我的教育故事----初中德育案例

我的教育故事----德育案例 作为一名教师，深深明白中学是人生中的一个重要的阶段，它对人格塑造所起到的作用不可忽视，在某种程度上甚至能够影响到一个人的未来。因此，丝毫不敢有所松懈，期望不仅仅能在知识方面传道，更能够在人生中这个充满变数的阶段为他们解惑。 经过近三年的努力，由我担任班主任的初三（6）班，班级有了凝聚力，学习主动性强，班风正气。在这段时间的班主任工作中，我的收获不少，感受颇多。以下是我的总结： 一、尊重、肯定、赞扬学生 尊重学生，以肯定、赞扬来代替指责、批评。学生不是物品，我们就应把学生当作具有自己的思想、感情、性格等个人品质的人来对待，即使对待后进的学生依然要倾注满腔的热情，不带偏见，要让每个学生都抬起头来走路。多跟自己的学生说你行，你能行。也许，在某一天，你会发现，他真的做得很好，你不得不对他刮目相看。即使你非得要批评一个学生，也就应先肯定他的优点，然后再之后跟他说:如果你能......的话，那就会.......这样做了之后，你常常会看到被批评的学生心悦诚服的表情，既让你的学生虚心理解了你的观点，又避免了师生间因批评而起的矛盾与冲突，而且，这样做的实际效果要比直接批评所收到的效果要好得多，直接批评有时候表面上看起来学生是听你的话，照你所说的去做了，但其实心里并不必须信服于你。尊重学生就要把学生的行为和思想当作有好处的事情来关心，尊重学生的人格和感情，关心学生的进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长，同时严格要求他们，严格要求也是尊重。 二、关心、体贴、爱护学生 深厚融洽的师生之情带来的是简单愉快的气氛及高质量的教育教学效果，像关心自己的亲人一样去关心爱护班内的每一位学生。学生是很敏感的，他们会在第一时间发现并感觉到老师的爱。如：某位学生昨日生病了，打个电话问候一声就不失为一种师生关系的良好开端，这天来了之后，你的一声好点了吗?会令他感觉到老师是真心关心他；天气冷了，问一句别忘了加件衣服会令人倍感亲切；所有这些都处处体现了对学生的爱，而一旦你付出了真心的爱，那是必须会有回报的，那就是：亲其师，从而信其道，无行中构成一种用心的热情与动力，学生会以刻苦的学习态度、优良的学习成绩来报答你对他的爱。 管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。下面就想谈一谈自己在管理班级上的一个案例。 林某，一个有才气的男孩，但好动、倔强、自我约束潜力差，因此常与同学闹矛盾甚至大打出手，上课经常用心举手但也时常废话连篇，影响周围同学听课，干扰老师上课，真让我头痛。于是，我找他谈话，肯定了他身上的优点并期望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改善，做一名优秀的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改善。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根不可雕的朽木，在又一次他没有写作业后，我最后失去了耐心，给他爸爸打电话，还有在全班同学的面狠狠批评了他。 但随后的一段时间里，我发现他上课能安静听课了但脸上没有了往日的神采，也不举手回答问题了，课间也少了他的欢声笑语。似乎在小心翼翼的扮演着老师眼中的好学生，眼神中却流露着明显的消沉和不满。一个虽有缺点但充满自信神采飞扬的男孩不见了，变成了一个消沉的男孩，看着他的变化我不禁问自己这是我期望的听话的学生吗? 于是我转换其他的方法，我让他换个角度去想问题，如果他是老师，当着那么多人的面被一个学生顶撞会是什么样的感觉，又让他懂得作为生活老师每一天要管理那么多的学生会多辛苦，难免脾气会躁一些，人与人之间是需要相互尊重的，只要我们互相体谅，其实就能够相处的很愉快的，经过将近半个多小时的疏导，他最后认识到了自己的不对，并诚恳地向老师道歉。 和他一次很长时间谈话改变了他，不尽变得活跃而且变得守纪律了，他还负责检查我们班的眼保健操。之前，他自己散漫，所以不那么认真管理同学，但是，这件事以后，努力地改变自己，当好体育委员。在学习方面也是表现的很好。成绩也提高了很多，在月考时英语和数学都考了100多分。 班主任让我学到了很多，正如教无定法一样，我认为管理也无定法。情感激励关键是一个爱字，即热爱学生。亲其师才能信其道，教师热爱学生、对学生寄予期望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于理解班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。 “ 学生不是物品，我们就应把学生当作具有自己的思想、感情、性格等个人品质的人来对待，即使对待后进的学生依然要倾注满腔的热情，不带偏见，要让每个学生都抬起头来走路。”我很认同郭老师的这一观点，我们通常说的“以人为本”的教育理念，在学生的教育中尤为关键。每一个孩子都是独一无二的，他们带着自己的天赋、兴趣和梦想来到这个世界，我们作为教育者，有责任去发现、去培养、去尊重这些独特的个体。 将学生当成一个有血有肉的人，一个有情感、有需求需要得到关爱的人，我们就会发自内心地去观察他们，了解他们，去倾听他们的声音，感受他们的喜怒哀乐。每一个孩子都是一颗独特的种子，有的早早地绽放了光彩，有的则需要更多的阳光和雨露。作为教师，我们的责任就是为他们提供这样的环境，让他们能够自由地生长，无拘无束地展现自己的才华。 人生虽然不确定，但每一个人都是一个完整的人，每一个人的世界都丰富而多彩。他们有着自己的梦想，有着自己的困扰，也有着自己的快乐和痛苦。我们会看到他们在学习中的努力，也会看到他们在生活中的坚持。我们会感受到他们的热情，也会感受到他们的迷茫。 在教育教学过程中，我们需要以更加细致和耐心的心态去面对每一个学生。既要了解他们的兴趣爱好，了解他们的家庭背景；也要了解他们的性格特点、情感需求。只有这样，我们才能为他们提供更为精准的引导和支持。 当我们真心关爱学生时，他们会感受到我们的温暖和关怀。他们会更加信任我们，更加愿意与我们分享自己的心事。这样的教育环境，不仅能够促进学生的学业进步，更能够培养他们的情感素养和人际交往能力。 让我们用爱心和耐心去陪伴每一个学生，让他们在成长的道路上不再孤单。让我们将每一个学生都视为一个有血有肉的人，一个有情感、有需求需要得到关爱的人。这样的教育理念，将使我们的教育更加人性化，更加富有温度。 有了这样的理念，在教育教学过程中，在日常的教育管理过程中，我们应该摒弃“一刀切”的教学模式，转而采用更为个性化、多元化的教育策略。对于优秀的学生，我们要鼓励他们挑战自我，追求卓越；对于后进的学生，我们更要耐心引导，帮助他们找到适合自己的学习方法和节奏。我们要相信，每一个学生都有他们独特的闪光点，只要我们用心去发掘，去培养，他们都能成为社会的栋梁之才。 教育是一项神圣而伟大的事业。作为教育者，我们要始终牢记“以人为本”的教育理念，用心去感受每一个学生的需求和成长，用爱去温暖每一个学生的心灵。 学科网（北京）股份有限公司 $$