第四单元铅笔有多长教案-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

《铅笔有多长》教学设计 教学目标： 1、经历实际测量过程，认识一分米和一毫米有多长，掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米和毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。 2、能根据具体情境恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。 3、通过寻找生活中的“1分米”、“1毫米”的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。 教学重点：建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系。 教学难点：毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。 教具准备：米尺、学生用尺 2根铅笔（长度分别是10厘米、6厘米3毫米） 教学过程： 1， 激趣导入 （揭示学习分米的必要性） 同学们，你们写过日记吗？写过，昨天淘气也写了一篇日记，我们一起来看看：今天早晨，由于闹铃坏了，我急急忙忙一路小跑赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧来到8厘米高的桌子旁，坐在4米高的凳子上，认真专心的听老师讲课。 师：你们是发现什么问题了吗？ 生：8厘米的床太低了，4米的凳子太高了。 师：那应该怎么修改呢？ 生：改成8米 4厘米 不同意，为什么？ 那你为什么不改成8米 4厘米呢？（板书 米m 厘米cm） 师：看来 米和厘米在这里都不合适，米太大，厘米又太小，要是能找到一个比米小比厘米大的长度单位就好了？ 那么这节课我们就通过铅笔有多长一起来认识新的长度单位。（贴板书课题） 2． 新知探究 （一）认识1分米 铅笔我们都不陌生，请看老师也带来了两支铅笔。哪支长？谁来帮我估一估这支铅笔大约有多长？生1估，生2估 师：答案不一样，那怎么才能知道谁估的更准确呢？生：测量， 师：谁还记得用尺子测量是应注意什么？ 生1：物体，尺子要放正，生2：物体的一端与0刻线对齐，另一端指向几就是几厘米。 1.量： 师：说的很完整，那老师把这根铅笔请到了你们的学习单上，请拿出尺子，完成学习单活动1，（板书 量）（测量时注意刚才同学说的注意事项） 师：谁来说说你测量的结果？生1：1分米 生2 ：10厘米 看来多数同学量的都是10厘米，（那刚刚有同学说是1分米 他对吗？对 是的，）其实10厘米也就是1分米。板书（10厘米=1分米） 板书 分米 分米也有他的字母表示，通常用小写字母dm来表示 。 2.找： 学具尺找：认识了分米，那你能在尺子上找到1分米吗？（板书 找）找一找，谁来说说看（你可以说从几刻度到几刻度）还有和他不一样的吗？你说 你说 师：看来你们尺子上有很多的1分米，其实不管从几刻度开始只要是10个1厘米长它就是1分米。 米尺上找：那老师这里也有一把尺子，他是米尺，一共1米长，谁能上来帮我也找一找1分米，生随意找 师：那如果让你从0刻度线开始找连续的接着找你能找到吗？我这里有一些1分米长的纸条你可以找一个贴一个，找了这么多，掌声送给他。 师：同学们他在我米尺上连续的接着找，找到了几个1分米？10个，你有什么发现？10个1分米就是1米 你更厉害，太有眼力了，看来10个1分米就是1米 也就是 板书 10分米=1米 师：请看黑板，刚才说10厘米=1分米 现在又说10分米=1米，看来这个分米很神通广大，不仅跟厘米有关系跟米也有关系，而且都是10倍的关系，那想不想进一步了解分米。 3.画：比： 请拿出学习单，请用尺子画出1分米长的线段？板书（画 比）完成活动2， 画完后可以用手指比一比，眼睛看一看，也可让你的同桌用尺子帮你验证一下！ 同桌互相合作 活动结束 谁来给大家用手指比一比你画的1分米大约有多长？师验证 你来 你也来 4.估（找）1分米： 其实你们已经将尺子上的1分米悄悄的学习到了身体上，那1秒钟你能将它快速记到脑海里吗？好，考考你们，请你找一找，估一估你的身边，你的周围哪些物体是大约是1分米？（板书 估）生说 师检验 差不多 很准确 5.估几分米： 师：你们还记得淘气日记里提到的课桌和凳子吗？你们能不能也估一估看他有几分米？能说说你们是怎么估的？谁来展示 过渡：看来你们分米的感觉已经很准了，那你们还记得这支铅笔吗？也感觉一下，估一估这支铅笔大约有多长？生：6厘米 （二）认识毫米 （学习毫米的必要性） 为什么这次你没有用分米做单位呢？因为他看着比1分米还要小！你可真灵活，比1分米小就立刻想到用厘米做单位。那请大家赶快准确测量一下，看看到底有几厘米？ 1.测量 请拿出学习单，完成活动3 汇报 生1： 6厘米3毫米 生2：6厘米多了3格， 哎，你们不是刚才说不够1分米的时候用厘米做单位吗？怎么现在又出来了一个新的长度单位毫米。 一起来看看PPT，首先要准确测量这只铅笔，先检查下是否把尺子铅笔放正，其次再看铅笔的一端是否对准尺子的0刻线了，再看另一端，到6刻线应该是6厘米，哎，又多出来了这些怎么看，老师把他放大？多出来的这些够1厘米吗？不够 那还能用厘米做单位吗？你想到了谁？毫米 是的新的长度单位：毫米 你们太聪明，看来要准确测量，当不够1厘米或者比1厘米小时我们就可以用新的长度单位毫米mm做单位。（板书） 毫米也有它的字母表示通常用mm来表示。 那你们觉得刚刚比6厘米多出来的这些应该是几毫米呢？3毫米，为什么？ 你的意思是1小格就是1毫米，多了3小格就是3毫米，那这支铅笔准确长度应该为？6厘米3毫米。 2.数： 我们一起来数一数，这是1厘米，这是3个小格，是3毫米。那如果继续数下去呢？10毫米，你发现什么？ 10毫米=1厘米（板书） 3.自主探究（感知1毫米） 请看，毫米和他们也是有联系的，看来知识之间是相通的，其实学习方法也一样，那你们能仿照刚才学习1分米的方法：量 找 画 比 估 合作学习1毫米吗？ 打开学习单同桌合作完成 活动4. 活动四： 1.请你用尺子画一画并指一指1毫米，并和同桌说一说你有什么感受？ 2. 请你能找一找，比一比学具中的1毫米物体。 3. 你能比划出1毫米吗？ 汇报：你找到1毫米了吗？哪里有？你能比划出来吗？你对1毫米有什么感受？ 4.（毫米的价值） 1毫米是1个很小的长度单位，但可不能小看这1毫米哦！ 一起来看看 播放视频。 毫米虽小，但很重要！ 就像千里之堤溃于蚁穴一样！蚂蚁虽小但他可以摧毁千里之长的大堤。也说明在学习生活中我们要多关注细节。 3． 巩固练习 1.独立完成课本第35页第一题 独立量一量，填一填。全班集体订正 2. 独立完成课本第35页第三题 学生讲解汇报 4． 本节课你有什么收获？ 板书： 铅笔有多长 量 毫米 10毫米=1厘米 找 厘米 10厘米=1分米 画 比 分米 10分米=1米 估 米 贴米尺 学科网（北京）股份有限公司 $$