4.3 《5的乘法口诀》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第4单元 表内乘法（一） 第3课时 5的乘法口诀 教材来源：小学二年级《数学（上册）》人教版义务教科书 内容来源：小学二年级《数学（上册）》第四单元 主题：5的乘法口诀 课时：第3课时 授课对象：二年级学生 学习内容：课本第52例1。 目标确定的依据： 1、基于课程标准 体会乘法的意义，熟练背诵乘法口诀，准确计算表内乘法。能在老师的指导下，从具体的生活情境中发现和提出用乘法解决的问题，并尝试解决。能熟练地口算表内乘法。 2、教材分析 这一单元教材分三段编排：5的乘法口诀；2、3、4的乘法口诀；6的乘法口诀。这三部分内容是在出现两个相应乘法算式的基础上，归纳口诀的。例如：对照1×5=5、5×1=5，出现口诀：一五得五。 3、学情分析： 尊重儿童已有的学习经验和认知发展的规律，基于学生会“一五、一十、十五…”5个5个数数的基础，充分利用学生的生活经验和知识基础，促使把学习的精力放在了解每句乘法口诀的来源和认识每句乘法口诀的含义上。 学习目标： 1、通过生动、形象的多种生活情境，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。 2、借助数数的数学游戏，熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 教学重难点： 重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。 难点：理解每句口诀的意义。 学习过程： 二次备课 一、创设情景 生成问题 1．大家齐背1～4的乘法口诀。 2．师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。 二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ） 一四（ ） 二四（ ） 二四（ ） 三三（ ） [设计意图]让学生在读、背的过程中熟记口诀。 二、探究新知 1.导入新课 2 × 3、4 × 3的积各是多少？我们是通过加法求和得到的。我们还知道几个相同加数连加的和就是乘法算式中的积。想一想，如果我们算乘法时，再把乘法变成加法，求出连加的和。再把和写在积的位置上，是不是太麻烦了？为了使乘法算得又对又快，我们可以根据两个数和它们相乘的积编出口诀，熟记口诀，就能很快说出他们的积。今天，我们就一起来编5的乘法口诀。 2.学习例1 （课件出示小熊礼盒图。） 师：看，这是一个小熊玩具礼盒，数一数，一盒有多少个小熊玩具？ 预设：5个。 1.数一数。 师：一个礼盒有5个小熊玩具，那2盒里面有几个小熊玩具？3盒呢？4盒呢？5盒呢？一起来数一数，怎样数比较方便呢？ 预设：5个5个地数。 （课件演示。） 2.鼓励学生用不同的方法解决问题。 还有其他办法吗？ 预设：用加法计算出小熊玩具的个数； 预设：用乘法计算。 （3）直观显示点子图。 数的时候可以5个5个地数，一五、一十、十五、二十、二十五，一共25个小熊玩具。 （4）填写5连续加5，每次加得的结果。 （课件演示。） （5）经历编5的乘法口诀。 ①数一数。一盒有5个小熊玩具，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作：1 × 5 或 5 × 1。 因为，1个5是5，所以1乘5得5，编成口诀就是“一五得五”。 2盒小熊玩具是多少个？怎样用乘法算式表示？ 预设：2个5是10， 2×5＝10，或5×2＝10。 （课件演示。） 师:用上面的方法，接着用乘法算式计算出3盒，4盒，5盒小熊玩具分别有多少个？ ②小组活动，试编写其他几句乘法口诀。 ③小组汇报口诀。 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 【此环节达成目标1 ：通过创设小熊玩具的情景，观察点子图，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。】 3.应用口诀计算。（课本做一做内容） 【此环节达成目标2：利用形式多样的读，背，比赛，对口令游戏的方式，熟记5的乘法口诀和做课本上的习题，能运用口诀熟练地进行计算。】 3、 思维训练 1.你发现5的乘法口诀有什么规律？ 2.5 × 4 = 5 × 3 + （ ） 3.完成课本第53页第2题。 先列式计算，再填写口诀。 4.完成课本第53页第3题。 学生独立完成，同桌互相检查。 四、课堂小结 同学们通过用数的游戏编出了5的乘法口诀，通过对口令，开火车等游戏熟记了5的乘法口诀。 4、 作业布置 完成课本第53页第4题，第5题，第6题。 5、 板书设计 5的乘法口诀 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 课后反思： 在练习中几次出现了像“五一得五”这样的口诀，虽然再三提醒乘法口诀一般把小数放前面，但还是有学生错。如果在写乘法算式时，直接写出两道乘法算式，在给这两道乘法算式编口诀，学生可能更容易理解一句乘法口诀一般能解决两道乘法算式。教学中我的数学语言还不够严密，课堂教学语言还需要加强训练。要讲究课堂效率，课上要做到精讲，最后在练习题的安排上，要采用不同的题型来开拓学生的思路，不同的出示方式来激发学生的兴趣，要由浅入深，照顾到各个层面的学生，不能只局限于书本。 学科网（北京）股份有限公司 $$