第11章第3课时 声音的传播-教案-2021-2022学年七年级科学牛津上海版上册

声音的传播 一、教学目标 1．通过“声音在空气与真空中的传播”实验，知道声音必须借助介质才能传播，声音可以在空气中传播，在真空中不能传播。 2．通过“金属管传播声音”实验，知道声音可以在固体中传播。 3．通过比较耳贴金属管听到声音和直接在空气中听到的声音，知道透过固体所听见的声音更清楚。 4．通过“水中传来的音乐声”的实验，知道声音可以在液体中传播。 5．通过多种类型的实验，学会在实验基础上的分析、综合的思维方法。 二、重点与难点 【重点】声音可以在固体、液体、气体中传播，在真空中不能传播。 【难点】声音必须借助介质才能传播，在真空中不能传播。 三、教学准备 【器材】 活动一：钟罩、闹钟、真空泵、 底盘、凡士林。 活动二：金属管（1米左右）、手表 活动三：音乐盒、水盆、水 四、内容组织 【教学流程】 【活动设计】 活动一：声音在空气与真空中的传播 活动目标：通过“声音在空气与真空中的传播”实验，知道声音必须借助介质才能传播，声音可以在空气中传播，在真空中不能传播。 学生活动 指导要点 ◆闹钟铃响，观察靠着铃的泡末小球是否在振动。 ◆然后慢慢抽去罩内空气，注意听和观察。 ◆关闭真空泵，让空气慢慢进入罩内，再仔细听和观察。 ◆思考分析所看到的现象。 ◆交流结论：声音必须借助介质才能传播，声音可以在空气中传播，在真空中不能传播。 ◆教师要引导学生思考闹钟系上泡末小球作用是即使在听不见铃声的情况下，也能直观的感受到铃在响。 ◆实验前教师要进行指导,看泡末小球是否在动？听铃声有什么变化？要求观察仔细，详细描述。 ◆指导学生比较开启和关闭真空泵时，钟罩内泡末小球和铃声的变化。随着钟罩内的空气不断地抽去，声音越来越弱，此时教师可充分调动学生的想象力，提出“假如里面的空气被完全抽去，声音还听得到吗怎样？”这样处理，既尊重实验事实（通过多次实验，证明抽去空气后完全听不到声音是不可能的），也达到了教学的目的。又可提出：在月球上，两个宇航员面对面却无法直接对话，这是为什么？你能为他们想些办法吗？这样既达到了对所学知识的巩固、应用的能力，又培养了他们发散性思维的能力。 ◆思考：你觉得听不见声音是什么原因引起的？说明什么？这样来引导学生得出科学的结论。 ◆交流时教师要注重学生表达的规范性和完整性，对于交流中表现较出色的小组或个人及时给于鼓励，学生通过生生互动的形式，提高表达的能力。