“慧”沟通 “悦”成长——初中家校有效沟通策略案例

“慧”沟通 “悦”成长——家校有效沟通策略案例 家校共育，犹如同舟共济于学海无涯，父母之心，师者之情，以爱为帆，引领孩子驶向智慧与品德并重的彼岸，但这一切要以沟通为舵，才能谈齐心，有合力。 一、家长情况分析 我所带的班级学生共43人，但是家长群的人数高达160多人。但是多数学生的成长却接受着父母的网络关注，他们的生活依然更多的由隔辈亲的“爷爷奶奶，姥姥姥爷”在全程参与，达不到其作为监护人的主角要求，导致学生“亲情饥渴”。近30%的家长常年在外地上班，与孩子聚少离多，缺乏沟通，不能给予陪伴和教育，不能给予孩子心理、思想等方面及时、有效地引导。我和众父母们也多是网络照面，很难“奔现”。加上这类家长多认为教育孩子是学校的事，对于孩子教育关心不够，导致留守儿童不重视学习，学习习惯、学习态度、学习效果都深受影响。 二、家校沟通案例 班里有个男生奇奇，上课头斜歪在墙上，完全不在状态，于是，一场冲突发生： “奇奇，马上要考试了，你这个样子，怎么考出好成绩？” “我爸说了，条条大路通罗马，成绩不能代表所有，学习没啥意思……” 和家长就孩子的上课表现进行沟通，没想到，家长也是这样：“我孩子学习不好我们知道，他只要老老实实在学校待着，有人管着不出事就行。这又不是什么大事，老师你说说他就行了。” 家长对孩子的教育引领，是大家都无法回避的问题。需要思考，怎样让家长们认识到对孩子教育要有正确的认识，引导他们成为孩子教育路上的引领者、帮助者和支持者。怎样克服家校之间的距离，让学校、老师、家长、孩子能无障碍地交流、沟通，形成教育合力，成为我们进一步要思考和解决的问题。 二、具体方法 1、欲取先予，以诚动人 时光如梭，找寻被记录下的点滴。整理一下能代表该学生爱好、兴趣、心理发展特点的资料。例如，翻出孩子入校以来的成长班级相册、作业本等，上传聊天群，让在外务工的家长可以随时了解孩子在校的学习生活。一些重要的节日上，安排家长和学生现场连线，让远在外地的家长以此特别的形式表达对孩子深深的爱和期望。一来二往间，家、校一家人的感觉就有了。开展“现代好家庭”“优秀学习型家庭”“孝老爱亲好孩子”等评选活动，激励培育和践行社会主义核心价值观，相信在慢慢的吸引中，家长都会愿意并乐意参与到孩子的成长教育中来，形成勤学上进、尊老爱幼、科学教子、勤俭节约、邻里互助好家风，营造良好育人环境。 2、家长课堂，赋能成长 满足好奇心，听老师说不行，咱们进班看一看。安排“家长课堂”课表，有需要，您就约一节。这样一来，就为家长提供了直接参与孩子学习的机会，使家长能够更深入地了解孩子在学校的表现和成长过程。通过亲身参与教学活动，了解孩子的学习需求和问题，共同探讨解决方案。这个时候再去说孩子上课时的优点和小缺点就很容易被接受了。这样的沟通与合作的途径将有助于增强家校之间的信任，形成良好的教育合力。 3、共育同频，持续交往 留守的孩子一定程度需要“苦”养，学会独立。有些家长尤其是在外务工的家长认为只有满足孩子的一切愿望才是爱孩子，但他们不知道孩子的欲望在增强、在膨胀。而过多的追求物质的享受会使孩子失去了对人生目标的追求，从而消磨了他们的意志，使他们失去奋斗的动力。这就是现在有很多学生“一到教室就睡觉，一放学就拿着手机打游戏”的根源。拒绝家长一手代劳，不要让孩子失去实践的锻炼机会。培养孩子的独自生存的能力，独立解决问题的能力。当然理念需要平台的支撑，比如成立家校委员会、新父母学校等等。家委会发挥家庭的主导作用，那么学校就会多多地受益；而如果家委会又发挥了学校的主导作用，那么家庭也会得到更多的指导。这样的携手模式下，前行的路虽漫长，但将意义非凡。 总结：在教育的道路上，家长和学校如同并肩作战的战友，共同肩负着培养孩子健康成长的使命。沟通，就是这场战斗中最锐利的武器，它能够穿越家庭和学校的壁垒，将两者紧密地联结在一起，为孩子的健康成长提供全面、系统的支持和帮助。 学科网（北京）股份有限公司 $$