11.3.1声音的产生和传播教案 -2024-2025学年牛津上海版七年级上册科学

声音的产生和传播 一、教学目标 1．明白声音是由物体的振动产生的。 2．知道频率的单位是赫兹，认识强音计探究可能影响音调的因素。 3．能说出声音的传播需要介质及在空气中传播的方式。 二、重点和难点 重点： 了解声音是如何产生和传播的。 难点: 弦音计探究音调 三、方法、手段 现象讨论与分析 四、教具准备 弦音计、音叉、鼓等 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 引入 ◆提问：在我们周围有各种各样的声音是如何产生的呢？ ◆学生思考，尝试说明 一、声音的产生 · 活动11.15： 引导学生按要求进行实验操作，总结出发生的原理。 · 开展活动11.15声音的产生 分别通过按动直尺、敲打音叉、按动橡皮圈、按发音的喉部、敲鼓这些实验来记录现象并分析得出：声音是由振动产生的，振动越强，声音越响。 二、声音的传播 ◆活动11.16 引导学生完成实验，强调轻敲桌面，避免用力过猛。 举出声音在不同介质中传播的例子，引导学生总结出声音可以在不同的介质中传播。 强调真空中声音不能传播，因为真空中没有介质。 ◆活动11.16声音的传播 进行实验，根据所得实验结果及生活中事例的体会总结出声音可以在固体、液体、气体中传播 三、空气中声波的传播 ◆演示弹簧模拟声波的传送，引导学生用粒子模型解释 ◆观察实验现象 尝试用粒子模型解释声波是由于空气被压缩，空气周期性地形成密部和疏部会以波动形式继续传播。 四、频率 ◆介绍频率是指物体每秒振动的次数。 ◆提问：频率快慢与音调有何关系？ 引导学生通过活动11.18得出结论。 ◆了解什么是频率 ◆活动11.18 通过对照实验得出：频率越快，音调越高。 五、影响音调高低的因素 ◆请学生会乐器的讲述乐器的振动部位。 ◆介绍弦音计 演示弦线长度不同、张力不同、粗细不同的情况下对音调的影响。 强调控制变量法 ◆学生讲述不同乐器演奏时振动的部位 ◆观察弦音计 聆听不同情况下弦音计发出的音调的高低，得出：弦线长度越短、张力越大、越细，音调越高。 六、小结 回顾知识要点，引导学生自主完成学习重点的归纳。 归纳并完成课本学习重点的填写。 六、布置作业 完成练习册相应习题 七、课后教学笔记 1、完成日期： 2、完成情况： 3、补充与改进： 学科网（北京）股份有限公司 $$