2024年中考化学专题复习——实验探究题

2024年中考化学专题复习——实验探究题 实验探究题 1．根据如图所示装置，回答下列问题： （1）仪器①的名称是　 　。 （2）实验室用装置A制取氧气时，棉花团的作用是　 　。 （3）实验室用装置B制取CO2，发生的化学反应方程式为　 　。 （4）实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气，若要控制反应的发生与停止，应选择的发生装置是　 　（填字母），利用D装置收集氢气的理由是　 　。 2．M是生产、生活中常见的金属。张老师化学兴趣小组的同学欲探究M与铜、铝的活动性顺序，请你和他们一起进行以下探究活动。 【查阅资料】MSO4溶液是无色液体。 【提出问题】M、铜、铝的金属活动性顺序是怎样的？ 【猜想与假设】小玉的猜想是M>Al>Cu；小静的猜想是Al>M>Cu；你的猜想是　 　。 【设计与实验一】小影取长短、粗细相同的M丝、铜丝、铝丝和编号为①、②、③的3支试管，进行如下表的实验（试管中均盛有相同体积、相同浓度的稀盐酸）。 实验操作 M丝插入试管①中 铜丝插入试管②中 铝丝插入试管③中 实验结论 刚开始的现象 有少量气泡产生 无气泡 无气泡 M>Cu；M>Al 几分钟后的现象 有少量气泡产生 无气泡 有大量气泡产生 　 　 【交流与表达】同学们对同一实验得出两种不同结论的现象进行了讨论，明白了实验刚开始时试管③中无气泡产生的原因是铝丝表面的氧化膜与稀盐酸反应，因而无气泡产生。 【设计与实验二】为了进一步探究三种金属的活动性顺序，同学们取长短、粗细相同、打磨干净的M丝、铝丝及相关溶液，又进行了如下图所示的实验： （1）试管乙中观察到的现象是　 　。 （2）试管丙中反应的化学方程式为　 　。 【交流与表达】同学们经讨论后认为该实验可以优化，去掉试管　 　（填试管编号）中的实验，也可以得出正确的结论。 【解释与结论】通过以上实验，同学们得出了三种金属的活动性顺序。 【拓展与延伸】实验结束，同学们积极性未减，兴趣小组的同学们又做了下面的实验。向盛有Cu(NO3)2溶液的烧杯中加入一定量的锌粉和银粉的混合物，充分反应后过滤，得到滤渣和无色滤液。请你帮助回答，下列判断正确的是　 　。（填序号） A．滤渣中一定不含锌，一定含有铜和银 B．滤渣中含有两种或三种固体 C．滤液中一定含Zn(NO3)2，一定不含AgNO3 D．滤液中一定含Zn(NO3)2，可能含AgNO3和Cu(NO3)2 3．某化肥可能是尿素、硫酸铵、钙镁磷肥、碳酸氢铵、硝酸铵、碳酸钾中一种或几种组成。 （1）为确定其成分，进行了如下探究： 操作 现象 结论 步骤1：观察颜色 白色 一定不含　 　 步骤2：闻气味 无刺激性气味 一定不含　 　 步骤3：取少量化肥与熟石灰混合研磨。 有刺激性气味 一定含　 　（写化学符号） 步骤4：另取少量化肥配成溶液，先后滴入硝酸钡溶液和稀硝酸。 　 　 含有碳酸钾和硫酸铵 通过上述实验探究，无法确定的成分是　 　。 （2）若步骤2中的现象是有刺激性气味，是因为该化肥在常温下分解生成刺激性气味的气体和两种氧化物。反应的化学方程式为　 　。 （3）写出步骤4中的反应方程式　 　（写一个）。 （4）该化肥属于　 　肥（填“氮”、“钾”或“复合”）。 4．某兴趣小组拟对氨气与氧化铜的反应进行探究并设计了如图装置。 【资料】①氨气与氧化铜在加热条件下反应可生成铜、氮气和水 ②无水硫酸铜（白色）遇水变蓝，碱石灰可吸收水和二氧化碳 ③氨气有氨臭味，极易溶于水 （1）写出仪器a的名称　 　；实验室中可以将装置A的药品换成高锰酸钾来制取的氧气，写出反应的化学方程式　 　。 （2）装置B的作用是　 　。装置D中盛放的物质是　 　。请写出装置C中反应的化学方程式　 　。能说明氨气与氧化铜发生了反应的实验现象是　 　、　 　，装置F的集气瓶中收集有气体。 （3）装置F收集气体的方法叫　 　。 （4）实验室中也常用浓氨水和生石灰混合来制取氨气。请用文字说明该方法制取氨气的原理是　 　。此法的优点是　 　（填一点即可）。 5．请根据下列所示实验装置图回答问题： （1）写出装置图中标号仪器的名称：a　 　；b　 　。 （2）若A、F组成制取某气体M的装置，制取此气体的化学方程式为　 　；用B装置也可制取M气体，其发生装置中的化学反应方程式是　 　。 （3）C装置与B装置相比，其优点是（写一点即可）　 　。 （4）将浓盐酸和大理石在B装置中混合后发生剧烈反应，此反应的化学方程式是　 　，但把生成的气体直接通入澄清石灰水时，石灰水没有变浑浊。你认为石灰水没有变浑浊的原因是　 　。 （5）氨水是氨气的水溶液，氨气的密度比空气小。实验室用加热固体氯化铵与熟石灰的混合物制取氨气，则制取氨气应选择的装置组合是　 　。 6．实验室制取并收集气体的装置如下图，请回答下列问题． （1）图中标有字母a的仪器名称为　 　。 （2）选择A装置用高锰酸钾制取氧气，该装置需要改进的是　 　，化学反应方程式为　 　。 （3）实验室制取并收集一瓶二氧化碳，选择的组合装置是　 　（填字母）。 （4）D或E装置均可以用来收集氢气，推测氢气具有的物理性质是　 　。 7．实验技能是学习化学的基础和保证。 活动一：学习小组在实验室制取氧气。 （1）仪器a的名称 　 　。 （2）将KMnO4装入A中试管，试管口放一团棉花是因为 　 　。 （3）利用注射器可检查装置B的气密性，将活塞缓慢向外拉，若观察到 　 　则证明气密性良好。 （4）若选用双氧水和二氧化锰制取氧气，其化学反应方程式是 　 　，可选用发生装置 　 　(填字母)。 （5）实验室用F装置收集Cl2气体，气体从 　 　口进。(填c或d) 活动二：学习小组根据如图装置完成制取氧气及其性质实验 （6）为收集较纯的氧气，需先排尽装置A内的空气，应对弹簧夹的操作是 　 　(填“打开a，关闭b”或“关闭a，打开b”或“关闭a，关闭b”)；再次调节弹簧夹，用装置B收集氧气。 （7）待装置B集满氧气后，将燃烧着的硫迅速放入装置B中，塞紧胶塞。此时，装置B的现象是 　 　。 （8）装置C的作用是 　 　。 8．化学是一门以实验为基础的科学，下列实验中都用到水。请回答： （1）实验1中热水的作用是使温度达到白磷着火点和　 　。 （2）实验2可以说明二氧化碳能与水反应，其方程式为　 　。 （3）实验3中该实验可以证明水是由　 　组成； （4）实验4中烧瓶中加入沸石的作用是　 　，冷凝管中进水方式是　 　(填“下进上出”或“上进下出”之一)。 9．实验室利用下图所示装置进行相关实验，请回答下列问题。 （1）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合物制取并收集一瓶纯净的氧气，应选择的装置是　 　（填字母序号），该反应的化学方程式为　 　。 （2）制取二氧化碳的发生装置可选用 B 或 C，与 C 装置相比，B 装置的优点是　 　。 （3）若用 G 装置收集气体，无论瓶内装满空气还是装满水，收集的气体都从 a 端进入，则气体可能是　 　（填“氧气”或“氢气”） 。 10．如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置，诸问答下列问题。 （1）写出图中标号仪器的名称：a　 　。 （2）小明同学想用过氧化氢溶液和二氧化锰制取O2，相比于B装置，选用C装置作为发生装置的优点是　 　，该反应的化学方程式为　 　；在该反应中二氧化锰的质量和　 　均不变。 （3）E装置是一种可用于集气、洗气等的多功能装置。实验室制取的CO2气体常混有H2O等杂质，为除去水蒸气，可将混合气体通过E装置，则E中盛放的试剂为　 　且混合气体应从　 　(填“m”或“n”)端通入。 （4）实验室里，可用硫化亚铁固体和稀硫酸反应来制取硫化氢气体。通常情况下，硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋味的有毒气体，能溶于水且水溶液显酸性，密度比空气大。实验室制取硫化氢应选用的装置组合是　 　(填字母序号)。 11．化学是一门以实验为基础的自然科学。根据所学知识回答以下问题： （1）写出标号仪器的名称：①　 　。 （2）实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，应选用的发生和收集装置是　 　(填字母序号)。 （3）小明同学用F装置验证二氧化碳的性质，当通入二氧化碳一段时间后，试管③、④中产生的现象分别是　 　、　 　；发生反应的化学方程式分别为：　 　、　 　。 （4）G中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是　 　。 12．基本实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。据图回答问题。 （1）做氧气的性质实验时需一瓶氧气，若用双氧水制取氧气，从图A-E中选择发生装置和收集装置的一种组合是　 　。化学方程式为　 　。 （2）实验室制取的CO2中常混有少量水蒸气，可通过盛有浓硫酸的F装置除去水蒸气，混合气体应从F装置的　 　(填“①”或“②”)口通入。 （3）已知二氧化硫是一种易溶于水，密度比空气大的有刺激性气味的气体，若收集一瓶二氧化硫气体，则应选用图中的　 　装置。 13．化学是一门以实验为基础的科学。现有下列仪器或装置（如图），请回答： （1）用图中仪器组装成气体发生装置：用氯酸钾和二氧化锰制氧气应选的装置是　 　（填序号，下同）； 用废铁屑与稀盐酸反应制取氢气并控制产生氢气的速率，应选　 　。 （2）若用图中G装置进行排水法收集氧气，水应从　 　（填“b”或“c”）端排出。 （3）若用F装置进行一氧化碳还原氧化铁的实验，a处的现象为　 　；该装置中气球的作用是　 　。 14．在“质量守恒定律”的课堂教学中、甲、乙、丙、丁四个小组的同学分别做了A、B、C、D四个实验。他们都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察。 （1）A实验：在实验过程中观察到气球的变化是　 　。 （2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒，请你从原子的角度说明守恒的原因：　 　。 （3）乙、丁两组同学得到的结论是：化学反应前后总质量不守恒。老师引导学生分析了B、D两个实验。你认为B实验天平不平衡的原因是　 　。实验D中理论上镁条燃烧后的质量应该比反应前增重，原因是　 　。 （4）通过上述实验，得到的启示是：有气体参加或生成的反应，在验证质量守恒定律时应该在　 　装置中进行实验。 15．请结合如图回答问题： （1）仪器X的名称是　 　。 （2）实验室制取O2、CO2、H2均可选择　 　(填字母)作为气体的发生装置； （3）实验室用装置A制取氧气的化学方程式为　 　；组装A装置时，应遵循　 　(填“从上往下”或“从下往上”)的顺序操作。 （4）实验室制取二氧化碳的化学方程式为　 　；若要组装收集干燥二氧化碳的装置，仪器接口的连接顺序为：(c)→(d)→　 　 (填“a”或“b”)。 （5）某气体可用C装置来收集，因为该气体　 　。 （6）制取气体的过程包括：①选择制取装置；②验证所得气体；③明确反应原理。据此，同学们总结出实验室里制取气体的一般思路为　 　(填“甲”、“乙”或“丙”)。 甲. ①→②→③ 乙. ②→①→③ 丙. ③→①→② 16．如图所示，是实验室中常见的气体制备和收集装置，请回答下列问题： （1）仪器a的名称是　 　。 （2）若用过氧化氢溶液制取并收集较纯净的氧气，可选择的装置为　 　；发生的化学反应方程式为　 　。小力同学想通过G装置用排空气法收集O2，则O2应该从　 　（填“b”或“c”）端进入，为了检验是否已经收集满，实验操作是　 　。 （3）实验室可用金属锌粒与稀硫酸溶液制取氢气，小力同学选择B装置作为发生装置，B装置相比较C装置的优点是　 　。 （4）实验室常用无水酯酸钠和碱石灰的混合固体在加热条件下制取甲烷气体，甲烷气体一般采用上图中装置F进行收集，收集满后集气瓶的放置方式如图所示，据此可推断甲烷一定具备的物理性质是　 　、　 　。 17．根据实验装置图A~F回答下列问题： （1）实验室可用装置A制取O2和CO2，其中仪器①的名称为　 　，这两种气体均可用　 　（选填“C-E”）装置来收集，若用装置F干燥制得的O2，试剂瓶中应该加入的药品是　 　。 （2）实验室用装置B制取O2的化学方程式为　 　。 （3）用图G装置探究CO2的性质：通入二氧化碳后，观察到澄清石灰水变浑浊，同时得出“二氧化碳能与水发生化学反应”的结论，证据是　 　（填现象）。 18．某校化学兴趣小组的同学在探究酸、碱、盐化学性质时，进行了一系列的探究实验（如图）。 （1）试管甲中的实验现象为　 　。试管丙中发生反应的化学方程式为　 　。 【提出问题】试管甲中滤液的溶质成分是什么? 【查阅资料】BaCl2溶液显中性。 【猜想与假设】 （2）张南同学猜想溶质成分是：HCl、BaCl2 小岗同学猜想溶质成分是：HCl、H2SO4 你猜想溶质成分是：　 　。 【实验验证一】 （3）小岗同学为了验证自己的猜想，将反应后试管甲中的滤液，全部转移到另一支盛有少量紫色石蕊溶液的试管乙中，观察到溶液变成红色的现象，于是他得出结论：自己的猜想正确。请对小岗同学由实验得出的结论进行评价　 　。 【实验验证二】 （4）张南同学将反应后试管乙和试管丙中的溶液分别平均分成两份（如上图），之后将试管A中的溶液，全部滴加到试管C中，实验过程中他只观察到溶液中产生白色沉淀，且最终溶液为紫色的现象，于是他证明了反应后试管甲中滤液的溶质成分是　 　（填化学式）。 【实验验证三】张南同学又将试管D中的溶液，全部滴加到试管B中，他观察到溶液中先产生气泡，后有白色沉淀产生，且最终溶液为蓝色的现象。 【反思与总结】经过小组讨论，大家认为，当反应物的种类和质量都一致时，改变反应物间的滴加顺序，可能会改变化学反应的先后顺序，进而导致实验现象不同。 19．下图为实验室常用仪器和装置的示意图，根据题意回答问题。 （1）写出标号①的仪器名称：　 　。 （2）实验室制取时，可用装置收集，说明具有的物理性质是　 　；若要测量产生的体积，应将装置的　 　（填“a”或“b”）端与量筒连接。 （3）实验室制取的化学方程式为　 　。若要控制反应的发生与停止，应选择的发生装置是　 　（填字母）；若要获得干燥的，可将发生装置与装置连接，中应盛放的试剂是　 　（填名称）。 20．某化学兴趣小组以A装置为核心装置设计了如图系列实验：（固定装置的仪器已省略） 按如图所示连接仪器，检查整套装置的气密性良好，添加药品，固定装置，进行实验。 （1）关闭K2，打开K1，将H2O2溶液缓缓滴入锥形瓶中，待D装置中出现连续均匀气泡时点燃C装置中的酒精灯，观察到V型管内a处的硫燃烧，现象是　 　，试写出在D装置中反应的化学方程式　 　，待V型管内的硫燃尽后仍要继续通一段时间的氧气，目的是　 　。 （2）打开K2，关闭K1，继续将H2O2溶液缓慢滴入锥形瓶，观察到装置E中　 　（填现象），说明氢氧化钠和稀盐酸一定发生了反应。 （3）兴趣小组有同学提出疑问：E装置内反应后的废液中除酚酞以外还有哪些溶质呢？请你一起参与探究。 【作出猜想】 猜想一：NaCl 猜想二：NaCl和NaOH 猜想三：　 　。 以上有一种猜想一定不正确，请写出不正确猜想的序号及不正确理由　 　。 （4）【资料】NaCl的水溶液呈中性。 【设计并进行实验】排除了不正确猜想后，为了验证其余猜想，同学们进行了如下实验： 实验操作 实验现象 实验结论 取少量E装置中的废液于试管中，并向其中加入　 　。 　 　 猜想三正确 【交流反思】该废液未经处理不能随意倒入水池。 21．化学小组对两瓶管道疏通剂进行探究（A瓶未开封，B瓶用过且未盖紧瓶盖）． 图1 产品部分信息 主要成分：氢氧化钠固体 铝粒 主要功效：针对毛发、菜叶等堵塞物的疏通 保存方法：密封、干燥 注意事项：1．请勿直接接触皮肤和口服；2．不与洁厕剂混用 图2 图3 图4 【已知】 ①铝能与溶液反应生成（偏铝酸钠）：． ②（偏铝酸钠）易溶于水，其水溶液呈碱性． ③不与反应． 不考虑单质Al在空气中被氧化的情况． 【活动一】查看标签（如图1），了解疏通剂 （1）该产品不能直接接触皮肤的原因是　 　． （2）该产品不能与洁厕剂（主要成分为盐酸）混用，否则会失效．其原因之一如图2，该反应的化学方程式是　 　． （3）【活动二】模拟实验，探究疏通原理 Ⅰ：取铝粉与适量的氢氧化钠溶液，使铝粉完全反应，温度随时间的变化如图3所示． Ⅱ：某同学设计方案并用如图4所示的玻璃弯管模拟家庭下水道：先用动物脂肪和毛发堵在弯管处，再取A瓶一定量的固体，从左端管口加入，并用胶塞塞住弯管左端管口． 该实验可能出现的现象为____（填字母序号）． A．用手触摸弯管，感觉到发烫 B．产生大量气泡，堵塞物变软后被冲出，落入烧杯中 （4）【活动三】探究B瓶中固体物质的成分 取B瓶中固体（与活动二中所用的A瓶固体等量）做实验，并未观察到类似活动二的现象，同学们认为该瓶疏通剂已经变质．为探究B瓶中固体物质的成分，他们进行了如下实验． 实验操作 实验现象 实验结论 步骤1 取B瓶中适量固体于试管中，加入适量水 没有气泡产生 B瓶固体中不可能同时含有Al和 ① ． 步骤2 取B瓶中适量固体于试管中，加入适量稀盐酸 产生气泡 产生的气体中含 ② ，不含 步骤3 把步骤2产生的气体通入澄清石灰水后，再通入足量氢氧化钠溶液，然后用燃着的木条检验残余气体 澄清石灰水变浑浊；残余气体不能被点燃 步骤4 取适量步骤1所得溶液，滴入酚酞溶液 溶液变红 步骤1所得溶液呈碱性 【分析与讨论】 步骤1的结论①处应填　 　；步骤2、3的结论②处应填　 　 （5）【实验再探】 取适量步骤1所得溶液于试管，加入足量的溶液，产生白色沉淀；静置后取上层清液滴加酚酞溶液，观察到溶液变红．综合活动三及此现象推断，B瓶中一定存在的物质是　 　． （6）【实验反思】 使用管道疏通剂时一定要注意安全，小组同学建议厂家在标签上增加一个注意事项“不可用于铝制管道的疏通”，其理由是　 　． 22．实验小组在探究“酸与碱能否发生反应”时，进行了如图所示实验。请根据实验回答： [探究实验一]酸能否与可溶性碱发生化学反应。 （1）甲同学进行了实验一，能观察到的明显现象是　 　，说明酸能与可溶性碱发生化学反应。 （2）[探究实验二]酸能否与难溶性碱发生化学反应。 乙同学进行了实验二，写出试管①反应的化学方程式　 　。当滴入几滴稀盐酸后，发现试管②中无明显变化，于是得出“酸不能与难溶性碱反应”的结论。 丙同学对此产生怀疑，并利用实验后的物质继续探究： （3）①分析：丙同学测定试管②中上层清液的酸碱度，读出pH=12。 ②解释：丙同学由此认为乙同学的结论不正确，原因是　 　。 ③验证：丙同学将试管②中物质全部倒入到一只大烧杯中，静置，过滤后向滤渣中滴加稀硫酸，说明酸能与难溶性碱发生化学反应的现象是　 　。 ④拓展：丙同学继续对③中的滤液所含溶质进行分析，得出滤液除了有溶质NaCl外还有　 　。为得到NaCl固体，丙同学设计了以下实验方案： Ⅰ：X溶液可以为　 　（填字母） A.稀盐酸 B.氯化钙溶液 C.氯化镁溶液 Ⅱ：蒸发溶液B时，如何保证不出现液滴飞溅　 　。 学科网（北京）股份有限公司 $$