第二单元第2课 在校园中健康成长 ---- 用单线描绘人物动态 教学设计 2024—2025学年人教版初中美术七年级上册

教案 课题 在校园中健康成长-----单线描绘人物动态 课时 第1课时 教学内容 用单线描绘人物动态 上课时间 教 学 目 标 使学生能够运用火柴人的形式大胆，果断、而有自信的表现人物动态。 培养学生的审美能力，发挥终身学习的能力，自主及独立思考能力。 本课在教材中的地位、作用 承上启下作用。 教学重点 利用手绘线条的方式绘画出各种动态。 教学难点 各种动态、人物年龄、性别等特征在绘画的中的应用。 教法学法 引导、讲授、示范、游戏。 教具学具准备 铅笔、纸、游戏用的纸条和盒子。 学科思政 新授课基本流程：预学导学、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化调整 预学导学 新课导入 今天我们来做一个游戏，在我的“百宝盒”中，有很多秘密，需要同学们用火柴人的形式表现出来，每组出一位同学，他来抽条，并将内容写在黑板上，其他同学看字画图，由老师来猜，看看谁表现的火柴人更为准确。站、坐、跳。 学生抽条，上黑板画立；跑；跳，走等基本动作， 运用游戏引发学生兴趣，同时检测学生绘画程度。 互助探究 分层提高 1、 教师讲解： 为什么同学画的有的人站的很稳，有的却要倒了？ 1） 、重心线：人体重心是由人的头、躯干和四肢的合力共同作用而形成的点，由此此点垂直向下指向地面的线。 2） 、动态线：人体的运动产生动态，就描绘着衣人物的动态而言，最明显的动态线就是衣裤与身体贴的较近的部位。 3） 、站七坐五蹲三个半的含义。 4） 、成年男性、女性，儿童、老人用火柴人的表现手法。 2． 组合训练 ①老师与同学玩老鹰捉小鸡②帮弟弟系鞋带．③帮助老人过马路．④．陪弟弟玩玻璃蛋．⑤．与同学一块踢球6听妈妈讲故事同学们，为什么你们能在这么短的时间中可以猜出这么多动作呢？一抓住了简笔通人物的各种基本特征． 2． 创作实践．大家画一画 表现《一天的历程》或《成一天之中最有意义的事》1)用火柴人的方式告诉大家，在你下笔之前要注意构图与线条要流畅，2）方案2)．讲故事比赛．看谁的动故事射打动人．或你能用案义放视频片段．《大头儿子，小头爸爸》.，让孩子画 （由学生画一天历程．另一个学生看图讲故事） 根据学生画的火柴人来表现知识概念，加深学生对知识点的理解，让学生在游戏之中快乐学习，从而使学生感受到愉悦，由此达到更加热爱生活的美好情感。 总结归纳 三．小结：今天．同学们用表现火柴人的方式给我们讲解了你们身边许多有趣生动的故事，使我记忆中犹新．我想同学们可以将故事带回家，在我们无法理解语文课文时，在我们苦恼写日记时．将其运用其中．让我们的学习和生活充满乐趣。 巩固反馈 课后作业 布置 必做题 将课堂中没有完成的作业完成 5分钟 选做题 预习第二课时在校园中健康成长--人物速写 10分钟 实践题 课外拓展 小组分工，同组学生看同一片段的不同分段的动画片，将其利用火柴人的形式表现出来，并装订成册，同学之间传阅，共同编制成“会动的小人书”。 利用火柴人的形式，小组合作编书，让学生在创作之中体会创作的成就感及生活中的美与快乐无处不在，从而提高学生的幸福感。 30分钟 板书设计 在校园中健康成长--用单线描绘人物动态 1、 重心线：人体重心是由人的头、躯干和四肢的合力共同作用而形成的点，由此此点垂直向下指向地面的线。 2、 动态线：人体的运动产生动态，就描绘着衣人物的动态而言，最明显的动态线就是衣裤与身体贴的较近的部位。 3、 站七坐五蹲三个半的含义。 4、 成年男性、女性，儿童、老人用火柴人的表现手法。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$