精品解析：湖北省监利市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

监利市2023—2024学年度下学期期末考试 七年级语文试题 注意事项： 1.本试题卷共8页，三大题28小题。全卷满分120分，考试用时150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.用签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试题卷、草稿纸上无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡上交。 一、积累与运用（20分） 语文的世界色彩斑斓，班级将开展“我的语文生活”综合性学习活动，小宇和小文邀请你参加。 1. 小宇设计了综合性学习的朗读活动，请你选出处理不合适的一项（ ） A. 小宇注意到了字词的读音：他这样读：往日多么傲慢的我，多么矜（jīn）持的我，原来也是个孱（chàn）头。 B. 小宇关注了字词的书写：他这样写：每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。 C. 小宇想读出中华民族的伟大和坚强，他这样处理节奏：黄河/以它/英雄的气魄，出现在亚洲的原野：它/表现出/我们民族的/精神：伟大/而又坚强！ D. 小宇想读出对家乡解放的坚定决心和必胜信念，他这样处理重音；土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 2. 小文设计了有趣的汉字活动，发现“每”可以加上偏旁组成新的汉字，请你帮他完成下面的词语积累。 A.（ ）人不倦 B.青（ ）竹马 C.（ ）涩难懂 D.（ ）过自新 3. 小雨读到了一篇文章，觉得有几个词语极有意味，他想让小文把词语填到横线上，请你帮小文选择最合适一项（ ） 同样的一场雪，在语文课上，可以是“撒盐空中差可拟”，也可以是“未若柳絮因风起”，可以是“倾耳无希声，在自皓已洁”，也可以是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。语言的灵敏度背后是______和心灵的______，一个总是被好的文字______和______的人，生活于他便不再是千篇一律的重复，一草一木、一砖一石都从此有了温度。 A. 敏锐 触动 感知 锤炼 B. 感知 敏锐 触动 锤炼 C. 感知 触动 锤炼 敏锐 D. 敏锐 锤炼 感知 触动 4. 小文和小宇搜集了很多对联，其中发现了一幅最巧妙的对联，但是顺序打乱了，请你根据对联常识，组合成一副完整的对联。 时时 处处 秀秀 奇奇 明明 好好 上联：水水山山_________________ 下联：晴晴雨雨_________________ 5. 小宇在一小区里看到了一则温馨提示，其中发现了三处语病，小宇已经用横线标识了出来，请你修改。 温馨提示 尊敬的各位业主： 正值大地复苏时期，①花草树木像雨后春笋一样蓬勃，为了小区的环境更加温馨、美观、舒适，早晨晨练的先生、女士们，请不要在草地上“动武”；②坐在草地上晒太阳的朋友们，当您沐浴日光浴时，青青小草正在您的玉足下“哭泣”；喜爱红花绿叶的小朋友们，为了使红花更艳，绿叶更青，③切记不要用双手来“摧残”娇艳欲滴的花花草草们。 谨请各位业主爱护小区的每一棵花草树木，就像爱护自己的眼睛一样，让我们携手努力共创美好家园。 **物业服务中心 6. 小文漫步于古诗文长廊中，想将下面经典诗句积累下来，请你帮她完成诗句填写。 ①烟笼寒水月笼沙，_____________。（《泊秦淮》） ②____________，一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》） ③荡胸生曾云，____________（《望岳》） ④____________，草色入帘青。（《陋室铭》） ⑤从今若许闲乘月，____________。（《游山西村》） ⑥____________，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》） ⑦杨花榆荚无才思，____________。（《晚春》） ⑧____________，对镜帖花黄。（《木兰诗》） 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（7—8题） 阅读下面的古诗，完成两则批注 春日 朱熹 胜日①寻芳②泗水③滨④，无边光景一时新。 等闲⑤识得东风面，万紫千红总是春。 【注释】①胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。②寻芳：游春，踏青。③泗水：河名，在山东省。④滨：水边，河边。⑤等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。 7. 这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗。我们学过的《登飞来峰》中也有一句哲理诗，诗句是：________________________________。 8. 诗首句点明出游的时令、地点，次句“无边光景一时新”中的“一时新”写出了__________________景象。 （二） 阅读下面文言文，完成各题 甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射（A）？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知（B）。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》，有删改） 【乙】 尧咨性刚戾数被挫忽忽不自乐。尧叟进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑（C），自谓遭谗以至此（D）！”帝赐诏条其事切责，乃皇恐称谢。还，判登闻检院，复龙图阁直学士。坐失举，降兵部员外郎。丧母，起复工部郎中、龙图阁直学士、会灵观副使。边臣飞奏脩厮啰①立文法召蕃部欲侵边，以为陕西缘边安抚使。再迁右谏议大夫、知秦州，徙同州，以尚书工部侍郎权知开封府。入为翰林学士，以先朝初榜甲科，特诏班旧学士蔡齐之上。 （选自《宋史·陈尧咨传》，有删改） 【注释】①咿厮啰：咿厮啰政权的创始者。原名欺南凌温。吐鲁王朝赞普后裔。 9. 请按照方法提示，解释文中加点字。 方法提示 词语 解释 结合字形推测 但微颔之 联系常见成语 尧咨性刚戾 迁移课内字词 自谓遭谗以至此尔 根据语境推测 乃皇恐称谢 10. 请将“者、乎、之、尔”还原到文中括号内 A.（ ） B.（ ） C.（ ） D.（ ） 11. 请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标识，限两处）。 尧咨性刚戾数被挫忽忽不自乐 12. 请翻译甲文中画横线的句子。 尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 13. 乙文中提到“尧咨性刚戾”，他“刚戾”的性格在甲文中有什么表现？ 14. 甲文中的“康肃笑而遣之”与乙文中的“乃皇恐称谢”都表现出陈尧咨的态度变化，请分别说说态度发生了什么变化？ （三） 阅读下面的文章，完成各题。 荷花 ①荷花又名莲花、芙蓉、芙蕖，别称“菡萏”，是百花中名称最多的花之一。 ②荷花的品种也不少，据老师介绍，有千叶荷、四面荷、并头荷、重台荷，还有奇特的四季荷和夜舒荷。夜舒荷就是其叶子入夜舒展，白天反而卷和。 ③荷花的用途极广，主要是食用，药用和观赏。莲蓬子含淀粉很多，营养丰富，清香可口。剥开莲蓬，一粒粒莲子就像翡翠玉卵，剥去外皮和一层薄膜，里面就是雪白的莲子仁。我最爱吃它，所以一到莲子八成熟时，我就钻进荷花湾，躲在荷叶下，大饱口福，乐不可支。 ④荷藕是一种高级蔬菜，含20%的碳水化合物、各种维生素和矿物盐，即可当水果生吃，也可烹饪成佳肴熟吃。如果制成蜜饯或藕粉，更是别有风味。不过我小时候专爱吃生藕，脆生生的，甜甜的，妙不可言。 ⑤荷花还是一种很有价值的中药。我的老中医爷爷告诉我，荷花能清暑解热，莲梗能通气宽胸，莲瓣能治暑热烦渴，莲子能健脾止泻，莲心能清火安神，莲房能消瘀止血，藕节还有解酒毒的功效，自叶至茎，自花至实，无一不可入药。他把自己的一切毫无保留的全都贡献给人类。荷花更是绿化、美化、净化我们环境的贵重之花。远望，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。近看，荷花点缀着绿波，有风作飘摇之态，无风呈袅娜之姿。雨过天朗，珠玉滚动，更加风雅。绿中点红，娇姿欲滴，缕缕清香，似琴可闻。哪吒菩萨，隐约可见。花谢蓬出，如一只绿色小碗，似一朵未来之花，亭亭玉立，洗人耳目。 ⑥“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这是周敦颐在《爱莲说》中对荷花君子品格的盛赞，也是荷花崇高中之最崇高者。 15. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 荷花不仅品种多，名称也很多，是百花中名称最多的花之一。 B. 荷花的用途非常广，可以食用、药用，还可以观赏。 C. 荷藕是一种高级蔬菜，可以烹饪成佳肴熟吃，可制成蜜饯或藕粉，但不可当水果生吃。 D. 荷花还是一种中药，能清暑解热、能通气宽胸、能治暑热烦渴，还能健脾止泻等。 16. 请分析下面句子的修辞手法及作用。 剥开莲蓬，一粒粒莲子就像翡翠玉卵，剥去外皮和一层薄膜，里面就是雪白的莲子仁。 17. 文章结尾处写道：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这是周敦颐在《爱莲说》中对荷花君子品格的盛赞，也是荷花崇高中之最崇高者。请结合《爱莲说》一文，说说君子应该具备哪些品质？ （四） 阅读下面文章，完成各题 小小的蒲公英 ①蒲公英是个女孩，我只见过她一次。 ②那天我值班，同学们正在吃午饭，我便在校园里走走。老树如盖，绿草如茵，即使是大夏天，走在校园的林荫里也是很惬意的。 ③正走着，我看见一个女同学蹲在草坪上，背对着我，像在拔草。我问道，同学，咋不去吃饭呢？她转过身来，手里拿着一把蒲公英，老师，我一会儿再吃。你拔蒲公英干吗？吃啊。你自己吃吗？ ④她走到草坪旁边的石桌子前坐下。我这才注意到，桌上有水杯、书包。我走近几步，看到水杯里泡着一小把蒲公英，还冒着热气呢。她从书包里掏出个塑料袋，拿出个馒头和一把叉子来，喝了口蒲公英水，又咬了一口馒头。她叉起蒲公英的叶子，塞进嘴里。我弯腰从桌子上抓了一把说，我试试。她笑道，吃了你就知道了。 ⑤我问，学习如何？她反问，老师你教啥的？我说语文。她说，正好，我作文写得很烂的。一般多少分？她说，40分以上，45分以下，你能给我讲讲吗？我说，平时的水平要在试卷上体现出来，转化为分数，这才是最重要的。 ⑥我把蒲公英带回家，焯水后，拌豆豉做成凉菜，口味确实不错，便也经常采些回来吃。如她所说，吃了肚子很舒服。周末，她果然加我为好友，她网名就叫“蒲公英”，头像是一株开着花的蒲公英，碧玉一般的叶，黄亮亮的花，背景还做了虚化，非常漂亮。我看了她三篇作文，给她提了一些建议，从“蒲公英”的卷子上，我知道了她是高二（3）班的，但名字却被她抹掉了。 ⑦高二结束了。我收到了她的信息，整份的语文试卷图片，105分。老师，老师，我的作文有了提高，能接近50分了，你真厉害。她说，老师，晚自习前我拔了些蒲公英，就藏在那石桌侧面的矮树丛中，你拿回去吃。 ⑧整个高三，没有“蒲公英”的消息。偶然翻到她的头像，看了她的空间，什么也没有。高考成绩出来了，学校张了个榜，那个第三名的照片，赫然就是“蒲公英”，坚毅的脸上带着一丝微笑。这时我才注意到，“蒲公英”的名字叫黄小花。我第一个联想到的就是她的头像，碧玉一般的叶，黄亮亮的花。 ⑨正巧，高二（3）班的班主任刘老师也来看榜。刘老师说，黄小花家在农村，又是单亲家庭，有了三万的奖学金，读大学的钱就差不多了。我问，她母亲呢？刘老师说，她读小学时母亲就得了乳腺癌过世了，她还有个妹妹，是贫困户。我一时愣住了，说，不容易，填志愿时给她把把关。刘老师说，她一心一意要读师范，只能随她。我收到“蒲公英”的消息，是确认志愿的最后一天了。她说，老师，我来学校报志愿，给你带了点礼品，送到你办公室。后来我因事没有见到她，办公桌上放着一塑料袋风干的蒲公英。她留了个字条，让我泡水当茶喝，还说填完志愿她还要给新一届的高三学生演讲，就不等我了。 ⑩“蒲公英”在北师大读书，我很少有她的消息。有一次，她给我发信息说，我从网上买蒲公英茶喝，顺便给你寄三瓶，请留意。那干品的蒲公英，味道就差不多了。 ⑪如今，“蒲公英”在某市一中当班主任，已带完一届高三，教学成绩很好。 （选自《散文选刊》） 18. 小宇读完选文，想梳理文中“我”与“蒲公英”之间所发生的事情，请你帮帮他。 19. 小文问小宇：主人公名叫黄小花，为何要称呼她为“蒲公英”呢？你能回答吗？ 20. 小文发现“碧玉一般的叶，黄亮亮的花”这句在文中出现了两次，说说这句妙在何处？ 21. 小宇认为第⑨段讲述了黄小花的家庭情况，与文中的情节没有多大关联，请谈谈你的看法。 22. 小文认为本文主人公黄小花是一位自强不息的人，在她的身上可以看到正在努力的自己，你能看到正在努力的自己吗？ （五） 阅读下面名著选段，完成各题。 西游记（节选） ①大圣在他肚里，闻得外面鸦鸣鹊噪，鹤唳风声，知道是宽阔之处，却想着：“我不出去，是失信与他；若出去，这妖精人面兽心。先时说送我师父，哄我出来咬我，今又调兵在此。也罢也罢，与他个两全其美：出去便出去，还与他肚里生下一个根儿。”即转手，将尾上毫毛拔了一根，吹口仙气，叫“变！”即变一条绳儿，只有头发粗细，倒有四十丈长短。那绳儿理出去，见风就长粗了。把一头拴着妖怪的心肝系上，打做个活扣儿，那扣儿不扯不紧，扯紧就痛。却拿着一头笑道：“这一出去，他送我师父便罢；如若不送，乱动刀兵，我也没工夫与他打，只消扯此绳儿，就如我在肚里一般！”又将身子变得小小的，往外爬，爬到咽喉之下，见妖精大张着方口，上下钢牙，排如利刃，忽思量道：“不好！不好！若从口里出去扯这绳儿，他怕疼，往下一嚼，却不咬断了？我打他没牙齿的所在出去。”好大圣，理着绳儿，从他那上腭子往前爬，爬到他鼻孔里。那老魔鼻子发痒，“阿凄”的一声，打了个喷嚏，却迸出行者。行者见了风，把腰躬一躬，就长了有三丈长短，一只手扯着绳儿，一只手拿着铁棒。那魔头不知好歹，见他出来了，就举钢刀，劈脸来砍，这大圣一只手使铁棒相迎。又见那二怪使枪，三怪使戟，没头没脸的乱上。大圣放松了绳，收了铁棒，急纵身驾云走了，原来怕那伙小妖围绕，不好干事。他却跳出营外，去那空阔山头上，落下云，双手把绳尽力一扯，老魔心里才疼。他害疼往上一挣，大圣复往下一扯。众小妖远远看见，齐声高叫道：“大王，莫惹他！让他去罢！这猴儿不按时景，清明还未到，他却那里放风筝也！” ②大圣闻言，着力气蹬了一蹬，那老魔从空中，拍刺刺似纺车儿一般跌落尘埃，就把那山坡下死硬的黄土跌做个二尺浅深之坑。慌得那二怪三怪一齐按下云头，上前拿住绳儿，跪在坡下哀告道：“大圣啊，只说你是个宽宏海量之仙，谁知是个鼠腹蜗肠之辈。实实的哄你出来，与你见阵，不期你在我家兄心上拴了一根绳子！”行者笑道：“你这伙泼魔，十分无礼！前番哄我出去便就咬我，这番哄我出来，却又摆阵敌我。似这几万妖兵，战我一个，理上也不通，扯了去！扯了去见我师父！”那怪一齐叩头道，“大圣慈悲，饶我性命，愿送老师父过山！”行者笑道：“你要性命，只消拿刀把绳子割断罢了。”老魔道：“爷爷呀，割断外边的，这里边的拴在心上，喉咙里又添添的恶心，怎生是好？” ③行者道：“既如此，张开口，等我再进去解出绳来。”老魔慌了道：“这一进去，又不肯出来，却难也！却难也！”行者道：“我有本事外边就可以解得里面绳头也，解了可实实的送我师父么？”老魔道：“但解就送，决不敢打诳语。”大圣审得是实，即便将身一抖，收了毫毛，那怪的心就不疼了。这是孙大圣掩样的法儿，使毫毛拴着他的心，收了毫毛，所以就不害疼也。三个妖纵身而起，谢道：“大圣请回，上复唐僧，收拾下行李，我们就抬轿来送。”众怪偃干戈，尽皆归洞。 （节选自第76回《心神归舍妖魔退，木母同降真体显》） 海底两万里（节选） ①凶猛的大鲨鱼甩动着有力的尾鳍，朝采珠人直扑过去；采珠人往旁边一闪，躲开了鲨鱼的大口，但却未能躲过它的尾巴。鲨鱼尾巴猛力扫到他的胸部，他一下子便倒了下去。 ②这场面只是瞬间的事。鲨鱼掉转头来，翻转身子，正准备把采珠人拦腰咬断。突然间，我觉得蹲在我身旁的尼摩艇长忽地站直身子，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了顽强的搏斗。 ③正欲咬死不幸的采珠人的鲨鱼，突然发现冒出个新对手，便翻过身子，迅速地冲着尼摩艇长扑上来。我现在都还记得尼摩艇长那勃发英姿。他立即俯下身体，以无比的沉着镇静等待着朝他猛扑过来的那条可怕的大鲨鱼；待它扑上来时，艇长敏捷地一闪，躲过了鲨鱼的攻击。与此同时，他将匕首刺中鲨鱼的腹部。但这不过是人鲨大战的开端，恶战还在后面。 ④可以说，那条巨鲨简直是在怒吼！鲜血从它那被刺中的地方喷涌而出，染红了周围的海水，海水变得浑浊不清，我已什么都看不见了。 ⑤我眼前一直这么模糊一片，直到海水突然稍稍清了一点，透出一点亮光，我才影影绰绰地看见，尼摩艇长还抓住鲨鱼的一个鳍，同它进行着殊死的搏斗。他一刀接一刀地往鲨鱼肚腹扎去，但一直未能使之毙命，也就是说，未能刺进它的心脏，给它致命的一击。鲨鱼挣扎着，疯狂地搅动着海水，被搅起的漩涡差点儿把我冲翻在地。 ⑥我本想跑上去助艇长一臂之力，但我像是被恐惧攫住了似的，钉在那儿，挪不动步。我直愣愣地看着这场人鲨大战。不一会儿，形势突变，鲨鱼张着它那好似巨剪似的血盆大口，向艇长再次扑来，把他掀翻在地。艇长生命危在旦夕。说时迟，那时快，内德。兰德手持捕鲸叉，如闪电般冲向鲨鱼，用锋利的捕鲸叉，一叉刺中鲨鱼要害。艇长得救了。 ⑦海中顿时一片血红。鲨鱼像是气疯了似的，拼命地搅动着海水，弄得海里波涛汹涌，浪头不断。鲨鱼被内德·兰德一叉命中心脏，已奄奄一息，在不停地抽搐，拼命地挣扎，掀起的波浪把孔塞伊也给掀翻了。内德·兰德找到了艇长。艇长没有受一点伤，他站了起来，径直走向采珠人，把拴着石头的绳子割断，把后者抱了起来，脚下一用力，便浮出了水面。我和我的同伴也跟着浮了上来。片刻工夫，我们便奇迹般地生还，上了采珠人的小船。 ⑧尼摩艇长立即抢救那个不幸的采珠人。我不知道尼摩艇长能否抢救成功，但我希望他能，因为这个可怜的人在水下溺水时间并不长。只是鲨鱼尾巴的那狠命一击，可能已经让他丧命了。 ⑨幸好，经过康塞尔和尼摩艇长的不停按摩，溺水者渐渐地恢复了知觉。他慢慢睁开眼睛。突然看到几个铜制的大头盔围着他，顿时惊呆了，吓得不知所措。 ⑩特别是，当尼摩艇长从衣服口袋里掏出一小袋珍珠放到他的手里时，他更是惊诧不已。真不知他心里此刻怎么想。印度人双手颤抖着接过这位水中人的慷慨施舍。从他那双惊疑恐惧的眼睛里，不难看出，他不知道这几个既救了他一命又让他发了财的人，究竟是些什么神人。 （节选自第二卷第四章《一颗价值千万珍珠》） 以下是小宇和小文研读《西游记》和《海底两万里》的部分成果，请你互相参照，完成下面的任务。 23. 情节理一理 《西游记》选段中孙悟空又一次进入妖怪腹中降妖，表现了孙悟空的英勇，《海底两万里》选段中也体现了尼摩艇长的英勇，请概括选文情节。 《西游记》 《海底两万里》 孙悟空用毫毛变成绳子系在妖怪心肝上，自己牵着另一端出去，妖怪不敢放肆。 24. 细节赏一赏 两篇选段中都有细致的描写，请依据《海底两万里》的批注，给《西游记》中的句子做批注。 《西游记》 《海底两万里》 “即转手，将尾上毫毛拔了一根，吹口仙气，叫“变！”即变一条绳儿，只有头发粗细，倒有四十丈长短。” “我觉得蹲在我身旁的尼摩艇长忽地站直身子，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了顽强的搏斗。”【批注】运用动作描写，写出了尼摩艇长与鲨鱼搏斗的场景，表现出他的勇敢。 25. 人物评一评 孙悟空和尼摩艇长两位人物都性格鲜明，请你结合整本书的内容评一评尼摩艇长的性格特点 《西游记》 《海底两万里》 孙悟空：机智灵活、敢于反抗、英勇无畏、嫉恶如仇、争强好胜。 26. 写法探一探 两部作品都运用了想象手法，如《西游记》中钻天入地、呼风唤雨、来去无踪的孙悟空，还有许多降妖除魔的情节，都运用了想象。《海底两万里》中也运用了想象手法，请你写出两个情节。 《西游记》 《海底两万里》 钻天入地、呼风唤雨、来去无踪孙悟空 三、表达与交流（55分） 27. “我的语文生活”综合性活动中，有一个“正眼看招牌”的活动，小宇和小文被一家书店的招牌吸引了，想拍照记录下来，但是又不敢贸然去拍，请你代表他们向店主人说明意图。（100字左右） （50）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 28. 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬、有的让你佩服，请以《这样的人让我敬佩》为题，写一篇作文。 要求：①请将你选定和拟定的作文题目写在作文格上面题目一栏；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 29. 本学期我们认识了很多名人，如卓越的科学家邓稼先、具有革命精神的闻一多、著名革命家、文学家鲁迅，假如，穿过时空，你最想遇见谁，想对他说什么呢？请发挥想象，自拟题目，与他们来一场跨时空的对话吧！ 要求：①请将你选定和拟定的作文题目写在作文格上面题目一栏；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务三： 30. 本学期我们不仅学到了杰出人物的精神，还学到了“小人物”身上的优秀品质，日常生活中，我们将如何传承他们的精神品质，请自拟题目，谈谈你的认识。 要求：①请将你选定和拟定的作文题目写在作文格上面题目一栏；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 监利市2023—2024学年度下学期期末考试 七年级语文试题 注意事项： 1.本试题卷共8页，三大题28小题。全卷满分120分，考试用时150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.用签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试题卷、草稿纸上无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡上交。 一、积累与运用（20分） 语文的世界色彩斑斓，班级将开展“我的语文生活”综合性学习活动，小宇和小文邀请你参加。 1. 小宇设计了综合性学习的朗读活动，请你选出处理不合适的一项（ ） A. 小宇注意到了字词的读音：他这样读：往日多么傲慢的我，多么矜（jīn）持的我，原来也是个孱（chàn）头。 B. 小宇关注了字词的书写：他这样写：每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。 C. 小宇想读出中华民族的伟大和坚强，他这样处理节奏：黄河/以它/英雄的气魄，出现在亚洲的原野：它/表现出/我们民族的/精神：伟大/而又坚强！ D. 小宇想读出对家乡解放的坚定决心和必胜信念，他这样处理重音；土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语言知识运用。 A.孱（chàn）头——càn。 故选A 2. 小文设计了有趣的汉字活动，发现“每”可以加上偏旁组成新的汉字，请你帮他完成下面的词语积累。 A.（ ）人不倦 B.青（ ）竹马 C.（ ）涩难懂 D.（ ）过自新 【答案】 ①. 诲 ②. 梅 ③. 晦 ④. 悔 【解析】 【详解】本题考查汉字辨析。 诲人不倦：教导人特别耐心，从不厌倦。 青梅竹马：比喻男女儿童天真无邪地在一起亲昵玩耍的样子。 晦涩难懂：文字隐晦很深，难以理解。 悔过自新：悔改错误或罪过，重新做人。 3. 小雨读到了一篇文章，觉得有几个词语极有意味，他想让小文把词语填到横线上，请你帮小文选择最合适的一项（ ） 同样的一场雪，在语文课上，可以是“撒盐空中差可拟”，也可以是“未若柳絮因风起”，可以是“倾耳无希声，在自皓已洁”，也可以是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。语言的灵敏度背后是______和心灵的______，一个总是被好的文字______和______的人，生活于他便不再是千篇一律的重复，一草一木、一砖一石都从此有了温度。 A. 敏锐 触动 感知 锤炼 B. 感知 敏锐 触动 锤炼 C. 感知 触动 锤炼 敏锐 D. 敏锐 锤炼 感知 触动 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 敏锐：常指感觉灵敏或眼光尖锐； 触动：因为受到某种刺激而引起的情感、情绪上的变化或联想。 感知：意识对内外界信息的觉察、感觉、注意、知觉的一系列过程。 锤炼：钻研，反复琢磨。 第一、二空：根据语境“语言的灵敏度背后是______和心灵的______”可知，第一空用于描述对语言的察觉和理解，应使用“感知”；第二空用于表示心灵对外界的全面认识和理解非常灵敏，应使用“敏锐”； 第三、四空：根据语境“一个总是被好的文字______和______的人，生活于他便不再是千篇一律的重复”可知，三、四空表示好的文字对人内心情感的深刻影响，而“触动”“锤炼”两个词语存在递进关系，应是先“触动”人，激发人的内心情感，再“锤炼”人，锻炼人的意志；故三空应填“触动”，四空应填“锤炼”； 故选B。 4. 小文和小宇搜集了很多对联，其中发现了一幅最巧妙的对联，但是顺序打乱了，请你根据对联常识，组合成一副完整的对联。 时时 处处 秀秀 奇奇 明明 好好 上联：水水山山_________________ 下联：晴晴雨雨_________________ 【答案】 ①. 上联：水水山山处处明明秀秀 ②. 下联：晴晴雨雨时时好好奇奇 【解析】 【详解】本题考查对联。对联要求上下联字数相同，内容相关，词性相对，仄起平收等。 表空间的叠词“处处”和表时间频率的叠词“时时”相对，“明明秀秀”和“好好奇奇”是并列式的形容词短语，两者相对，且“秀”读四声，是仄声字，应放在上联；“奇”读二声，是平声字，应放在下联。 从语意上看，上联“水水山山处处明明秀秀”描绘了山水的美丽景色，处处都明亮秀丽，强调了自然景观的优美和宜人。下联“晴晴雨雨时时好好奇奇”描述了天气的变化多样，无论晴天雨天，每时每刻都充满了奇妙和美好，突出了天气变化带来的独特感受和魅力。 据此作答。 5. 小宇在一小区里看到了一则温馨提示，其中发现了三处语病，小宇已经用横线标识了出来，请你修改。 温馨提示 尊敬的各位业主： 正值大地复苏时期，①花草树木像雨后春笋一样蓬勃，为了小区的环境更加温馨、美观、舒适，早晨晨练的先生、女士们，请不要在草地上“动武”；②坐在草地上晒太阳的朋友们，当您沐浴日光浴时，青青小草正在您的玉足下“哭泣”；喜爱红花绿叶的小朋友们，为了使红花更艳，绿叶更青，③切记不要用双手来“摧残”娇艳欲滴的花花草草们。 谨请各位业主爱护小区的每一棵花草树木，就像爱护自己的眼睛一样，让我们携手努力共创美好家园。 **物业服务中心 【答案】①缺少宾语，在“一样蓬勃”的后面加上“生长”。 ②用词不当，将“沐浴”改成“享受”。 ③语义重复，将“们”删掉。 【解析】 【详解】本题考查病句辨析及修改。 ①成分残缺，“花草树木……”缺宾语，可在“蓬勃”后面加上“生长”； ②用词不当，“沐浴”和“日光浴”搭配不当，可将“沐浴”改为“享受”； ③语义重复，“花花草草们”中的“们”在此语境下略显冗余，因为“花花草草”已经包含了复数含义，应删掉“们”。 6. 小文漫步于古诗文长廊中，想将下面经典诗句积累下来，请你帮她完成诗句填写。 ①烟笼寒水月笼沙，_____________。（《泊秦淮》） ②____________，一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》） ③荡胸生曾云，____________。（《望岳》） ④____________，草色入帘青。（《陋室铭》） ⑤从今若许闲乘月，____________。（《游山西村》） ⑥____________，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》） ⑦杨花榆荚无才思，____________。（《晚春》） ⑧____________，对镜帖花黄。（《木兰诗》） 【答案】 ①. 夜泊秦淮近酒家 ②. 政入万山围子里 ③. 决眦入归鸟 ④. 苔痕上阶绿 ⑤. 拄杖无时夜叩门 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 惟解漫天作雪飞 ⑧. 当窗理云鬓 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：淮、眦、苔、叩、惟、鬓。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（7—8题） 阅读下面的古诗，完成两则批注 春日 朱熹 胜日①寻芳②泗水③滨④，无边光景一时新。 等闲⑤识得东风面，万紫千红总是春。 【注释】①胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。②寻芳：游春，踏青。③泗水：河名，在山东省。④滨：水边，河边。⑤等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。 7. 这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗。我们学过的《登飞来峰》中也有一句哲理诗，诗句是：________________________________。 8. 诗首句点明出游的时令、地点，次句“无边光景一时新”中的“一时新”写出了__________________景象。 【答案】7. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 8. 春回大地、焕然一新的景象。 【解析】 【7题详解】 本题考查诗句内容理解。 《登飞来峰》中蕴含哲理诗句是：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”这句诗表达了诗人高瞻远瞩的胸怀和豪迈气概，寓意只要站得高，就能看得远，不会被眼前的困难或障碍所迷惑或阻挡。 【8题详解】 本题考查诗歌语句鉴赏。 句意为：谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。这句诗表达了诗人在泗水边踏青时，突然被眼前绚烂多彩、生机勃勃的春光所吸引，感到无比新鲜和愉悦的情感。“一时新”三字，既描绘了春光的明媚和丰富多彩，展现出一幅春回大地、生机勃勃的景象，也展现了诗人内心的惊喜和愉悦之情。据此作答即可。 （二） 阅读下面文言文，完成各题 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射（A）？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知（B）。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》，有删改） 【乙】 尧咨性刚戾数被挫忽忽不自乐。尧叟进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑（C），自谓遭谗以至此（D）！”帝赐诏条其事切责，乃皇恐称谢。还，判登闻检院，复龙图阁直学士。坐失举，降兵部员外郎。丧母，起复工部郎中、龙图阁直学士、会灵观副使。边臣飞奏脩厮啰①立文法召蕃部欲侵边，以为陕西缘边安抚使。再迁右谏议大夫、知秦州，徙同州，以尚书工部侍郎权知开封府。入为翰林学士，以先朝初榜甲科，特诏班旧学士蔡齐之上。 （选自《宋史·陈尧咨传》，有删改） 【注释】①咿厮啰：咿厮啰政权的创始者。原名欺南凌温。吐鲁王朝赞普后裔。 9. 请按照方法提示，解释文中加点字。 方法提示 词语 解释 结合字形推测 但微颔之 联系常见成语 尧咨性刚戾 迁移课内字词 自谓遭谗以至此尔 根据语境推测 乃皇恐称谢 10. 请将“者、乎、之、尔”还原到文中括号内 A.（ ） B.（ ） C.（ ） D.（ ） 11. 请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标识，限两处）。 尧咨性刚戾数被挫忽忽不自乐 12. 请翻译甲文中画横线的句子。 尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去 13. 乙文中提到“尧咨性刚戾”，他“刚戾”的性格在甲文中有什么表现？ 14. 甲文中的“康肃笑而遣之”与乙文中的“乃皇恐称谢”都表现出陈尧咨的态度变化，请分别说说态度发生了什么变化？ 【答案】9. 颔：点头；戾：暴戾；以：因为；谢：谢罪 10. ①. 乎 ②. 之 ③. 者 ④. 尔 11. 尧咨性刚戾/数被挫/忽忽不自乐 12. 曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。 13. 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”不仅充满了傲慢，更显现出他的暴躁。 14. “康肃笑而遣之”的态度变化：从愤怒到通达爽快。“乃皇恐称谢”的态度变化：从闷闷不乐到释然。（意思相近即可） 【解析】 【9题详解】 本题考查文言实词。 ①结合字形推测，“颔”字与“头”有关，且此处描述的是细微的动作，故推测为“点头”；“但微颔之”句意为：只是微微点点头。 ②暴戾恣睢：形容凶恶残暴，任意胡为。戾：暴戾。根据联系常见成语法可知，“戾”在句中也译为“暴戾”，句意为：尧咨性情刚烈暴戾； ③不以物喜不以己悲：（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。以：因为。根据迁移课内字词法可知，此句中的“以”也理解为“因为”，句意为：他自己以为是因为遭受馋言才到这个地步呢！ ④根据语境“帝赐诏条其事切责”可知，前文提到皇帝对陈尧咨的责备，接着陈尧咨有所反应，所以此处“谢”应理解为“谢罪”，句意为：他才诚惶诚恐地谢罪。 【10题详解】 本题考查文言虚词。 A.根据语境“汝亦知射（A）？”可知，这是一个问句，句末应使用表示疑问的语气词，应使用“乎”，用来表示陈尧咨面对卖油翁不以为意的态度时一种强烈的不满语气； B.根据语境“以我酌油知（B）”可知，“以我酌油”是一个状语短语，说明“知”的方式或依据，但“知”是一个动词，后文还需要一个宾语，故可填“之”字，作宾语，指代前文所提到的“手熟”的道理； C.根据语境“尧咨岂知上恩所以保佑（C）”可知，“所以”是一个固定结构，表示“……的原因”或“……的方法”。由于“保佑”需要一个宾语来说明保佑的对象或内容，而在这里显然是指代前面提到皇帝的恩泽，因此最适合用“者”来形成“……的”结构，所以应填“者”。 D.根据语境“自谓遭谗以至此（D）！”“至此”已经是一个完整的短语，表示“到达这种地步”或“到了这种境地”。而“自谓遭谗”是解释“至此”的原因。在这里需要一个词来加强语气或表达一种肯定的陈述。“尔”作为语气词可以表示一种肯定或确定的语气，使句子意思更加明确。所以此处应使用“尔”字。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 句意为：尧咨性情刚烈暴戾，仕途上屡屡受挫，于是直闷闷不乐。 “尧咨性刚戾”是一个完整的句子，点明陈尧咨的性格暴躁这一特点，应和后文断开；“数被挫”是“忽忽不自乐”的原因，二者之间应断开；故断句为：尧咨性刚戾/数被挫/忽忽不自乐。 【12题详解】 本题考查文言文翻译。 重点字词：尝：曾经；家圃：家里（射箭的）场地。圃，园子，这里指场地。释担：放下担子。释，放。而：表承接。睨：斜着眼看，形容不在意的样子。去：离开。 【13题详解】 本题考查文言文内容理解。 根据甲文“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”可知，当卖油翁用“无他，但手熟尔”来回应他的质问时，他更是怒不可遏，说出“尔安敢轻吾射！”这样的话语，表现出他对别人评价的极度敏感和不能接受任何批评的刚愎自用，体现了陈尧咨的傲慢与暴躁。这种强烈的自我中心和不容置疑的态度，正是他“刚戾”性格的集中表现。 【14题详解】 本题考查文言文内容理解。 根据甲文“汝亦知射（A）？吾射不亦精乎”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”“‘我亦无他，惟手熟尔。’康肃笑而遣之”可知，“康肃笑而遣之”发生在卖油翁通过其精湛的酌油技艺向陈尧咨展示了“熟能生巧”的道理之后。起初，陈尧咨因自负其射箭技艺而对卖油翁的轻视感到愤怒。然而，在看到卖油翁的技艺后，他意识到自己的傲慢是无根据的，因此态度发生了转变，从愤怒转为微笑，并礼貌地送走了卖油翁。这表明陈尧咨的态度由之前的傲慢无礼变得通达爽快。 根据乙文“尧咨性刚戾数被挫忽忽不自乐”“帝赐诏条其事切责，乃皇恐称谢”可知，“乃皇恐称谢”则发生在陈尧咨因性格刚戾、多次受挫且自怨自艾时，被皇帝直接指出并责备其过错之后。面对皇帝的严厉批评，陈尧咨感到了前所未有的恐惧和惶恐，因此他连忙表示感谢并承认自己的错误。这里的“皇恐称谢”体现了陈尧咨在面对权威和指责时的敬畏之心，以及他对于自身错误的认识和反省，最后才内心释然。这表明陈尧咨经历了从闷闷不乐到释然的态度变化。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】尧咨性情刚烈暴戾，仕途上屡屡受挫，于是直闷闷不乐。他的哥哥尧叟拜见皇帝，皇帝问什么事，尧叟说：“尧咨哪里知道皇帝是为了保护他的恩德呢，他自己以为是遭受馋言才到这个地步呢！”皇帝于是下诏一条条列举他做的事来责备他，他才诚惶诚恐地谢罪。之后他回到朝廷，被任命为登闻检院的判官，并恢复了龙图阁直学士的职位。但由于他举荐人才不当的过失，被降职为兵部员外郎。在母亲去世后，他又被起用为工部郎中、龙图阁直学士、会灵观副使。边境的官员紧急上奏报告说，脩厮啰部落制定法律条文，召集周边部族意图侵犯边境，于是朝廷任命陈尧咨为陕西沿边安抚使。他再次升迁为右谏议大夫、秦州知州，后又调任同州知州，并以尚书工部侍郎的身份暂时代理开封府知府。后来他进入朝廷担任翰林学士，由于他是先朝科举考试甲科的及第者，皇帝特别下诏让他排在旧学士蔡齐之上。 （三） 阅读下面的文章，完成各题。 荷花 ①荷花又名莲花、芙蓉、芙蕖，别称“菡萏”，是百花中名称最多的花之一。 ②荷花的品种也不少，据老师介绍，有千叶荷、四面荷、并头荷、重台荷，还有奇特的四季荷和夜舒荷。夜舒荷就是其叶子入夜舒展，白天反而卷和。 ③荷花的用途极广，主要是食用，药用和观赏。莲蓬子含淀粉很多，营养丰富，清香可口。剥开莲蓬，一粒粒莲子就像翡翠玉卵，剥去外皮和一层薄膜，里面就是雪白的莲子仁。我最爱吃它，所以一到莲子八成熟时，我就钻进荷花湾，躲在荷叶下，大饱口福，乐不可支。 ④荷藕是一种高级蔬菜，含20%的碳水化合物、各种维生素和矿物盐，即可当水果生吃，也可烹饪成佳肴熟吃。如果制成蜜饯或藕粉，更是别有风味。不过我小时候专爱吃生藕，脆生生的，甜甜的，妙不可言。 ⑤荷花还是一种很有价值的中药。我的老中医爷爷告诉我，荷花能清暑解热，莲梗能通气宽胸，莲瓣能治暑热烦渴，莲子能健脾止泻，莲心能清火安神，莲房能消瘀止血，藕节还有解酒毒的功效，自叶至茎，自花至实，无一不可入药。他把自己的一切毫无保留的全都贡献给人类。荷花更是绿化、美化、净化我们环境的贵重之花。远望，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。近看，荷花点缀着绿波，有风作飘摇之态，无风呈袅娜之姿。雨过天朗，珠玉滚动，更加风雅。绿中点红，娇姿欲滴，缕缕清香，似琴可闻。哪吒菩萨，隐约可见。花谢蓬出，如一只绿色小碗，似一朵未来之花，亭亭玉立，洗人耳目。 ⑥“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这是周敦颐在《爱莲说》中对荷花君子品格的盛赞，也是荷花崇高中之最崇高者。 15. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 荷花不仅品种多，名称也很多，是百花中名称最多的花之一。 B. 荷花的用途非常广，可以食用、药用，还可以观赏。 C. 荷藕是一种高级蔬菜，可以烹饪成佳肴熟吃，可制成蜜饯或藕粉，但不可当水果生吃。 D. 荷花还是一种中药，能清暑解热、能通气宽胸、能治暑热烦渴，还能健脾止泻等。 16. 请分析下面句子的修辞手法及作用。 剥开莲蓬，一粒粒莲子就像翡翠玉卵，剥去外皮和一层薄膜，里面就是雪白的莲子仁。 17. 文章结尾处写道：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这是周敦颐在《爱莲说》中对荷花君子品格的盛赞，也是荷花崇高中之最崇高者。请结合《爱莲说》一文，说说君子应该具备哪些品质？ 【答案】15. C 16. 比喻，生动形象地写出了莲子的外形如翡翠一样雪白、剔透。 17. 君子品质：不随俗浮沉、庄重质朴、正直不苟、豁达大度。 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 C.“但不可当水果生吃”表述有误，根据第④段“即可当水果生吃，也可烹饪成佳肴熟吃”可知，荷藕可当水果生吃； 故选C。 16题详解】 本题考查赏析句子。 句中“一粒粒莲子就像翡翠玉卵”把莲子比作翡翠玉卵，是运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了莲子晶莹剔透、色泽翠绿的外观特征，使得描述更加生动、具体，增强了文章的表现力和感染力。同时，这一比喻也表达了作者对莲子的喜爱和赞美之情。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 根据《爱莲说》一文“出淤泥而不染”可知，君子在复杂的社会环境中，能够洁身自好，不受污染，不与世俗同流合污，保持高尚的品德和操守； 根据“濯清涟而不妖”可知，这寓意着君子在得到成功和赞誉时，能够保持谦逊和低调，不骄不躁，不炫耀自己的成就和才华。他们以平和的心态面对一切，展现出一种庄重质朴的高尚风范。 根据“中通外直，不蔓不枝”可知，体现了君子内心的正直与纯洁，不轻易受外界诱惑和干扰，保持独立的思想和人格。他们在为人处世中，始终坚守正道，不攀附权贵，不随波逐流，正直不苟； 根据“香远益清，亭亭净植”可知，赞美了君子在品格上的高洁、清雅和独立。荷花的香气远播且清新，象征君子的美德广为传扬且纯净；荷花挺立在水中，象征君子独立不倚、坚守正道的精神。据此作答即可。 （四） 阅读下面文章，完成各题 小小的蒲公英 ①蒲公英是个女孩，我只见过她一次。 ②那天我值班，同学们正在吃午饭，我便在校园里走走。老树如盖，绿草如茵，即使是大夏天，走在校园的林荫里也是很惬意的。 ③正走着，我看见一个女同学蹲在草坪上，背对着我，像在拔草。我问道，同学，咋不去吃饭呢？她转过身来，手里拿着一把蒲公英，老师，我一会儿再吃。你拔蒲公英干吗？吃啊。你自己吃吗？ ④她走到草坪旁边的石桌子前坐下。我这才注意到，桌上有水杯、书包。我走近几步，看到水杯里泡着一小把蒲公英，还冒着热气呢。她从书包里掏出个塑料袋，拿出个馒头和一把叉子来，喝了口蒲公英水，又咬了一口馒头。她叉起蒲公英的叶子，塞进嘴里。我弯腰从桌子上抓了一把说，我试试。她笑道，吃了你就知道了。 ⑤我问，学习如何？她反问，老师你教啥的？我说语文。她说，正好，我作文写得很烂的。一般多少分？她说，40分以上，45分以下，你能给我讲讲吗？我说，平时的水平要在试卷上体现出来，转化为分数，这才是最重要的。 ⑥我把蒲公英带回家，焯水后，拌豆豉做成凉菜，口味确实不错，便也经常采些回来吃。如她所说，吃了肚子很舒服。周末，她果然加我为好友，她网名就叫“蒲公英”，头像是一株开着花的蒲公英，碧玉一般的叶，黄亮亮的花，背景还做了虚化，非常漂亮。我看了她三篇作文，给她提了一些建议，从“蒲公英”的卷子上，我知道了她是高二（3）班的，但名字却被她抹掉了。 ⑦高二结束了。我收到了她的信息，整份的语文试卷图片，105分。老师，老师，我的作文有了提高，能接近50分了，你真厉害。她说，老师，晚自习前我拔了些蒲公英，就藏在那石桌侧面的矮树丛中，你拿回去吃。 ⑧整个高三，没有“蒲公英”的消息。偶然翻到她的头像，看了她的空间，什么也没有。高考成绩出来了，学校张了个榜，那个第三名的照片，赫然就是“蒲公英”，坚毅的脸上带着一丝微笑。这时我才注意到，“蒲公英”的名字叫黄小花。我第一个联想到的就是她的头像，碧玉一般的叶，黄亮亮的花。 ⑨正巧，高二（3）班的班主任刘老师也来看榜。刘老师说，黄小花家在农村，又是单亲家庭，有了三万的奖学金，读大学的钱就差不多了。我问，她母亲呢？刘老师说，她读小学时母亲就得了乳腺癌过世了，她还有个妹妹，是贫困户。我一时愣住了，说，不容易，填志愿时给她把把关。刘老师说，她一心一意要读师范，只能随她。我收到“蒲公英”的消息，是确认志愿的最后一天了。她说，老师，我来学校报志愿，给你带了点礼品，送到你办公室。后来我因事没有见到她，办公桌上放着一塑料袋风干的蒲公英。她留了个字条，让我泡水当茶喝，还说填完志愿她还要给新一届的高三学生演讲，就不等我了。 ⑩“蒲公英”在北师大读书，我很少有她的消息。有一次，她给我发信息说，我从网上买蒲公英茶喝，顺便给你寄三瓶，请留意。那干品的蒲公英，味道就差不多了。 ⑪如今，“蒲公英”在某市一中当班主任，已带完一届高三，教学成绩很好。 （选自《散文选刊》） 18. 小宇读完选文，想梳理文中“我”与“蒲公英”之间所发生的事情，请你帮帮他。 19. 小文问小宇：主人公名叫黄小花，为何要称呼她为“蒲公英”呢？你能回答吗？ 20. 小文发现“碧玉一般的叶，黄亮亮的花”这句在文中出现了两次，说说这句妙在何处？ 21. 小宇认为第⑨段讲述了黄小花的家庭情况，与文中的情节没有多大关联，请谈谈你的看法。 22. 小文认为本文主人公黄小花是一位自强不息的人，在她的身上可以看到正在努力的自己，你能看到正在努力的自己吗？ 【答案】18. ①我在“蒲公英”的桌上抓蒲公英试吃。②晚自习前“蒲公英”拔了蒲公英给我拿回去。③“蒲公英”回校填志愿，给我带礼物。④大学期间“蒲公英”给我寄蒲公英。 19. 因为作者借蒲公英来展现出黄小花的性格特征，表达了作者对这位像蒲公英一样坚毅、纯朴的小姑娘的喜爱和赞美之情。 20. 妙在写出了蒲公英花的美丽鲜艳的外在特征，渲染了温馨的气氛，烘托了像蒲公英一样的黄小花的美丽可爱、坚毅、纯朴。 21. 我认为这里运用了插叙，交代了黄小花刻苦勤奋的原因之一。也点明了黄小花懂事、善良、坚毅、立志做一名好老师的原因。 22. 示例：我能看到正在努力的自己，我努力地在认真听讲、认真完成作业，但还是不及黄小花那样努力，还需要向她学习。 示例：我不能看到正在努力的自己，读了文章，被黄小花的勤学好问所打动，我也要学习她身上的吃苦耐劳和勤奋的精神，认真努力地学习，让自己有所收获。 【解析】 【18题详解】 本题考查文章内容概括。 根据第④段“她走到草坪旁边的石桌子前坐下。我这才注意到，桌上有水杯、书包。我走近几步，看到水杯里泡着一小把蒲公英，还冒着热气呢”“我弯腰从桌子上抓了一把说，我试试”可知，我看到“蒲公英”背对着我蹲在草坪上，好奇走上去问她。看到她石桌上的物品以及那泡着的蒲公英，我便上前抓了一把，想要试吃，据此可概括为：我在“蒲公英”的桌上抓蒲公英试吃。 根据第⑦段“她说，老师，晚自习前我拔了些蒲公英，就藏在那石桌侧面的矮树丛中，你拿回去吃”可知，我帮助“蒲公英”提升了作文水平，为表达对我的感谢，她拔蒲公英让我拿回去吃，据此可概括为：晚自习前“蒲公英”拔了蒲公英给我拿回去。 根据第⑨段“她说，老师，我来学校报志愿，给你带了点礼品，送到你办公室。后来我因事没有见到她，办公桌上放着一塑料袋风干的蒲公英。她留了个字条，让我泡水当茶喝”可知，“蒲公英”高考成绩优异，来学校填志愿的时候又给我带了一袋风干的蒲公英，据此可概括为：“蒲公英”回校填志愿，给我带礼物。 根据第⑩段“有一次，她给我发信息说，我从网上买蒲公英茶喝，顺便给你寄三瓶，请留意”可知，“蒲公英”上大学期间，我们联系机会很少，但是她依然记得我，网上买蒲公英茶的时候也没忘给我寄了三瓶，据此可概括为：大学期间“蒲公英”给我寄蒲公英。 【19题详解】 本题考查文章内容理解 根据第⑨段“黄小花家在农村，又是单亲家庭，有了三万的奖学金，读大学的钱就差不多了。我问，她母亲呢？刘老师说，她读小学时母亲就得了乳腺癌过世了，她还有个妹妹，是贫困户”可知，“蒲公英”生活在单亲家庭，母亲很去世，家里还有妹妹需要照顾，而“蒲公英”面对自己的家庭情况并未妥协，依然努力向上，积极进取。她的这种精神与蒲公英的特性相呼应。根据第⑧段“碧玉一般的叶，黄亮亮的花”可知，黄小花的网名和头像都是蒲公英，这种植物有着碧玉般的叶子和黄亮亮的花，与黄小花的形象相契合，象征着她的纯洁乐观、坚韧顽强，表达了作者对她的喜爱与赞美之情。 【20题详解】 本题考查句子作用。 根据第⑥段“头像是一株开着花的蒲公英，碧玉一般的叶，黄亮亮的花，背景还做了虚化，非常漂亮”，第⑧段“我第一个联想到的就是她的头像，碧玉一般的叶，黄亮亮的花”可知，这句话第一次出现是在描述黄小花的头像时，写出绽放的蒲公英的美丽姿态，暗示了她如蒲公英般纯洁、坚强、乐观的性格特征；第二次则是在得知她高考成绩优异、家庭背景艰难后，再次提及，更加凸显了她虽出身贫寒但自强不息、积极向上的精神风貌。所以这句话一方面写出了蒲公英花的美丽鲜艳，另一方面也黄小花的美丽可爱、坚韧顽强的特点。 【21题详解】 本题考查段落作用。 第⑨段借刘老师之口交代了黄小花的家庭情况，属于插叙的记叙顺序。通过班主任刘老师的介绍，揭示了黄小花来自农村且是单亲家庭，同时还面临着经济困难。这一背景信息即交代了黄小花刻苦努力的原因。黄小花虽然面临着诸多困难，但她却从未放弃过自己的梦想和追求。她用自己的努力和坚韧，克服了种种不利条件，最终取得了优异的成绩并实现了自己的目标。由此可知，这部分内容能够凸显黄小花懂事、善良、坚毅的性格特点。根据第⑨段“刘老师说，她一心一意要读师范，只能随她”，第⑩段“‘蒲公英’在北师大读书”可知，这一段也是后文黄小花立志要读师范的原因。据此整理作答即可。 【22题详解】 本题考查语言表达。 文章中黄小花面对家庭的经济困难和单亲家庭的挑战，没有选择放弃，而是通过自己的努力和坚韧不拔的精神，不断提升自己的学业成绩，最终取得了优异的成绩并考入了理想的大学。这种勇于面对困难、积极向上、不屈不挠的精神，正是我们在日常学习和生活中需要具备的。基于黄小花身上的精神，再反观自己，不管能够看到正在努力的自己，最后都需表达向黄小花学习的态度。言之有理即可。 示例一：是的，我能在黄小花的故事中看到正在努力的自己。黄小花面对家庭的重担和生活的挑战，依然坚持自己的梦想，用不懈的努力和坚韧不拔的精神，取得了优异的成绩并实现了自己的教育梦想。这种自强不息的精神，让我深感共鸣。我相信，只要我能够像她一样，保持着自强不息的精神，就一定能够在未来的道路上走得更远、更稳。 示例二：不能，我并未在黄小花身上看到正在努力的自己。我的生活和经历与她截然不同。我并未经历她所经历的贫困、单亲家庭等挑战，也没有她那样的明确目标和坚定信念。但她的故事仍然激励我要珍惜现有条件，坚持不懈地追求自己的目标，最后终能实现自己的理想。 （五） 阅读下面名著选段，完成各题。 西游记（节选） ①大圣在他肚里，闻得外面鸦鸣鹊噪，鹤唳风声，知道是宽阔之处，却想着：“我不出去，是失信与他；若出去，这妖精人面兽心。先时说送我师父，哄我出来咬我，今又调兵在此。也罢也罢，与他个两全其美：出去便出去，还与他肚里生下一个根儿。”即转手，将尾上毫毛拔了一根，吹口仙气，叫“变！”即变一条绳儿，只有头发粗细，倒有四十丈长短。那绳儿理出去，见风就长粗了。把一头拴着妖怪的心肝系上，打做个活扣儿，那扣儿不扯不紧，扯紧就痛。却拿着一头笑道：“这一出去，他送我师父便罢；如若不送，乱动刀兵，我也没工夫与他打，只消扯此绳儿，就如我在肚里一般！”又将身子变得小小的，往外爬，爬到咽喉之下，见妖精大张着方口，上下钢牙，排如利刃，忽思量道：“不好！不好！若从口里出去扯这绳儿，他怕疼，往下一嚼，却不咬断了？我打他没牙齿的所在出去。”好大圣，理着绳儿，从他那上腭子往前爬，爬到他鼻孔里。那老魔鼻子发痒，“阿凄”的一声，打了个喷嚏，却迸出行者。行者见了风，把腰躬一躬，就长了有三丈长短，一只手扯着绳儿，一只手拿着铁棒。那魔头不知好歹，见他出来了，就举钢刀，劈脸来砍，这大圣一只手使铁棒相迎。又见那二怪使枪，三怪使戟，没头没脸的乱上。大圣放松了绳，收了铁棒，急纵身驾云走了，原来怕那伙小妖围绕，不好干事。他却跳出营外，去那空阔山头上，落下云，双手把绳尽力一扯，老魔心里才疼。他害疼往上一挣，大圣复往下一扯。众小妖远远看见，齐声高叫道：“大王，莫惹他！让他去罢！这猴儿不按时景，清明还未到，他却那里放风筝也！” ②大圣闻言，着力气蹬了一蹬，那老魔从空中，拍刺刺似纺车儿一般跌落尘埃，就把那山坡下死硬的黄土跌做个二尺浅深之坑。慌得那二怪三怪一齐按下云头，上前拿住绳儿，跪在坡下哀告道：“大圣啊，只说你是个宽宏海量之仙，谁知是个鼠腹蜗肠之辈。实实的哄你出来，与你见阵，不期你在我家兄心上拴了一根绳子！”行者笑道：“你这伙泼魔，十分无礼！前番哄我出去便就咬我，这番哄我出来，却又摆阵敌我。似这几万妖兵，战我一个，理上也不通，扯了去！扯了去见我师父！”那怪一齐叩头道，“大圣慈悲，饶我性命，愿送老师父过山！”行者笑道：“你要性命，只消拿刀把绳子割断罢了。”老魔道：“爷爷呀，割断外边的，这里边的拴在心上，喉咙里又添添的恶心，怎生是好？” ③行者道：“既如此，张开口，等我再进去解出绳来。”老魔慌了道：“这一进去，又不肯出来，却难也！却难也！”行者道：“我有本事外边就可以解得里面绳头也，解了可实实的送我师父么？”老魔道：“但解就送，决不敢打诳语。”大圣审得是实，即便将身一抖，收了毫毛，那怪的心就不疼了。这是孙大圣掩样的法儿，使毫毛拴着他的心，收了毫毛，所以就不害疼也。三个妖纵身而起，谢道：“大圣请回，上复唐僧，收拾下行李，我们就抬轿来送。”众怪偃干戈，尽皆归洞。 （节选自第76回《心神归舍妖魔退，木母同降真体显》） 海底两万里（节选） ①凶猛的大鲨鱼甩动着有力的尾鳍，朝采珠人直扑过去；采珠人往旁边一闪，躲开了鲨鱼的大口，但却未能躲过它的尾巴。鲨鱼尾巴猛力扫到他的胸部，他一下子便倒了下去。 ②这场面只是瞬间的事。鲨鱼掉转头来，翻转身子，正准备把采珠人拦腰咬断。突然间，我觉得蹲在我身旁的尼摩艇长忽地站直身子，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了顽强的搏斗。 ③正欲咬死不幸的采珠人的鲨鱼，突然发现冒出个新对手，便翻过身子，迅速地冲着尼摩艇长扑上来。我现在都还记得尼摩艇长那勃发英姿。他立即俯下身体，以无比的沉着镇静等待着朝他猛扑过来的那条可怕的大鲨鱼；待它扑上来时，艇长敏捷地一闪，躲过了鲨鱼的攻击。与此同时，他将匕首刺中鲨鱼的腹部。但这不过是人鲨大战的开端，恶战还在后面。 ④可以说，那条巨鲨简直是在怒吼！鲜血从它那被刺中的地方喷涌而出，染红了周围的海水，海水变得浑浊不清，我已什么都看不见了。 ⑤我眼前一直这么模糊一片，直到海水突然稍稍清了一点，透出一点亮光，我才影影绰绰地看见，尼摩艇长还抓住鲨鱼的一个鳍，同它进行着殊死的搏斗。他一刀接一刀地往鲨鱼肚腹扎去，但一直未能使之毙命，也就是说，未能刺进它的心脏，给它致命的一击。鲨鱼挣扎着，疯狂地搅动着海水，被搅起的漩涡差点儿把我冲翻在地。 ⑥我本想跑上去助艇长一臂之力，但我像是被恐惧攫住了似的，钉在那儿，挪不动步。我直愣愣地看着这场人鲨大战。不一会儿，形势突变，鲨鱼张着它那好似巨剪似的血盆大口，向艇长再次扑来，把他掀翻在地。艇长生命危在旦夕。说时迟，那时快，内德。兰德手持捕鲸叉，如闪电般冲向鲨鱼，用锋利的捕鲸叉，一叉刺中鲨鱼要害。艇长得救了。 ⑦海中顿时一片血红。鲨鱼像是气疯了似的，拼命地搅动着海水，弄得海里波涛汹涌，浪头不断。鲨鱼被内德·兰德一叉命中心脏，已奄奄一息，在不停地抽搐，拼命地挣扎，掀起的波浪把孔塞伊也给掀翻了。内德·兰德找到了艇长。艇长没有受一点伤，他站了起来，径直走向采珠人，把拴着石头的绳子割断，把后者抱了起来，脚下一用力，便浮出了水面。我和我的同伴也跟着浮了上来。片刻工夫，我们便奇迹般地生还，上了采珠人的小船。 ⑧尼摩艇长立即抢救那个不幸的采珠人。我不知道尼摩艇长能否抢救成功，但我希望他能，因为这个可怜的人在水下溺水时间并不长。只是鲨鱼尾巴的那狠命一击，可能已经让他丧命了。 ⑨幸好，经过康塞尔和尼摩艇长的不停按摩，溺水者渐渐地恢复了知觉。他慢慢睁开眼睛。突然看到几个铜制的大头盔围着他，顿时惊呆了，吓得不知所措。 ⑩特别是，当尼摩艇长从衣服口袋里掏出一小袋珍珠放到他的手里时，他更是惊诧不已。真不知他心里此刻怎么想。印度人双手颤抖着接过这位水中人的慷慨施舍。从他那双惊疑恐惧的眼睛里，不难看出，他不知道这几个既救了他一命又让他发了财的人，究竟是些什么神人。 （节选自第二卷第四章《一颗价值千万的珍珠》） 以下是小宇和小文研读《西游记》和《海底两万里》的部分成果，请你互相参照，完成下面的任务。 23. 情节理一理 《西游记》选段中孙悟空又一次进入妖怪腹中降妖，表现了孙悟空的英勇，《海底两万里》选段中也体现了尼摩艇长的英勇，请概括选文情节。 《西游记》 《海底两万里》 孙悟空用毫毛变成绳子系在妖怪心肝上，自己牵着另一端出去，妖怪不敢放肆。 24. 细节赏一赏 两篇选段中都有细致的描写，请依据《海底两万里》的批注，给《西游记》中的句子做批注。 《西游记》 《海底两万里》 “即转手，将尾上毫毛拔了一根，吹口仙气，叫“变！”即变一条绳儿，只有头发粗细，倒有四十丈长短。” “我觉得蹲在我身旁的尼摩艇长忽地站直身子，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了顽强的搏斗。”【批注】运用动作描写，写出了尼摩艇长与鲨鱼搏斗的场景，表现出他的勇敢。 25. 人物评一评 孙悟空和尼摩艇长两位人物都性格鲜明，请你结合整本书的内容评一评尼摩艇长的性格特点 《西游记》 《海底两万里》 孙悟空：机智灵活、敢于反抗、英勇无畏、嫉恶如仇、争强好胜。 26. 写法探一探 两部作品都运用了想象手法，如《西游记》中钻天入地、呼风唤雨、来去无踪的孙悟空，还有许多降妖除魔的情节，都运用了想象。《海底两万里》中也运用了想象手法，请你写出两个情节。 《西游记》 《海底两万里》 钻天入地、呼风唤雨、来去无踪的孙悟空 【答案】23. 鲨鱼向采珠人扑来，尼摩艇长挺身与鲨鱼搏斗，危在旦夕时，尼德兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏，尼摩艇长救起采珠人，又送了一包珍珠给采珠人。 24. 运用了动作和语言描写，写出了孙悟空的机智过人，善于应对复杂情况的特点，表现他勇敢面对困难，不畏强敌的性格。 25. 尼摩艇长精通多国语言、为人谨慎、知识渊博、果断冷静、善良自信、具有正义感。（至少写两点） 26. 示例：海底森林狩猎、人鲨大战等。 【解析】 【23题详解】 本题考查情节概括。 由第①段“凶猛的大鲨鱼甩动着有力的尾鳍，朝采珠人直扑过去；采珠人往旁边一闪，躲开了鲨鱼的大口，但却未能躲过它的尾巴。鲨鱼尾巴猛力扫到他的胸部，他一下子便倒了下去”可知采珠人遭遇危险。 由第②段“突然间，我觉得蹲在我身旁的尼摩艇长忽地站直身子，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了顽强的搏斗”可知尼摩艇长挺身而出与鲨鱼搏斗。 由第⑤段“我眼前一直这么模糊一片，直到海水突然稍稍清了一点，透出一点亮光，我才影影绰绰地看见，尼摩艇长还抓住鲨鱼的一个鳍，同它进行着殊死的搏斗”可知尼摩艇长与鲨鱼的搏斗十分激烈，他处境危险。 由第⑥段“说时迟，那时快，内德·兰德手持捕鲸叉，如闪电般冲向鲨鱼，用锋利的捕鲸叉，一叉刺中鲨鱼要害。艇长得救了”可知在尼摩艇长危在旦夕时，尼德·兰德迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏，救了尼摩艇长。 由第⑦段“尼摩艇长立即抢救那个不幸的采珠人……尼摩艇长从衣服口袋里掏出一小袋珍珠放到他的手里”可知尼摩艇长救起采珠人，并送了一包珍珠给采珠人。 据此概括即可。 【24题详解】 本题考查语句批注。作答时，仿照所给《海底两万里》的批注，先点出描写方法，再分析其特点与作用。 “转手”“拔”“吹”“叫”“变”等一系列动作，是动作描写，“，叫‘变！’”是语言描诶，生动形象地展现了孙悟空的神通广大和动作的敏捷迅速。他在面对妖怪时毫不慌乱，还能迅速想到应对之策，通过变出绳子的举动，显示出他的机智过人，善于应对复杂情况。同时也表现出他勇敢面对困难，不畏强敌的性格。 【25题详解】 本题考查人物形象分析与概括。 尼摩船长是小说《海底两万里》里的主人公，在书中并未说明其国籍。他的真实身份在《神秘岛》中才得以揭晓：其为印度的达卡王子。尼摩是个有正义感的反抗英雄，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。反抗失败后的尼摩选择了归隐大海，他曾经对阿龙纳斯说“海上极度太平。海洋不属于暴君。在海面上暴君们还能行使不公平的权利，他们可以在那里战斗厮杀，把陆地上的种种恐怖都带到海面上来。 由小说开篇“他会说好几国语言，包括法语、英语、德语和拉丁语”可知，尼摩艇长精通多国语言； 由尼摩艇长在航行过程中，面对各种突发情况都能做出准确的判断和决策，如躲避冰山、与其他船只周旋等，可知他为人谨慎； 由小说中尼摩艇长的图书馆和众多的珍藏品，以及建造鹦鹉螺号潜艇，带领船员在海底进行探险和研究，可知他知识渊博； 由选文第②段“突然间，我觉得蹲在我身旁的尼摩艇长忽地站直身子，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了顽强的搏斗”可知，尼摩艇长面对凶猛的鲨鱼能够迅速做出反应，果断地与之搏斗，展现出他的果断冷静； 由第⑦段“尼摩艇长立即抢救那个不幸的采珠人……尼摩艇长从衣服口袋里掏出一小袋珍珠放到他的手里”可知，尼摩艇长不仅救了采珠人的命，还送给他珍珠，这体现了他的善良； 由尼摩艇长多次帮助被压迫的人民，反抗不公的势力，可知他具有正义感。 【26题详解】 本题考查名著情节识记。作答时，联系《海底两万里》的内容，写出两个情节。 “海底森林狩猎”：在这个情节中，作者想象了一个神秘而奇妙的海底森林世界。那里有形态各异的植物，如高大的乔木状海藻、舞动的海草等；还有各种奇特的动物，如动作敏捷的海獭、色彩斑斓的鱼群等。人们能够穿着特制的装备在海底自由行走、狩猎，这种在海底进行狩猎活动的设定充满了想象力，超越了当时人们对海洋探索的认知。 “人鲨大战”：作者想象了人类与凶猛鲨鱼在海底进行殊死搏斗的场景。尼摩艇长勇敢地与鲨鱼对抗，他的动作、反应以及整个战斗的过程都被描绘得紧张激烈。而在海底这样特殊的环境中发生如此惊险的战斗，本身就是一种极富想象力的创造，让读者仿佛身临其境，感受到了那份惊险与刺激。 “穿越海底隧道”：书中描绘了一条神秘的海底隧道，尼摩艇长驾驶着鹦鹉螺号从中穿越而过。隧道内部有着奇特的地质结构和神秘的光芒，这种想象创造出了一个令人惊叹的地下通道景观。 “参观消失的亚特兰蒂斯古城”：作者想象在海底深处存在着已经沉没的亚特兰蒂斯古城，尼摩艇长带领众人去探索这座充满神秘色彩和古老传说的城市。古城中有着宏伟的建筑、神秘的遗迹和古老的文明痕迹。 三、表达与交流（55分） 27. “我的语文生活”综合性活动中，有一个“正眼看招牌”的活动，小宇和小文被一家书店的招牌吸引了，想拍照记录下来，但是又不敢贸然去拍，请你代表他们向店主人说明意图。（100字左右） 【答案】示例： 店主人： 您好！ 我是某某学校的学生，我们正在开展“我的语文生活”的学习活动，其中有一个活动是“正眼看招牌”，需要搜集新颖独特的招牌名，贵店的名字让我们眼前一亮，特别有创意，我们想拍下来，作为活动资料，不知您是否允许我们拍照。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。题目描述了一个“我的语文生活”综合性活动中的具体环节——“正眼看招牌”，并设定了小宇和小文两位学生遇到的实际情境：他们被一家书店的招牌吸引，想拍照记录，但出于礼貌和尊重，不敢贸然行动。针对这一情境，我们需要代表小宇和小文向店主人表达他们的意图。首先应礼貌称呼对方，并简单介绍自己再说明来意。最后提出请求：礼貌地请求拍照记录，并说明这是为了活动需要。表述过程中注意用语得体，注意字数要求。 示例：店主，您好，打扰一下！我们是附近的学生，正在参与一个名为“正眼看招牌”的语文综合性学习活动。在逛街时，被您书店独特而富有文化气息的招牌深深吸引，觉得它不仅美观还很有寓意，很想拍下来作为我们活动的一部分。请问可以允许我们拍一张照吗？我们保证不会干扰到书店的正常经营，并且会在合适的地方注明拍摄来源，感谢您的理解和支持！ （50）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 28. 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬、有的让你佩服，请以《这样的人让我敬佩》为题，写一篇作文。 要求：①请将你选定和拟定的作文题目写在作文格上面题目一栏；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 这样的人让我敬佩 夕阳西下，火烧云在天边烧得正旺。云团簇拥着夕阳，好似拂上了一层金色的薄纱，又好似橙子味的汽水，一浪一浪地打来，云儿不知疲倦地伴着夕阳挂在天边。 城市中充满了生机与活力，车水马龙的街市溢满了欢声笑语，鸟儿在电线杆上欢快的鸣叫，树叶迎着微风簌簌地响着。大厦在汽车的轰鸣声中矗立着。城市里似乎每个地方都充满了烟火气息，弥漫在人们心间，让我们更加热爱生活。 疲倦的我刚从音乐课教室走出来。从楼上看下市中心那拥挤的人群，如蔫了的茄子一般，拖着沉重的步伐走下楼去。刚被老师批评完的我，毫无生气，刚踏出大门就被热闹又繁忙的人群感染了。市中心车辆拥挤，人群也拥挤。车辆的鸣笛声与人群的交谈声，让被挤在人群中的我心烦意乱，只想赶快逃离这个可怕的地方。 夕阳洋洋洒洒笼罩着我，软软绵绵的思绪不由飘向天边，随着一声刺耳的哨声响起，我才猛然回过神来。循着声源望去，一位女交警在十字路口中心站着，指挥着不知何时已混乱成一团的人群和车辆。我不禁有些震惊，人和车谁也不让谁，只为在短短十几秒的绿灯中快速通行，于是就有了这位女交警的出现。面对混乱的场面，她似乎有些焦急，我在心里也为她紧张着。 我身边一道尖锐的声音响起：“这女的真是浪费时间，她要能把这个路口整利索了，今晚不就不吃饭了！”然而，女交警却面带温和地指挥着。面对人群的吵闹与埋怨，不急不躁不地指挥着每一个人，每一辆车，那姿势的干净利落，不容得哪个人不听从她的指挥。渐渐的，人和车开始了有序前行。我想找到刚才那个尖锐的声音的主人，估计早羞得无地自容了。交通终于恢复了良好的秩序，我看着她微笑着站在十字路口，夕阳的余光照在她身上，耀眼动人。我突然发现，我在一个极其平凡的一天找到了那个让我敬佩的人，发自内心的敬佩。 又是一个夕阳西下的傍晚，照得人暖洋洋的，我不禁又想到了那个她，那个让我敬佩的女交警。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。要求以“这样的人让我敬佩”为题，写一篇作文。题目中的“我”要求运用第一人称写作，写出自己的真情实感。“敬佩”的“敬”是敬意，“佩”是佩服。“敬佩”就是题眼，这是抒情的基调。“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居；也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人，写作时要着眼于个性、品质去描写。写出自己对“这样的人”的敬重而佩服的情感。在写作立意时，需要明确写作的对象，文章要以突出对方优点，表达自己敬佩之情为中心。什么样特点是值得让人敬佩的呢？尽职尽责、爱钻研、把小事做到极致、不怕失败，勇往向前、勇敢、敢于担当、仗义……这些品质都可以是我们敬佩的品质。选取所写人物在生活中着重表现出来的品质即可。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可从日常学习生活中选择自己熟悉的人物进行作文。比如可以写自己的老师，每日辛苦辅导学生，兢兢业业，对学生的生活和学习施以关心爱护；可以写道路上的环卫工人，每天一大早就开始工作，任劳任怨，维护整个城市的清洁卫生；也可以写医务人员，在疫情中的辛勤付出，保障人民的生命健康……在作文的写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 任务二： 29. 本学期我们认识了很多名人，如卓越的科学家邓稼先、具有革命精神的闻一多、著名革命家、文学家鲁迅，假如，穿过时空，你最想遇见谁，想对他说什么呢？请发挥想象，自拟题目，与他们来一场跨时空的对话吧！ 要求：①请将你选定和拟定的作文题目写在作文格上面题目一栏；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 与鲁迅先生共话时代精神 在夜深人静、月华如练的夜晚，我轻轻翻开那厚重的历史书页，仿佛有一股神秘的力量，引领我穿越了时空的隧道，来到了一个风起云涌的年代——那是先生您生活的时代，一个充满变革与挑战的时代。我站在您书房的窗外，借着昏黄的灯光，看见您正伏案疾书，笔尖流淌出的，是时代的呐喊，是民族的魂灵。 我鼓起勇气，轻轻敲响那扇窗棂，心中既激动又忐忑。门开了，您以一种深邃而锐利的目光审视着我，那是一种能洞察世间万物的目光。我恭敬地行了一礼，自我介绍道：“鲁迅先生，我是来自未来的学生，仰慕您已久，特来拜访。” 您微微一笑，那笑容中既有对年轻人的鼓励，也有对未来的好奇。您邀我进屋，坐在那张堆满书籍的桌旁，我们之间的对话就这样开始了。 “未来，是怎样的世界？”您首先发问，眼中闪烁着对未知世界的渴望。我尽量简洁而生动地描述了当今社会的变迁：科技的飞速发展，信息的瞬息万变，文化的多元交融，以及人们在追求物质富足的同时，对精神世界的不断探索和追求。 您听后，沉思片刻，缓缓说道：“科技虽进步，人心亦需温暖。在这个快节奏的时代，切勿忘了慢下来，聆听内心的声音，守护好那份纯真的情感与独立的思考。文化之根，在于传承与创新，既要尊重传统，又要勇于开拓，方能不负时代。” 我点了点头，深以为然。接着，我鼓起勇气，提出了自己的一些困惑：“在当今社会，如何面对纷繁复杂的网络舆论，保持清醒的头脑和坚定的立场？” 您目光如炬，语重心长地说：“舆论如潮，唯有独立思考之舟，方能破浪前行。面对众说纷纭，当以事实为依据，以理性为舵手，不盲从，不媚俗，坚守内心的信念与价值观。记住，真相或许会迟到，但绝不会缺席。” 谈话间，我仿佛被一股无形的力量所震撼，那是您的人格魅力，也是您文字背后所蕴含的时代精神。时间悄然流逝，当我意识到即将离开时，心中满是不舍。 “鲁迅先生，感谢您与我的这次跨时空对话。您的教诲，我将铭记于心，努力成为一个有担当、有思考、有温度的人。”我郑重地说。 您微笑着挥手告别，那身影渐渐模糊，最终消失在历史的尘埃中。而我，带着满满的收获与感悟，穿越回现实的世界，心中充满了力量与希望。 【解析】 【详解】本题考查想象作文。 第一，审题立意。根据题干“本学期我们认识了很多名人，如卓越的科学家邓稼先、具有革命精神的闻一多、著名革命家、文学家鲁迅，假如，穿过时空，你最想遇见谁，想对他说什么呢”可知，我们需要从本学期课本内遇到过的名人中任选一位人物，然后假设我们和他某一天相遇了，重点想象相遇后的情景，开启一场跨越时空的对话。可以选择一位与自己有共同价值观、人生观的历史人物，通过他的相遇，展现出双方在思想、行为方面的共鸣，从而表达出对这位历史人物的敬仰之情。在立意上，可以从历史反思与现实启示、精神传承与人格塑造、创新与想象等多个角度入手，表现积极的价值取向。 第二，选材构思。本题要求写作想象作文。首先应确定你想要与哪位历史人物进行跨时空的对话，那么接下来需要考虑的是你对该人物的历史背景、性格特点、主要成就或精神品质是否有更深入的了解和共鸣。这会影响到对话内容的深度和丰富性。比如选择和邓稼先相遇，你可以探讨科学精神、爱国情怀以及个人牺牲与国家利益之间的关系。比如选择和鲁迅相遇，可以探讨文学的力量、社会批判与人性洞察、个人觉醒与民族命运之间的关系。比如选择和闻一多相遇，可以探讨知识分子的社会责任、革命精神与个人成长之间的关系……不管选择和谁相遇，在对话的结尾部分，可以适当升华主题或留下一些引人深思的问题。比如，可以表达自己对未来的期许、对历史的感慨或是对所选人物的深刻敬意等。 任务三： 30. 本学期我们不仅学到了杰出人物的精神，还学到了“小人物”身上的优秀品质，日常生活中，我们将如何传承他们的精神品质，请自拟题目，谈谈你的认识。 要求：①请将你选定和拟定的作文题目写在作文格上面题目一栏；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 街头微光：致敬不平凡的小人物 秋风轻轻吹过，带着一丝初秋的凉意，拂过空荡荡的街道，行人稀疏，仿佛都在寻找温暖的避风港。 这天下午，我与母亲一同骑行，前往繁华的美特好超市。在红绿灯前的短暂停留，让我注意到了一位不起眼的清洁工老人。他身着普通的清洁服，但手中的扫帚却仿佛被赋予了生命的节奏，时而疾如秋风，横扫落叶；时而缓如细水，温柔拂过地面。他沉浸在自己的世界中，与世无争，任由城市的喧嚣在他周围上演。 夜幕降临，华灯初上，如同繁星点点，点亮了城市的天际线。逛完超市，已经是晚上9点，我们赶忙回家。行至另一处路口，那位老人的身影依然在那儿，时间仿佛在他身上留下了深深的烙印，但他依然坚守岗位，那距离似乎有三四公里之遥。我对这位老人的敬意不禁油然而生。 老人的面庞刻满了岁月的沟壑，胡须如同风中的枯草，散乱而坚韧。他的手，像风霜打磨过的古树皮，布满老茧与伤痕。然而，他的双眸如同深邃的黑珍珠，闪烁着坚定的光芒，仿佛在诉说着无尽的故事。 他们，这些小人物，用不显眼的行动维护着城市的整洁，牺牲与家人的温馨时光，为了让每一个清晨和黄昏都以清新的面貌迎接人们。 他们或许并不在聚光灯下，却与那些被人们铭记的英雄一样，值得我们尊敬。他们是清洁工人，一个平凡而不可或缺的职业，他们的存在如同城市中的一盏盏微光，虽微弱，但不可或缺。 他们，每一个平凡的清洁工，都是生活中的守护者。他们的付出，没有华丽的舞台，没有热烈的掌声，但他们用最朴实的行动，默默守护着我们生活的环境。他们，用微光照亮了城市的每一个角落，温暖了我们的心田。 让我们向这些小人物致敬，因为他们，我们的城市才更加美好，我们的生活才更加有序。他们的存在，提醒我们，每个人都有其独特的价值，每一个不起眼的角色，都可能成为照亮世界的一束光。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。这则材料的关键在于如何传承杰出人物和“小人物”的精神品质。如果选择“杰出人物”，可以关注那些有显著影响力和成就的人物，他们通过自己的努力和智慧，改变了社会的面貌，引领了时代的潮流，是我们学习的榜样。如果选择“小人物”，可以关注那些在生活中常常被忽视，但却默默付出，对社会有着重要贡献的人。他们可能是一个清洁工，一个路口的交警，一个普通的建筑工人，他们在自己的岗位上尽职尽责，用实际行动为社会做出贡献。立意可以是强调从身边小事做起，践行这些精神品质；也可以是论述传承精神品质对个人成长和社会发展的重要性；还可以是思考如何在现代社会中保持和弘扬这些优秀的精神传统。 第二，选材构思。如写成记叙文，可以讲述自己受到身边一位平凡的清洁工认真工作、默默奉献精神的感染，从而在生活中主动关心帮助他人，积极参与社区志愿服务的故事。通过具体的事件和心理变化，展现对这种精神品质从观察到学习再到践行的过程。或者记叙自己在学习中遇到困难，想起某位杰出科学家坚持不懈的精神，从而激励自己努力克服困难，取得进步的经历。突出榜样的力量如何引导自己的行动。如写成议论文，可开篇提出论点，如“传承优秀精神品质，需从自身做起，从小事践行”。然后通过列举如雷锋、焦裕禄等杰出人物以及身边默默付出的普通人的事例，来论证传承他们精神品质的意义和价值。接着从“在日常生活中培养坚韧不拔的毅力”“培养关爱他人、无私奉献的精神”“树立责任意识和担当精神”等方面阐述如何传承。最后总结升华，强调传承精神品质对个人和社会的重要性。也可以以“传承精神品质，照亮人生之路”为题，先论述杰出人物和“小人物”的精神品质对社会的积极影响，然后分析在当今社会中传承这些精神品质面临的挑战和问题，如浮躁功利的心态等。接着提出相应的解决方法，如加强教育、营造良好社会氛围等。最后呼吁大家积极传承，让这些精神品质照亮自己的人生道路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$