5.1 文化与习俗——从“泥土”中诞生的美 教学设计-2023-2024学年高中美术人美版（2019）美术鉴赏

章节名称 《文化与习俗--从“泥土”中诞生的美》 学时 一学时 课型 新授课 教学目标 1、 知识与技能:认识并了解民间美术的定义与种类，理解民间美术与节日风俗之间的关系，及其特有的文化内涵与审美价值，丰富学生民俗文化方面的知识。 2、 过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生自主学习，探讨民间美术与节日风俗及创作群体之间的关系;交流活动中，感受民间美术表现形式的多样性，理解其中所蕴含的主题内涵及人文思想。 3、 情感、态度和价值观:感受民间美术的魅力，增强民族文化自信，激发对民间美术文化的理解与热爱之情;培养学生热爱祖国、热爱家乡和热爱艺术的高尚情操。 教学重点、难点 重点：认识民间美术，体会民间美术是如何丰富了我们传统节日民俗的。 难点：理解民间美术创作的主题内涵及其蕴含的人文思想。 教学过程 环节一：导入 展示民间美术作品视频影片，引导学生观察。 提问：请大家仔细观察，并说一说你在视频中看到了什么？ 【学生活动】 学生认真听讲，明确问题，仔细观看视频并回答。 【设计意图】 视频与问题导入，直观的感受与明确的问题导向来引起学生兴趣和快速进入课堂情境。 环节二：新授 活动1:初步认识——民间美术的定义与分类 1、通过学生自主探究与教师讲解，明确民间美术的定义。 提问：想要学习新知识，首先需要明白它的含义，那我们该如何给民间美术下定义呢？这就需要大家借助书本知识内容，概括出民间美术的相关定义。现在，给大家一分钟的探索时间，请大家自主探究寻找答案。 2、 展示民间美术各类图片，引导学生分辨。 提问：民间美术来自于我们的生活，可是究竟有哪些分类呢？老师在课件中展示了一些民间美术作品，请同学们仔细观察分析，归纳出民间美术的种类有哪些呢？ 【学生活动】1、学生认真听讲，明确问题，查阅课本，思考总结并作答。 2、学生认真听讲，明确问题，观察图像，思考总结并作答。 【设计意图】 通过问题导向、图像直观展示等，引导学生自主探究，发挥学生学习主动性，提高学生自主探究能力与图像识读能力。 活动2：经典解读——民间美术的文化内涵与艺术特征 1、 展示各类民间美术作品，剪纸作品《鱼》和年画作品《莲》《孔融让梨》和《闻鸡起舞》等，引领学生解读，分析其包含着那些文化内涵。 2、小组探究民间美术的艺术特征。 提问：为了让大家看的更清楚，深入探究民间美术的艺术特征。现在，老师将这些民间美术作品分发给各个美术小组。请大家以前后4人为一个小组，给大家5分钟的探讨时间，总结出这些民间美术作品的艺术特征。 【学生活动】学生认真听讲，明确民间美术文化内涵有哪些。观看图片，积极与小组讨论或查阅资料，思考总结民间美术的艺术特征。 【设计意图】知识讲授的同时结合图像直观感受。使学生得到生动的感受和理解。小组合作探究，培养学生自主合作探究能力。培养学生艺术审美的视角、观念与思维等。 环节三：实践练习（课堂作业与课后作业） 活动3：实践练习——（课堂作业） 请大家试着运用今天所学知识，结合结合教材与老师给出的美术作品，选择一幅自己喜欢的民间美术作品，在小组内进行探讨交流，整理要点，运用四步鉴赏法填写鉴赏学习单，课后提交。 课后作业： 1、 课下同学们可以去设计一民间美术的生活用品，感受它们的色彩美，从色彩的角度去体会民间美术的朴素、典雅之美。 2、 预习下节课新内容。 【学生活动】跟随老师的引导，完成课堂作业任务。并在课后自主探索、学习，完成课后作业。 【设计意图】实践练习有助于调动学生自主探究能力，并加深对知识的掌握。 总结 郭沫若先生曾说：“美在民间永不朽”。今天我们学习了民间美术的定义及民间美术的种类和艺术特征，课后大家可以尝试创作民间美术作品，深切感受明天美术作品的魅力。 板书 设计 文化与习俗--从“泥土”中诞生的美 定义 种类 文化内涵：教化意义，情感载体 艺术特征：寓意性，象征性 学科网（北京）股份有限公司 $$