【初中德育案例】让每个学生都抬起头来走路

【德育案例】让每个学生都抬起头来走路 德育案例 让每个学生都抬起头来走路 案例背景 去年九月，我接替休产假的同事小黄任八年级两个班的语文教学工作。同事非常负责任，给了我一叠成绩单，上面红的绿的做了许多标识，哪个学生成绩好，哪个班干部得力，哪个孩子可堪大任，哪个家伙是班级里的捣蛋鬼，都给我一一罗列出来了。我一边听她念叨，一边浏览表格，目光停留在一个名字上——小阳。他历次语文考试的成绩均为0分。毕竟是母语，语文要考零分还是有点难度的。这排零分告诉我：这个孩子很特别。果不其然，小黄留意到我的举动，轻轻叹了口气：“孩子本身很乖，但是智力有点问题，你不要为难他。”听了她的话，我为小阳感到惋惜，同时把这个孩子记在了心上。经验告诉我，这种特殊的孩子容易被忽视，受排挤，在学校里总是低垂着头。 案例过程 开学第一天，我和孩子们做了自我介绍后，按部就班进行教育教学工作。小阳眼睛大大的，比这个年纪的男孩子干净整洁多了，明显得到了父母很好的照顾。他虽然成绩不好，但是遵守校纪校规，课堂上从不讲话，课下也安安静静的。但是，一段时间下来，我发现班上有一个不好的现象：每次我让同学们发言时，总会有两三个男生喊小阳的名字。我让同学们一对一上讲台PK词语默写时，那几个男生也嚷着要挑战小阳。某节自习课，我把三个男生中的老大小洪请到了办公室，和他谈起这个问题，并严肃告知他这种“开玩笑”的行为涉嫌校园欺凌，也得到了他不再起哄的保证。 可是，我能保护小阳不受欺负，却没法让小阳真正地融入集体。男孩子们在球场上撒欢，女孩子们在阴凉角落里聊天，学霸们在课室里切磋语数英政史地，可小阳总是独自一人耷拉着脑袋呆坐着——这是体育课上经常出现的画面。 又是一节自习课，我轻轻走到小阳身边：“小阳，你能不能帮老师一个忙？”小阳愕然地点点头，跟着我来到办公室。周末要开家长会，我把孩子们的名字打印在了红纸上。“小阳，你帮老师把同学们的名字剪好，一个个插进姓名牌里，可以吗？”小阳没有回答我，拿起剪刀开始干活。我在一旁假装改作业，偷偷观察他。小阳动作很慢但有条不紊，不到半个小时就把事情做好了。为此，我在班上和家长会上不遗余力地表扬了他。此后，小阳成了我的小助手，帮我送文件到各处室、管理班级公告栏和完成其他各种小任务。 借着家长会这一契机，我和小阳妈妈加了微信。值日、跑步、下棋……我会拍下小阳在学校的照片发给他妈妈，也嘱咐他妈妈，让孩子在家多帮忙扫地、洗碗、扔垃圾。从小阳妈妈的朋友圈里，我发现小阳喜欢乒乓球，他妈妈在家专门搭了个桌子，买了一桶乒乓球和一个球拍让他玩。巧合的是，小洪是学校乒乓球队的正式选手，也爱打乒乓球，身后还跟着一群小粉丝。自从意识到自己的错误后，小洪一直想做出补偿，我便顺水推舟让他放学后带着小阳一起打球。让我欣慰的是，3月的某一天，小洪去参加比赛没有到校上课，乒乓球队的其他孩子们在放学后齐刷刷跑到我班上来，大声嚷嚷：“小阳，快点，去球场！”小阳抬起头，脸蛋红扑扑的，轻声回了句“嗯”。 暖风熏人，树影婆娑，一群孩子在操场上肆无忌惮地奔跑着，踩碎了一地的阳光。多美的风景啊！ 案例反思 世界上没有完全相同的两片叶子，人也一样。由于遗传、性格、环境、生活习惯等因素的影响，在学生身上存在很多差异。虽然小阳暂时放下了智育，但并不表示他的德育、体育、美育以及劳动教育也要同时放弃呀？！热爱教育，热爱儿童，关心每一个受教育者的健康成长，是一名合格教育者的表现。 “ 让每个学生都抬起头来走路。”这句话来自苏霍姆林斯基。他通过30多年的教育教学与管理经验，建立起了全面和谐发展的教育思想。当前，发展学生核心素养是我国教育改革的重点方向，其目的是帮助学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这与苏霍姆林斯基的教育思想有异曲同工之妙。 我把那句美妙的话当成座右铭贴在了电脑前，时刻提醒自己，要平等对待每一个孩子，要爱护并发展孩子的自尊心。 学科网（北京）股份有限公司 $$