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2024年中考化学专项测试:实验探究题
1.下列是初中化学常见的实验。请回答下列问题。
(1)图A实验中,红磷必须足量的原因是 。
(2)图B实验中可观察到的现象是 。
(3)配制一定质量分数的氯化钠溶液,按图C所示量取溶剂,其它操作均正确,最终导致配制的溶液溶质的质量分数 (填“偏大”、“偏小”或“不变”)。
(4)图D所示实验不能验证质量守恒定律的原因是 。
2.高锰酸钾,常温下为暗紫色固体,见光、受热易分解,故需避光存于阴凉处。
(1)高锰酸钾固体应储存在图1中的 (请填序号)试剂瓶中、实验室用高锰酸钾制取氧气的符号表达式 ;粗略测定加热一定质量的高锰酸钾样品所收集到的氧气体积,并用制取的氧气进行木炭在氧气中燃烧的性质实验(如图2)。
(2)仪器认识:写出仪器名称:② ;
(3)组装仪器:制氧气的发生装置应选择 (填字母,下同)。若用 组合收集并测定氧气体积。则与发生装置相连的接口按顺序是 。若选择装置D和H组合制取并收集氧气,主要步骤有:①将导气管移出水槽;②加热;③装药品;④收集;⑤熄灭酒精灯;⑥检查装置气密性。正确的操作顺序为 ;
(4)问题分析:(合理答案即可)
①进行“木炭在氧气中燃烧”性质实验时将红热的木炭由瓶口向下缓慢插入的原因是: ;
②实验结束时,小组同学发现收集的氧气体积居然大于理论产量,你的猜想是: 。
3.化学是以实验为基础的科学,观察下列实验回答问题。
(1)如图1,将一根小木条迅速平放入火焰中,约1s后取出,由此可知蜡烛的 (填“外焰”、“内焰”或“焰心”)温度最高。
(2)如图2,向盛有水的烧杯中加入少量品红,观察到烧杯中的水逐渐都变成红色,从微观的角度解释其原因是 。继续向烧杯中加水,液体颜色变浅。该过程中发生变化的是 (填字母)。
A.分子的种类 B.水分子的大小 C.品红分子之间的间隔
(3)如图3是镁条在空气中燃烧实验,写出反应的化学方程式 。
(4)用如图4所示装置测定空气中氧气的体积分数。图中烧杯上方玻璃管(预先固定好)中部有一可左右滑动的活塞,其左端密封有空气和足量白磷(白磷在40℃左右即可燃烧,燃烧产物及现象与红磷相同),右端跟空气相通,实验开始前,活塞处在5cm处。
①实验开始后,可观察到玻璃管内活塞先向 (填“左”或“右”,下同)移动,再向 移动。
②实验结束后,恢复至常温,活塞应停在约 cm处。
4.用如图所示的装置制氧气并测定收集氧气的体积。锥形瓶内盛有一定量的二氧化锰和适量的过氧化氢溶液,B中盛满水,请根据实验回答下列问题:
(1)实验开始时,B中除了有气泡逸出外,还伴随的实验现象是 。
(2)依据B中的现象,可推知氧气所具有的物理性质是 。
(3)利用量筒量取液体时,量筒必须放平,视线要与 ,再读出液体体积数。
(4)有关反应的文字(或符号)表达式 。
5.根据下图所示,回答有关问题:
(1)实验室用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是A,实验时该装置试管口应放一团棉花,其目的是 ,反应的化学方程式 ,要想收集一瓶干燥的氧气,若要用到上图中的D装置,则D装置所盛装的试剂是 。
(2)实验室制取二氧化碳气体时如果用E装置收集该气体,则气体应从 端进入(填“b”或“c”),理由是 。请写出实验室制CO2的化学方程式 ,发生装置可以选用B或C,如果发生装置选用C,其优点是 。
6.实验室中分别用高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾制取比较纯净的氧气。请结合图回答问题:
(1)写出甲所指仪器名称: ;组装A装置时,固定试管应在放置酒精灯之 (选填“前”或“后”)进行。
(2)欲用高锰酸钾制取比较纯净的氧气,则应选择的装置组合是 ,反应化学方程式为 ,该反应属于 反应。该装置还有一处需作出改进的是 。
(3)查阅资料知,高铁酸钾(K2FeO4)固体可用于制取氧气。
方案一:K2FeO4Fe2O3+K2O+O2
方案二:K2FeO4+H2O→Fe(OH)3+KOH+O2
①若用方案二制取氧气,应该选用的发生装置是 (填装置序号)。选用图F装置用排空气法收集氧气时,氧气应该从 (填“a”或“b”)端通入。
②下列关于以上两种方案制取氧气的说法正确的是 (填序号)
A 方案一发生的是分解反应;B 方案二更简便、节能;C 方案二发生的是分解反应。
7.将一只小白鼠放在集气瓶中,并密封(如下图),发现小白鼠仍可存活一段时间。
请回答下列问题:
(1)小白鼠能存活一段时间的原因是 。
(2)小亮想用暴露在空气中的硬脆饼干来喂小白鼠,结果发现硬脆饼干已经变得酥软,说明空气中含有 。
(3)最后瓶内剩余气体的主要成分是 。
8.下图为实验室常用的实验装置。回答问题:
(1)写出标号仪器的名称:① 。
(2)实验室制取二氧化碳气体选择的固体药品是 (填写名称),写出该反应的化学方程式 。
(3)用如图H装置收集较干燥的O2,气体应从 端通入(选填“a”或“b”),验满方法是 。
9.实验课上,同学们设计以下二种实验方案均能达到实验目的,各方案操作如图所示:
(1)图A:向外拉注射器,若装置气密性良好,将观察到 现象。
(2)图B:点燃燃烧匙中过量的红磷,伸入集气瓶中充分反应并冷却后,打开弹簧夹可观察到 现象。
10.常见气体的实验室制取是学生必备的基本实验技能,请根据下列装置回答问题:
(1)写出图中标数字的仪器名称① 。
(2)实验室用加热氯酸钾制取氧气的化学反应方程式为 ,若用D装置排空气法收集氧气,气体应从管口 (填“a”或“b”)进入。用E装置进行氧气性质实验时,E装置中水的作用是 。
(3)装置中既能制O2又能制CO2的发生装置是 (填字母序号),用此装置制二氧化碳发生的反应方程式为 ,用C装置收集CO2的原因是 。
(4)图中的F装置可用来测量生成氧气的体积。进行操作时,集气瓶未装满水是否影响实验结果 (填“是”或“否”)。
11.某化学兴趣小组为探究可燃物的燃烧条件,设计如图两个方案并进行实验(已知红磷的着火点为240℃,白磷的着火点为40℃):
【方案一】步骤如下:
①连接好如图一装置,并检查装置气密性;
②装好药品,从长颈漏斗向瓶内迅速注入:80℃的水至刚好浸没白磷;
③推动注射器,向瓶内注入空气,瓶内水面下降至白磷露出水面;
④停止推入空气,瓶内水面上升,最后淹没白磷。
(注:实验过程中长颈漏斗下端始终在液面以下,注射器的摩擦力忽略不计)
【现象与结论】
(1)步骤 (填序号)能观察到白磷燃烧起来。白磷燃烧的化学方程式为 。
(2)分析对比步骤②和③,得出可燃物燃烧的条件之一是 ;若把80℃的水换成20℃的水,重复步骤②和③,对比两次产生的实验现象,还可以得出可燃物燃烧的另一条件是 。
(3)步骤④中瓶内水面上升的原因是 。
【方案二】用图二所示装置进行实验(夹持仪器略去),加热b处与c处的正中间,当b处白磷燃烧时,a处白磷和c处红磷均不燃烧。
【分析与讨论】
(4)不能验证“可燃物燃烧需要温度达到着火点”的现象是 (填字母)。
A.b处白磷燃烧,a处白磷不燃烧
B.b处白磷燃烧,c处红磷不燃烧
C.a处白磷不燃烧,c处红磷不燃烧
12.某化学兴趣小组对教材中“测定空气中氧气含量”的实验(见图)进行了大胆改进。设计图(II)(选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器)实验方案进行,收到了良好的效果。请你对比分析下面图Ⅰ、图Ⅱ实验,回答下列有关问题
(1)图I中发生反应的文字表达式为
(2)某同学用图Ⅰ装置进行验证,实验后发现气体减少的体积小于五分之一,请你帮助这位同学找出可能造成这样结果的原因(回答两点即可):① ②
(3)图Ⅱ实验的操作步骤如下:
①点燃酒精灯。
②撤去酒精灯,待试管冷却后松开弹簧夹。
③将少量红磷平装入试管中,将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处,并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好,再将弹簧夹夹紧橡皮管。
④读取注射器活塞的数据。
你认为正确的实验操作顺序是
(4)图II实验中,注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为 mL刻度处才停止。
(5)对照图I实验,你认为图Ⅱ实验的优点是(回答一点即可)
13.下图是实验室制取气体的常用装置图,请根据所给的装置图回答下列问题:
(1)写出仪器②的名称 。
(2)实验室用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳,应选择的发生装置是 ;既可以收集氧气又可以收集二氧化碳的装置是 。(均填字母代号)
(3)装置A中试管管口略向下倾斜是为了防止 。
14.山西人吃的盐主要是湖盐和井盐,从盐湖、盐井中提取出的粗盐需进一步去除其中难溶性杂质才能供人们食用。化学兴趣小组的同学们获取了一些粗盐,在实验室中进行了“粗盐中难溶性杂质的去除”实验。请你与他们一起完成以下实验报告的内容。
粗盐中难溶性杂质的去除
【实验目的】体验固体混合物初步提纯的实验过程。
【实验用品】
(1)烧杯、玻璃棒、 、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒(10mL)、胶头滴管、铁架台(带铁圈)、托盘天平、滤纸、火柴、粗盐。
【实验步骤】
(2)①溶解。用托盘天平称取5g粗盐,加入盛有10mL水的烧杯里,充分溶解。
② 。
③蒸发。用酒精灯加热蒸发所得澄清滤液,在加热过程中用玻璃棒不断 。
④计算产率。
【问题与交流】
(3)本实验中采用的方法利用了氯化钠具有 的性质。
(4)从实验安全的角度出发,本实验中应注意的操作是 (写一点)。
(5)考虑到粗盐的来源,你判断这样提纯的盐是否为纯净物,并设计实验验证你的判断: 。
15.按如图组装仪器,关闭止水夹,通电使红磷燃烧。请回答下列问题:
(1)燃烧的现象是 ;
(2)冷却后,松开止水夹,你观察到的现象为 ;
(3)若水倒吸少于1/5,可能的原因有① ② 。
(4)该装置是通过课本实验进行改进过的,请问改进后的优点是 。
试卷第1页,共3页
试卷第1页,共3页
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