精品解析：河南省洛阳市嵩县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023—2024学年第二学期期末考试七年级 语文试卷 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.请直接将答案写在答题卡上，写在试题卷上的答案无效。 3.答题时，必须使用2B铅笔按要求规范填涂，用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写。 一、积累与运用(共22分) 学校开展以“相约云端·创新未来”为主题的学习活动，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 下面是学习活动开场白，其中有些字词他拿不准，请帮他判断。 随着人工智能、互联网等新 ① (形 型)基础设施的广泛应用，科学之火再一次点燃了人类心里炽热的梦想。借助线上技术，“云生活”已悄然而至。“云旅游”使我们对诗和远方触屏可赏，体味观赏游览趣味；“云赏艺”让我们感悟传统手艺的魅力，提升审美素养；“云科技”让我们 ② (遨 傲)游浩瀚星空，创造无限可能……同学们，让我们相约云端，开启生活新方式吧。 （1）语段中三个加点字怎么读?请帮他作出选择。（ ） A. zhì qiāo chuàn B. zhì qiǎo chuān C. chì qiǎo chuàn D. chì qiāo chuān （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【云旅游：领略情景之韵】 2. 小豫通过“掌上旅游APP”云游诗文中的景点，领略各地美景带来的别样魅力，请你帮他补写。 掌上旅游，你会置身于诗歌中那些独特风景，体会诗人别样的情怀。云游北京幽州台，你会听到陈子昂“_________，_________”(《登幽州台歌》)怀才不遇、生不逢时的慨叹；云游东岳泰山，你会看到杜甫笔下“_________，_________”(《望岳》)所描绘的泰山神奇秀丽、雄伟高峻；云游绍兴的飞来峰，你会震撼于王安石“_________，_________”(《登飞来峰》)的高瞻远瞩、不畏奸邪勇气和决心；云游南京秦淮河，你会领略到杜牧“_________，夜泊秦淮近酒家”(《泊秦淮》)所描绘了一幅月色朦胧、清淡素雅的水色夜景；云游江西松源山野，你会顿悟到杨万里“政入万山围子里，_________”(《过松源晨炊漆公店(其五)》)中蕴含的许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理。云游这些一幅幅美丽的画卷，陶冶了情操，愉悦了性情。 【云赏艺：体会匠心之力】 3. 小豫想云端体验“指尖上的非遗”，下面是他浏览网页看到的一则材料，请根据材料的内容，帮他完成“根雕”的时间轴。 根雕在我国的历史可谓是源远流长，早在战国时期就已经存在了，尤其是到了唐朝，根雕行业的发展已经逐渐达到了顶峰阶段，到了明清时期，根雕技艺已经基本成熟，但是到了民国时期，根雕技艺一度陷入了发展的瓶颈期，很多传统手工艺人纷纷转业，使得这个行业濒临消失。直到二十世纪七十年代末期，为了鼓励传统手工业的发展，国家对根雕行业大力推崇，根雕技艺又得以在中国复苏，重新走上了正轨。 ①___________②___________③___________ 【云科技：感受创造之美】 4. 小豫云端观看神舟十七号载人飞船在执行太空任务时，想了解“神舟”航天器名字的由来及其寓意，请你根据图片帮他解释。 5. 活动尾声，小豫从演示文稿软件中搜索到“阅读感受”词云图，请你从中任意选择一个词语，表达自己在读书过程中的感受。(要求：至少运用一种修辞手法) 二、现代文阅读(共28分) (一) 阅读下文，完成下面小题。 温暖的高度 高明昌 ①三月过后，父亲就开始搭棚，要搭三个棚。一个是豇豆棚，一个是丝瓜棚，还有一个是扁豆棚。豇豆棚是三角形搭法，高在一米六左右，底座宽一尺半，紧凑、小巧；丝瓜棚也是三角形搭法，但底座宽，有两尺，高度在一米八左右，有点高挑，适合丝瓜悬挂的习惯；那个扁豆棚最矮，一米不到，是四个树桩撑起来的，上面铺着四五根细竹藤条之类的东西，像是铺了一张大眼子的丝网。各种棚架，各种搭法，各尽其妙，在菜园里成为高低不同的自然风景。我估计对蔬菜的生长、发育，以及最后的长大是有很多好处的。 ②为什么要这样子搭？父亲说，天天可以吃，要吃三四个月，对家里贡献大。你母亲天天采摘豇豆，来回跑无数次，手脚要忙乱的，这个高度正适合你母亲伸手、收手的习惯，快捷、便当，也省力。那其他呢？比如丝瓜。父亲说丝瓜喜欢长在中间藤蔓上的，长大后要垂下来，丝瓜又长又大，采摘时要用剪刀剪断藤蔓的，高了，你母亲个子够不着，低了，你母亲要蹲身，全是不方便的。扁豆花是开到哪儿长到哪儿的，棚高棚低，只要通风就可以，而一米不到的距离，你母亲采摘扁豆，就能像摘棉花朵儿一样，眼睛平视，人很轻松。 ③精细、周到、实在。我心里感动了，父亲搭棚，用心了，心里想到的是母亲。 ④岂止是搭棚。当年吃饭，每天三顿饭。吃好后，总有剩余的饭盛在饭篮里。盛进饭篮后，要挂起来。饭篮的挂法很有讲究，一是要放在客堂里风吹得到的地方，这样米饭不容易馊掉；二是要考虑饭篮的高度，要让我能拿上拿下，烧饭时才好决定舀多少米，就可以少浪费米粒。我八九岁的时候，父亲将饭篮钩子放到我抬手够得到的高度。几年过去了，饭篮钩子每年在升高，但我没有亲眼看见父亲升高钩子时的样子，我不知道这是什么缘故。 ⑤客人到我们家，都说我们家的灶面有点低，有点矮，看上去有点怪。我知道，灶面高低是有定规的，但父亲不管定规，硬是将灶面压低到我们需要的高度。父亲是个泥水匠，砌灶头时，特意将灶面降低了十厘米，这是父亲为我们专门设计的高度。父亲说，儿子还小，另三个孩子都是女儿身，将来也长不到男人的高度，低点，大馒子的底碰得到，汤罐、小镬子的注水不需要垫凳子，镬子底的火头也不浪费。父亲就是不说这样高度的灶面，烧饭烧菜时，他自己要从头至尾弯着腰，这是个只有自己晓得累不累、苦不苦的活儿。 ⑥父亲最花神思的是水桥头。当年的水桥都是石板做的。我们的淘米、洗菜、洗衣，甚至父亲和我劳动后的搓澡洗浴，都在水桥上完成，水桥成了生活的一部分。我们村离东海四五里地，河水涨高涨低与潮汛密切相关，一天里水位高低相差几十厘米。父亲就将水桥的石材踏板的高度框定在十厘米左右，每过这个尺寸做一个石阶，一共做了五层，做了几个月。这样做，水高水低，踏板与河面一直是最接近、最亲近的，人到水桥边，人心就永远踏实。 ⑦父亲有时在水桥旁边抽烟，微风轻拂、河水潺潺。父亲看我们在洒满阳光的水桥边走来走去，他在想：这水桥的高度还可以改进哇？ ⑧我想可以的，这温暖的高度，永远随着父亲对我们的爱调节。 6. 请用简洁的语言概括能体现父亲温暖的事情。 7. 分析第⑤段画线句子在文中的作用。 8. 本文的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 9. 阅读本文第⑦⑧段与李森祥《台阶》最后3段，比较两者表达的思想感情有何不同。 我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了？” 怎么了呢，父亲老了。 ——李森祥《台阶》 (二) 阅读下文，完成下面小题。 奔跑的黄瓜 ①蔬菜里，黄瓜最大众化，四季的餐桌上不可或缺。黄瓜常常牵起一串藤蔓一样的记忆，在岁月的架上缠缠绕绕。 ②小时候，我家房前有园子，那是一家人的蔬菜供应基地。每日，母亲将屋内收拾停当，就去拔草、打垄、浇水，几乎长在菜园里。母亲嫌我们笨手笨脚，不是踩了秧苗就是破坏了水道，宁愿自己劳作，也懒得叫我们帮忙。母亲的手被草绿锈着，洗不掉，直到冬天才褪干净。 ③夏初，豆角的紫花一嘟噜一嘟噜的，角瓜开出硕大的黄色喇叭花，辣椒的小白花仙气十足，它们你追我赶，竞相展颜，回报辛劳的母亲。小园里充满了活力和希望，尽显夏日的热闹与繁华。这里便是我们童年的乐园。 ④那时，一年到头吃不上水果，我们自然盯住西红柿和黄瓜不放。西红柿是温吞的性子，仿佛忘了挂果的责任，在花朵里流连。它不紧不慢地结果，不紧不慢地变红。 ⑤黄瓜最讨喜，开花结果从不拖泥带水。爬蔓前，母亲为它搭好瓜架，一场不懈的攀爬拉开帷幕。瓜蔓儿扯着嫩叶向上，金黄的花朵儿挂在架上，高高低低的，好似一串儿亮丽别致的风铃。刚长出来的黄瓜周身是刺儿，样子极丑。黄瓜在时光中奔跑，它一天出落一个样。我们走马灯似的跑去看，黄瓜安静地迎来一轮又一轮的探查。身量长了，刺儿的间距大了，黄瓜一天比一天水灵。有的卧在垄沟里，有的从架上垂下来，悬空坠着，像一部部打给孩子们的神秘电话。 ⑥黄瓜长到一拃长，母亲开始一项神圣的工作，选种瓜。她眼神不好，弯着腰在瓜架间巡视，蹲下身捧起这根打量，又托起那根端详，仿佛黄瓜里面藏了明年的长势。来来回回，选美一样，慎而又慎。从第一批黄瓜里挑几条直溜健壮的，在她怜爱的目光里扎上彩色布条。选定的黄瓜成了母亲的骄傲，它们身份尊贵，容不得觊觎，躲过我们一次次的扫荡与围剿，日渐臃肿，成为黄瓜世界真正的王。 ⑦黄瓜秧从根部的叶子变老，呈黄白色，时光洗去它的苍翠。经了风霜的母亲也慢慢老去，把水嫩和活力给了儿女。从初夏到深秋，光阴缓慢而悠长，黄瓜花总也开不完，黄瓜总也结不完，像母亲对儿女的爱，永远有一种执念。 ⑧搬进楼房，母亲失去菜园，她的爱没有断流，更不会搁浅。母亲跟邻居学了腌黄瓜的新方法，吩咐我去买所需食材。腌好的黄瓜，清鲜里有蒜香，酸甜掩了咸味，口感极好，家人都喜欢吃。母亲隔些天让我买一次食材，腌好后分送到儿女家。腌制过程费时费力，我劝她歇手。母亲说：“反正我闲着也没事儿，再说，自己做的腌菜吃着放心。”小菜里寄托着母亲的牵挂，她怎么肯放弃呢? ⑨早市，当地黄瓜顶花带刺，母亲又该催我买腌黄瓜的食材了。那些黄瓜又要奔跑起来，跑出一条不息的河流，从母亲那里出发，流过草原，流过山林，抵达儿女生活的地方。 (节选自《思维与智慧》，有删改) 10. “黄瓜常常牵起一串藤蔓一样的记忆”。请你结合⑤-⑧段梳理这些“记忆”。 A ____________ B____________ 11. 请对第⑤段画线句子作简要赏析。金黄的花朵儿挂在架上，高高低低的，好似一串儿亮丽别致的风铃。(从修辞角度) 12. 有人认为第④段写西红柿与黄瓜无关，没必要写。你是否同意？请说说理由。 13. 我们身边也有类似“奔跑的黄瓜”的事例，可以作为写作素材进行积累。请你结合自己的生活经验，完成下面的积累。 奔跑黄瓜 借黄瓜写母亲为儿女奉献的一生以及对儿女延绵不断的爱 借物传情 飞舞的粉笔灰 借粉笔灰的洒落与师生交往的点点滴滴，来写老师的奉献与爱 ①____________ ②____________ 三、古诗文阅读(共15分) (一) 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 (选自沈括《活板》) 乙】 若遇天景噎霾①，夜色暝黑，又不能辨方向，则当纵老马前行，令识道路。或出指南鱼以辨所向。鱼法，用铁叶剪裁，长二寸，阔五分，首尾锐如鱼形，置炭中，火烧之，候通赤，以铁钤②钤鱼首，出火，以尾正对子位③，蘸水盆中，没尾数分，以密器收之。用时置水碗于无风处，平放鱼在水面，令浮其首，当南向午也。 (选自《武经总要》，有删改) 【注释】①噎霾：阴霾。②铁钤：菱角状的尖锐铁器。③子位：正北方。古人以“子”为正北，以“午”为正南。 14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释(填写文字) 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 查阅字典法：①覆盖，遮盖；②触犯，冒犯；③顶着，冒着；④轻率，冒失；⑤假充，假冒；⑥贪求，贪污 （1）冒：__________ 又不能辨方向 关联教材法：安能辨我是雌雄（《木兰诗》） （2）辨：__________ 用时置水碗于无风处 成语联想法：置之不理 （3）置：__________ 15. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 16. 活板到底“活”在哪里？请简要概括。 17. 甲乙两文的发明创造分别将什么技术或规律应用于其中？科技的进步为当时的人们带来了哪些积极影响？请简要分析。 (二) 阅读下面诗歌，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 18. 下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 首联中“莫笑”表达了诗人对淳朴民风的赞赏，“足”字写出了农家殷勤待客的盛情。 B. 颔联写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着深刻的生活哲理。 C. 颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”。古朴的风俗，淳厚的农民，使诗人流连忘返。 D. 尾联转为优伤的笔调，直抒胸臆，写出了诗人走出热闹喧器后内心的失意与孤独。 19. 假如你参与了山西村人祭祀祈年活动，你会看到怎样的景象？请把它描绘出来。 四、名著阅读。(5分) 20. 祥子盼望着拉上包月，但他到杨宅拉包月后为什么不顺心？请结合《骆驼祥子》简要回答。 21. 《海底两万里》是一部讲述海底旅行的科幻小说，请你以尼摩船长的身份，按照下面所给的提示，任选一个写一则简要的航海日记。（80字左右） ①时间：1867年3月10日。地点：印度洋锡兰岛。事件：勇斗鲨鱼救采珠人。 ②时间：1867年6月22日。地点：南极。事件：南极冰山遇险。 五、作文(50分) 阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 22. 按要求作文 少年自有少年狂/心似骄阳万丈光/千难万挡我去闯/今朝唯我少年郎/天高海阔万里长/华夏少年意气扬/发愤图强做栋梁/不负年少…… （《少年中国说》歌词节选） 请以“ 的少年”为题，写一篇文章。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 23. 阅读下面文字，按要求写作 邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影，令人一震；老王那个重病缠身，临死前给杨绛送香油和鸡蛋的身影，令人一震；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影，令人……在你的生活中，相信也有令你震动的身影，请选择一个跟大家分享吧 请以“那一刻，那身影”为题写一篇文章 要求：（1）写一篇记叙文，要求有细节描写；（2）不少于600字；（3）不得出现含个人真实信息的地名、校名、人名等 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年第二学期期末考试七年级 语文试卷 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.请直接将答案写在答题卡上，写在试题卷上的答案无效。 3.答题时，必须使用2B铅笔按要求规范填涂，用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写。 一、积累与运用(共22分) 学校开展以“相约云端·创新未来”为主题的学习活动，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 下面是学习活动开场白，其中有些字词他拿不准，请帮他判断。 随着人工智能、互联网等新 ① (形 型)基础设施的广泛应用，科学之火再一次点燃了人类心里炽热的梦想。借助线上技术，“云生活”已悄然而至。“云旅游”使我们对诗和远方触屏可赏，体味观赏游览趣味；“云赏艺”让我们感悟传统手艺的魅力，提升审美素养；“云科技”让我们 ② (遨 傲)游浩瀚星空，创造无限可能……同学们，让我们相约云端，开启生活新方式吧。 （1）语段中三个加点字怎么读?请帮他作出选择。（ ） A. zhì qiāo chuàn B. zhì qiǎo chuān C. chì qiǎo chuàn D. chì qiāo chuān （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】（1）C （2）型 遨 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 炽热（chì rè）：表示非常强烈、旺盛； 悄然而至（qiǎo rán ér zhì）：指寂静无声、毫无声息地到来，常用来形容某一事物或情况在不经意间、悄悄地出现或发生； 创造（chuànɡ zào）：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西； 故选C。 【小问2详解】 本题考查字形。 新型：指新的类型、新的样式或新的品种。 遨游：指漫游、游历。 【云旅游：领略情景之韵】 2. 小豫通过“掌上旅游APP”云游诗文中的景点，领略各地美景带来的别样魅力，请你帮他补写。 掌上旅游，你会置身于诗歌中那些独特的风景，体会诗人别样的情怀。云游北京幽州台，你会听到陈子昂“_________，_________”(《登幽州台歌》)怀才不遇、生不逢时的慨叹；云游东岳泰山，你会看到杜甫笔下“_________，_________”(《望岳》)所描绘的泰山神奇秀丽、雄伟高峻；云游绍兴的飞来峰，你会震撼于王安石“_________，_________”(《登飞来峰》)的高瞻远瞩、不畏奸邪勇气和决心；云游南京秦淮河，你会领略到杜牧“_________，夜泊秦淮近酒家”(《泊秦淮》)所描绘了一幅月色朦胧、清淡素雅的水色夜景；云游江西松源山野，你会顿悟到杨万里“政入万山围子里，_________”(《过松源晨炊漆公店(其五)》)中蕴含的许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理。云游这些一幅幅美丽的画卷，陶冶了情操，愉悦了性情。 【答案】 ①. 念天地之悠悠 ②. 独怆然而涕下 ③. 造化钟神秀 ④. 阴阳割昏晓 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 烟笼寒水月笼沙 ⑧. 一山放出一山拦 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、怆、昏晓、畏、遮、缘、笼”等字词容易写错。 【云赏艺：体会匠心之力】 3. 小豫想云端体验“指尖上的非遗”，下面是他浏览网页看到的一则材料，请根据材料的内容，帮他完成“根雕”的时间轴。 根雕在我国的历史可谓是源远流长，早在战国时期就已经存在了，尤其是到了唐朝，根雕行业的发展已经逐渐达到了顶峰阶段，到了明清时期，根雕技艺已经基本成熟，但是到了民国时期，根雕技艺一度陷入了发展的瓶颈期，很多传统手工艺人纷纷转业，使得这个行业濒临消失。直到二十世纪七十年代末期，为了鼓励传统手工业的发展，国家对根雕行业大力推崇，根雕技艺又得以在中国复苏，重新走上了正轨。 ①___________②___________③___________ 【答案】 ①. 唐朝：顶峰时期 ②. 明清时期：基本成熟 ③. 民国时期：瓶颈期，濒临消失 【解析】 【详解】本题考查梳理材料内容 ①空：根据选段“尤其是到了唐朝，根雕行业的发展已经逐渐达到了顶峰阶段”，说明在唐朝时期，根雕行业的发展达到了一个非常繁荣和高超的水平。可概括为：唐朝：达到顶峰； ②空：根据选段“但是到了民国时期，根雕技艺一度陷入了发展的瓶颈期，很多传统手工艺人纷纷转业，使得这个行业濒临消失”，意味着根雕在明清时期在技艺、风格、传承等方面已经形成了相对稳定和完善的体系。可概括为：明清时期：陷入瓶颈； ③空：根据“但是到了民国时期，根雕技艺一度陷入了发展的瓶颈期，很多传统手工艺人纷纷转业，使得这个行业濒临消失”，清晰地阐述了在民国时期，根雕行业面临诸多困难和挑战，发展受阻，面临生存危机，几乎要消失。可概括为：民国时期：瓶颈期，濒临消失。 【云科技：感受创造之美】 4. 小豫云端观看神舟十七号载人飞船在执行太空任务时，想了解“神舟”航天器名字的由来及其寓意，请你根据图片帮他解释。 【答案】“神舟”意为“神奇的天河之舟”，也是“神州”的谐音，象征着飞船研制是四面八方、各行各业大协作的产物；同时“神舟”还有神气、神采飞扬之意，承载着中华民族的飞天梦。它的命名极富传统文化特色，具有美好的寓意，充满浪漫色彩 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 由图片可知神舟飞船的外观、结构、文字标识等，回答时需要紧密结合图片中的细节，如飞船的科技感外形、窗户等所可能象征的意义，来深入阐述“神舟”这一名字所蕴含的人类对宇宙探索的勇气、决心、梦想以及中国航天事业的发展愿景等。 “神舟”意为“神奇的天河之舟”，“神奇”突出了飞船所具有的超乎寻常的特质和能力，它能够突破地球的引力，进入浩瀚的宇宙空间；“天河”通常指银河，代表着浩瀚无垠、神秘莫测的宇宙星空。将飞船比喻为在天河中航行的舟，形象地描绘了飞船在宇宙中穿梭的情景，给人以充满想象力和浪漫的感觉。 是“神州”的谐音，“神州”是中国的代称，象征着这片古老而伟大的土地。用“神舟”作为飞船的名字，意味着这是中国自主研发、代表中国航天事业的伟大成果，体现了其深深的民族性。这表明了神舟飞船的研制是凝聚了来自全国各地、各个行业的智慧和力量。大家齐心协力，共同为了实现中国的航天梦想而努力。 同时“神舟”还有神气、神采飞扬之意：“神气”传达出一种自信、自豪的情感，暗示着中国在航天领域取得的成就令人骄傲，展现了中国航天人的精神风貌。“神采飞扬”则更强调了这种积极向上、充满活力的状态，寓意着航天事业充满希望和无限可能。中华民族自古以来就对天空充满向往，有着众多关于飞天的神话传说和美好想象。“神舟”的命名承载了这一千年梦想，如今通过科技的力量让梦想照进现实，具有极其重大的历史和文化意义。 它的命名极富传统文化特色，具有美好的寓意，充满浪漫色彩，“神舟”这个名字融合了中国传统文化中对宇宙的想象和向往，同时又蕴含了现代科技的力量和创新精神。不仅让人们对飞船充满了期待和憧憬，也展示了中国文化的独特魅力和深厚底蕴。据此理解概括回答即可. 5. 活动尾声，小豫从演示文稿软件中搜索到“阅读感受”词云图，请你从中任意选择一个词语，表达自己在读书过程中的感受。(要求：至少运用一种修辞手法) 【答案】示例：启迪。在我看来，每一本书都是一扇门，打开它，就可以进入一个全新的世界，领略不同的风景，而这些风景，往往能给我带来启迪，让我的思想得以升华，让我对生活有更深刻的认识。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 要求从“阅读感受”词云图中任意选择一个词语，有享受、充实、愉悦、高尚、启迪等，结合自己的读书过程，谈谈阅读的感受，至少运用一种修辞手法)。答案不唯一。 示例：陶冶。读书，能够在喧闹的生活中给自己心灵以沉静，在读书中远离尘世的喧嚣，享受心灵宁静的快乐。每一本书就像一叶扁舟，载着我们在知识的海洋里穿梭，尽情享受知识的芬芳，让我们获得心灵的涅槃。 二、现代文阅读(共28分) (一) 阅读下文，完成下面小题。 温暖的高度 高明昌 ①三月过后，父亲就开始搭棚，要搭三个棚。一个是豇豆棚，一个是丝瓜棚，还有一个是扁豆棚。豇豆棚是三角形搭法，高在一米六左右，底座宽一尺半，紧凑、小巧；丝瓜棚也是三角形搭法，但底座宽，有两尺，高度在一米八左右，有点高挑，适合丝瓜悬挂的习惯；那个扁豆棚最矮，一米不到，是四个树桩撑起来的，上面铺着四五根细竹藤条之类的东西，像是铺了一张大眼子的丝网。各种棚架，各种搭法，各尽其妙，在菜园里成为高低不同的自然风景。我估计对蔬菜的生长、发育，以及最后的长大是有很多好处的。 ②为什么要这样子搭？父亲说，天天可以吃，要吃三四个月，对家里贡献大。你母亲天天采摘豇豆，来回跑无数次，手脚要忙乱的，这个高度正适合你母亲伸手、收手的习惯，快捷、便当，也省力。那其他呢？比如丝瓜。父亲说丝瓜喜欢长在中间藤蔓上的，长大后要垂下来，丝瓜又长又大，采摘时要用剪刀剪断藤蔓的，高了，你母亲个子够不着，低了，你母亲要蹲身，全是不方便的。扁豆花是开到哪儿长到哪儿的，棚高棚低，只要通风就可以，而一米不到的距离，你母亲采摘扁豆，就能像摘棉花朵儿一样，眼睛平视，人很轻松。 ③精细、周到、实在。我心里感动了，父亲搭棚，用心了，心里想到的是母亲。 ④岂止是搭棚。当年吃饭，每天三顿饭。吃好后，总有剩余的饭盛在饭篮里。盛进饭篮后，要挂起来。饭篮的挂法很有讲究，一是要放在客堂里风吹得到的地方，这样米饭不容易馊掉；二是要考虑饭篮的高度，要让我能拿上拿下，烧饭时才好决定舀多少米，就可以少浪费米粒。我八九岁的时候，父亲将饭篮钩子放到我抬手够得到的高度。几年过去了，饭篮钩子每年在升高，但我没有亲眼看见父亲升高钩子时的样子，我不知道这是什么缘故。 ⑤客人到我们家，都说我们家的灶面有点低，有点矮，看上去有点怪。我知道，灶面高低是有定规的，但父亲不管定规，硬是将灶面压低到我们需要的高度。父亲是个泥水匠，砌灶头时，特意将灶面降低了十厘米，这是父亲为我们专门设计的高度。父亲说，儿子还小，另三个孩子都是女儿身，将来也长不到男人的高度，低点，大馒子的底碰得到，汤罐、小镬子的注水不需要垫凳子，镬子底的火头也不浪费。父亲就是不说这样高度的灶面，烧饭烧菜时，他自己要从头至尾弯着腰，这是个只有自己晓得累不累、苦不苦的活儿。 ⑥父亲最花神思的是水桥头。当年的水桥都是石板做的。我们的淘米、洗菜、洗衣，甚至父亲和我劳动后的搓澡洗浴，都在水桥上完成，水桥成了生活的一部分。我们村离东海四五里地，河水涨高涨低与潮汛密切相关，一天里水位高低相差几十厘米。父亲就将水桥的石材踏板的高度框定在十厘米左右，每过这个尺寸做一个石阶，一共做了五层，做了几个月。这样做，水高水低，踏板与河面一直是最接近、最亲近的，人到水桥边，人心就永远踏实。 ⑦父亲有时在水桥旁边抽烟，微风轻拂、河水潺潺。父亲看我们在洒满阳光的水桥边走来走去，他在想：这水桥的高度还可以改进哇？ ⑧我想可以的，这温暖的高度，永远随着父亲对我们的爱调节。 6. 请用简洁的语言概括能体现父亲温暖的事情。 7. 分析第⑤段画线句子在文中的作用。 8. 本文的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 9. 阅读本文第⑦⑧段与李森祥《台阶》最后3段，比较两者表达的思想感情有何不同。 我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了？” 怎么了呢，父亲老了。 ——李森祥《台阶》 【答案】6. ①为方便母亲，父亲把蔬菜棚搭在合适的高度；②为方便“我”，父亲总将饭篮钩子调到“我”顺手的高度；③为方便孩子们，父亲将灶面压低到“我们”需要的高度；④为方便家人，父亲花心思将水桥踏板做出台阶。 7. 交代了父亲从不提自己在低灶面上工作时又苦又累的情况，与上文中“父亲设计这样的灶面方便了我们”形成鲜明对比；更加突出了父亲关爱家人、富有自我牺牲精神的温暖形象。 8. ①父亲是一个精细、周到（有劳动智慧、勤劳能干）的人：父亲搭蔬菜棚时能根据蔬菜的特点，考虑母亲采摘的方便（适应家人们的需要调整饭篮钩子、砌灶头，根据河水的潮汛变化将水桥踏板修出不同高度的台阶等）；②父亲是一个有家庭责任感，心系他人、不考虑自己的人：他处处为家人考虑，将灶面压低，自己烧饭烧菜时，要从头至尾弯着腰也不嫌苦、累。（其他分析合理亦可） 9. 本文第⑦⑧段表达作者对父亲一直关爱家人，给家人温暖的感激、赞美之情；《台阶》最后3段表达了作者为父亲辛勤劳作一辈子，逐渐衰老的感伤之情。（分析合理即可） 【解析】 6题详解】 本题考查内容概括。概括体现父亲温暖的事情，要抓住主要人物“父亲”，要提炼关键词，概括父亲的行动、做法。 （1）结合①到③段概括第一件事情，第②段“你母亲天天采摘豇豆，来回跑无数次，手脚要忙乱的，这个高度正适合你母亲伸手、收手的习惯，快捷、便当，也省力”和第③段“精细、周到、实在。我心里感动了，父亲搭棚，用心了，心里想到的是母亲”可概括：为方便母亲，父亲把蔬菜棚搭在合适的高度； （2）结合第④段“二是要考虑饭篮的高度，要让我能拿上拿下，烧饭时才好决定舀多少米，就可以少浪费米粒。我八九岁的时候，父亲将饭篮钩子放到我抬手够得到的高度。几年过去了，饭篮钩子每年在升高，但我没有亲眼看见父亲升高钩子时的样子，我不知道这是什么缘故”可知，为了让“我”能够方便拿到饭篮，父亲每年特意调高其高度，由此可概括：为方便“我”，父亲总将饭篮钩子调到“我”顺手的高度； （3）结合第⑤段“我知道，灶面高低是有定规的，但父亲不管定规，硬是将灶面压低到我们需要的高度。父亲是个泥水匠，砌灶头时，特意将灶面降低了十厘米，这是父亲为我们专门设计的高度。父亲说，儿子还小，另三个孩子都是女儿身，将来也长不到男人的高度，低点，大馒子的底碰得到，汤罐、小镬子的注水不需要垫凳子，镬子底的火头也不浪费”可概括：为方便孩子们，父亲将灶面压低到“我们”需要的高度； （4）结合第⑥段“父亲就将水桥的石材踏板的高度框定在十厘米左右，每过这个尺寸做一个石阶，一共做了五层，做了几个月。这样做，水高水低，踏板与河面一直是最接近、最亲近的，人到水桥边，人心就永远踏实”可概括：为方便家人，父亲花心思将水桥踏板做出台阶。 【7题详解】 本题考查句子作用。 结合“父亲就是不说这样高度的灶面，烧饭烧菜时，他自己要从头至尾弯着腰，这是个只有自己晓得累不累、苦不苦的活儿”可知，父亲为了方便孩子们，把灶面设计的比较低，但是这个灶面的高度对于有成年人身高的父亲来说就比较不合适了，父亲需要从头到尾弯着腰，却从不说、不考虑，父亲为了孩子考虑，不为自己考虑，这形成了鲜明的对比，一方面突出了父亲对家人、孩子的爱，另一方面也展现了父亲为了家人自我牺牲的精神。 【8题详解】 本题考查人物形象。结合具体事件、抓住文章中的关键词句来概括，如文章中有概括、评价人物的词语要提炼出来。 结合全文可知，父亲方便母亲摘菜，搭建了三个不同高度、类型的棚，为了让孩子们能够方便使用灶面，把灶面高度设计的比较低，父亲为了方便“我”去那饭篮，特意每年根据“我”的身高提升饭篮的高度，父亲为了家人们方便使用水桥，特意修建了水桥踏板； 根据不同的情况，设计不同的建筑，考虑的周全，方法巧妙，提炼第③段“精细、周到、实在。我心里感动了，父亲搭棚，用心了，心里想到的是母亲”内容可知，父亲是一个精细、周到（有劳动智慧、勤劳能干）的人： 父亲所作的每个设计都是考虑家人，都是体贴家人的结果，表现出父亲对家人的爱、对家庭的责任感； 父亲为了让灶面高度适合孩子，不考虑自己，自己每天弯着腰使用灶面，体现了一种牺牲精神。 【9题详解】 本题考查对比阅读 结合⑦段“父亲有时在水桥旁边抽烟，微风轻拂、河水潺潺。父亲看我们在洒满阳光的水桥边走来走去，他在想：这水桥的高度还可以改进哇？”可知，“我”猜测父亲看着“我们”在水桥边走来走去时，想的还是水桥的高度可以改进，可以更方便家人，表现出“我”认为父亲一门心思想的都是家人，非常关心、爱护家人；结合第⑧段“我想可以的，这温暖的高度，永远随着父亲对我们的爱调节”可知，比较直接写出父亲的行为让“我们”感到温暖；由此可以看出，本文⑦⑧段表达出作者对于父亲一直这样关心、爱护家人行为的感动、感激、赞美。 结合《台阶》“他那颗倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机”可知，运用外貌描写、动作描写，写父亲的苍老、失去生机，结合“怎么了呢，父亲老了”可知，写“我”从父亲的言行中感觉到父亲的苍老，内心带着一些感伤。故《台阶》最后三段写父亲勤劳一生、尽自己全力建造了新的房子，但是最后感受到的是苍老，作为儿子，对此非常感伤、心疼。 (二) 阅读下文，完成下面小题。 奔跑的黄瓜 ①蔬菜里，黄瓜最大众化，四季的餐桌上不可或缺。黄瓜常常牵起一串藤蔓一样的记忆，在岁月的架上缠缠绕绕。 ②小时候，我家房前有园子，那是一家人的蔬菜供应基地。每日，母亲将屋内收拾停当，就去拔草、打垄、浇水，几乎长在菜园里。母亲嫌我们笨手笨脚，不是踩了秧苗就是破坏了水道，宁愿自己劳作，也懒得叫我们帮忙。母亲的手被草绿锈着，洗不掉，直到冬天才褪干净。 ③夏初，豆角的紫花一嘟噜一嘟噜的，角瓜开出硕大的黄色喇叭花，辣椒的小白花仙气十足，它们你追我赶，竞相展颜，回报辛劳的母亲。小园里充满了活力和希望，尽显夏日的热闹与繁华。这里便是我们童年的乐园。 ④那时，一年到头吃不上水果，我们自然盯住西红柿和黄瓜不放。西红柿是温吞的性子，仿佛忘了挂果的责任，在花朵里流连。它不紧不慢地结果，不紧不慢地变红。 ⑤黄瓜最讨喜，开花结果从不拖泥带水。爬蔓前，母亲为它搭好瓜架，一场不懈的攀爬拉开帷幕。瓜蔓儿扯着嫩叶向上，金黄的花朵儿挂在架上，高高低低的，好似一串儿亮丽别致的风铃。刚长出来的黄瓜周身是刺儿，样子极丑。黄瓜在时光中奔跑，它一天出落一个样。我们走马灯似的跑去看，黄瓜安静地迎来一轮又一轮的探查。身量长了，刺儿的间距大了，黄瓜一天比一天水灵。有的卧在垄沟里，有的从架上垂下来，悬空坠着，像一部部打给孩子们的神秘电话。 ⑥黄瓜长到一拃长，母亲开始一项神圣的工作，选种瓜。她眼神不好，弯着腰在瓜架间巡视，蹲下身捧起这根打量，又托起那根端详，仿佛黄瓜里面藏了明年的长势。来来回回，选美一样，慎而又慎。从第一批黄瓜里挑几条直溜健壮的，在她怜爱的目光里扎上彩色布条。选定的黄瓜成了母亲的骄傲，它们身份尊贵，容不得觊觎，躲过我们一次次的扫荡与围剿，日渐臃肿，成为黄瓜世界真正的王。 ⑦黄瓜秧从根部的叶子变老，呈黄白色，时光洗去它的苍翠。经了风霜的母亲也慢慢老去，把水嫩和活力给了儿女。从初夏到深秋，光阴缓慢而悠长，黄瓜花总也开不完，黄瓜总也结不完，像母亲对儿女的爱，永远有一种执念。 ⑧搬进楼房，母亲失去菜园，她的爱没有断流，更不会搁浅。母亲跟邻居学了腌黄瓜的新方法，吩咐我去买所需食材。腌好的黄瓜，清鲜里有蒜香，酸甜掩了咸味，口感极好，家人都喜欢吃。母亲隔些天让我买一次食材，腌好后分送到儿女家。腌制过程费时费力，我劝她歇手。母亲说：“反正我闲着也没事儿，再说，自己做的腌菜吃着放心。”小菜里寄托着母亲的牵挂，她怎么肯放弃呢? ⑨早市，当地黄瓜顶花带刺，母亲又该催我买腌黄瓜的食材了。那些黄瓜又要奔跑起来，跑出一条不息的河流，从母亲那里出发，流过草原，流过山林，抵达儿女生活的地方。 (节选自《思维与智慧》，有删改) 10. “黄瓜常常牵起一串藤蔓一样的记忆”。请你结合⑤-⑧段梳理这些“记忆”。 A ____________ B____________ 11. 请对第⑤段画线句子作简要赏析。金黄的花朵儿挂在架上，高高低低的，好似一串儿亮丽别致的风铃。(从修辞角度) 12. 有人认为第④段写西红柿与黄瓜无关，没必要写。你是否同意？请说说理由。 13. 我们身边也有类似“奔跑的黄瓜”的事例，可以作为写作素材进行积累。请你结合自己的生活经验，完成下面的积累。 奔跑的黄瓜 借黄瓜写母亲为儿女奉献的一生以及对儿女延绵不断的爱 借物传情 飞舞粉笔灰 借粉笔灰的洒落与师生交往的点点滴滴，来写老师的奉献与爱 ①____________ ②____________ 【答案】10. ①. 母亲选种瓜/黄瓜 ②. 母亲腌黄瓜 11. 把朵朵黄瓜花比作一串儿风铃，生动形象地写出了黄瓜花鲜艳娇嫩、错落有致的样子，展现了黄瓜生长速度之快/生命力之旺盛，表达了作者对黄瓜的喜爱之情。 12. 示例一：不同意，因为第④段通过写西红柿长得慢，映衬/衬托/反衬黄瓜长得快，写出了黄瓜最讨孩子们喜爱的特点。示例二：不同意，因为第④段借西红柿长得慢，写黄瓜长得快，写出了黄瓜最讨喜特点。 13. ①. 倾斜的雨伞。 ②. 借雨伞写父亲宁愿自己被淋湿也不愿孩子被雨淋的场景，来写无私而宽厚的父爱。示例二：断墨的红笔。借红笔和老师辛勤工作的场景，来写老师无私奉献的精神。示例三：翻滚的蛋炒饭。借蛋炒饭写食堂师傅忙碌工作的场景，来写师傅厨艺精湛、工作辛勤。 【解析】 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 A空，结合⑥段“黄瓜长到一拃长，母亲开始一项神圣的工作，选种瓜。她眼神不好，弯着腰在瓜架间巡视，蹲下身捧起这根打量，又托起那根端详，仿佛黄瓜里面藏了明年的长势。来来回回，选美一样，慎而又慎”可知，黄瓜长到一拃长时，母亲弯着腰在瓜架间慎之又慎地挑选种瓜，如同选美。据此可得：母亲选种瓜。 B空，结合⑧段“搬进楼房，母亲失去菜园，她的爱没有断流，更不会搁浅。母亲跟邻居学了腌黄瓜的新方法，吩咐我去买所需食材。腌好的黄瓜，清鲜里有蒜香，酸甜掩了咸味，口感极好，家人都喜欢吃”可知，搬进楼房后母亲虽失去菜园，但跟邻居学会新的腌黄瓜方法，腌出的黄瓜家人都喜欢。据此可得：母亲腌黄瓜。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 结合“金黄的花朵儿挂在架上，高高低低的，好似一串儿亮丽别致的风铃”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将金黄的花朵比作亮丽别致的风铃，生动形象地描绘出花朵挂在架上高高低低的姿态，展现出花朵的美丽别致及黄瓜旺盛的生命力，给人以鲜明的视觉感受，富有画面感和感染力，让读者能够更真切地感受到花朵的优美形态，表达作者对黄瓜的喜爱和赞美。 【12题详解】 本题考查句段作用。 首先明确观点：不同意。结合④段“那时，一年到头吃不上水果，我们自然盯住西红柿和黄瓜不放。西红柿是温吞的性子，仿佛忘了挂果的责任，在花朵里流连。它不紧不慢地结果，不紧不慢地变红”、⑤段“黄瓜最讨喜，开花结果从不拖泥带水”可知，第④段写西红柿“温吞”，结果“不紧不慢”，与黄瓜开花结果“从不拖泥带水”形成对比，通过这种对比，更突出了黄瓜生长迅速、结果及时的特点，从而使黄瓜的形象更加鲜明生动。从结构上看，这也丰富了文章的内容，使行文更富有变化，并非与黄瓜无关。 【13题详解】 本题考查主观表达。作答此题，首先确定一个与“奔跑的黄瓜”和“飞舞的粉笔灰”类似的主题，即通过某种具体的事物来传达某种情感或品质；然后思考生活中常见的、具有象征意义的事物，比如“温暖的灯光”“飘香的饭菜”等。接着分析这个事物与所要表达的情感或品质之间的联系，比如“温暖的灯光”可以象征父母的关爱，“飘香的饭菜”可以体现家人的呵护等。 示例1：摇曳的烛光。借烛光的闪烁与在烛光下学习的场景，来写父母对子女的期望与支持。 示例2：悠扬的琴声。借琴声的流淌与学琴过程中的经历，来写老师的教导与鼓励。 三、古诗文阅读(共15分) (一) 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 (选自沈括《活板》) 【乙】 若遇天景噎霾①，夜色暝黑，又不能辨方向，则当纵老马前行，令识道路。或出指南鱼以辨所向。鱼法，用铁叶剪裁，长二寸，阔五分，首尾锐如鱼形，置炭中，火烧之，候通赤，以铁钤②钤鱼首，出火，以尾正对子位③，蘸水盆中，没尾数分，以密器收之。用时置水碗于无风处，平放鱼在水面，令浮其首，当南向午也。 (选自《武经总要》，有删改) 【注释】①噎霾：阴霾。②铁钤：菱角状的尖锐铁器。③子位：正北方。古人以“子”为正北，以“午”为正南。 14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释(填写文字) 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 查阅字典法：①覆盖，遮盖；②触犯，冒犯；③顶着，冒着；④轻率，冒失；⑤假充，假冒；⑥贪求，贪污。 （1）冒：__________ 又不能辨方向 关联教材法：安能辨我是雌雄（《木兰诗》） （2）辨：__________ 用时置水碗于无风处 成语联想法：置之不理 （3）置：__________ 15. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 16. 活板到底“活”在哪里？请简要概括。 17. 甲乙两文的发明创造分别将什么技术或规律应用于其中？科技的进步为当时的人们带来了哪些积极影响？请简要分析。 【答案】14. ①. 覆盖，遮盖 ②. 辨别 ③. 放置 15. 字薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字印，用火烧使它坚硬。 16 刻字灵活；制版灵活；印刷灵活；拆版灵活 17. ①《活板》中的木印和泥印对比了木头遇水和泥烧之后的特点，采用了更适合的泥印，这使得活字印刷更加便捷；②《指南鱼》中正对北方的“鱼尾”受地磁场作用磁化成正北极，在导航方面极大的便利了古人的出行。 【解析】 【14题详解】 本题考查实词含义。 （1）根据查阅字典法可确定“其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”中的“冒”意思是“覆盖，遮盖”。句意：它的上面用松脂、蜡和纸灰这一类东西覆盖着； （2）联系课文解释：“安能辨我是雌雄”句意：怎能辨别出我是雄是雌？辨，辨别。据此可知“又不能辨方向”中的“辨”理解为“辨别”。句意：不能辨别方向。 （3）根据成语推断法：“置之不理”意思是把它放在一边儿，不理不睬。置，放置。据此推测“用时置水碗于无风处”中的“置”理解为“放置”。句意：使用的时候把水碗放置在无风的地方。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：钱唇，指铜钱的边缘；火，用火；令，让；坚，坚固。 【16题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”可知，活板的“活”首先体现在字是用胶泥刻制的，字模薄如钱唇，每个字制成一个独立的字印，并且通过火烧使其变得坚硬。这样灵活的制作方式使得字印可以根据需要灵活排版和使用。 根据“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，在印刷数量较多时，活板的优势极为明显，两块铁板交替使用，大大提高了印刷效率。 根据“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，活板在应对不同的文字需求时具有灵活性，对于常用字有多个字印备用，遇到生僻字能迅速刻制。 综上所述，活板的“活”体现在字模制作灵活、排版灵活、印刷效率高以及应对不同文字需求灵活等方面。 【17题详解】 本题考查文言文内容的理解。 甲文中，“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，通过木印和泥印的对比，指出木头纹理有疏密，沾水会高低不平且与药物相粘，不适合做字印，而泥印经过烧制后使用方便，印完用火烤字印就会脱落且不沾污。这充分说明了在活字印刷中，经过对木头和胶泥特性的比较，选择了更适合的胶泥，从而让活字印刷变得更加便捷高效。 乙文中，“鱼法，用铁叶剪裁，长二寸，阔五分，首尾锐如鱼形，置炭中，火烧之，候通赤，以铁钤钤鱼首，出火，以尾正对子位，蘸水盆中，没尾数分，以密器收之。用时置水碗于无风处，平放鱼在水面，令浮其首，当南向午也”，将铁片剪成鱼形并经过火烧、蘸水等处理，使鱼尾正对北方，利用地磁场的作用将鱼尾磁化成正北极。在当时，这为古人在出行时辨别方向提供了极大的便利，使人们能够更准确地确定位置和行进方向。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷术。 他的方法是：用胶泥刻字，字模薄得像铜钱边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤，待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么字印就像磨刀石那样平。如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们做标记，每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等物粘在一起，拆版时拿不下来；不如用胶泥烧制字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。 【乙】如果遇到天气阴霾，夜色昏暗漆黑，又不能辨别方向，就应当放开老马前行，让它识别道路。或者拿出指南鱼来辨别方向。制作指南鱼的方法，是用铁片剪裁，长二寸，宽五分，头尾都剪成鱼的形状，放在炭火里烧，等到烧红了，用铁钳夹住鱼头，拿出火外，让鱼尾正对着正北方，把鱼浸在水盆中，没到鱼尾几分，用秘密的容器收藏起来。使用的时候，把水碗放在没有风的地方，平放指南鱼在水面上，让鱼的头部浮起来，应当是指向正南方向。 (二) 阅读下面诗歌，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 18. 下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 首联中“莫笑”表达了诗人对淳朴民风的赞赏，“足”字写出了农家殷勤待客的盛情。 B. 颔联写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着深刻的生活哲理。 C. 颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”。古朴的风俗，淳厚的农民，使诗人流连忘返。 D. 尾联转为优伤的笔调，直抒胸臆，写出了诗人走出热闹喧器后内心的失意与孤独。 19. 假如你参与了山西村人祭祀祈年的活动，你会看到怎样的景象？请把它描绘出来。 【答案】18. D 19. 示例：将近社日，村里忙着迎神赛会，一路上迎神的萧鼓声随处可闻；农人们穿着布衫戴着帽子，保存着古朴的风俗，他们吹吹打打，充满着对丰收的期待。 【解析】 【18题详解】 本题考查诗歌的理解和分析。 D.尾联并不是忧伤的笔调，也并非直抒胸臆。诗人比较婉转地表达自己的愿望：但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语。这两句表现的是对山村迷人景色、淳朴民风的赞美，没有表现“失意与孤独”； 故选D。 【19题详解】 本题考查内容理解和诗歌画面描绘。 颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”的意思是：吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴，古代风气仍然保存。该联描摹了南宋初年的农村风俗画卷。陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。描绘时，“箫鼓”应理解为吹箫打鼓；“古风”应理解为古代风气。 示例：春社日，服饰简朴的农人们吹着箫、敲着鼓，欢天喜地祈求土地神保佑是年丰收，人人脸上都洋溢幸福愉悦的笑容。 四、名著阅读。(5分) 20. 祥子盼望着拉上包月，但他到杨宅拉包月后为什么不顺心？请结合《骆驼祥子》简要回答。 【答案】①杨家大太太、二太太支使他干这干那，不让他闲一会儿，甚至不让他吃饭；②大太太、二太太闹矛盾，拿他作为出气筒，他成了挨骂的藤牌；③住宿条件很差；④大太太很抠门儿(吝啬)；⑤杨宅屋里院里像个大垃圾堆，让祥子直犯恶心；⑥院中吵闹杂乱，让祥子脑子里嗡嗡响，闹得慌。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解和概括。 根据《骆驼祥子》原文第5章“大太太与二太太一向是不和的，可是在家政上，二位的政见倒一致，其中的一项是不准仆人闲一会儿，另一项是不肯看仆人吃饭。祥子不晓得这个，只当是头一天恰巧赶上宅里这么忙，于是又没说什么，而自己掏腰包买了几个烧饼”，可概括出：杨家大太太、二太太支使他干这干那，不让他闲一会儿，甚至不让他吃饭； 根据《骆驼祥子》原文第5章“杨宅的先生，太太，二太太，当出门的时候都打扮得极漂亮，可是屋里院里整个的象个大垃圾堆。祥子看着院子直犯恶心，所以只顾了去打扫，而忘了车夫并不兼管打杂儿”，可概括出：杨宅屋里院里像个大垃圾堆，让祥子直犯恶心； 根据《骆驼祥子》原文第5章“大太太的意思本来也是不乐意祥子替二太太抱孩子，听见二太太骂他，她也扯开一条油光水滑的嗓子骂，骂的也是他；祥子成了挨骂的藤牌”，可概括出：大太太、二太太闹矛盾，拿他当出气筒，他成了挨骂的藤牌； 根据《骆驼祥子》原文第5章“一直转转到十二点，祥子才找到叹口气的工夫。他不止于觉着身上疲乏，脑子里也老嗡嗡的响；杨家的老少确是已经都睡了，可是他耳朵里还似乎有先生与太太们的叫骂”，可概括出：院中吵闹杂乱，让祥子脑子里嗡嗡响，闹得慌； 根据《骆驼祥子》原文第5章“一进他那间小屋，他心中一凉，又不困了。一间门房，开了两个门，中间隔着一层木板。张妈住一边，他住一边。屋中没有灯，靠街的墙上有个二尺来宽的小窗户，恰好在一支街灯底下，给屋里一点亮。屋里又潮又臭，地上的土有个铜板厚，靠墙放着份铺板，没有别的东西”，可概括出：住宿条件很差； 根据《骆驼祥子》原文第5章“客人谦让了两句，大太太仿佛要拼命似的喊：‘你这是怎么了，老妹子！到了我这儿啦，还没个车钱吗！老妹子！坐上啦！’她到这时候，才摸出来一毛钱。祥子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，太太的手有点哆嗦”，可概括出：大太太很抠门儿。 21. 《海底两万里》是一部讲述海底旅行的科幻小说，请你以尼摩船长的身份，按照下面所给的提示，任选一个写一则简要的航海日记。（80字左右） ①时间：1867年3月10日。地点：印度洋锡兰岛。事件：勇斗鲨鱼救采珠人。 ②时间：1867年6月22日。地点：南极。事件：南极冰山遇险。 【答案】①示例：时间：1867年3月10日。地点：印度洋锡兰岛。我带着阿龙纳斯一行人步行来到海底采珠场参观。忽然有条巨鲨向采珠人扑来，我急忙手握短刀跟鲨鱼搏斗。一不留神，我被鲨鱼巨大的躯体压倒，危在旦夕之际，尼德·兰迅速投出鱼叉击中了鲨鱼的心脏。最终我顺利救下了那个穷苦的采珠人，又从自己的口袋中取出一袋珍珠送给他。 ②示例：时间：1867年6月22日。地点：南极。潜艇在驶离南极时，被一大块翻倒的冰块砸中，封在了冰层下面。整个船上的人都面临着窒息的危险，我必须要沉着冷静地想出解决办法。我指挥大家轮流用铁镐开凿冰墙，又用开水喷射。在极度缺氧的情况下，我们齐心协力，终于冲破冰层，呼吸到了新鲜空气。（意思对即可） 【解析】 【详解】本题考查名著情节。要求以航海日记的形式、从尼摩船长的角度呈现情节内容。日记，要有具体的时间，写在第一行。正文事件写在日期下，另起一行空两格，以第一人称叙事。字数80字左右。 示例1： 时间：1867年3月10日。地点：印度洋锡兰岛。 我们一行人步行来到海底采珠场参观。一个巨大的黑影在不幸的采珠人头上出现了，那是一条身躯巨大的鲨鱼。我急忙手握短刀跟鲨鱼搏斗。一不留神，我被鲨鱼巨大的躯体压倒，关键时刻，尼德·兰迅速投出可怕的利叉，打中了鲨鱼。最终我们通过有力的按摩，让不幸的采珠人渐渐恢复了知觉。我从自己的口袋中取出一袋珍珠送给他。我又真诚地对尼德·兰说：“兰师傅，谢谢您。” 示例2： 时间：1867年6月22日。地点：南极。 潜艇在驶离南极时，被一大块翻倒的冰块砸中。潜艇一时找不到出路，陷入冰山封路的困境。我们的船封在冰层下面，船上的人都面临着窒息的危险。我告诉自己，必须沉着冷静。我一面鼓舞着大家，一面指挥大家轮流用铁镐开凿冰墙，又用开水喷射，将潜艇拉到挖好的大坑里。终于冲破冰层，胜利脱困。 五、作文(50分) 阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 22. 按要求作文 少年自有少年狂/心似骄阳万丈光/千难万挡我去闯/今朝唯我少年郎/天高海阔万里长/华夏少年意气扬/发愤图强做栋梁/不负年少…… （《少年中国说》歌词节选） 请以“ 的少年”为题，写一篇文章。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 勇敢的少年 阳光倾洒在校园的操场上，绿草如茵，微风轻拂。我站在跑道的起点，心潮澎湃，因为我深知，这不仅是一次挑战自我的赛跑，更是对勇敢精神的锤炼。 “砰！”发令枪响，同学们如离弦之箭般冲了出去。我也不甘示弱，紧紧跟在队伍前列。然而，一圈过后，我的体力渐渐不支，呼吸变得急促，脚步也愈发沉重。 望着前方逐渐远去的身影，我心中闪过一丝犹豫：是放弃，还是坚持？就在这时，脑海中浮现出那个勇敢的自己。 那是一次参与社区志愿服务的经历，我们要为孤寡老人改善居住环境。夏日炎炎，清理杂物的工作又脏又累，汗水湿透了衣裳，手上也沾满了灰尘。当疲惫与困倦袭来，我几近放弃。但当看到老人们那充满期待与感激的眼神，心中有个声音在呐喊：“勇敢些，你可以的！”最终，我们的努力换来了整洁的房间和老人们欣慰的笑容。 想到这里，我重新振作起来，调整呼吸，迈着坚定的步伐向前冲去。每一步都充满了力量，每一次呼吸都饱含着决心。 同学们的加油声在耳边回荡，仿佛给我注入了无穷的动力。我忘记了疲惫，忘记了困难，心中只有一个信念：勇敢地冲下去！ 终于，我冲过了终点线。那一刻，汗水浸湿了我的衣衫，但我的心中充满了喜悦和自豪。 我，是一个勇敢的少年。面对个人的挑战，我勇敢向前；面对社会责任，我亦当仁不让。因为我深知，勇敢不仅是为了个人的成长与突破，更是为了社会的进步与美好。 未来的路还很长，也许会有更多的艰难险阻，但我将始终保持这份勇敢，去迎接每一个挑战。以勇敢为帆，以责任为桨，在时代的浪潮中奋勇前行，不负年少，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“     的少年”为题进行创作。“少年”是文章的核心写作对象。题目的空白处可补充能够修饰“少年”的词语，比如“勇敢无畏”“坚强不屈”“乐观向上”“自信满满”“积极奋进”等等。文题中的“我”字提示我们应以第一人称的口吻进行创作，记叙与自己相关的事。立意方向则会根据补充的内容有所不同。例如，若补充“勇敢无畏”，可以立意勇敢无畏是克服困难的关键，能让我们在成长道路上勇往直前；若补充“积极奋进”，可以立意只有积极奋进，才能追逐梦想，实现人生价值。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。文章开篇，可以通过细致的环境描写来营造氛围，引出要描写的少年形象。比如“清晨的阳光柔和地洒在校园的操场上，微风轻轻拂过，树叶沙沙作响。一个矫健的身影在跑道上奋力冲刺，汗水在阳光下闪烁，那是积极奋进的少年”接下来，详细叙述能够体现少年这一特点的具体事件。比如写“勇敢无畏的少年”，可以讲述自己在面对巨大的挫折或艰难的挑战时，勇敢地做出选择，并坚持不懈地努力下去的经历；写“乐观向上的少年”，可以叙述在遭遇重重困难时，如何以乐观的心态去应对，始终保持对生活的热爱和对未来的期待。在叙述事件的过程中，要注重对人物的细节描写，包括语言、动作、神态、心理等，以突出少年的特点。结尾部分，可以通过抒情或议论来总结升华主题。比如“勇敢无畏的少年，怀揣着梦想，向着未知的远方勇敢前行，无所畏惧。愿我们都能拥有这份勇气，在人生的道路上披荆斩棘，绽放属于自己的光芒”或者“积极奋进是青春最美的姿态，让我们都做积极奋进的少年，以昂扬的斗志和坚定的信念，去拥抱美好的未来，书写精彩的人生篇章”， 23. 阅读下面文字，按要求写作 邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影，令人一震；老王那个重病缠身，临死前给杨绛送香油和鸡蛋的身影，令人一震；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影，令人……在你的生活中，相信也有令你震动的身影，请选择一个跟大家分享吧 请以“那一刻，那身影”为题写一篇文章 要求：（1）写一篇记叙文，要求有细节描写；（2）不少于600字；（3）不得出现含个人真实信息的地名、校名、人名等 【答案】参考例文： 那一刻，那身影 令我至今难忘的，是父亲的身影。 我转到杭州上学后，外婆因年纪大不便来照顾我，母亲又不擅长做饭，父亲就取代了外婆，成了我家的“大厨”。 周五，我瞥了一眼手中的试卷，深吸一口气，推开了家门。一阵饭香扑鼻而来，我却一点儿也提不起兴致，沮丧地坐在餐桌前。 本想写作业，提起笔来，心里又是一阵难过。靠在椅子上，我盯着作业本发呆。忽然，一道粉红色的身影透过厨房推拉门的玻璃，闯入我的眼帘。 粉红色的荷叶边围裙紧紧包裹着父亲的呢大衣，略肥胖的身躯挤在灶台和碗橱之间的狭窄空间中，父亲微弓着背，以免头撞到油烟机的外檐上。被推拉门阻隔的油烟弥漫在厨房中，模糊了父亲的身影。此刻，父亲那双常年操作微米级精度测量仪器的双手正举着锅铲儿，握着锅把儿，娴熟地翻炒着。窗外红枫的影子和着冬日的夕阳映入房间，我冰凉的心似乎温热起来，鼻子一阵发酸。 父亲看到了我，惊喜地一笑，急忙关了火丢下锅铲儿，大步走过来，迈过推拉门时，他险些被绊倒。“回来都不叫你老爹一声，一个人发什么呆呢？”我不自然地垂下头，接着便感到一双带着葱油味的大手落在了脑袋上。泪水在眼眶里打转，我赶紧扭过头。 夕阳西斜，金黄色的尘埃在空中浮浮沉沉。父亲见我一言不发，大手又轻轻揉了揉我的头发。温暖的葱香沁入心扉，我再也忍不住，扑向那紧绷却宽阔的粉红色围裙，泪水和着油渍将其染成玫瑰色。虽然伤心，但我倍感温暖。父亲粉红色的、微微弯曲的身影留在了我的心中。 皱纹已悄然爬上父亲的眼角，白发也越来越多，他也不再是当年意气风发的样子，经历了风霜岁月，裹上了粉红色的围裙，但他的身影永远是我心中最伟岸、安心的风景。 我至今难忘的，是父亲的身影。此刻，它仍清晰地呈现在我眼前，微弓着背，穿着粉红色的围裙，让人心生温暖。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题：由题目“那一刻，那身影”提取关键词“那一刻”，由此确定是已经发生的事情，而不能错误地写未来的事情；且必须为后面写“那身影”伏笔，描述好“那一刻”的场面和情景是成功的前提，将“那一刻”描述具体、形象，不遗余力的加以渲染，这样就能更好地突出“那身影”的深刻影响；其次提取关键词“那身影”， “那身影”的内容，最好是带给人不一样的感受，可以是震撼，可以是愧疚，可以是感动等等。 思路：显然要写成以写人为主的记叙文。可以写父母的身影。可以写老师的身影，可以是某个同学的身影，还可以是某个印象深刻人的身影。“那一刻”是什么时刻?为何给你留下深刻印度？这是写作的重点。要善于捕捉生活中往往被忽略的人、事、物、景，要撷取最动人镜头，放大特写，详细描写被“那身影”触动的过程，精雕细刻，生动再现隐匿于生活深处的闪光点，并辅以抒情议论抒写自己的感受。文章可以写一件事，也可以写二、三件事（注意详略与过渡），可采用对比、悬念、抑扬等手法，使文章波澜起伏；另外，还可以展开联想、虚实结合、融情于景，使文章情韵十足。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$