精品解析：吉林省吉林市昌邑区2022-2023学年九年级上学期期末语文试题

2022-2023学年度上学期期末质量检测试卷 九年级语文 语文试题共7页，包括三道大题，共23道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。 提示：请在答题卡上正确地书写汉字，做到端正、整洁。错字、别字每个要扣0.5分。 一、积累与运用（15分）1-4题每空1分。 1. 在田字格内端正写出答案。 （1），后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》） （2）不应有恨，？（《水调歌头·明月几时有》） （3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人借用典故，表达了对故友的怀念之情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的句子：，。 （4）《行路难（其一）》中经过大段的反复回旋，最后境界顿开，表达了诗人乐观自信的诗句：，。 2. 根据《中国人失掉自信力了吗》中的语段，回答下面问题： 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前①（ ）pū后继的战斗，不过一面总在被②（ ）cuī残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，③______加于全体，那简直是④诬蔑（ ）（ ）。 （1）语段中“……”的作用是（ ） A. 内容的省略 B. 列举的省略 C. 表示语意未尽 （2）请为①②填写汉字，为④注音： ①（ ） ②（ ） ④（ ）（ ） （3）请为③选择合适的关联词语：（ ） A. 倘若 B. 即使 C. 就算 （4）语段中提到“中国的脊梁”，请再列举一位“中国的脊梁”，并对这个人物进行简单评论。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） （甲）（10分） 阅读下面文章，完成下面小题 湖心亭看雪 张岱 ①崇祯五年十二月，余往西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 3. 张岱，______（朝代）文学家。 4. 请解释下列加点字词。 ①余拏一小舟（ ）②焉得更有此人（ ） ③余强饮三大白（ ）④及下船（ ） 5. 晚明嘉兴人汪珂玉曰：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。”雪湖之美，尽在张岱《湖心亭看雪》。请从文中找出描写“雪湖之美”的语句，并从描写手法角度做简要赏析。 6. 你是如何理解文章结尾处“痴”的内涵的。 （乙）（5分） 阅读下面文章，完成下面小题。 文应麟，丞相文天祥从孙。倜傥尚志节。景定①中，丞相弟璧②守惠州，应麟与之偕。屡劝璧修城堞建楼橹，积刍茭③粮储，以严守备。璧易其言。及元兵至，竟以城降。应麟耻之，携二子起东、起南，遁于邑之东渚④，遂家焉。 【注释】①景定：宋理宗第八个年号1260年-1264年；②璧：文应麟之祖父；③刍茭：牛马饲料；④渚：小洲。 7. 解释下列加点的字。 ①应麟与之偕______；②应麟耻之______。 8. 请给下面句子划分节奏。（共两处） 屡 劝 璧 修 城 堞 建 楼 橹 9. 请翻译下面句子。 遁于邑之东渚，遂家焉。 10. 请结合语段内容说一说“文应麟”有怎样的“志节”？ （二）现代文阅读（25分） （甲）（12分） 文学类文本阅读，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃，奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！” ⑤我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑥或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我减：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。 ⑦奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑧有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。 ⑨“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑩“我跟您一块儿扫行不？”“不行。” ⑪这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年。 ⑫“可你还是吃了那么多年的剥削饭”这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。 ⑬不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑭所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。 ⑮我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。 ⑯我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑰但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒…… ⑱而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 11. 文章记述了关于奶奶的那些事情？ 12. 请从人物描写角度赏析下面句子。 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？” 13. 请说一说文章以“老海棠树”为标题，有什么妙处？ （乙）（13分） 非连续文本阅读，完成下面小题。 【材料一】 ①汉字历史悠久，其形体经过了多次演变。 ②甲骨文，商朝刻在龟甲和兽骨上的文字。这种文字虽已较完备，但是有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型，甲骨文作为一种成系统的文字体系，是现在大家公认的汉字系统的前身。 ③金文，商、周时期刻铸在青铜器上的文字，其形体结构比较成熟。 ④小篆，秦朝通用的标准字体。其笔法曲线较多，直线较少，起笔有方笔，圆笔，也有尖笔；收笔“悬针”较多。 ⑤隶书，汉朝通用的文字。其字体多呈宽扁形，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。它的出现，为后来的楷书奠定了基础，是汉字发展史上一个重要的转折点，标志着汉字由古文字阶段进入到今文字阶段。 ⑥草书，大约始于汉朝初期。开始称为“草隶”。汉末后出现“今草”，今草的特点是行笔快捷，多简化和连笔，笔画之间、字与字之间相互连带呼应。 ⑦楷书，最初产生于西汉民间，盛于东晋，一直通行到今天。它形体端正，笔画平直，比例适当，匀称整齐。许多书法家都是以楷书闻名于世的。 ⑧行书，大约出现于东汉末年。它是在楷书的基础上发展而来的，这种字体讲究运笔轻松便捷，字的点画之间相互牵连，有行云流水般的美感。 ⑨汉字形体的演变，总体上是由繁复趋于简约，由象形性趋于符号性。 （摘编自《汉字演变500例》） 【材料二】 ①汉字是音、形、义的结合体。一个字，一个读音，一个偏旁部首，甚至一个笔画，都蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，散发着独特的魅力。 ②如“仁”字，左为“人”，右为“二”，指两个人，意为人与人交往的第一原则就是仁爱。“武”指的是战争，“止戈”就是不用武器，意为战争是为了消灭战争，不战才是战争的根本目的。再如“美”，含有中国人有关审美观念的信息，上面是“羊”，下面是“大”，合而为“羊大为美”，意为大羊肥羊就是美的。在古代，羊和人的衣，食等关系密切，这反映出中国早期关于美的认识是和人的生命活动联系在一起的。 ③使用汉字的人，往往觉得这套符号很亲切。很多汉字似乎在向人诉说一个个故事，有些甚至是文化活化石，是我们了解历史，了解文化的重要捷径。 （摘编自《中国文化亮点通俗读本》） 【材料三】 汉字书法始终是与汉字联系在一起的。它是沿着汉字字体的演变而发展的，可以预见，今后汉字书法无论怎样发展，都离不开汉字。汉字书法之所以能成为一种造型艺术，在很大程度上要归功于中国的文人，他们用变化万千的线条塑造汉字的个性形象，通过全身心的“书写”体验生命的律动和激情，使汉字超越了传播信息的功能而升华为艺术。追求书法之美成为中华民族特有的文化现象，“一字难求”“墨宝”成为书法艺术珍贵的代名词，人们用尽一切华美的词藻赞颂书法作品。 （摘自《书法的故事》） 14. 下列选项中对三则材料内容，理解不正确的一项是（ ） A. 甲骨文有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型，金文的形体结构比甲骨文更成熟。 B. 隶书为后来的楷书奠定了基础，行书是在楷书的基础上发展而来的。 C. 汉字散发着独特的魅力，有些汉字是我们了解历史、了解文化的重要途径。 D. 中国文人在汉字形体历次演变过程中起到了重要作用，他们使汉字成为一种艺术。 15. 材料二第2自然段，主要运用了什么论证方法？有何作用？ 16. 请你为弘扬汉字书法文化设计一条宣传标语。 17. 根据材料内容，请将下列书法作品按文字发展先后排序并写出字体类型。 （1）发展顺序：________ ________ ________ ________；（只填写序号） （2）字体：①________；②________；③________；④________。 ① ② ③ ④ （三）名著阅读。（5分） 18. 名著阅读，完成小题。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 B. 《水浒传》中武松，绰号“行者”，勇猛刚强，有仇必报，敢作敢当，但也有滥杀无辜之嫌。后在征讨方腊的战斗中遭暗算，失去左臂，班师时拒绝回京在六合寺出家。 C. “柴进门招天下客，林冲棒打洪教头”是水浒传中的一个回目，其中柴进的绰号是“小旋风”，林冲的绰号是“豹子头”。 D. 《水浒传》中，“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶杀下云梯。”这一段描写的人物是鲁智深。 （2）《水浒传》中“武松打虎”这个故事妇孺皆知。下面三个打虎场面的描述，哪个是真正的“武松打虎”？请根据你的阅读经验做出选择，并简要说明理由。 A.拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！哪里去！”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动，却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块。 B.把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母老虎粪门。……那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那老虎的势力，手起一刀，正中那老虎领下。 C.左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鲜血。 ①我选：________； ②理由：________________________。 三、综合性学习与写作（60分） 慧海中学九年一班开展“走进小说天地”综合性学习活动，请完成下列任务。（10分） 任务一： 19. 请根据下面对联，回答“亲人”“骨肉”指的是谁？此人物出自于本册教材中谁的哪部作品？ 十年思盼，天涯咫尺，亲人好似摇钱树； 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 （1）“亲人”“骨肉”指的是：________； （2）人物出自：《________》； （3）作者：________。 任务二： 20. 请根据表格，为人物选择恰当的上联和下联。（只填序号） 上联 下联 人物 ①禅杖打开危险路 ⑤病如西子胜三分 诸葛亮：上联：_____；下联：_____。 ②头戴金冠光映映 ⑥戒刀杀尽不平人 林黛玉：上联：_____；下联：_____。 ③一诗二表三分鼎 ⑦身穿金甲亮堂堂 鲁智深：上联：_____；下联：_____。 ④心较比干多一窍 ⑧万古千秋五丈原 孙悟空：上联：_____；下联：_____。 任务三： 21. 为营造“走进小说天地”主题活动氛围，小李写了封倡议书，表述顺序最恰当的一项是（ ） ①让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力。 ②它们就像一部部生活的教科书。 ③那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。 ④引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。 ⑤小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。 A. ①②③④⑤ B. ①⑤③②④ C. ⑤①③②④ D. ⑤③②④① 从下面两个文题中任选一题作文。（50分） 22. 作文 题目：独步冬阳 要求：结合材料，自选角度，确定立意，文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人、老师及学校信息；应当达到800字。 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 ①11月17日，在2022足协杯第二轮比赛中，中冠业余球队泾川文汇通过点球大战淘汰了中超老牌强队北京国安，爆出大冷门； ②11月22日，在2022年卡塔尔世界杯C组阿根廷vs沙特的比赛中，阿根廷在上半场领先一球的情况下，下半场连丢两球，1-2爆冷不敌亚洲弱旅； ③11月23日，在2022年卡塔尔世界杯E组小组赛中，亚洲球队日本队以2比1逆转击败了2014年的世界杯冠军德国队，拿到了最终的胜利。 要求：结合材料，自选角度，确定立意，文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人、老师及学校信息；应当达到800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2022-2023学年度上学期期末质量检测试卷 九年级语文 语文试题共7页，包括三道大题，共23道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。 提示：请在答题卡上正确地书写汉字，做到端正、整洁。错字、别字每个要扣0.5分。 一、积累与运用（15分）1-4题每空1分。 1. 在田字格内端正写出答案。 （1），后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》） （2）不应有恨，？（《水调歌头·明月几时有》） （3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人借用典故，表达了对故友的怀念之情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的句子：，。 （4）《行路难（其一）》中经过大段的反复回旋，最后境界顿开，表达了诗人乐观自信的诗句：，。 【答案】（1）先天下之忧而忧 （2）何事长向别时圆 （3）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 （4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：忧、圆、赋、翻、柯、沧。 2. 根据《中国人失掉自信力了吗》中的语段，回答下面问题： 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前①（ ）pū后继的战斗，不过一面总在被②（ ）cuī残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，③______加于全体，那简直是④诬蔑（ ）（ ）。 （1）语段中“……”的作用是（ ） A. 内容的省略 B. 列举的省略 C. 表示语意未尽 （2）请为①②填写汉字，为④注音： ①（ ） ②（ ） ④（ ）（ ） （3）请为③选择合适的关联词语：（ ） A. 倘若 B. 即使 C. 就算 （4）语段中提到“中国的脊梁”，请再列举一位“中国的脊梁”，并对这个人物进行简单评论。 【答案】（1）B （2） ①. 仆 ②. 摧 ③. wū ④. miè （3）A （4）示例：林则徐，一生清廉自守，力主改革，关注民生，具有崇高的爱国主义精神，深受中国人民的敬仰。林则徐的刚正不阿和忧国忧民的精神，也成为了中国人的宝贵精神财富，为我们树立了榜样。 【解析】 【小问1详解】 本题考查标点符号的运用。 根据语境“就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……”可知，作者列举了中国历史上那些具有崇高精神的人物，他们代表着中国的脊梁。然而，这些例子并不能完全涵盖所有具有这样精神的人物，因为中国历史上这样的人还有很多很多。因此，作者用“……”来表示列举的省略，意在告诉读者，这里所列举的只是一部分，还有更多这样的人没有被一一列举出来，但他们同样是中国的脊梁，同样值得我们敬仰和学习。 故选B。 【小问2详解】 本题考查字音字形。 ①pū——仆。前仆后继：前面的人倒下了，后面的人跟着上，形容不怕牺牲，英勇奋斗。 ②cuī——摧。摧残：严重的折磨、伤害、损害。 ④诬蔑（wū miè）：捏造事实毁坏他人名誉。 【小问3详解】 本题考查关联词运用。 根据语境“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，③______加于全体，那简直是诬蔑”可知，句子表达的意思是如果仅仅将“中国人失掉了自信力”这一论断加于全体中国人，那么这是一个错误的、不公平的论断。所以此处需要一个表假设的关联词； A.倘若：表示假设的条件，即“如果”、“假使”的意思。 B.即使：这个词虽然也表示让步的假设，但它更多地用于强调某种极端情况，即“就算”、“纵使”的意思。而在这里，作者并没有想要强调某种极端情况，而是在讨论一个普遍性的问题； C.就算：这个词与“即使”意思相近，也是表示让步的假设，但同样，它更多地强调极端情况； 故选A。 【小问4详解】 本题考查人物分析。根据题干“请再列举一位‘中国的脊梁’”可知，我们需要列举一位和语段中提到的“就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”类型不同的“脊梁”，并进行人物点评，分析人物的精神品质，言之有理即可。 示例：“中国的脊梁”如科学家钱学森，他毅然放弃国外的优厚待遇，选择回国贡献自己的力量，推动了中国航天科技的飞速发展。他的爱国情怀与卓越贡献，闪耀着伟大的光辉，成为我们学习的榜样。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） （甲）（10分） 阅读下面文章，完成下面小题 湖心亭看雪 张岱 ①崇祯五年十二月，余往西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 3. 张岱，______（朝代）文学家。 4. 请解释下列加点字词。 ①余拏一小舟（ ）②焉得更有此人（ ） ③余强饮三大白（ ）④及下船（ ） 5. 晚明嘉兴人汪珂玉曰：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。”雪湖之美，尽在张岱《湖心亭看雪》。请从文中找出描写“雪湖之美”的语句，并从描写手法角度做简要赏析。 6. 你是如何理解文章结尾处“痴”的内涵的。 【答案】3. 明末清初 4. ①. 撑（船） ②. 怎么 ③. 尽力 ④. 等到 5. ①动静结合：整个画面山、水、长堤、湖心亭等都是静物，而小舟缓缓前行，可谓动静结合，使湖中景色活灵活现；②远近结合：“一痕、一点、一芥、两三粒”都是景物之小，且越来越渺小，由近而远，写出了作者远望的先后顺序；③视听结合：“湖中人鸟声俱绝”这是从听觉角度描写；“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”这一句是从视觉角度描写，运用视听结合，丰富了文章景色的内容；④白描：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”通过白描手法，展现了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。 6. 文末借舟子之口，含蓄地表达了文章的主旨。“痴”首先可理解为对西湖雪景的极其喜爱之情。在深冬“十二月”在“更定”时分，欣赏“大雪三日”后的湖心亭，这不是一般人所能做到的。而作者和湖心亭的两个人都属于这种人。其次“痴”可理解为对故国（明朝）割舍不下的爱国情结。 【解析】 【3题详解】 本题考查文学常识。 《湖心亭看雪》是一篇散文，作者是张岱，张岱（1597年10月5日－1689年？），一名维城，字宗子，又字石公，号陶庵、陶庵老人、蝶庵、古剑老人、古剑陶庵、古剑陶庵老人、古剑蝶庵老人，晚年号六休居士，浙江山阴（今浙江绍兴）人，祖籍四川绵竹（故自称“蜀人”），明清之际史学家、文学家，故朝代为明末清初。 【4题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：我撑着一叶小舟。拏：撑（船）； （2）句意：想不到在（湖中）还会有您这样的人，焉：疑问副词，表疑问，怎么，哪； （3）句意：我尽力喝了三大杯酒。强：副词，尽力，勉励，竭力； （4）句意：等到了下船的时候，及：动词，等到。 【5题详解】 本题考查词句理解与赏析。 ①动静结合：结合文章第①段“余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长是一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”内容可知，在作者描写的整个画面中，山、水、长堤、湖心亭等都是静物，作者乘坐的小舟缓缓前行，是动景，因此此处运用了动静结合的描写手法，使景物活灵活现； ②远近结合：结合文章第①段中“湖上影子，惟长是一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”内容可知，“一痕、一点、一芥、两三粒”都在描写景物之小，但是描写的顺序写出景物越来越小，形象地表达出了作者的目光也逐渐越来越远； ③视听结合：结合文章第①段中“湖中人鸟声俱绝”可知，此处为听觉角度描写；结合第①段中“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，此处为视觉角度描写，通过视听结合的描写方式，使文章的景色更丰富； ④白描：结合文章第①段中“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，此处运用了白描的手法，作者通过简洁的文字描绘出了一个白茫茫的世界，天地间万物被雪覆盖，形成了一种壮阔、朦胧而又凝静的美景。 【6题详解】 本题考查对文章内容的理解。 从字面上看，“痴”含有傻气、古怪、痴呆之意；结合文章第①段“崇祯五年十二月”可知，作者延用明朝的皇帝年号纪年法来记录此次出游赏景，不仅仅是对山水之乐和闲情雅致的痴迷，还蕴含了对故国的深深思念和不舍之情； 结合文章第①段“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”可知，这么冷的天一大早就去看雪，常人难以认同。实际上作者借舟子的一个“痴”点题，表现他特有的感受：天人合一的山水之乐，世俗之外的闲情雅致，展示他钟情山水、淡泊孤寂的个性；结合第②段舟子的评价“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，作者的行为和心态超出了世俗的常规，展现了他对世俗之外的闲情雅致的追求；作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，表达了知音可遇难求的得意和感慨。 【点睛】参考译文： 崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下一白。天光湖色全是白皑皑的。湖上影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” （乙）（5分） 阅读下面文章，完成下面小题。 文应麟，丞相文天祥从孙。倜傥尚志节。景定①中，丞相弟璧②守惠州，应麟与之偕。屡劝璧修城堞建楼橹，积刍茭③粮储，以严守备。璧易其言。及元兵至，竟以城降。应麟耻之，携二子起东、起南，遁于邑之东渚④，遂家焉。 【注释】①景定：宋理宗第八个年号1260年-1264年；②璧：文应麟之祖父；③刍茭：牛马饲料；④渚：小洲。 7. 解释下列加点的字。 ①应麟与之偕______；②应麟耻之______。 8. 请给下面句子划分节奏。（共两处） 屡 劝 璧 修 城 堞 建 楼 橹 9. 请翻译下面句子。 遁于邑之东渚，遂家焉。 10. 请结合语段内容说一说“文应麟”有怎样的“志节”？ 【答案】7. ①. 一同，一起 ②. 以……为耻 8. 屡劝璧 / 修城堞 / 建楼橹 9. （文应麟）逃跑到县城东边的小洲，于是就在那里安家了。 10. 文应麟有高尚的志节和强烈的爱国情怀。他屡次劝说叔父文璧严守防备，展现出他对国家安危的重视和担当。当文璧投降元兵时，他以之为耻，带着儿子逃走并安家别处，体现了他忠贞爱国、坚守正义的品质。 【解析】 【7题详解】 本题考查文言词语解释。 ①句意：文应麟和他一起。偕：一同，一起。 ②句意：文应麟认为这是耻辱。耻：以……为耻。 【8题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：（文应麟）多次劝说文璧修筑城墙、建造望楼。“修城堞”与“建楼橹”都是“屡劝璧”的具体内容。故断句为： 屡劝璧/修城堞/建楼橹。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：“遁”：逃跑、逃走。“邑”：县城。“之”：结构助词，“的”。“东渚”：东边的小洲。“遂”：于是、就。“家”：安家。“焉”：兼词，相当于“于此”，在那里。 【10题详解】 本题考查对人物形象的理解与概括。 由“景定中，丞相弟璧守惠州，应麟与之偕。屡劝璧修城堞建楼橹，积刍茭粮储，以严守备”可知，文应麟在叔父文璧守惠州时，多次劝说其加强城防、储备粮草，做好充分的守备工作，这展现出他对国家安危的重视和担当，具有强烈的爱国情怀。 由“及元兵至，竟以城降。应麟耻之，携二子起东、起南，遁于邑之东渚，遂家焉”可知，当文璧向元兵投降时，文应麟认为这是耻辱的行为，于是带着儿子逃走并在别处安家，这体现了他忠贞爱国、坚守正义的高尚志节，绝不与投降者同流合污。 【点睛】参考译文： 文应麟是丞相文天祥的侄孙。他洒脱豪爽，崇尚志向和气节。景定年间，丞相的弟弟文璧镇守惠州，文应麟和他一起。（文应麟）多次劝说文璧修筑城墙、建造望楼，储备草料粮食，以便严格防守。文璧不听他的话。等到元兵到来，最终献城投降。文应麟认为这是耻辱，带着两个儿子起东、起南，逃跑到县城东边的小洲，于是就在那里安家了。 （二）现代文阅读（25分） （甲）（12分） 文学类文本阅读，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃，奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！” ⑤我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑥或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我减：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。 ⑦奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑧有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。 ⑨“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑩“我跟您一块儿扫行不？”“不行。” ⑪这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年。 ⑫“可你还是吃了那么多年的剥削饭”这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。 ⑬不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑭所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。 ⑮我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。 ⑯我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑰但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒…… ⑱而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 11. 文章记述了关于奶奶的那些事情？ 12. 请从人物描写角度赏析下面句子。 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？” 13. 请说一说文章以“老海棠树”为标题，有什么妙处？ 【答案】11. ①春天，奶奶在老海棠树下糊纸袋。②夏天，奶奶在老海棠树下补花。③秋天，奶奶早起扫院子和扫街。④冬天，奶奶在灯下学习。⑤奶奶拿着报纸向“我”请教。 12. 动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。 13. ①“老海棠树”是全文线索，作者围绕着“老海棠树”组织材料，写奶奶的人生晚景。②“老海棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上时代的可敬可叹的生命品格，也象征了奶奶的命运。③“老海棠树”是烘托奶奶形象的一个景物，寄托了“我”对奶奶的思念和愧悔。 【解析】 【11题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 由第④段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”可知，春天，奶奶在老海棠树下糊纸袋； 由第⑥段“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿”可知，夏天，奶奶在老海棠树下补花； 由第⑧段“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”和第⑨段“她扫完了院子又去扫街”可知，秋天，奶奶早起扫院子和扫街； 由第⑭段“所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习”可知，冬天，奶奶在灯下学习； 由第⑮段“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我看也不看地就回答”可知，奶奶读报纸，并向“我”请教。 【12题详解】 本题考查赏析重要语句。 “奶奶把手里的活儿推开”“重新洗菜”是对奶奶的动作描写，“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作”是对奶奶的语言描写。这句话写出了奶奶对于一辈子只是给家人做饭感到不满，说明她渴望有自己的生活，渴望有一份有尊严的工作。因为“我”在奶奶很忙的时候没有帮助她，就连奶奶交代“我”洗菜，“我”也只是敷衍了事，因此奶奶才有了这里的动作和语言，因而也体现了对孙子不理解自己的不满。 【13题详解】 本题考查标题作用分析。 由第②段“奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”，第③段“老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊……”，第④段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋……”等内容可知，文章通过老海棠树串联起了奶奶的各种活动和场景。老海棠树见证了奶奶的辛勤劳作和对生活的坚持，以其为线索使文章叙述自然流畅，结构清晰； 由第⑪段“这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主……她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒”，第⑬段“不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代”可知，“老海棠树”是奶奶人生的象征，奶奶如老海棠树一样，努力证明自己，渴望跟上时代。老海棠树经历四季的变化，有繁荣也有凋零，正如奶奶命运的起伏，展现了奶奶坚韧不屈又充满无奈的一生； 由第②段“奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”，第⑱段“而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：‘这一段到底是什么意思？’——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，老海棠树烘托出奶奶的形象，也承载了“我”对奶奶深深的情感。老海棠树的繁花、浓阴等景象与奶奶的形象相互映衬，更凸显出奶奶的勤劳与执着，而“我”对奶奶的思念和愧悔也因老海棠树的存在而显得愈发深沉和真挚。 （乙）（13分） 非连续文本阅读，完成下面小题。 【材料一】 ①汉字历史悠久，其形体经过了多次演变。 ②甲骨文，商朝刻在龟甲和兽骨上的文字。这种文字虽已较完备，但是有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型，甲骨文作为一种成系统的文字体系，是现在大家公认的汉字系统的前身。 ③金文，商、周时期刻铸在青铜器上的文字，其形体结构比较成熟。 ④小篆，秦朝通用的标准字体。其笔法曲线较多，直线较少，起笔有方笔，圆笔，也有尖笔；收笔“悬针”较多。 ⑤隶书，汉朝通用的文字。其字体多呈宽扁形，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。它的出现，为后来的楷书奠定了基础，是汉字发展史上一个重要的转折点，标志着汉字由古文字阶段进入到今文字阶段。 ⑥草书，大约始于汉朝初期。开始称为“草隶”。汉末后出现“今草”，今草的特点是行笔快捷，多简化和连笔，笔画之间、字与字之间相互连带呼应。 ⑦楷书，最初产生于西汉民间，盛于东晋，一直通行到今天。它形体端正，笔画平直，比例适当，匀称整齐。许多书法家都是以楷书闻名于世的。 ⑧行书，大约出现于东汉末年。它是在楷书的基础上发展而来的，这种字体讲究运笔轻松便捷，字的点画之间相互牵连，有行云流水般的美感。 ⑨汉字形体的演变，总体上是由繁复趋于简约，由象形性趋于符号性。 （摘编自《汉字演变500例》） 【材料二】 ①汉字是音、形、义的结合体。一个字，一个读音，一个偏旁部首，甚至一个笔画，都蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，散发着独特的魅力。 ②如“仁”字，左为“人”，右为“二”，指两个人，意为人与人交往的第一原则就是仁爱。“武”指的是战争，“止戈”就是不用武器，意为战争是为了消灭战争，不战才是战争的根本目的。再如“美”，含有中国人有关审美观念的信息，上面是“羊”，下面是“大”，合而为“羊大为美”，意为大羊肥羊就是美的。在古代，羊和人的衣，食等关系密切，这反映出中国早期关于美的认识是和人的生命活动联系在一起的。 ③使用汉字的人，往往觉得这套符号很亲切。很多汉字似乎在向人诉说一个个故事，有些甚至是文化活化石，是我们了解历史，了解文化的重要捷径。 （摘编自《中国文化亮点通俗读本》） 【材料三】 汉字书法始终是与汉字联系在一起的。它是沿着汉字字体的演变而发展的，可以预见，今后汉字书法无论怎样发展，都离不开汉字。汉字书法之所以能成为一种造型艺术，在很大程度上要归功于中国的文人，他们用变化万千的线条塑造汉字的个性形象，通过全身心的“书写”体验生命的律动和激情，使汉字超越了传播信息的功能而升华为艺术。追求书法之美成为中华民族特有的文化现象，“一字难求”“墨宝”成为书法艺术珍贵的代名词，人们用尽一切华美的词藻赞颂书法作品。 （摘自《书法的故事》） 14. 下列选项中对三则材料内容，理解不正确的一项是（ ） A. 甲骨文有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型，金文的形体结构比甲骨文更成熟。 B. 隶书为后来的楷书奠定了基础，行书是在楷书的基础上发展而来的。 C. 汉字散发着独特的魅力，有些汉字是我们了解历史、了解文化的重要途径。 D. 中国文人在汉字形体历次演变过程中起到了重要作用，他们使汉字成为一种艺术。 15. 材料二第2自然段，主要运用了什么论证方法？有何作用？ 16. 请你为弘扬汉字书法文化设计一条宣传标语。 17. 根据材料内容，请将下列书法作品按文字发展先后排序并写出字体类型。 （1）发展顺序：________ ________ ________ ________；（只填写序号） （2）字体：①________；②________；③________；④________。 ① ② ③ ④ 【答案】14. D 15. 举例论证，列举“仁”“武”“美”等字的含义和构成，具体有力地论证了汉字蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，散发着独特的魅力这一观点，使论证更具说服力。 16. 示例：笔走龙蛇书汉字，墨香四溢扬文化。 17. ①. ④ ②. ② ③. ① ④. ③ ⑤. 小篆 ⑥. 隶书 ⑦. 楷书 ⑧. 行书 【解析】 【14题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合【材料三】“汉字书法之所以能成为一种造型艺术，在很大程度上要归功于中国的文人，他们用变化万千的线条塑造汉字的个性形象，通过全身心的‘书写’体验生命的律动和激情，使汉字超越了传播信息的功能而升华为艺术”可知，中国的文人使汉字书法成为一种造型艺术，而非在汉字形体的历次演变过程中起到重要作用。 故选D。 【15题详解】 本题考查论证方法及作用。 结合【材料二】②段“如‘仁’字，左为‘人’，右为‘二’，指两个人，意为人与人交往的第一原则就是仁爱。‘武’指的是战争，‘止戈’就是不用武器，意为战争是为了消灭战争，不战才是战争的根本目的。再如‘美’，含有中国人有关审美观念的信息，上面是‘羊’，下面是‘大’，合而为‘羊大为美’，意为大羊肥羊就是美的。在古代，羊和人的衣，食等关系密切，这反映出中国早期关于美的认识是和人的生命活动联系在一起的”可知，这段文字通过对“仁”“武”“美”等字的构成和含义的解读，展现了汉字所蕴含的古老文化、深厚内涵以及独特魅力，反映出中国早期的一些观念与人们生活的联系。主要运用了举例论证的方法。 作者通过列举“仁”“武”“美”这几个汉字的构成和含义，具体而有力地论证了“汉字蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，散发着独特的魅力”这一观点。 【16题详解】 本题考查拟写宣传语。突出汉字书法的重要性和独特价值，如强调其文化传承、艺术魅力等；运用富有感染力和号召力的语言，激发人们对汉字书法的兴趣和热爱；可以使用对仗、押韵、比喻等修辞手法，使标语更生动、易记。 示例：墨香浸心书千古，笔韵传神绘中华。 【17题详解】 本题考查图文转换及汉字书法鉴赏。 一问，结合【材料一】①段“汉字历史悠久，其形体经过了多次演变”、②段“甲骨文，商朝刻在龟甲和兽骨上的文字”、③段“金文，商、周时期刻铸在青铜器上的文字，其形体结构比较成熟”、④段“小篆，秦朝通用的标准字体”、⑤段“隶书，汉朝通用的文字”、⑥段“草书，大约始于汉朝初期”、⑦段“楷书，最初产生于西汉民间，盛于东晋，一直通行到今天”、⑧段“行书，大约出现于东汉末年。它是在楷书的基础上发展而来的”可知，汉字历史悠久，形体经历多次演变，包括甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书等，总体上由繁趋简、由象形趋于符号性。据此可知，发展顺序为：④、②、①、③。 二问，观察书法作品，图①字体端正，笔画平直，比例适当，匀称整齐，为楷书；图②字体呈宽扁形，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”，为隶书；图③字体讲究运笔轻松便捷，字的点画之间相互牵连，有行云流水般的美感，为行书；图④字体笔法曲线较多，直线较少，起笔有方笔，圆笔，也有尖笔；收笔“悬针”较多，为小篆。按发展顺序排序依次为：小篆、隶书、楷书、行书。 （三）名著阅读。（5分） 18. 名著阅读，完成小题。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 B. 《水浒传》中武松，绰号“行者”，勇猛刚强，有仇必报，敢作敢当，但也有滥杀无辜之嫌。后在征讨方腊的战斗中遭暗算，失去左臂，班师时拒绝回京在六合寺出家。 C. “柴进门招天下客，林冲棒打洪教头”是水浒传中的一个回目，其中柴进的绰号是“小旋风”，林冲的绰号是“豹子头”。 D. 《水浒传》中，“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶杀下云梯。”这一段描写的人物是鲁智深。 （2）《水浒传》中“武松打虎”这个故事妇孺皆知。下面三个打虎场面的描述，哪个是真正的“武松打虎”？请根据你的阅读经验做出选择，并简要说明理由。 A.拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！哪里去！”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动，却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块。 B.把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母老虎粪门。……那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那老虎的势力，手起一刀，正中那老虎领下。 C.左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鲜血。 ①我选：________； ②理由：________________________。 【答案】（1）D （2）我选：C 理由：由《水浒传》原文可知，武松打虎时是左手揪住老虎顶花皮，右手用拳头猛打。C 选项的描述“左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打”与原著中武松打虎的情节相符。A 选项描写的是孙悟空打虎。B 选项打的是母老虎，是李逵沂岭杀四虎。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读识记。 D.根据“铁牛似遍体顽皮”“怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊”可知，人物是李逵，不是鲁智深。李逵又叫李铁牛，肤色黝黑，性格暴烈，心粗胆大，绰号“黑旋风”。 故选D。 【小问2详解】 本题考查学生对名著人物形象和故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。 A．是孙悟空打虎。孙悟空是用如意金箍棒打虎的，从“却被他照头一棒”可找到依据。孙悟空打虎是在《西游记》第十四回“猿归正六贼无踪”，孙悟空被唐僧从五行山下救出来，过了两届山，路遇猛虎，悟空照头一棒，将之打死，取其皮做了衣服。可以看出孙悟空武艺高强、心灵手巧； B．是李逵沂岭杀四虎。李逵是用刀杀虎的，从“把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳”“趁着那老虎的势力，手起一刀”可找到依据。李逵打虎是在《水浒传》第四十二回“假李逵剪径劫单身 黑旋风沂岭杀四虎”，李逵请假回家去搬母亲上梁山，途经沂岭，李逵为母亲去打水，老母为虎所食，李逵悲愤填膺，怒杀四虎，可以看出李逵艺高胆大、力大无穷； C．是武松景阳冈打虎。武松是赤手空拳打虎的，从“提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打”可找到依据。武松打虎在《水浒传》第二十三回“横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎”，武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家饮酒十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害； 故选C。 三、综合性学习与写作（60分） 慧海中学九年一班开展“走进小说天地”综合性学习活动，请完成下列任务。（10分） 任务一： 19. 请根据下面对联，回答“亲人”“骨肉”指的是谁？此人物出自于本册教材中谁的哪部作品？ 十年思盼，天涯咫尺，亲人好似摇钱树； 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 （1）“亲人”“骨肉”指的是：________； （2）人物出自：《________》； （3）作者：________。 【答案】 ①. 于勒 ②. 我的叔叔于勒 ③. 莫泊桑 【解析】 【详解】本题考查文学常识识记。 根据对联中“亲人、摇钱树、相逢、陌路人”等词语，可知是关于《我的叔叔于勒》的故事情节。“亲人”“骨肉”指是的于勒。 《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度虚荣的心理，也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈；同时，也通过写若瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。 任务二： 20. 请根据表格，为人物选择恰当的上联和下联。（只填序号） 上联 下联 人物 ①禅杖打开危险路 ⑤病如西子胜三分 诸葛亮：上联：_____；下联：_____。 ②头戴金冠光映映 ⑥戒刀杀尽不平人 林黛玉：上联：_____；下联：_____。 ③一诗二表三分鼎 ⑦身穿金甲亮堂堂 鲁智深：上联：_____；下联：_____。 ④心较比干多一窍 ⑧万古千秋五丈原 孙悟空：上联：_____；下联：_____。 【答案】 ①. ③ ②. ⑧ ③. ④ ④. ⑤ ⑤. ① ⑥. ⑥ ⑦. ② ⑧. ⑦ 【解析】 【详解】本题考查对联和名著人物。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 诸葛亮：“一诗”指《梁父吟》，“二表”指前后《出师表》，“三分鼎”说的是他帮助刘备三分天下的功绩，突出了他的政治和军事才能。“五丈原”是诸葛亮病逝之地。且“鼎”读三声，是仄声字，故上联是③，“原”读二声，是平声字，故下联是⑧； 林黛玉：心思机巧，极富才情，“心较比干多一窍”；体弱多病，比历史上的“病西施”更美上三分。且“窍”读四声，是仄声字，故上联是④，“分”读一声，是平声字，故下联是⑤； 鲁智深：“禅杖”是鲁智深的兵器，体现他用禅杖闯荡江湖，扶危济困。“戒刀”也是他的武器，突出他的正义和勇猛，敢于对抗不公。且“路”读四声，是仄声字，故上联是①，“人”读二声，是平声字，故下联是⑥； 孙悟空：吴承恩曾在《西游记》中写孙悟空：“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣”，故写他的对联是②⑦，且“映”读四声，是仄声字，故上联是②，“堂”读二声，是平声字，故下联是⑦。 任务三： 21. 为营造“走进小说天地”主题活动氛围，小李写了封倡议书，表述顺序最恰当的一项是（ ） ①让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力。 ②它们就像一部部生活的教科书。 ③那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。 ④引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。 ⑤小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。 A. ①②③④⑤ B. ①⑤③②④ C. ⑤①③②④ D. ⑤③②④① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查排序。 首先⑤句阐释“小说”是什么；接下来③句体现小说的特点“故事生动”“情节曲折”“表现手法多样”；②句“它们”指代的是③句中内容，写小说如生活的教科书；④句点明阅读小说的作用；最后①句发出号召“一起走进小说天地，感受小说的魅力”；故排为：⑤③②④①； 故选D。 从下面两个文题中任选一题作文。（50分） 22. 作文 题目：独步冬阳 要求：结合材料，自选角度，确定立意，文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人、老师及学校信息；应当达到800字。 【答案】例文： 独步冬阳 冬日的阳光，总是带着一种别样的温暖。它不像夏日的骄阳那般热烈，也不如春日的暖阳那般柔和，却有着独属于自己的宁静与深沉。 我独自一人漫步在这冬日的阳光下，感受着它洒在身上的温度。周围的世界仿佛被按下了静音键，一切都显得那么安静祥和。风轻轻拂过，带着丝丝寒意，却也无法冷却我内心的温热。 此时，我想起了那些在逆境中崛起的人们。就如同材料中，看似弱小的球队，却能在强大的对手面前爆冷获胜。他们或许曾被轻视，或许资源匮乏，但他们从未放弃，凭借着坚定的信念和不懈的努力，在赛场上书写了属于自己的传奇。 他们独步于困难与质疑之中，宛如这冬日的阳光，虽不耀眼，却坚定地穿透云层，照亮自己前行的道路。这种独步的勇气，并非盲目自大，而是源于对自身的清晰认知，对目标的执着追求。再想想自己，曾经在面对学业的压力和生活的挫折时，也曾有过退缩和迷茫。然而，此刻沐浴在这冬阳之下，我仿佛获得了一种力量。那是一种敢于独自面对困境，勇敢前行的力量。 独步冬阳，是一种选择，是在众人都不看好时，依然坚信自己能够走出一条属于自己的道路；独步冬阳，是一种态度，是在寒冷与黑暗中，依然保持内心的温暖与光明。 我们每个人都可能会在人生的旅途中遭遇寒冬，但只要我们怀揣着如这冬阳般的希望和勇气，独自坚定地迈出每一步，就一定能够迎来属于自己的春天。 就让我们在这独步冬阳的旅程中，不断成长，不断超越，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“独步”意味着独自前行、孤身一人，强调个体的独立性和自主性；“冬阳”代表着在寒冷冬日里的阳光，通常给人以温暖、希望但又不那么炽热强烈的感觉。综合起来，“独步冬阳”这个题目可以理解为在相对艰难、清冷的环境中，独自勇敢地前行，并从中获得温暖和力量。立意可以有：1.勇敢面对孤独，在困境中寻找希望：强调个体在独自面对困难时，从如冬日阳光般微弱但珍贵的希望中汲取力量，坚定前行。2.坚守自我，在冷寂中绽放光芒：即使周围环境寒冷、无人相伴，也要保持自我，展现独特的价值。3.享受独处，在冬阳中感悟人生：表达在孤独的时刻，通过与冬日阳光的交融，领悟人生的真谛。 第二，选材构思。本文适合写成记叙文。可以讲述自己在一次独自的旅行中，选择在冬日出行，一路上遭遇了各种困难和挫折，比如恶劣的天气、迷路等。但在这个过程中，冬日的阳光偶尔穿透云层洒在身上，带来温暖和慰藉。通过这次经历，自己学会了勇敢面对孤独和困难，明白了在困境中要依靠自己寻找希望。或者讲述曾经和最好的朋友发生了激烈的争吵，陷入冷战。在一个冬日的午后，独自在街头徘徊，心情如同寒冷的天气。这时，看到了一家熟悉的咖啡店，想起了曾经和朋友一起在这里的欢乐时光。阳光透过窗户照进来，突然意识到自己的错误，主动去和朋友和解，重新找回了珍贵的友情。注意细节的描写，如冬阳的环境描写，还有内心的感受等，要写出真情实感。 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 ①11月17日，在2022足协杯第二轮比赛中，中冠业余球队泾川文汇通过点球大战淘汰了中超老牌强队北京国安，爆出大冷门； ②11月22日，在2022年卡塔尔世界杯C组阿根廷vs沙特的比赛中，阿根廷在上半场领先一球的情况下，下半场连丢两球，1-2爆冷不敌亚洲弱旅； ③11月23日，在2022年卡塔尔世界杯E组小组赛中，亚洲球队日本队以2比1逆转击败了2014年的世界杯冠军德国队，拿到了最终的胜利。 要求：结合材料，自选角度，确定立意，文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人、老师及学校信息；应当达到800字。 【答案】例文： 冷门不冷，拼搏为刃 2022 年的足球赛场，冷门迭出。泾川文汇点球大战淘汰北京国安，沙特队击败阿根廷，日本队逆转德国队，这些令人瞠目结舌的赛果，让无数球迷为之惊叹。然而，在这一场场看似意外的冷门背后，实则是拼搏精神的闪耀。 拼搏，是弱者挑战强者的无畏勇气。泾川文汇，一支中冠业余球队，在与中超老牌强队北京国安的对决中，没有因实力的差距而退缩。他们怀揣着对足球的热爱和对胜利的渴望，勇敢地踏上赛场。每一次传球、每一次射门，都倾注了他们全部的力量和勇气。正是这份无畏，让他们有了创造奇迹的可能。 拼搏，是逆境中永不言败的坚定信念。沙特队在上半场落后阿根廷一球的情况下，下半场没有丝毫的气馁。他们坚信自己能够扭转局势，坚信团队的力量能够战胜强大的对手。这种坚定的信念，支撑着他们在赛场上奋力奔跑、积极防守、果断进攻，最终实现了惊人的逆转。 拼搏，是不断进取超越自我的执着追求。日本队面对实力强劲的德国队，没有被对手的威名所吓倒。他们在比赛中不断寻找机会，不断调整战术，展现出了极高的战术素养和顽强的斗志。这种对胜利的执着追求，让他们成功突破自我，战胜了看似不可战胜的强敌。 环顾当下，无数平凡的人也用拼搏书写着不平凡的人生。“大国工匠”徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，在火药上动刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起燃烧爆炸。而他凭借着对工作的热爱和拼搏精神，练就了一手绝技，为我国的航天事业做出了重要贡献。 对于我们青少年而言，人生的道路上也会遇到各种各样的困难和挑战。或许我们没有出众的天赋，没有优越的条件，但只要我们拥有拼搏的精神，就能够在逆境中崛起，在困难中前行。 冷门不冷，因为拼搏的火焰炽热燃烧；梦想不远，因为拼搏的脚步从未停歇。让我们以拼搏为刃，披荆斩棘，去开辟属于自己的辉煌之路！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。通读三则材料可知，这些材料都围绕着体育赛事中的“爆冷”现象展开。从这些“爆冷”事件中，可以立意：1.不要轻视任何对手：无论是泾川文汇这样的业余球队，还是沙特、日本这样相对较弱的国家队，都能在比赛中爆冷战胜强大的对手，这告诉我们不能因为对手看似弱小就掉以轻心。2.奇迹源于拼搏和努力：看似不可能的胜利背后，是弱队球员们不懈的拼搏和努力。只要全力以赴，就有可能创造奇迹。3.强弱并非绝对：这些爆冷事件打破了人们对强队和弱队的固有认知，说明强弱在一定条件下是可以相互转化的。 第二，选材构思。如写成记叙文，可以讲述一个校园体育比赛的故事。比如，学校举办篮球赛，某个班级的球队一直被认为是实力较弱的，但他们在比赛中凭借着团队的默契、顽强的斗志和刻苦的训练，一路过关斩将，最终爆冷夺冠。通过详细描写队员们训练的艰辛、比赛中的紧张和关键时刻的拼搏，展现出努力创造奇迹的主题。或者讲述自己参加某项比赛的经历，自己原本不被看好，但通过不断努力和坚持，最终在比赛中取得了意想不到的好成绩，从中领悟到只要有信念和付出，就能超越自我，战胜看似强大的对手。如写成议论文，如围绕“不要轻视任何对手”这一观点进行写作，可以列举历史上以少胜多的战役，如官渡之战中曹操以弱胜强战胜袁绍，强调不能因对手的表面弱小而忽视其潜在的力量。在阐述“奇迹源于拼搏和努力”时，可以引用中国女排的例子，她们在不被看好的情况下，凭借顽强的拼搏精神多次夺得世界冠军，证明了努力可以创造奇迹。对于“强弱并非绝对”，可以以中国的发展为例，曾经中国在许多领域相对落后，但通过不懈的努力和创新，如今在很多方面已经达到世界领先水平，说明强弱的地位是可以改变的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $