第11章第2课时 声音的产生-教案-2021-2022学年七年级科学牛津上海版上册

声音的产生 1、 教学目标 1．通过探究直尺、橡筋、音叉产生声音时的振动现象，感受人发音时喉部的振动，感知声音是由于振动产生的。 2．通过思考物体振动产生声音时与物体产生的现象之间的关系，培养追求事物本质的科学精神。 3．通过“物体产生声音的轻响与物体振动大小之间关系”的实验，理解振动越强，发出的声音越响。 二、重点与难点 【重点】声音是由于振动产生的，振动越强，发出的声音越响。 【难点】对实验现象的分析、比较和归纳。 三、教学准备 【器材】 活动一：一张纸或一片叶子，各种声音的录音。 活动二：直尺、音叉、橡皮筋、队鼓、鼓锤，米粒或小珠子，一盆水。 活动三：队鼓、鼓锤、米粒或小珠子。 四、内容组织 【教学流程】 【活动设计】 活动一：用叶片或纸吹出声音的游戏 活动目标： 通过游戏让学生猜测各种声音是从那里发出的，引出问题：声音是怎样产生的？ 学生活动 指导要点 ◆游戏：每人提供一张叶片和一张纸，试一试用叶片或纸吹出声音，请几位能手同时示范表演，请吹得最棒的同学谈谈他的经验与诀窍。 ◆仔细聆听教师播放的一些声音，学生猜测是什么物体所发出的。 ◆观察教材上的三张照片，让学生猜测物体发出声音的原因。 ◆通过情景的设置，较直观地引出探究问题。 ◆课前录一些学生熟悉的各种声音，丰富学生的思维，要求学生在听的时候思考：这些声音是怎样发出的？ ◆从“听声音”猜测到“看怎样发出声音”是一个思维递进，教师引导：物体在发出声音时是静止的还是运动的？ 活动二：感受声音是由于物体振动产生的。 活动目标： 通过观察直尺、橡筋、音叉产生声音时的振动现象，感受人发音时喉部的振动，认识振动产生声音。 学生活动 指导要点 ◆实验：以小组为单位，利用直尺、音叉、橡皮筋、队鼓、鼓锤等物体，让它们发出声音。 ◆观察物体产生声音时物体发生的变化，思考分析两者之间的关系，交流并得出初步的结论。 ◆体验：用手轻按喉部，轻声哼唱，感觉声带的振动。体验声带振动，使我们发出了声音。 ◆交流实验结论：声音是由于物体振动产生的。 ◆实验前教师应要求学生观察需仔细，记录需详细。 ◆在观察物体产生声音时物体发生的变化，教师要告知学生观察不仅是用眼看，对一些肉眼不容易观察到的现象可以用其他的方法去感受，如音叉的振动可以用手摸或伸入水面去感受，鼓面的振动也可以通过米粒在鼓面上跳动来感受，敲击后的音叉摸上去什么感