8《安全记心上》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

三年级上册《安全记心上》说课稿 尊敬的各位评委、、老师们： 大家上午好！ 我今天说课的内容是部编版《道德与法治》三年级上册第三单元第八课的内容《安全记心上》第一课时。我将从说教材，说学情、说教学目标等八个方面进行阐述。 一、【教材分析】 第三单元一共有三个板块，分别是：生命最宝贵、安全记心上、心中的“110”。这三个板块存在一定的层层递进关系。生命最宝贵是本单元教学内容的情感基础，安全记心上是重点，心中的“110”是深化和提高。本节课编排在第二个板块，在第一板块的学习中，学生认识到了生命的来之不易，有了一定的自我保护意识，在第二板块中，学生将学习自觉遵守交通规则、防止溺水、火灾等伤害的发生，学会在繁纷复杂的社会生活中保护自己，掌握基本的安全知识和技能，培养积极的自我保护意识，学习应对日常生活中的紧急情况。这一单元通过层层递进的内容安排，从安全意识的培养再到安全技能的掌握全方位的对学生进行安全教育。 二、【学情分析】 本课的教学对象是三年级的学生，这一年龄阶段的学生好奇心极强，但安全意识有待加强，稍不注意就容易陷入危险之中。学校虽然经常性的对学生进行各类安全教育，学生对基本的交通安全知识、防溺水知识等都有一定的了解。但意外事故依然层出不穷，原因可能在于学生对生命的来之不易和意外事故带来的巨大伤害还没有清楚的认识，不懂得自我保护和珍惜生命的重要性。所以树立安全意识，培养珍爱生命的观念，掌握基本的自护自救知识对这一年龄阶段的学生来说是非常重要的。 三、【教学目标】 根据以上对教材和学情的分析，结合学生的实际，参照课程标准：健康、安全地生活，我将本课的教学目标定为以下三点： 1.情感态度与价值观目标：培养安全意识和珍爱生命的观念。 2.过程与方法目标：通过观看视频，用具体事例、数据加强联系生活实际，认识交通事故、溺水带来的巨大伤害性，提高安全意识。 3.知识与能力目标：知道日常生活中的危险是可以用积极行动去避免的，能够自觉遵守交通规则，掌握溺水自救常识。 四、【教学重难点】 重点：能够自觉遵守交通规则，掌握溺水自救常识。 难点：培养学生安全意识和珍爱生命的观念。 五、【教法与学法】 教法：情境教学、启发教学、直观演示、实际操作 学法：自主思考、小组交流、动手操作 六、【教学过程】 （一）联系实际，导入新课 基于本课程的生活性，联系生活实际，我将出示一段不遵守交通规则导致事故的视频，并以具体的事例、数据从侧面说明交通事故的巨大伤害性。 然后，出示知识窗的内容，引导学生进一步理解交通事故的巨大伤害性，逐步树立起遵守交通规则，安全出行的意识，激起学生的自我保护欲。 【设计意图：通过观看视频，辅以具体事例、数据的加持，使学生们更进一步的理解交通事故带来的巨大危害性，明白不遵守交通规则将面临巨大危险。从而激起学生的交通安全意识，为后面学生学习基本交通规则打下了情感的基础，激起了学生的求知欲和自我保护欲。】 （二）新课讲授之平安出行 基于学生主体，教师主导的性质，在学情分析中，我们知道学生对交通安全知识有了一定的了解，在此基础上我将出示课本54页插图，大胆放手让学生判断，说一说哪些行为违反了交通规则。 由于乡镇交通与城市交通存在一定的差异，我将与学生一同归纳这些行为当中涉及的交通规则，降低学习难度。 课前布置任务，要求学生留心观察本地的交通情况，课上以提问的方式检测学生观察的仔细程度，引导学生分析周围的交通情况。 【设计意图：这一设计回应了教材编写依据中“我们的社区生活”里第5条。了解本地区的交通情况，知道有关交通的常识...... 联系生活实际，没有流于形式，也体现了道法课程的生活性。】 之后我将出示课本55页插图，提出问题：这些行为会产生什么后果？该怎么避免？在我们日常的出行中，有哪些可以积极避免的危险？ 【设计意图：通过课本的两幅插图，使学生进一步明白，很多危险是可以用积极行动去避免的，进一步引导学生关注周围的生活，学习具体实用的自护技巧，在日常出行中更好的规避风险，同时逐步树立起遵守交通规则的意识】 为了进一步树立起学生遵守交通规则的意识，我在此环节设计了两个活动： 活动一： 唱一唱 出示《交通安全歌谣》，这首歌谣是基于本地交通实际及常用交通规则两个方面去创编的，我将引导学生一边拍手一边唱读。 【设计意图：这一环节充分体现了《道德与法治》课程的活动性，能有效的调节课堂氛围，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，在乐中学。】 活动2：演一演 在学生掌握了基本的交通规则及树立起了一定的遵守交通规则的意识后，我将进一步拓展知识，使学生了解交通安全中的一大杀手“酒驾”，首先使学生明白喝酒对开车的极大不良影响。 设置情境，由教师充当醉酒的司机，小组交流，请同学们对这位司机进行劝说。而后，我将出示知识窗的内容，使学生理解酒驾不仅是非常危险的行为，还是一种触犯法律的行为，进而增强学生的规则意识和法治意识。 【设计意图：设置情境，让学生进行交流讨论，对该司机进行劝说，在劝说的过程中学生需要进行语言的组织、斟酌，还能掌握有效的沟通技巧，这就相当于一个口语交际活动，很好的跟语文课程进行了一个有效的连结。完美体现了课程的综合性。最后出示知识窗的内容，使学生了解到一定的交通法规，增强法治意识和规则意识。】 （三）新课讲授之不让溺水的悲剧发生 我将出示课本56页相关链接，抛出问题：想一想为什么一天之内有那么多的学生溺水。学生畅所欲言，举手回答。 紧接着给出课本56页插图，再次抛出问题：还有哪些情况也容易导致溺水事故的发生？ 活动3：做一做 用手捏住鼻子，屏住呼吸，体验窒息的感觉。在这一活动中，我会帮助学生计时，并提醒学生别逞强，难受就要及时放手。 【设计意图：以相关链接开头，抛出问题引发学生的思考，为什么一天之内有那么多的学生溺水？学生思考，寻找答案，这一思考的过程能加深学生对造成溺水事故原因的印象，通过体验活动，使学生明白溺水的巨大危害性，一旦溺水生命就在分秒之间逝去。】 我们不仅要让学生明白如何避免溺水事故的发生，更要教会学生，当危险来临时该如何自保，以及如何在保证自己安全的情况下，救助别人。我将用视频的方式直观展示57页小贴士，使学生切实掌握溺水危险发生时的自救及救人技巧。并引导学生游泳要到正规场所，避免溺水最好的办法就是不下水。 【设计意图：以视频的方式直观展示57页小贴士的内容，符合中低年级学生的学习特点。使学生切实掌握溺水危险发生时的自救技巧。并引导学生游泳要到正规场所，避免溺水最好的办法就是不下水。】 （四）巩固练习，拓展延伸 出示课堂小测验，让学生用做手势的方式完成测验，判断对错。 依照课程标准，我将出示《小学生日常行为规范》当中对于安全出行和溺水方面的要求，并组织同学们读一读。 【设计意图：以小小检测题对学生本节课所学的知识进行检测，在检测的同时，请学生以摆手势的方式来完成检测题，也体现了本课程的活动性。最后师生合作，总结归纳本课所学的内容，联系课程标准的内容，将《小学生日常行为规范》的内容贯穿到道法课程中去。】 七、【作业布置】 结合课程性质中的开放性、综合性我将这样设计作业：请同学们制作出行安全小卡片或防溺水安全小卡片。 【设计意图：学生在制作小卡片的过程中，既培养了学生的动手能力，又使他们回顾了本课的内容，体现了课程的综合性。】 八、【板书设计】 最后一项是我的板书设计.我的板书设计不以内容为重点，主要突出思想性，再一次强调生命安全的重要性，培养珍爱生命的观念。 平安出行 安全无小事 《安全记心上》 防止溺水 生命仅一次 1 学科网（北京）股份有限公司 $$