1.4 地球的圈层结构 教学设计 2024-2025学年高一上学期 地理 人教版（2019）必修一

地球的圈层结构 一、课标与教材分析 课标要求：运用示意图，说明地球的圈层结构。 本课时内容主要包括地球的内部圈层结构及地球的外部圈层结构两部分，重点培养学生的地理核心素养是：人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力。本课时教学内容与前面的知识密切相关，同时又是后面学习地球上的大气、水等的基础，具有承前启后的作用。 二、学情分析 本课时教学对象为高一学生，他们已经对地球有了直观的认识，也拥有基础的生物、地理知识。同时具备了一定的分析、推理、归纳、抽象思维的能力。 3、 学习目标 【人地协调观】学生能够明确各圈层之间的相互关系，意识到人类活动对各圈层产生的影响，树立保护环境的意识。 【区域认知】学生能够说出各圈层的范围及特征。 【综合思维】学生能够知道地球各圈层的特点，说出各圈层与人类活动的关系。 【地理实践力】学生能够绘制地球内部圈层结构示意图，运用列表比较法分析各圈层的特点。 4、 重难点 1、 重点：地球内外圈层结构及其特点。 2、 难点：地震波传播速度与内部圈层结构的关系。 5、 教学方法与媒体 1、 教学方法：讲授法、探究学习法、小组合作讨论法、地图法 2、 教学媒体：多媒体教学平台 6、 教学过程 环节一：新课导入 【视频导入】播放一则“小松鼠掉入地核”的视频，并提问学生地球内部是怎样的呢？ 【学生活动】思考，回答。 【设计意图】引发学生思考、兴趣。 环节二：新课讲授 1.地震波 【教师活动】 讲解：地震波有纵波（P波）和横波（S波）之分。纵波的传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播；横波的传播速度较慢，只能通过固体传播。纵波和横波的传播速度，都随着所通过物质的性质而变化。 【学生活动】听讲。 【设计意图】提高教学效率，保证教学的系统性。 2.地球内部圈层结构 【教师活动】展示地球内部地震波传播速度与圈层结构示意图，请学生小组合作，根据地震波传播速度划分地球内部圈层。 【学生活动】小组合作讨论，回答。 【教师活动】 补充：莫霍界面与古登堡界面的概念。地球内部有两个不连续面：一个是在地下平均33km处，在这个不连续面下，横波和纵波的速度都明显增加，这个不连续面叫莫霍界面；另一个在地下约2900km处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波完全消失，这个面叫古登堡界面。 【设计意图】培养学生合作学习以及读图、析图能力。 【学生活动】自学地壳、地幔、地核的相关概念。 【教师补充】上地幔上部存在一个软流层，温度很高，岩石部分熔融，能缓慢流动，是岩浆的主要发源地；上地幔顶部与地壳都由坚硬的岩石组成，合成岩石圈。 【设计意图】培养学生的自学能力。 3.地球的外部圈层结构 【教师活动】展示地球外部圈层结构示意图，并提问学生地球外部圈层包括哪些？ 【学生活动】思考，回答。 【教师补充】岩石圈：表面高低不平，被大气圈、水圈、生物圈覆盖。 【学生活动】自学大气圈、水圈、生物圈相关概念。 【教师活动】 提问：（1）地球外部圈层与人类生产生活的关系。 （2） 生物圈与大气圈、水圈、岩石圈的关系。 【学生活动】小组探究，回答。 【设计意图】培养学生合作探究学习的能力，同时检测学生自学的效果。 环节三：检测与巩固 【教师活动】展示一张自然景观照片，请学生将图中事物按照大气圈、水圈、生物圈、岩石圈进行分类，并思考各事物之间的关系。 【学生活动】小组合作探究，回答。 【设计意图】培养学生知识迁移运用的能力。 环节四：课堂小结 本节课我们主要学习了地球内部与外部圈层结构。教师引导学生从综合思维、地理实践力等方面阐述自己的收获。 7、 板书设计 地球的圈层结构地壳 软流层 1、 内部圈层结构生物圈 水圈 大气圈 2、内部圈层结构 内核 外核 地幔 地核 学科网（北京）股份有限公司 $$