什么呢？他提出以下猜想。 猜想一：只有K2SO4    猜想二：有K2SO4和H2SO4    猜想三：有K2SO4和KOH (3)小林同学认为有一种猜想是不合理的，理由是 。 (4)为了验证其余猜想，小组同学设计了以下方案进行探究： 实验方案 加入干净的铁丝 实验现象 实验结论 溶液中有H2SO4。相关化学方程式为 。 16．学习了酸、碱、盐的化学性质后，某小组同学在实验室做了如下探究实验，请根据实验回答下列问题： 查阅资料信息： ①氯化钡溶液和硫酸钠溶液均为中性溶液 ②硫酸钡为白色沉淀 ③硫酸钡不与酸反应 (1)将酚酞溶液滴入到碳酸钠溶液中，发现溶液变红，说明碳酸钠溶液显 (填“酸性”、“碱性”或“中性”)。 (2)如图所示，用胶头滴管将氯化钡溶液滴入到锥形瓶中，观察到有白色沉淀产生，液体呈红色，写出该反应的化学方程式 。 (3)打开分液漏斗的活塞，继续向锥形瓶中滴入稀硫酸，观察到锥形瓶内有气泡产生并有白色沉淀，液体呈无色。试管内澄清的石灰水变浑浊，写出试管内反应的化学方程式 。 (4)实验结束后，小组同学将锥形瓶中的物质过滤，继续探究滤液中溶质的成分(酚酞除外)，认为一定含有的溶质是 ，可能含有的溶质是 。 (5)设计实验，验证可能含有的溶质是否存在。请完成下列实验报告。 实验步骤 实验现象 实验结论 取滤液少许于试管中，加入 可能含有的溶质存在 2024年中考化学专题复习·科学探究题参考答案 1．汽水是人们喜爱的饮料之一，小明学习了化学后对制汽水产生了浓厚的兴趣，于是以“自制汽水的相关探究”为主题开展项目式学习。 自制汽水配方： 食品级小苏打1.5g、食品级柠檬酸1.5g、白糖7g、果汁适量、500mL凉开水。 【任务一】认识配方成分 (1)汽水的配方如上图，小苏打的化学式为 。 【任务二】配制汽水 (2)准备500mL的塑料瓶，按图示步骤配制汽水。 ①制汽水时，加入小苏打溶液后，旋紧瓶盖后摇匀，产生的现象是 。 ②小明倒出自制的汽水，喝了一杯后会打嗝，这说明气体在水中的溶解度随温度的升高而 （填“升高”或“降低”）。 【任务三】探究小苏打的热稳定性 (3)小明按如图充分加热一定量小苏打，观察到试管口有水雾，瓶内澄清石灰水变浑浊，说明小苏打热稳定性差，那它受热后生成固体是什么呢？ 【作出猜想】固体产物中可能含有碳酸钠、氢氧化钠中的一种或两种。 【设计方案】 步骤 实验操作 实验现象 实验结论 ① 取少量加热后的固体样品于试管中，加入适量的蒸馏水，充分溶解，再滴加足量氯化钙溶液，振荡，静置。 产物中含有碳酸钠。 ② 再取操作①静置后的上层清液于另一试管中，滴加无色酚酞溶液。 无明显现象 产物中 （填“含”或“不含”）氢氧化钠。 【反思评价】操作①中反应的化学方程式为 。 【答案】(1) (2) 有气泡产生 降低 (3) 有白色沉淀生成 不含 2．2023年9月，《2023全球碳中和年度进展报告》在北京正式发布，为推动各国深化碳中和转型、弥合全球碳中和进展提供了重要信息。化学实验小组的同学基于该思路，在老师的带领下围绕“碳中和”的一系列内容展开了项目式学习的探究之旅。 任务一：分析“碳中和”的思路 【分析讨论】 (1)同学们讨论后认为，二氧化碳占空气总体积的 %，主要来自动植物的呼吸和化石燃料的燃烧，因此要减少空气中的二氧化碳，一种思路是将产生的二氧化碳吸收，另一种思路是 。 任务二：探究“海洋固碳”原理 【查阅资料】 海洋是地球上最重要的“碳汇”聚集地。据测算，地球上每年使用化石燃料所产生的二氧化碳约35%为海洋中的海水、浮游植物、藻类生物等所吸收。 【分析讨论】 (2)同学们结合生物学知识，认为藻类生物与浮游植物一样，都是通过 作用吸收二氧化碳，这一方法属于“生物固碳”。 【做出猜想】 海水吸收二氧化碳的主要原理是水溶解了二氧化碳。 【进行实验】 (3)同学们设计了以下实验方案对猜想进行验证。 实验装置 实验步骤 实验现象 实验结论 ①用软塑料瓶收集一瓶二氧化碳，用橡胶塞塞紧瓶口 海水吸收二氧化碳的主要原理是水溶解了二氧化碳 ②用注射器盛装100mL水，将针头扎过橡胶塞，并将水全部推入软塑料瓶中，振荡 软塑料瓶先变硬，振荡后恢复原状 ③取软塑料瓶中的液体少许于试管中，加入适量的 ，振荡 液体变浑浊 【反思评价】 (4)同学们认为步骤③中发生的反应是 （填化学方程式）。 (5)小刚认为“海水固碳”的主要原理应该是二氧化碳与水发生反应，但同学们认为他的观点不正确，理由是 。 【总结提升】 (6)同学们再次查阅资料获得了北太平洋不同深度的海水中二氧化碳分压pCO2，（二氧化碳含量的一种表示方法）的图像，请你分析在0～1000m水深范围内，二氧化碳分压随海水深度增加而增大的原因是 。 任务三：了解“人工固碳”技术 【查阅资料】“人工固碳”就是用各种手段捕捉空气中的二氧化碳，将其储存或者利用。其方法之一是将捕捉的二氧化碳压缩后，压回到枯竭的油田、天然气田、深海进行封存。 【成果分享】 (7)通过项目化学习，同学们了解了“碳中和”的思路、原理和方法，在此基础上以“低碳生活从我做起”为主题设计了宣传海报在社区内进行宣传活动，请你与同学们一同完成海报内容。 【答案】(1) 0.03 减少二氧化碳的产生 (2)光合 (3)澄清石灰水 (4)Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O (5)碳酸不稳定易分解 (6)压强增大，二氧化碳的溶解度增大 (7)每天少开1小时灯（合理即可） 3．化学兴趣小组的同学在学习了“溶液的导电性”后，对水溶液的导电性进行了相关实验探究。 【问题1】所有物质的水溶液都能导电吗？ 【实验方案】实验小组的同学分别选取了氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钡溶液、稀硫酸、葡萄糖溶液分别放入烧杯中，并接入如下图所示的电路中，通过观察 的现象来证明溶液是否具有导电性。实验结果整理在下表中、    溶液 氢氧化钠溶液 硫酸铜溶液 氢氧化钡溶液 稀硫酸 葡萄糖溶液 结果 能导电 能导电 能导电 能导电 不导电 【实验结论】 （是、不是）所有物质的水溶液都能导电。 【问题2】水溶液导电性强弱与什么因素有关？ 【查阅资料】（1）能导电的物质称为“导体”。导体中因存在可自由移动的电荷（带电微粒）而能导电。 （2）部分物质在溶于水时，能向水溶液中电离出可自由移动的离子。物质的电离过程可用“电离方程式”表示，如Ca（OH）2的电离方程式表示为Ca（OH）2＝Ca2++2OH—。则硫酸的电离方程式可表示为 。 【拓展实验】实验小组的同学将适量氢氧化钡溶液放入烧杯中，重新接好电路，并调整好滑动变阻器，向烧杯中逐滴加入稀硫酸。并将所滴加的稀硫酸的滴数和对应电流表示数记录在下面的表格中、 稀硫酸用量/滴 20 30 35 42 45 60 电流表示数/A 0.8 0.4 0.1 0 0.1 0.3 根据表中信息回答： （1）稀硫酸和氢氧化钡溶液反应的化学方程式为 ，基本反应类型是 。 （2）根据表中数据推断，当滴加到 滴稀硫酸时，稀硫酸和氢氧化钡恰好完全反应。 （3）滴加到30滴稀硫酸时，溶液中存在的离子有 （有几种写几种，填写离子符号）。 （4）分析表中数据可知，溶液导电性的强弱与溶液中离子浓度的关系是 。 【实验反思】（5）做电解水实验时，可向蒸馏水中加入一些物质增强水的导电性，下列物质中一定不能选用的是 （选填序号）。 A．碳酸钙             B．稀硫酸            C．葡萄糖 D．氢氧化钠 【答案】 灯泡是否发光（或电流表指针是否偏转） 不是 H2SO4＝2H++ H2SO4+Ba（OH）2＝BaSO4↓+2H2O 复分解反应 42 Ba2+、OH— 溶液中的离子浓度越大、溶液的导电性越强（合理即可） AC 4．皮肤受到蚊虫叮咬，十分痒痛，资料显示原来是蚊虫分泌出的蚁酸所致。某兴趣小组的同学决定对蚁酸进行一翻研究。 【提成问题】蚁酸的成分是什么？它有什么性质？ 【查阅资料】蚁酸一般指甲酸，无色且有刺激性气味的液体。化学式为HCOOH，在一定的条件下能分解成两种氧化物。 【探究1】测定蚁酸溶液的pH 7（填“＞”或“＜”），说明蚁酸溶液呈酸性。 【探究2】（1）甲同学根据蚁酸中含有 元素推断蚁酸分解的生成物中有水。 （2）蚁酸分解生成的另一种气体是氧化物，乙同学提出两种猜想： 假设1：该气体是 ；       假设2：该气体是CO。 【实验验证】如图 （3）如果A试管中的澄清石灰水变浑浊，证明假设 成立。 （4）如果假设2成立，C装置硬质玻璃管中的现象为 。 【讨论交流】（5）丙同学质疑，仅仅通过C装置中的实验现象，不能证明假设2成立，你支持他的观点吗？ （填“支持”或“不支持”），理由是 。 （6）丁同学发现该实验装置有一个明显的缺陷： 。 【答案】 ＜ H CO2 1 黑色固体变为红色 不支持 只有一氧化碳与氧化铜可以反应生成铜，出现固体颜色变化，二氧化碳不反应，无明显现象 未设置尾气处理装置 5．某同学为了探究碳酸钙固体高温煅烧后固体的成分，提出了如下猜想： a可能是碳酸钙； b可能是氧化钙。 并设计如图所示实验，预期的实验现象及结论如下： Ⅰ．若实验A试管中出现白色沉淀，则固体为碳酸钙； Ⅱ．若实验B试管中没有气泡产生，则固体为氧化钙。 ①该同学的猜想是否严谨？请你说明理由： 。 ②经过讨论，大家认为预期的实验现象及结论均不严谨，请回答实验B预期的实验现象及结论Ⅱ不严谨的原因。 ③写出工业上制备生石灰的化学方程式： 。 【答案】 不严谨，还可能是氧化钙和碳酸钙的混合物 如果稀盐酸不足以和反应生成的氢氧化钙反应时，即使固体中含有碳酸钙，也不产生气泡 CaCO3CaO+CO2↑ 6．某化学兴趣小组的同学，通过咨询老师准备用亚硫酸钠溶液与浓硫酸反应来制备一定量的SO2，其制备原理为：。 老师给他们提供了一瓶亚硫酸钠溶液并告知该瓶溶液放置时间可能较长，不知是否变质。兴趣小组的同学分成甲、乙两小组对该瓶亚硫酸钠溶液成分进行实验探究。 【提出问题】该瓶溶液中溶质的成分是什么？ 【查阅资料】 在空气中易被氧气氧化：； 亚硫酸盐与盐酸能发生类似于碳酸盐与盐酸的反应，并生成有刺激性气味的气体； (1)、均能与反应产生白色沉淀，能溶于稀盐酸，不溶于稀硝酸。请写出亚硫酸钡与稀盐酸反应的化学方程式： 。 【猜想与假设】 (2)猜想1：没有变质，成分是； 猜想2：完全变质，成分是； 猜想3：部分变质，成分是 。 【实验探究】 (3)甲、乙两组分别进行实验，探究溶液是否变质： 小组 实验操作 现象 结论 甲组 取少量样品于试管中，加入过量稀盐酸 没有变质，还是Na2SO3 乙组 取少量样品于试管中，加入 （写化学式）溶液，再加入适量的稀盐酸。 产生白色沉淀； 。 部分变质 【反思与评价】 (4)有同学质疑甲组方案不合理，理由是 。 【答案】(1) (2)Na2SO3、Na2SO4 (3) 有气泡产生 沉淀部分溶解，有气泡产生 (4)样品中含有亚硫酸钠和硫酸钠时（即样品部分变质），加入过量的稀盐酸，也会产生气泡 7．牙膏是必备的生活用品，它是由多种物质制成，其中摩擦剂是牙膏的重要成分，能有效去除牙垢。兴趣小组同学在老师的指导下，围绕“牙音摩擦剂进行了如下探究。 【查阅资料】 (1)①常用的牙膏摩擦剂的主要成分有、、。 ②不溶于水，也不与盐酸反应。 ③为白色固体，难溶于水，可以由适量的氢氧化钠溶液和溶液制得。但过量的氢氧化钠溶液能继续与反应，该反应的化学方程式为 。 【提出问题】牙膏的酸碱性如何？其中含有什么摩擦剂？ 【实验与猜想】 (2)①取少量牙膏膏体于小烧杯中，加入蒸馏水，充分搅拌，静置一段时间，分离上层清液和沉淀； ②用 （填字母）测定所得溶液的值大于7。 A．试纸          B．紫色石蕊试液           C．酚酞试液 (3)取少量沉淀物加入过量的稀盐酸（如图所示），沉淀物全部溶解并有较多气泡生成，澄清石灰水变浑浊，最后锥形瓶内得到澄清溶液，则牙膏中一定含有碳酸钙，一定不含有 。 (4)进行猜想：摩擦剂成分可能是：a．只含碳酸钙；b． 。 【设计实验】 (5)请完善下面表格。 实验步骤 预期实验现象 预期实验结论 取实验（3）中锥形瓶内反应后澄清溶液，逐滴滴入一定量氢氧化钠溶液 开始无明显现象，后产生大量白色沉淀 开始无明显现象，是因为开始时加入的氢氧化钠溶液和过量的 反应。继续滴加氢氧化钠溶液后产生白色沉淀原因的是 （用化学方程式表示） 继续滴入氢氧化钠溶液至过量 白色沉淀溶解 摩擦剂中还含有氢氧化铝 【实验结论】该牙膏摩擦剂成分可以确定。 【总结与提升】 (6)判断混合物中成分时，除了要考虑生成物之外，还要考虑 。 【答案】(1)2H2O (2)A (3)二氧化硅 (4)含有碳酸钙和氢氧化铝 (5) 稀盐酸 AlCl3+3NaOH=Al（OH）3↓+3NaCl (6)反应物是否过量 8．某化学拓展课堂的主题是：探秘氯化钠样品。 主题Ⅰ：探究氯化钠样品中杂质的成分 已知所提供的氯化钠样品中，可能含有硫酸钠、氯化镁、氯化钙中的一种或几种杂质，甲同学的实验探究过程记录如图： 根据以上实验信息，甲同学得出结论：此氯化钠样品中含有的杂质是硫酸钠。 【实验分析】 （1）步骤①中加入适量NaOH溶液的目的是 。 （2）乙同学认为步骤③中不需要加入足量稀盐酸，你是否同意他的观点？ （选填“同意”或“不同意”），请说明原因 。 主题Ⅱ：测定氯化钠样品中氯化钠的质量分数 确定了氯化钠样品中杂质的成分后，甲同学对样品中氯化钠的质量分数进行测定。称取30.0g氯化钠样品于烧杯中，加足量的水充分溶解，再向其中加入氯化钡溶液至不再产生沉淀为止，沉淀经过滤、洗涤、干燥后称量，其质量为4.66g。请计算该样品中氯化钠的质量分数 。（写出计算步骤，计算结果精确到0.1%） 【答案】 检验杂质是否含有氯化镁 不同意 加入稀盐酸要排除碳酸钠的干扰 90.5% 设30.0g样品中硫酸钠的质量为x x＝2.84g 该样品中氯化钠的质量分数： 9．“前不久，有媒体报道，武汉市一名刚出生的女婴突然连续呕吐、口唇发紫，医生紧急排查原因发现，竟是粗心家属忘记取出新保温杯里的干燥剂，宝宝误喝泡了干燥剂的水冲泡的奶粉所致”。某课外活动小组的同学对生活中常见的两种干燥剂生石灰和硅胶进行了项目式探究。 任务一：认识干燥剂 (1)生石灰作干燥剂的原理是：生石灰能与水反应。甲同学将一定量生石灰加入盛水的烧杯中，充分反应，水“沸腾”，由此可知生石灰遇水后会 （选填“放热”或“吸热”）。 (2)某硅胶的变色原理是：硅胶中含有（粉红色），则该硅胶吸水饱和之后颜色变成 色。 任务二：探究生石灰与水反应后的成分 乙同学对甲同学实验后烧杯内的混合物产生了兴趣，并按下列步骤进行实验： 【实验探究一】 (3)将烧杯中的混合物过滤，得到白色沉淀和滤液，取少量滤液于试管中，滴加无色酚酞溶液，滤液呈红色，则滤液的 7（填“>”、“=”或“<”）。 【实验探究二】丙同学对实验探究一得到的白色沉淀的成分提出了以下猜想： (4)猜想1：只有；猜想2：和 的混合物； (5)为了判断上述猜想的合理性，该同学进行如下实验： 实验方案 实验现象 结论 取少量白色沉淀于试管中，加入足量稀盐酸 猜想1不成立 任务三：比较生石灰和硅胶的性价比 查阅资料： 该小组同学准确称取生石灰和硅胶各，进行吸湿率测定实验，得出吸湿率如图所示： 种类 生石灰 硅胶 特点 价格便宜，在运输类别中属于危险品 透明颗粒，变色硅胶含有致癌性物质钴 (6)通过以上分析，你认为 是性价比最高而且较为安全的干燥剂。 【答案】(1)放热 (2)粉红 (3)> (4)碳酸钙/CaCO3 (5)有气泡产生 (6)生石灰 10．某化学兴趣小组的同学学习了碳酸钠的性质后，甲、乙、丙三位同学分别做了如下实验： (1)甲同学向试管中加入少量的碳酸钠溶液，再滴加几滴酚酞溶液后发现溶液变红，说明碳酸钠溶液呈 （填“酸性”、“中性”或“碱性”）。 (2)丙同学向盛有少量碳酸钠溶液的试管中滴加氯化钙溶液后，发现溶液变浑浊，请写出反应的化学方程式 。 (3)丁同学将甲、乙、丙三位同学实验后的三支试管中的物质全部倒入烧杯中，发现沉淀全部溶解，且有气泡产生，完全反应后溶液呈无色。他们决定对烧杯中溶液的溶质成分进行探究： 【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。 【猜想与假设】烧杯中溶液的溶质成分（除酚酞外）有哪些? 猜想1： （填化学式）； 猜想2：NaCl、CaCl2、HCl。 【实验与探究】取烧杯中的少量溶液于试管中，向试管中滴加一定量Na2CO3溶液，并绘制了有关实验中生成气体或沉淀质量随加入的Na2CO3溶液体积变化而变化的图像。出现 的现象，说明猜想2成立，表示该现象产生的图像是 （填“a”或“b”）。 【反思与交流】小组同学讨论后，认为检验烧杯中溶液的溶质成分除了可以用Na2CO3溶液外，还可用下列试剂中的 试剂代替（填字母）。 A．紫色石蕊溶液        B．Cu       C． Mg（OH）2            D．AgNO3 【答案】(1)碱性 (2)Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓ (3) NaCl、CaCl2 溶液中产生气泡 a AC 11．化学兴趣小组同学在探究碱的化学性质时，设计并完成了如下实验： 【学习交流】 (1)上述实验A最终溶液的，则最终溶液中含有的溶质有 （除酚酞外）。写出A中发生反应的化学方程式： 。 (2)实验B中有蓝色沉淀产生，最终溶液为无色。蓝色沉淀是 （填化学式）。 【提出问题】 反应后B中上层清液的溶质成分是什么？ 【做出猜想】 (3)猜想一：    猜想二： 【实验验证】甲、乙两位同学的实验如下表。 同学 实验方案 实验现象 结论 甲 取少量反应后B中上层清液，滴加溶液 产生白色沉淀 猜想一成立 乙 取少量反应后B中上层清液，滴加溶液 产生红褐色沉淀 猜想二成立 (4)你认为上述 同学依据实验现象得出的结论是不合理的。 【反思拓展】 (5)丙同学取A中的最终溶液逐滴滴入B中，观察到溶液由无色变成红色，然后由红色慢慢又变成无色，接着蓝色沉淀逐渐消失，溶液变为蓝色。丙同学的实验现象能证明猜想 成立。 【答案】(1) 氯化钠、氯化氢/NaCl、HCl (2) (3)、NaOH (4)甲 (5)二 12．向氢氧化钠溶液中通入二氧化碳，反应的化学方程式为 ，实验没有明显现象，若要证明两者发生了化学反应，你采取的实验方法是 。 （1）但某同学在常温下向饱和的氢氧化钠溶液中通入二氧化碳时，发现溶液中出现了白色沉淀。同学们对此现象产生了浓厚的兴趣，准备对产生此现象的原因进行探究。 【查阅资料】①常温下部分物质的溶解度 物质名称 氢氧化钠 碳酸钠 碳酸氢钠 溶解度（单位：g） 109 21.5 9.6 ②在碳酸钠溶液中不断通入二氧化碳可发生如下反应：Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3 ③碳酸氢钠溶液显碱性。 【提出问题】产生的白色沉淀是什么？ 【提出猜想1】猜想①：可能是碳酸钠；猜想②：可能是碳酸氢钠；猜想③：可能是 【设计实验1】小明向白色沉淀中加入大量水溶解得到溶液。向溶液中加入过量氯化钡溶液，观察到 ，过滤，向滤液中加入 ，观察到溶液变为红色，得出结论猜想③成立。 【进一步探究】在氢氧化钠溶液中通入二氧化碳产生沉淀物与什么因素有关？ 【提出猜想2】猜想①：可能与氢氧化钠溶液的浓度有关；猜想②：可能与通入的CO2气体量的多少有关。 【设计实验2】 （2）请帮助小明设计实验验证猜想①是否成立。 你的实验方案是： 实验现象： 实验结论：与NaOH溶液的浓度有关。 （3）进一步实验发现与通入的CO2气体量的多少也有关，最终得出猜想②也成立。 【拓展提升】向饱和的碳酸钠溶液中通入CO2气体，也有白色沉淀生成。 （4）分析生成沉淀的原因 ，根据实验结论，写出一种鉴别饱和碳酸钠和碳酸氢钠溶液的方法 （5）实验发现常温下，在一定溶质质量分数的碳酸钠溶液中通入足量的二氧化碳就能出现沉淀现象，该碳酸钠溶液的溶质质量分数应高于 （计算结果精确到0.1%）。 【答案】 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 向反应后的溶液中加过量稀盐酸，若有气泡冒出，则证明两者发生了化学反应（合理即可） 碳酸钠和碳酸氢钠 有白色沉淀生成 无色酚酞溶液 在相同体积的稀NaOH溶液和饱和NaOH溶液中分别通入等体积过量的CO2气体 稀NaOH溶液不变浑浊，饱和NaOH溶液变浑浊 生成的碳酸氢钠在常温下溶解度小，结晶析出 向样品溶液中分别通入过量CO2，若变浑浊则为饱和碳酸钠溶液，若无明显现象，则为饱和碳酸氢钠溶液 5.7% 13．小明在做“盐酸中和氢氧化钠”的实验时，实验前忘记向氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液，导致无法判断中和反应进行的程度，于是小明对反应后溶液的酸碱性进行了探究。 【探究目的】确定反应后溶液的酸碱性 【猜想与假设】反应后溶液呈碱性，也可能呈 ，也可能呈 。 【实验验证】 实验操作 实验现象 实验结论    无色酚酞溶液 溶液呈碱性，使其呈碱性的微粒是 无色酚酞溶液不变色 溶液呈 【继续验证】 实验操作 实验现象 实验结论      粉末部分或全部消失，溶液变为黄色 溶液呈 ，反应的化学方程式是 溶液呈 【答案】 酸性 中性 变红色 OH- 中性或酸性 酸性 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O 无明显现象 中性 14．某化学兴趣小组的同学们在实验室里探究某些酸碱盐之间是否发生复分解反应 【查阅资料】硫酸钡（BaSO4）是白色固体，不溶于水，也不溶于盐酸、硫酸和硝酸。 【实验与探究】 内容 现象            实验解析 结论 实验一 ① 化学方程式是：K2CO3+H2SO4═K2SO4+H2O+CO2↑ 实验二 ② 溶液颜色由红色恰好变为无色 ③ 生成物中有气体或 ④ 或有沉淀生成时，复分解反应可以发生。 实验三 产生白色沉淀 该反应的实质是：Ba2++SO42﹣═BaSO4↓ 实验三结束后某同学出于好奇，把实验三试管里的上层清液a倒入另一支洁净的试管中，向清液a中逐滴滴加K2CO3溶液。在滴加过程中，发现先产生气泡然后又产生白色沉淀。根据上述现象请你判断原清液a中的溶质是 。 【拓展与应用】将稀盐酸、Ca（OH）2溶液、NaCl溶液和Na2CO3溶液任意两种溶液相混合，写出能发生反应且有沉淀生成的化学方程式 。 【答案】 有气泡产生 酚酞 SO42﹣（或硫酸根离子） 水（或H2O） HNO3和Ba(NO3)2（或硝酸和硝酸钡） Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH 15．某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，在老师引导下开展探究活动。 资料：K2CO3与Na2CO3化学性质相似，溶液均呈碱性。 【演示实验】氢氧化钾溶液与稀硫酸混合，观察不到明显现象，为证明氢氧化钾溶液与稀硫酸发生了反应，三位同学进行了以下实验。 (一)测定溶液pH的方法 (1)小刚同学在实验过程中用pH试纸测的pH变化如图1所示，横坐标是表示滴加溶液的体积，该溶液中溶质的化学式是 ，a点的溶液中的阳离子是 。(填离子符号) (二)测混合过程中的温度变化 (2)由图2知，稀硫酸与氢氧化钾溶液发生的反应是 反应。(填”放热”或“吸热”) (三)借助于酸碱指示剂 小明同学通过图3所示实验，他观察到溶液由红色变成无色，也证明氢氧化钾溶液与稀硫酸发生了化学反应。小明同学继续探究：反应后溶液中溶质是什么呢？他提出以下猜想。 猜想一：只有K2SO4    猜想二：有K2SO4和H2SO4    猜想三：有K2SO4和KOH (3)小林同学认为有一种猜想是不合理的，理由是 。 (4)为了验证其余猜想，小组同学设计了以下方案进行探究： 实验方案 加入干净的铁丝 实验现象 实验结论 溶液中有H2SO4。相关化学方程式为 。 【答案】(1) KOH K+、H+ (2)放热 (3)溶液由红色变为无色，说明溶液中不含有氢氧化钾 (4) 溶液变为浅绿色，有气泡生成 16．学习了酸、碱、盐的化学性质后，某小组同学在实验室做了如下探究实验，请根据实验回答下列问题： 查阅资料信息： ①氯化钡溶液和硫酸钠溶液均为中性溶液 ②硫酸钡为白色沉淀 ③硫酸钡不与酸反应 (1)将酚酞溶液滴入到碳酸钠溶液中，发现溶液变红，说明碳酸钠溶液显 (填“酸性”、“碱性”或“中性”)。 (2)如图所示，用胶头滴管将氯化钡溶液滴入到锥形瓶中，观察到有白色沉淀产生，液体呈红色，写出该反应的化学方程式 。 (3)打开分液漏斗的活塞，继续向锥形瓶中滴入稀硫酸，观察到锥形瓶内有气泡产生并有白色沉淀，液体呈无色。试管内澄清的石灰水变浑浊，写出试管内反应的化学方程式 。 (4)实验结束后，小组同学将锥形瓶中的物质过滤，继续探究滤液中溶质的成分(酚酞除外)，认为一定含有的溶质是 ，可能含有的溶质是 。 (5)设计实验，验证可能含有的溶质是否存在。请完成下列实验报告。 实验步骤 实验现象 实验结论 取滤液少许于试管中，加入 可能含有的溶质存在 【答案】 碱性 BaCl2＋Na2CO3 === BaCO3↓＋2NaCl CO2＋Ca(OH)2 === CaCO3↓＋H2O 氯化钠和硫酸钠(或Na2SO4、NaCl) 硫酸(或H2SO4) 紫色石蕊溶液(合理即可) 溶液变红(与前一空对应即可) 1 学科网（北京）股份有限公司 $$