12 低碳生活每一天《减少我们的碳排放》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

《减少我们的碳排放》教案设计 课题 《减少我们的碳排放》 单元 第四单元 授课人 某某 课型 新授课 教学 目标 1.帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应的主要原因，引导学生了解人类哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少碳排放的多种途径。 2.帮助学生了解身边的节能、绿化等“小事”与环境保护的密切联系，培养低碳生活的意识。 3.让学生认识人类活动对环境变化所起的作用，培养热爱环境、关爱地球的情感。 重点 难点 1.重点：探究碳排放与人们日常生活行为之间的关系。 2.难点：归纳低碳生活的经验，以及怎样将低碳生活、植树造林落到实处。 教 学 过 程 【导入新课】 （1） 情景回顾 上节课，我们了解地球气候变暖的危害，有海平面上升、冰川融化、极端天气、土地干旱等等，那谁还记得气候变暖的原因有哪些？ 预设1：温室气体过量；乱砍伐。 （二）导入新课 小结：其实原因归根结底是因为“碳排放”。地球变暖的情况日益严重，要解决这个问题，必须从“碳排放”这个源头抓起。 （板书课题：《减少我们的碳排放》） 【讲授新课】 （1） 任务一：了解碳排放 1、提问：什么是”碳排放“？ （学生结合课本回答） 预设1：”温室气体“的排放。 （二）任务二：寻查碳排放 1、展示图片：衣食住行四个方面的“碳排放” 结合课前《预习单》，提问：你能从图中哪部分发现碳排放的地方呢？ （学生回答，并板书：生活处处碳排放） 2、 完成《家庭用电情况调查表》 （过渡：现代社会做什么都离不开用电，点灯、电冰箱、手机、电脑……那么这些电，又会产生多少“碳排放”呢？今天我们就来算一算。） 展示小明家，计算全班50个家庭，全校2000个家庭每年所用电的碳排放量；提出：“碳排放”多。 预设1：学生吃惊与庞大的数字。 3、播放视频：生产一件衣服的“碳排放” 结合视频和课本P93《生产一件衣服的“碳排放”》 提问：说说你从中了解到什么？ 预设1：生产一件衣服会产生许多碳排放。 （三）任务三：减少碳排放 （过渡：从刚才的探究中，我们发现了“碳排放”就藏在人们的衣食住行中，也明白了只有有意识的改变不良的生活方式，才能减少碳排放。） 1、出示插图：课本P94 提问：你发现他们是如何减低碳排放的？ 预设1：节约用水、节约用电。 （板书：节约能源减排放） 2、小组讨论：请在小组中交流你的低碳生活经验。围绕衣、食、住、行四个方面，制定《家庭低碳生活新规范》。 3、播放视频：《低碳生活方式》（利用此处总结） （4） 任务四：参与碳补偿 （过渡：当我们每个人都有意识的过低碳生活，这样就能有效减少“碳排放”了。但是还会有碳排放，气温还会升高，我们还有什么方法去减少“碳排放”？） 1、 结合课本P95《知识窗》，引出“碳补偿” （板书：积极参与碳补偿） 2、 什么是碳补偿呢？说说你曾经参加过的为地球降温的绿化活动 （学生举手回答） 3、 现实生活中的绿化活动——“蚂蚁森林” 4、 播放视频：积极稳妥推进碳达峰碳中和 5、 升华：响应国家号召下，沙漠变绿洲 师：只有每个人自愿地过绿色低碳的生活，才能形成人类与自然界和谐共生的生态文明环境。 6、“节能低碳”顺口溜 （五）课堂小结（师生共同小结） （六）作业超市：低碳生活我记录；低碳生活我倡议；低碳理念我宣讲。 板 书 设 计 教 学 反 思 2 学科网（北京）股份有限公司 $$