人教版九年级物理全册教学设计：20.2 电生磁

［课题］ 第2节 电生磁 【教学目标】 1.知识和技能 · 认识电流的磁效应. · 知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似. · 能正确运用安培定则判断通电螺线管的磁极，及应用安培定则判断通电螺线管中的电流方向.[来源:Z*xx*k.Com] 2.过程和方法 · 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系. · 探究通电螺线管外部磁场的方向. 3.情感、态度、价值观 · 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙. 【教学重难点】 重点：探究通电螺线管的磁场规律；能正确运用安培定则判断通电螺线管的磁极，及应用安培定则判断通电螺线管中的电流方向 难点：能正确运用安培定则判断通电螺线管的磁极，及应用安培定则判断通电螺线管中的电流方向 【教法教具】 安排电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线、螺线管等 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、前提测评 1.静止后的磁针指南的一端叫 极，又叫 极，指北的一端叫 极，又叫 极.[来源:学科网ZXXK] 2.同名磁极相互 ，异名磁极相互 ；磁极间的相互作用是通过 发生的.[来源:Zxxk.Com] 3.磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时 极所指的方向就是该点的 ；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做 . 4.使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 . 二、导学达标 引入课题：试验“猜一猜” 利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？ 进行新课： 1.电流的磁效应： 试验：教材第124页图20.2-1所示. 结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应.（也叫奥斯特实验） 思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？……如何增强磁场？（做成螺线管，也叫线圈，如……开始的试验）[来源:学。科。网] 2.探究：通电螺线管的磁场 猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？ （1）实验：教材第125页图20.2-4所示（对比条形磁体） 结论：通电螺