1.4地球的圈层结构教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

教学设计 课题 高中地理必修1 第一章第四节 地球的圈层结果 第一课时 课时 1课时 授课类型 新课型 教学目标及核心素养 课标要求： 1、了解地震波的特性。 2、掌握地球内部与外部圈层结构 核心素养： 1、综合思维：了解地震波的特点自主学习内部圈层结构。 2、区域认知：结合区域资料，运用地震的知识，如何减少地震对我们生活的影响 3、地理实践力：通过查阅相关资料，解释新疆为什么多地震。 4、人地协调观：尊重自然规律，了解原理，合理规划生产生活。 教学重点 地震波的特点，以及内部圈层的划分 教学难点 内外结构的关系 教学内容分析 通过对地球内部圈层结构的学习，掌握相关知识，合理避震减灾；内外圈层结构一体化，尊重自然界各要素各圈层的相互关系。 教材分析 “地球的圈层结构”是人教版高中必修1的第一章第四节，适用于高一年级学生。它是第一节《宇宙中的地球》知识的延续，是对地球宇宙环境的进一步补充，对激发学生求知欲有很大裨益，为以后大气、水的运动的教学做好了铺垫，因此，这一节起着承上启下的作用。 学情分析 本节知识的学习必须以运动和联系的思想来进行理解，不能死记硬背、照搬照套。对课文中的图表，要进行认真的整理、分析，提炼出有效的地理信息。在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。 教学方法 分组讨论发，案例教学法、实践探究法 教（学）具 多媒体课件 课本 教学环节 教学过程 教学意图 新课导入 新课内容 自主学习 小组合作一 小组合作二 小组活动三 课堂小结 【展示图片】 海上声呐测量船等图片。 【过渡承转】 随着现代科技的飞速发展，我们测量海水的深度，是运用初中物理知识，声波的传播速度进行测量。那么，我们是如何了解地球内部结构的呢？下面请了解地震波相关知识。 一．地震波的特点 【播放视频】 播放有关地震常识、以及地震发生时建筑晃动的视频，引导学生观察、了解有关地震的相关知识和现象。 【学生自学】 指导学生阅读教材第21页，回答下列问题。 1.什么是地震波？ 2.地震波有哪两种分类？ 3.两种地震波有何异同点？ 【小结讲解】 地震波的含义；地震波的分类；纵波、横波的异同。 地震波 速度 介质 共性 横波 较慢 固体 速度都随所通过物质的性质而改变 纵波 较快 固体、液体、气体 【合作探究1】 　　观察图片并结合刚才的视频中地震发生时建筑物晃动的方向，根据纵波、横波的传播特点思考： 1.当某地地下发生地震时，地面上的人，天空的飞鸟，水里的游鱼分别感受到什么样的震动特点？ 2.当地震发生时，如何科学的逃生和自救？ 3.可否利用地震波进行石油、天然气的初期勘探？ 【教师小结】 三、地球内部圈层结构的划分 【承转过渡】 科学家利用纵波、横波从地表向下传递，获得的波速变化是怎么样的？对我们研究地球内部圈层结构有什么启示？ 指导学生阅读教材第22页，回答下列问题。 1.观察图1.34中横波与纵波向下传播的速度变化，说出不连续面的特点？ 2.结合声音在不同介质中传播速度的差异，说明不连续面对内部圈层划分的指导意义？ 【承转过渡】 初中物理学中声音在不同介质（空气、水、铁轨）中传播的速度是有差异的，原因是传播的介质不一样。那么地震波在传播过程中，不连续面上下的速度发生突然变化，也正好说明不连续面上下的“介质”存在明显的差别，内部圈层即可按此划分。 【独立思考】 指导学生读图1.34，思考下列问题。 1.如何描述地壳？ 2.地壳的厚度特点？ 3.黄土高原、华北平原及黄海的地壳厚度有什么差异？ 【小结讲解】 地壳是指地球表面一层由固体岩石组成的坚硬外壳，位于莫霍界面以外，地壳厚薄不一，海洋地壳薄，大陆地壳厚，有高大山脉的地方地壳会更厚。 【合作探究2】指导学生读课本图1.34和教师在屏幕上补充的图，继续思考下列问题。 1.图中内部结构组成包括？ 2.试推测各层的物质状态？ 3.说出软流层与岩浆的关系？ 4.岩石圈的范围？ 【教师讲解】 地幔从莫霍界面直至2900千米深处的古登堡界面之间，分为上地幔与下地幔。上地幔的上部存在一个软流层，温度很高，岩石部分熔融，能缓慢流动，科学家推断软流层是岩浆的发源地，地球的板块运动与之有关。上地幔顶部与地壳都由坚硬的岩石组成。合称岩石圈。 【教师小结】 地核是指古登堡界面以下的部分，主要由铁和镍等金属组成。地核分为外核与内核，外核是熔融状态的金属物质，其运动形成了地球的磁场。内核密度极大，超强压力将铁原子和镍原子紧紧挤压在一起。 【过渡承转】 我们借助地震波探究到了地球内部的结构与物质组成，在地表以上，是地球的外部世界，在一定范围内人类可以直接观察的到。我们通常把由大气、水体、生物组成的自然界划分为三个圈层：大气圈、水圈、生物圈，我们将这三大圈层统称为地球的外部圈层。 【合作探究3】 多媒体展示图1.36以及补充的景观实物图，完成下列问题。 1.将找出的事物按照大气圈、水圈、生物圈和岩石圈进行分类。 2.思考图中各事物之间的关系？ 3.各圈层与人类社会的关系是怎样的？ 【小结讲解】 圈层 概念 范围与组成 特点与意义 大气圈 水圈 生物圈 岩石圈 地球外部圈层之间相互联系，相互制约，形成了人类赖以生存和发展的自然地理环境。同样，人类与自然地理环境的关系也是相互影响、相互制约的。人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用。比如，我们向大气圈中排放污染气体，在一定的条件下形成降水会污染水圈，被污染的大气圈与水圈也会污染到生物圈，这样整个自然地理环境都被污染了；而我们人类又从自然地理环境中呼吸被污染的空气、喝被污染的水并且吃污染了的蔬菜等，这样我们人类也深受其害。 本节内容主要涉及地球的圈层结构，分为内部圈层结构和外部圈层结构。内部圈层结构的划分由地震波分析切入，得到莫霍界面与古登堡界面，两个界面分内部圈层结构为三个部分：地壳、地幔和地核。外部圈层结构主要包括大气圈、水圈和生物圈，其与岩石圈相互联系、相互渗透，共同构成人类赖以生存和发展的自然环境。 1.认真观看图片，积极思考，回答问题。 2.学生在教师语言的引导下思考该怎样观测地球内部。 明确探究问题，引导学生将材料与教材内容结合，利用教材资源，引导学生在分析时需要从地理表象上升至地理本质知识。 小组协作能够增强学生的学习能力，培养学生与他人合作、表达和交流的能力。 将知识与现实生活经验联系起来，达到学以致用的目的。 由宏观到局部，培养学生从不同的尺度分析地理事物的意识与能力。 读图并分别分析不同圈层的范围、特点，明确软流层、岩石圈、上地幔三者之间的关系。 由直观的经验和现象出发，对各圈层之间的整体关系、人地关系进行总结归纳，更有利于学生理解和建构，培育其人地协调观素养。 板书设计 1.4·地球的圈层结构 1.地震波的特性以及地震 2.内部结构 3.外部结构 作业及拓展 熟记本节课圈层结构图。 结合今天所学知识，探究本地多地震的原因。 思考与改进 1. 通过本节课的学习，我们应该打破传统教学。本节课知识点难度较小，应该以学生为主题，多设计互动环节。让学生最大限度的融入进去。 2. 地球的圈层结构还会告诉我们如何了解地震。无论是课本知识的学习不是为了应付考试，还要学会与现实生活相连接。理论与实践相结合，讨论新疆为什么多地震。 3. 地球是一个内外一体的整体。我们学会尊重地理规律。不能去违背自然规律，从而引发各种不良问题。在生活中我们要学会尊重。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$