山东省泰安市义务教育教师课程标准应用能力大赛初赛生物学科试题

泰安市义务教育教师课程标准应用能力大赛初赛 生物学科试题 注意事项： 1．本试卷共10页，满分150分，答题时间150分钟。 2．必须用蓝（黑）色钢笔或中性笔答卷。 一、填空题（每空1分，共20分） 1．生物学是自然科学中的一门基础科学，是研究生命现象和 的科学，其研究对象是具有高度 、 统一性的生物界。 2．生物学课程要培养的 ，主要是指学生通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是生物学课程育人价值的集中体现，主要包括 、 、 、 。 3．生物学课程以 内在逻辑为主线，以 为单位，从微观到宏观、个体到群体、多样性到统一性等视角，系统构建 和内容体系。 4．义务教育生物学课程注重 ，以丰富的生物学知识为载体，通过多种教学活动展现人们认识自然现象和规律的 和 ，反映自然科学的本质。 5．生物学探究实践活动主要包括 和 。其中， 是扩展视野、增强本领的重要途径。 6．是学生在完成课程学习后的学业成就表现，反映 要求。生物学课程重视以评价促进学生的学习与发展，重视评价的 作用。 二、选择题（每小题1分，共10分） 1．下列关于2022版义务教育生物学课程标准提出的核心素养，表述错误的是 A.生命观念 B.科学思维 C.探究实践 D.社会责任 2．生命观念对认识生命世界具有（），是科学自然观和世界观的有机组成和重要基础 A.规范作用 B.指导作用 C.决定作用 D.模仿作用 3.2022 版义务教育课程方案规定生物学属于国家课程，与物理、化学共同占九年总课时比例的 A.5～8% B.8～10% C.10～12% D.12～14% 4．生物学课程着眼于学生（），立足于坚实的生物学科内容基础，密切结合中国学生发展核心素养研究等教育领域新成果，融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，发展学生核心素养。 A.生物学理论知识的学习 B.动手能力的提高 C.生物学能力的培养 D.适应未来社会发展和个人生活的需要 5．制订教学目标应体现发展核心素养要求。下列关于制定教学目标的说法中，错误的是 A.教学目标应体现核心素养的综合性 B.教学目标应体现核心素养的发展性 C.教学目标应体现核心素养的层次性 D.教学目标应体现核心素养的实践性 6．发展科学思维是培育学生科学精神的重要途径，这里所述的科学精神主要包括 ①批判质疑 ②理性思维 ③学习习惯 ④勇于探究 ⑤主动参与 A.①②③ B.①②④ C.②④⑤ D.①②④⑤ 7．开展生生物学探究式学习的过程有许多模式，其基本环节应该是 A.提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流 B.提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流 C.提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流 D.提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设 8．下列哪一项不属于开展教学评价必须坚持的原则 A.以评促学 B.以评促教 C.增值评价 D.多元多样 9．开展跨学科实践活动注意的事项不包括 A.对学生开展必要的培训 B.明确项目每一个环节的评价标准 C.加强过程的指导和管理 D.坚持成果导向为主进行质量评价 10．下列关于教材及利用教材资源的有关说法中，错误的是 A.教材是课程资源最基础、最核心的部分，是教师教学和学生学习的主要资源 B.为帮助学生学好教材，应围绕教材尽量多开发配套练习题、检测题和导学案 C.教师在研究、理解教材的基础上，可适当对学习内容和顺序进行整合、调整 D.教师要敢于突破教材的限制，充分挖掘教材以外的生物学材料作为教学资源 三、简答题（共15分） 1．与2011版义务教育生物学课程标准相比，2022版义务教育生物学课程标准发生的主要变化有哪些？（5分） 2．义务教育生物学课程标准（2022版）提出了哪些新的课程理念？（6分） 3．组织学生进行探究活动时，应重视的几点要求是什么？（4分） 四、教学设计（30分） 请依据初中生物学六年级下册第三单元第三章第二节《绿色植物参与生物圈的水循环》第一框题“植物的蒸腾作用”部分教材内容和2022版《义务教育生物学课程标准》的相关要求，完成一个教学设计。（要求：结构科学、环节完整，体现课堂教学要素和“学为中心”理念） 学科网（北京）股份有限公司 第二节 绿色植物参与生物圈的水循环··· 你知道吗，一株玉米在生长旺盛时，一天要吸收儿千克水，比你一天喝的水还要多。而且，比玉米更能吸收水分的植物还多的是呢！科学研究发现，植物吸收的水只有1％～5％保留在植物体内参与各项生命活动，那么，其余的水都到哪里去了呢？ 植物的蒸腾作用 在小学已经学过，植物体内的水分是通过蒸腾作用散失的。水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用（transpiration）。蒸腾作用主要是通过叶片进行的，叶片上具有什么结构来完成这一生理功能呢？ 观察叶片表面的气孔 目的要求 1．认识气孔的结构。 2．画气孔及叶片表皮细胞图。 材料用具 浸入水中的新鲜叶片和蒌蔫的叶片（如菠菜、韭菜的叶片），清水，烧杯，镊子，纱布，载玻片，盖玻片，显微镜等。 方法步骤 1．用镊子撕下一小块新鲜叶片的表皮，制成临时装片。用显微镜进行观察，找到叶片表皮细胞上的气孔，观察围成气孔的细胞的形状及数量。 2．用镊子撕下一小块蒌蔫叶片的表皮，制成临时装片。用显微镜进行观察，找到叶片表皮细胞上的气孔，比较与新鲜叶片上气孔的不同之处。 3．选择一个张开和一个闭合的气孔，画出围成气孔的细胞及其周围的几个表皮细胞。围成气孔的细胞要详细画，周围的细胞只画出轮廓即可。 学科网（北京）股份有限公司 讨论 新鲜叶片上的气孔与蒌蔫叶片上的气孔有什么不同？由此你能推测出气孔有什么作用？ 学科网（北京）股份有限公司 植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的导管运送到叶肉细胞，其中的一部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活动，其余的绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中。一方面，植物的蒸腾作用能促进水分的吸收，同时拉动水分与无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要；另一方面，在炎热的夏天，植物的蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免其因气温过高而被灼伤。 生物学科初赛试题 第4页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 五、案例分析（15分） 分析下面的教学案例，根据2022版新课标理念和要求，写出其优点和存在的问题，并加以阐述。 开花和结果 课时：一课时。 1．教学目标 （1）观察桃花或其他典型的花的结构，画出花的结构模式图。 （2）说明花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子。 2．教学环节 （1）问题引入。 播放电视剧《西游记》中孙悟空重回花果山的片段，创设问题情境并提问：“这座山为什么叫花果山呢？自然是因为花果满山啦！大家注意到没有，花果山三个字是花在前，果在后，这意味着有花才有果，有花果才有花果山。为什么有花才有果呢？” 展示桃花从开花到结果过程的动画，提问：“花凋谢以后，在花着生的位置会看到小小的果实。果实是由花变成的吗？” 学生根据自己的知识和经验回答，教师总结：“开花的意义是为形成果实和种子作准备，种子能够发育成新的植物体。” 提出本节探究的中心问题：花是怎样变成果实的呢？ （2）观察、讨论。 教师引导：“要弄清这个问题，首先要研究花的结构。” 让学生观察桃花或其他典型的花，对照教师呈现的桃花结构图指认花的各种结构。 学生仔细观察花的雄蕊和雌蕊的结构。用镊子夹开一个花药，在放大镜下观察花药里面的花粉。再用刀片纵向剖开子房，在放大镜下观察子房里面的胚珠。 在观察的基础上，让学生画出花的结构模式图。 ①花的哪一部分将来发育成果实？花的哪一部分发育成种子？ ②雄蕊和雌蕊的功能是什么？为什么说雄蕊和雌蕊是花中最重要的结构？ 学科网（北京）股份有限公司 在学生讨论并发言后，教师归纳：“花是被子植物的有性生殖器官。有性生殖就是雌雄生殖细胞两两结合，形成受精卵，由受精卵发育成新个体的过程。花中雄蕊是产生精子的结构，雌蕊是产生卵细胞的结构，没有这两个结构，有性生殖就不可能发生。因此，雄蕊和雌蕊是花中最重要的结构。” 接着，教师提出新问题：“①雄蕊产生的花粉怎样才能落到雌蕊的柱头上呢？②花粉落到柱头上后，精子怎样才能与胚珠内的卵细胞结合呢？” 在学生讨论并发言后，教师通过视频和动画课件讲解传粉和受精的过程。学生在观看蜜蜂传粉的视频后，讨论虫媒花的色彩和气味对传粉的意义。 教师继续提问：“受精卵发育成种子中的什么结构呢？果实和种子是如何形成的呢？” 教师通过图片展示果实和种子的形成：“子房发育为果实，胚珠发育为种子，受精卵发育为种子中的胚，胚将来发育为一个新的植物体。” （3）总结概括。 教师归纳：花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后发育成果实和种子。 （4）迁移应用。 布置作业：①在封闭的阳台上养的虫媒花植物，能够结出果实吗？为什么？ ②向日葵的籽粒常有空瘪的，这是什么原因造成的？ ③如果你家里栽种了黄瓜、南瓜、丝瓜等植物，请你查阅资料，了解人工授粉的操作方法，尝试为它们进行人工授粉。 六、解题析题与命题（60分） （一）解题。（每空1分，共20分） 1．泡菜历史悠久，风味独特，因此同学们开展“制作安全又美味的白萝卜泡菜”项目式学习。 （1）任务一：泡菜制作 学科网（北京）股份有限公司 ①腌制时，发挥作用的微生物主要是 （选填“乳酸菌”或“酵母菌”）.将白萝卜装入后要拧紧瓶盖，说明该微生物的发酵需要 条件。 ②制作时，防止杂菌污染的操作有 （多选）。 a.开水冲洗发酵瓶 b.将调味料汁煮沸 c.加入一定量食盐 （2）任务二：安全检测 据图2可知，随着发酵天数增加，不同盐浓度的泡菜中亚硝酸盐含量均是 趋势，且盐浓度越高，达到最高值的时间越晚。发酵一周后，盐浓度为 ％的泡菜最先达到安全食用标准。 （3）任务三：品质评价 盐浓度 感官评价（各项满分均为10分） 脆度 风味 色泽 4% 93 9.5 8.9 6% 93 93 9.0 8% 92 9.0 9A 发酵结束后，同学们对泡菜进行了品鉴，结果如表，你认为最佳的发酵盐浓度及理由是（至少写出一条）。 2．紫叶芥菜是一种富含花青素的新型保健蔬菜，花青素呈紫色。紫叶芥菜的花青素含量显著高于绿叶芥菜，但二者叶绿素含量无明显差异。研究人员探究光照强度和二氧化碳浓度对紫叶芥菜和绿叶芥菜光合速率的影响，实验结果如图2、图3所示。请分析回答： （1）图1是紫叶芥菜和绿叶芥菜叶片横切面示意图，在显微镜下结构A1呈紫色、A2无色透明，结构B1、B2均呈绿色。花青素主要存在于叶片[ ]_____（［ ］填图中代码，横线填结构名称）细胞中，叶绿素主要存在于叶肉细胞的______叶绿体中。 （2）分析图2中光照强度低于800μmol·m-2·s-1时紫叶芥菜和绿叶芥菜光合速率的变化特点，推测 。据此，在农业生产中栽培紫叶芥菜和绿叶芥菜时，应为紫叶芥菜提供相对 条件。 （3）分析图3可知，当环境中二氧化碳浓度相同时， 芥菜的光合速率较高，说明它利用二氧化碳的效率较高。根据两种芥菜光合速率随二氧化碳浓度变化的特点，在温室种植时为提高产量可采取的措施是 （4）分析上述实验及花青素在两种芥菜叶片中的分布情况，推测紫叶芥菜叶片中存在的大量花青素，会影响 ，从而降低光合作用。 3．动物中缺失1条染色体的个体叫单体，大多数动物的单体不能存活，但在黑腹果蝇4对染色体中，IV号染色体（点状染色体）缺失1条也可以存活，且能繁殖后代，可用于进行遗传学研究。请分析回答： （1）某基因组成为Aa的果蝇染色体如图，该果蝇是否为单体果蝇？ （填“是”或“否”），它的生殖细胞中性染色体组成情况是 。 （2）某果蝇种群中存在纯种长肢（DD）和纯种短肢（dd）个体，长肢中含有IV号单体个体。现提供该种群中的多只染色体正常的果蝇和IV号单体长肢果蝇（已知长肢、短肢基因不位于性染色体上），为判断该对基因是否位于IV号染色体上，设计实验并预测结果如下： 实验思路：IV号单体长肢果蝇与染色体正常的 （填“长肢”或“短肢”）果蝇杂交。 预测结果： ①若子代 ，则该对基因不位于IV号染色体上； ②若子代 ，则该对基因位于IV号染色体上。 用遗传图解表示得出“预测结果①”的分析过程。 （二）析题（20分） 学科网（北京）股份有限公司 （1）写出下题的命题背景和考查重点，涉及的主要知识、关键能力及核心素养。 （2）分析说明解题的基本思路和方法，学生可能会遇到的困难或出现的问题，写出题目的正确答案。 （3）针对本题的考查意图，你在以后的教学中要注意哪些事项？ 糖类是人体最主要供能物质。人体细胞分解葡萄糖释放能量，供生命活动需要，并将产生的废物排出体外，这就是糖类代谢的基本过程。当人体因肾功能衰竭不能将代谢废物排出时。人就会因中毒而死亡，目前，患者可以使用人工肾脏进行血液透析，以便及时排出体内的废物。图1示人体糖类代谢的基本过程，①-⑤表示人体的生理活动；图2示甲、乙两人饭后一段时间检测到体内血糖浓度的变化；图3是血液透析示意图。请分析回答： （1）图1中，人体消化淀粉的主要场所是 此处参与其消化的消化液是由 分泌的。 （2）图2中，饭后1小时，甲、乙的血糖浓度都明显升高，原因是 ；2小时后，血糖浓度都下降，但乙的血糖浓度明显高于甲，尿检发现，甲正常，乙为糖尿，目前，对此类病人常采用的治疗方案是 。 （3）葡萄糖通过血液循环输送到全身组织细胞，主要是在细胞的 被分解，释放能量供人体生命活动需要。图1呈现的代谢废物排出的途径有 （用图中序号表示）。 （4）图3中，研究人员抽取人工肾脏入口A和出口B处的血液进行检测，A处尿素的平均浓度为58mg／dL，B处尿素的平均浓度为13mg／dL，据此分析，人工肾脏的半透膜模拟了肾单位结构中的 ，血液透析模拟了尿液形成过程中的 。 （三）命题（20分） “热点”是指当今社会发生的对人们的生产、生活和社会发展影响较大，引起人们高度关注的重大事件。这些“热点”事件通常作为命制试题的情境材料，要求运用所学的生物知识，对“热点”事件中的某些环节或有关问题，进行分析、解释或解决，做到学以致用。请根据下面提供的资料，命制一道分值7分的非选择题，同时要说明命题的意图和考查方向，并有解题指导和答案。（20分） 据日本东京电力公司2024年7月16日发布的信息，福岛第一核电站第七轮核污染水排海已于当天中午完成。本轮排海自2024年6月28日开始，共计排放了7846吨核污染水。 自去年8月24日日本政府启动福岛第一核电站核污染水排海以来，已进行七次排海。对此，日本民众及专家表示，福岛周边的海洋不仅是当地渔民赖以生存的渔场，也是太平洋乃至全球海洋的一部分，核污水排入海洋会影响到全球鱼类迁徙、远洋渔业、人类健康、生态安全等方方面面，因此这一问题绝不仅仅是日本国内的问题，而是涉及全球海洋生态和环境安全的国际问题。日本政府和东京电力公司不断向海洋倾倒核污染水的行径，是一种极不负责任的行为，令人愤慨。 学科网（北京）股份有限公司 泰安市义务教育教师课程标准应用能力大赛初赛 生物学科试题参考答案 一、填空题（每空1分，共20分） 1．生命活动规律复杂性 多样性 2．核心素养 生命观念 科学思维 探究实践 态度责任 3．学科知识 学习主题 课程结构 4．探究和实践 思维方式探究过程 5．科学探究 跨学科实践 跨学科实践6．学业质量 核心素养 诊断、激励和促进 二、选择题（每小题2分，共20分） DBBDCBA CDB 三、简答题（共15分） 1．一是强化了课程育人导向。二是优化了课程内容结构。三是研制了学业质量标准。四是增强了指导性。五是加强了学段衔接。（每条1分，共5分） 2．（1）核心素养为宗旨；（2）课程设计重衔接；（3）学习主题为框架；（4）内容聚焦大概念；（5）教学过程重实践；（6）学业评价促发展。（每条1分，共6分） 3．（1）引导学生从真实情境中提出问题。（2）指导学生主动获取证据，作出判断。（3）重视探究活动报告的完成和交流。（4）在开展实验探究和调查活动时，应注意安全教育。（每条1分，共5分） 四、教学设计（30分） 评分标准： 1．（12分）环节完整，结构科学（3分）。学习目标采用行为主体＋行为方式＋行为程度表示，用词科学、指向准确（3分），重点、难点科学具体，符合课标要求和学生实际（3分）；教学方法、策略、手段符合学生实际和教材需要，能有效引导学生自主、合作探究交流，深度思考，高效学习（3分）。 2．（18分）教学过程清晰简明（3分），情景设计新颖合理，引导过度自然（3分）、问题设计紧扣目标，逻辑性强，体现进阶（3分）、活动设计以学为主、灵活多样、重视运用（5分），板书重点突出，简明清晰（2分）、合理使用课件等现代手段（2分）。 学科网（北京）股份有限公司 五、案例解析（15分） 评价标准： 本节课的优点是：一是导入情境新颖，能有机联系学生感兴趣的《西游记》引出主题，并且设问与学习内容高度融合，有效激发学生的探究欲望（2分）。二是运用观察、解剖、绘图等直观体验和方法，引导学生自主探究，学生是课堂学习的主人，体现了以学为主理念（2分）。三是以生命观念为指导，重视概念和结构教学，培养了学生的科学思维、探究实践等核心素养（2分）。四是教学方式、方法灵活，学习活动符合学生认识实际，运用的视频、动画、图片等教学资源和手段能帮助学生有效突破重点和难点（2分）。五是能重视引导学生运用知识分析解决实际问题，如迁移应用环节（1分）。 本节课的不足是：一是要重视引导学生提出问题、解释问题并进行归纳总结，如课堂的归纳归结完全应该让学生自已完成，并以思维导图的形式呈现和分享（2分）；二是要重视方法的引导和规范，如观察、解剖过程中应注意的问题，遵循的原则，安全事项等（2分）；三是要注意密切结合生产生活和学生实际，创设问题情景，引导探究交流，同时要采举例、比较、归纳等方法进行概念的构建和强化，特别是花的结构、受精的过程及果实的形成部分一定要重点剖析和巩固（2分）。 六、解题、析题、命题（60分） （一）解题（每空1分，共20分） 1．（1）乳酸菌；无氧 （2）abc下降 （3）先上升后；8（4）制作泡菜时最佳的发酵盐浓度为4％，依据是使用4％盐浓度制作的泡菜，风味最佳，且感官评价平均分最高 2．（1）A1表皮；叶绿体 （2）紫叶芥菜在弱光环境中的适应能力强于绿叶芥菜；较弱的光照 （3）绿叶；适当增加二氧化碳 (4) 亲代： 纯种长肢果蝇 x纯种短肢果蝇(DD) (dd)叶绿素吸收和利用光能 3．（1）否；X或Y； （2）短肢；全为长肢； 出现长肢果蝇和短肢果蝇，且比例为1：1； （二）析题（20分） 参考答案： （1）本题以肾衰竭和人工肾的作用原理为背景，综合考查了糖的消化、吸收和代谢以及肾脏的结构、功能，以及灵活运用上述知识，分析解决实际问题的能力和方法。（3分）本题涉及的知识有食物消化吸收的主要结构、代谢废物的排出途径、肾脏的结构与功能、糖尿病的病因及治疗等，特别是人工肾的作用原理，突出考查了新课标中提出的物质能量观、结构功能观以及健康生活的责任态度等核心理念。（3分） （2）解题时应密切结合题干背景和要求，仔细分析图解给出的信息，然后结合已有知识进行分析、推理和综合，给出正确的答案。要注意专用术语、概念名词的使用，如滤过作用、线粒体、胰岛素等。（3分）涉及图解的问题一定要根据图示提供的数据、现象进行作答，切不可凭经验僵硬乱套。学生做题时可能会出现的问题有：一是基础知识不牢，对消化、吸收部位、消化腺及消化液的类型、肾脏的结构和功能特点掌握不准确；二是读图能力不强，不能从图中准确提取信息，明确把握图示代码表示的结构、过程及相关曲线表示的的变化等（3分） 答案：（1）小肠 肠腺、胰腺 （2）食物中的淀粉等糖类物质在消化道内被分解成葡萄糖，并被吸收进入血液，导致血糖浓度升高 注射胰岛素 （3）线粒体 ②④ （4）肾小球滤过作用 （3分） （3）今后教学中一定高度重视知识的实际应用。在课堂上要充分调动学生，采取自主学习、合作探究、交流展示、质凝拓展等多种方法，激励学生积极思考、深度思考，在夯实基础知识、技能、方法的同时，善于创新真实问题情景，引导学生在真实情景中巩固运用知识，分析解决实际问题。同时，要着力强化知识的结构化、整体性，突出加强科学思维、探究实践和跨学生实践能力培养，充分落实核心素养要求。（5分） （三）命题（20分） （4）评分标准： 1．题目应以提供的素材为真实背景，设问与情景浓度融合（3分），问题明确指向生物与环境等相关内容（3分），并说明命题的意图和考查重点（3分）。 2．考查的问题有一定的梯度和区分度，表述简明，条理清晰（3分），能体现生命观念、科学思维、探究实践、责任态度等核心素养（3分）。 3．要提供解题指导（2分）和参考答案、评分标准（3分）。 学科网（北京）股份有限公司 $$