13 安全记心上 第2课时（作业设计）-2025-2026学年三年级道德与法治上册（统编版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---三年级上册第四单元第13课《安全记心上》第2课时作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 曾垚 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 三 学段 小学 版本章节 义务教育教科书 作业设计 课标要求 1. 法治观念——生命安全意识和自我保护能力：了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。具体包括：掌握防止溺水的基本知识和技能，了解火灾的危害并掌握基本的消防安全知识和逃生自救技能。 2. 健全人格：具备应对突发事件的心理素质和基本能力，能够在紧急情况下保持冷静、科学应对。 3. 道德修养：培养珍爱生命、敬畏生命的意识，懂得生命只有一次，学会对自己和他人的生命负责。 4. 课程总目标要求：学生能够具有基本的规则意识和安全意识；提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害；能够依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神。 教材分析 本课是《道德与法治》三年级上册第四单元的第13课《安全记心上》第二课时。教材内容涵盖“不让溺水悲剧发生”和“119的警示”两个主要话题。 “不让溺水悲剧发生”侧重关注学生的戏水安全问题，使学生了解发生溺水的原因，掌握防止溺水的安全知识与技能。根据教育部相关安全要求，防溺水需牢记“七不准”原则，全方位引导学生关注戏水安全。教材除了关注学生游泳时的溺水风险，还拓展出由于戏水时缺乏安全意识导致的人身伤害问题（如在喷泉、河边等区域玩耍的危险）。 “119的警示”主要聚焦火灾隐患及逃生方法的掌握，引导学生关注消防安全，了解火灾的危害，掌握基本的消防安全知识和逃生自救技能，包括火场自救方法、正确拨打火警电话、不同场景下的逃生策略等。通过案例分析和情景模拟，帮助学生树立“珍爱生命、安全第一”的意识，提高应对突发事件的能力。 本课教学重点在于让学生掌握防溺水和防火自救的基本知识与技能；教学难点在于培养学生在真实紧急情况下的冷静判断能力和科学应对能力。 学情分析 三年级学生活泼好动，喜欢亲水活动和探索新鲜事物，但安全意识相对薄弱。在防溺水方面，学生普遍知道“不能去河边游泳”，但对于“为什么不能”缺乏深刻理解，对于“如果看到有人落水该怎么办”缺乏正确的施救知识，容易出现盲目下水救人的危险行为。在防火安全方面，学生对火灾的危害有一定认识，但缺乏系统的逃生自救技能训练，拨打火警电话时可能因为紧张而说不清关键信息。 此外，夏季和假期是溺水事故的高发期，学生在此阶段需要特别加强防溺水安全教育。家庭中是火灾隐患的多发地，学生往往缺乏主动发现和排查家中火灾隐患的意识。 因此，本课作业设计需强化技能训练和实践应用，通过情景模拟、操作练习、家庭排查等方式，帮助学生将课堂所学转化为实际应对能力。 作业设计思路 1. 技能导向，实操为主：防溺水和防火安全是生存技能，作业设计以实操训练为核心，减少机械记忆，增加体验性活动。 2. 情境驱动，贴近真实：创设“遇到有人落水”“家中起火”“在不同场所遭遇火灾”等真实情境，训练学生的临场反应能力。 3. 分层设计，兼顾差异：基础题巩固核心知识，拓展题训练应用能力，实践题培养综合素养，满足不同学生的学习需求。 4. 家校协同，延伸课堂：设计家庭实践任务，邀请家长参与和见证，实现学校安全教育向家庭生活的有效延伸。 5. 评价激励，促进提升：设计星级评价单，让学生在自我评价和互评中明确改进方向。 作业设计内容 【基础巩固篇】 一、防溺水“七不准”，我来填一填 “七不准”内容 正确做法 不准私自下水游泳 不准擅自与他人结伴游泳 不准在无家长或教师带领的情况下游泳 不准到无安全设施、无救援人员的水域游泳 不准到不熟悉的水域游泳 不准在上下学途中或节假日擅自下水 不准盲目下水施救 设计意图：通过填空形式考查学生对防溺水“七不准”的理解和记忆，避免枯燥的背诵，强化行为指导。 二、火灾自救小测试，我来选一选（将正确答案的序号填在括号里） 1. 如果家里发生了火灾，正确的做法是（ ） A. 赶紧带上自己喜欢的玩具再跑 B. 乘坐电梯快速下楼 C. 用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿从安全通道逃生 2. 发现火灾时，应该拨打什么电话？（ ） A. 110 B. 119 C. 120 3. 拨打火警电话时，下面哪种说法是正确的？（ ） A. “我家着火了，快来救我！” B. “我家在××小区×号楼×单元×室，厨房油锅起火了，火势不大，没有人员被困，我叫×××。” C. 说完地址就挂断电话 4. 在超市遇到火灾，不应该做的是（ ） A. 记住安全出口位置 B. 乘坐电梯撤离 C. 顺着绿色应急指示灯方向跑 设计意图：通过选择题检测学生对火灾自救核心知识的掌握情况，重点关注正确做法和常见误区（如乘坐电梯、说不清地址等）。 【拓展提升篇】 三、智慧施救，我来排序 下雨天，小明路过河边，突然听到有人喊“救命”——有人落水了！小明应该怎么做？请你把下面的做法按照正确的顺序排列，将序号填在括号里。 ① 大声呼救：“快来人啊！有人落水啦！救命啊！” ② 看周围有没有长树枝、竹竿或救生圈，扔给落水者 ③ 自己不会游泳，绝对不能跳下去救人（这是“七不准”中的要求） ④ 寻找周围的大人帮忙 正确的施救顺序是：（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 追问思考：如果小明身边没有任何工具，周围也没有大人，他该怎么办？ 我的思考：________________________________________________ 设计意图：通过排序题训练学生对岸上“智救”施救流程的掌握，特别强调“不准盲目下水施救”这一重要原则。追问环节引导学生思考极端情况下的应对策略，培养学生的冷静判断能力。 四、火警报警小行家，我来写一写 情景：周末你和弟弟在家写作业，突然闻到一股烧焦的味道，走到厨房发现奶奶炖汤忘记关火，锅已经烧干了，冒出浓烟。家中只有你和弟弟，奶奶出门买菜还没回来。你会怎么拨打119报警电话？ 请把你报警时要说的话写下来： “119吗？________________________________________________ ________________________________________________________” 想一想：除了报警，你还可以先做什么来保护自己和弟弟的安全？ 我的做法：________________________________________________ 设计意图：创设贴近学生生活的真实报警情景，训练学生在紧张情况下清晰、完整地传达报警关键信息的能力，同时引导学生思考报警前的初步自救行动。 【实践探究篇】 五、防溺水与消防安全小卫士——家庭安全双排查 任务说明：安全无小事，防患于未然。请你和家人一起，完成以下两项安全排查任务。 任务A：防溺水安全承诺书 请和家长一起阅读并签署下面的承诺书，贴在冰箱上作为日常提醒。 防溺水“七不准”家庭承诺书 我承诺：为了自己的生命安全，我将严格遵守防溺水“七不准”： 1. 不准私自下水游泳。 2. 不准擅自与他人结伴游泳。 3. 不准在无家长或教师带领的情况下游泳。 4. 不准到无安全设施、无救援人员的水域游泳。 5. 不准到不熟悉的水域游泳。 6. 不准在上下学途中或节假日擅自下水。 7. 不准盲目下水施救。 如果想去游泳，我一定会告诉家长，在家长的陪同下去正规游泳馆。 学生签名：________________ 家长签名：________________ 日期：________________ 任务B：家庭火灾隐患大排查 请对照下表，逐项检查你家的消防安全情况，在“是”或“否”的方框中打“√”。 检查项目 是 否 家中是否备有灭火器？ □ □ 家人是否知道灭火器的使用方法？ □ □ 厨房做饭时，是否有人长时间离开？ □ □ 燃气灶使用后是否及时关闭阀门？ □ □ 家中电器插座是否超负荷使用？ □ □ 手机充电器充完电后是否拔掉？ □ □ 家中是否堆积有纸箱、旧报纸等易燃物品？ □ □ 阳台上是否堆放杂物？ □ □ 家人是否有在床上吸烟的习惯？ □ □ 家里的电线是否有老化、破损现象？ □ □ 你是否知道家门口的安全出口在哪里？ □ □ 家里是否有人会拨打119报警电话？ □ □ 我的发现与行动计划 通过排查，我发现我们家存在的火灾隐患有： （1）____________________________________________________ （2）____________________________________________________ （3）____________________________________________________ 我准备这样做来消除这些隐患： （1）____________________________________________________ （2）____________________________________________________ （3）____________________________________________________ 家庭逃生路线图 请和家长一起，画一幅简单的“家庭火灾逃生路线图”，标出以下内容： · 每个房间的位置 · 安全出口的位置（大门、阳台等） · 灭火器的位置 · 逃生路线（用箭头标出） 逃生路线图另附纸张完成。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $