精品解析：湖南省邵阳市大祥区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2024年八年级（下）素质教育期末检测卷 语文 温馨提示： 1：答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸等； 6.本学科共五道大题，22道小题，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 中华优秀传统文化凝聚着中华民族的集体记忆与民族精神，sù 造着中国人的宇宙观、世界观和人生观。文学创作不仅要有当代生活的底蕴，而且要有文化传统的血脉。激活与转化优秀传统文化资源，是讲好中国故事的（甲），是创作为广大人民群众（乙）的文学作品的源头活水，也是新时代文学由“高原”向“高峰”攀登的必由之路。近期的长篇小说创作中，不少作家对优秀传统文化因子或继承，或转码，或生发，努力让优秀传统文化资源成为小说“主角”，对民族历史进行深情回望，又与生气勃勃的现实生活密切róng 合，传递出刚健有为、（丙）的中国精神。 1. 文段中横线处应填的汉字和加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 塑 yùn jiáo 溶 B. 溯 yùn jiáo 溶 C. 塑 yùn jué 融 D. 溯 yǜn jué 融 2. 文段中 （甲） （乙） （丙）三处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 不二法门 津津乐道 川流不息 B. 必由之路 津津乐道 自强不息 C. 必由之路 喜闻乐见 川流不息 D. 不二法门 喜闻乐见 自强不息 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 当我们处于困境时，只有看清当下情势，谨慎积极面对才能从容跨越。 B. 能否根治中小学生沉迷网上聊天和网络游戏的“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。 C. 我们不仅应将优秀中华传统文化代代相传，更应在传承过程中创新、发展、与时俱进，从而使其与时代发展交相辉映，焕发新的生命力。 D. 春节蕴涵的传统人文精神和亲情凝聚价值，是备受中国人珍视的节日。 4. 班级举行“语文知识小讲堂”活动，以下四位同学从不同的角度为大家讲解语文知识，请选出错误的一项（ ） A. 小文分享的是与《资治通鉴》相关的知识。他详细地介绍了北宋司马光主持编撰这部编年体通史书的过程。 B. 小语讲解的是文言文中的“称谓”。他认为文言文中的称谓语有自称、对他人的爱称以及敬称。如“卿”就是古代君主对臣子的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称；“孤”则是王侯的自称。 C. 小附为同学们讲解的知识是“修辞”。他告诉大家“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”运用了拟人，表达了作者对土地的眷念之情。 D. 小静选择的内容是“介词”。她认为介词一般不单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较等。如“把书送走”中的“把”是介词。 5. 将下面句子组成语意连贯一段话，顺序排列最恰当的一项是（ ） ①它是人们生活的必需品，给人们带来无穷的滋味、独特的享受。 ②“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，写出了若耶溪的幽深，产生了动中见静的美学效果。 ③对于宁静，古人就有一份追寻。 ④在古诗词和其他文学作品中，类似的例子俯拾即是。 ⑤宁静，似乎从来没有离开过我们的生活。 ⑥“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，描摹出天地间万籁俱寂的纯净景象，折射着“渔翁”一尘不染的心境。 A. ③②⑥④⑤① B. ③④②⑥①⑤ C. ⑤⑥②①④③ D. ⑤①②⑥④③ 古诗文默写。 6. 下面是文佳同学的诗句摘抄卡，请你根据批注，完成表格。 诗句 批注 出处 ①______，______。 博大胸襟，舍己济世。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ②______，______。 旷达胸怀，虽远尤近。 王勃《送杜少府之任蜀州》 ③______，______。 遭遇挫折，坚守节操。陆游 《卜算子·咏梅》 综合性学习。（4分） 7. 学校将于7月10日下午3点至6点在本校礼堂组织盛大的“漫步古诗苑”主题学习汇报活动，活动分为学生成果展示与专家讲座两种形式。 （1）为了让大家通过不同方式感受诗歌之美，汇报总结活动原计划分为二个部分。 ①分门别类辑古诗 ②别出心裁品古诗 现需再增加一个环节，请你帮忙补充。 ③______ （2）为深入了解中国璀璨的诗歌文化，学校打算邀请中山大学著名古典文学专家黄天骥教授来校参加本次学习汇报活动并做古诗欣赏的专题讲座，现已拟好邀请函的标题、称呼和落款，请你撰写正文。 复兴中学“漫步古诗苑”主题学习汇报活动邀请函 尊敬的黄教授： ______ 复兴中学学生会 2023年6月28日 二、古诗文阅读（共18分） （一） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 长江万里图① ［明］杨基② 我家岷山③更西住，正见岷江发源处。三巴④春霁⑤雪初消，百折千回向东去。 江水东流万里长，人今漂泊尚他乡。烟波草色时牵恨，风雨猿声欲断肠。 【注1①长江万里图：南宋画家夏圭曾画过一幅《长江万里图》，基观画后作此诗。②杨基：元末明初诗人。原籍嘉州（今四川乐山）。③岷山：在四川省北部，是长江、黄河的分水岭，岷江、嘉陵江的发源地。④三巴：一般指巴郡、巴东、巴西三郡。⑤霁：雨雪停止，天气放晴。 8. 下列对这首诗歌的理解或分析不正确的一项是（ ） A. “我家”“正见”，从语言运用看，犹如口语，明白如话。 B. “雪初消”写出了冰雪渐渐消融，江水水量变大的特点；“百折千回”写出了江水流经之地山势奇险的特点。 C. “烟波草色”“风雨猿声”，有声有色，写出了春天生意盎然之美，冲淡了诗人的哀愁，让人读来心生慰藉。 D. 这首诗从谋篇构思看，由看画而想到家乡，由想到而思念，由思念而感慨，由感慨而痛楚，层层加深，自然真切。 9. 结合诗歌的后两联，分析诗人因何“欲断肠”？ （二）文言文阅读（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （节选自《礼记·礼运》） 【乙】齐宣王见孟子于雪宫①。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非②其上矣。不得而非其上者，非③也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” （节选自《孟子·梁惠王下》 【注释】①雪宫：齐宣王的离宫（古代帝王在正宫以外临时居住的宫室）。②非：诋毁，埋怨。③非：错误。 10. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 男有分，女有归 归来见天子 B. 是谓大同 非独贤者有是心也 C. 齐宣王见孟子于雪宫 介胄之士不拜，请以军礼见 D. 乐民之乐者 然则何时而乐耶 11. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 大道之行也，天下为公 予独爱莲之出淤泥而不染 B. 货恶其弃于地也 皆以美于徐公 C. 人不得，则非其上矣 余则缊袍敝衣处其间 D. 不得而非其上者 其一犬坐于前 12. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）忧民之忧者，民亦忧其忧。 13. 中华优秀传统文化倡导讲仁爱、重民本等思想理念，【甲】文描述了以（1）“______________”（用原文语句回答）为核心儒家大同社会理想，【乙】文则明确提出了（2）“________________，________________”（用原文语句回答）的观点。全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，执政为民要落实在一件一件的实事之中，“忧民之忧”就是为群众排忧解难，“乐民之乐”则主要体现在让发展成果惠及百姓。（3）“国无德不兴，人无德不立”，请从修身立德的角度谈谈对【甲】文中画横线句子的认识。 三、现代文阅读（24分） （一）非文学类作品阅读（8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 学校开设书法课，作为书法爱好者小明，对书法研究很感兴趣，收集了相关资料。 材料一： ①书法，从广义讲是指语言符号的书写法则；从狭义讲，是指一种汉字书写的法则，即我们常说的“中国书法”。汉字是中华文明的基因，书写汉字的书法则是中国文化的核心。今天，全球掌握汉语汉字的人约有17亿，占世界人口的四分之一。我们都知道，有一门艺术，中国人长达三千年热爱它、保护它，这门艺术就是书法。 ②这里，我想着重谈谈书法之“书”字。“书”字有三层重要文化含义。其一，文字，字体。《荀子·解蔽》：“故好书者众矣，而仓颉独传者，壹也。”其二，书写，书法。《墨子·兼爱》：“以其所书于竹帛，镂于金石，琢于盘盂，传遗后世子孙者知之”。《说文》：“着于竹帛谓之书。”《尚书序》疏：“书者，以笔画记之辞”。其三，书籍，著作。《论语·先进》：“何必读书，然后为学？”从以上对“书”字含义的梳理中，我们可以看到，“书”字的三层含义“文字一书写一书籍”，是层层递进。可见，我们不能仅仅将书法看成书写技巧，文字和文化内涵才是书法的生命。 （整理自王岳川《大美书法提升中国文化软实力》等） 材料二： ①中国书法与绘画、音乐等纯艺术门类不同，它不仅仅是艺术，首先是中国的文字，承载着中国文化。独一无二的中国书法，无疑是中国文化区别于世界其它文化的重要标志。 ②如果回顾历史，我们会发现，作为文字的中国书法是完全实用性的。但作为艺术的中国书法，追求的则是法度、书卷气和文人气，使书法不仅成为人们用来记叙和表述思想的实际手段，更是用来体现文人的才情和学养的重要载体。正所谓“字如其人”，“书为心画”。一部中国书法史，就是一部中国文化发展史。 ③书法不仅是写字，其深层所蕴含的是中国古人认知世界的一种睿智的方式，是中国文化的一个重要标杆。文化不能遗传和移植，也不能复制和再生。因此，书法的传承必须从小培养，必须做到薪火相传、孜孜不倦。此外，今天的书法家，如果仅仅追求独善其身，是远远不够的；要以自身的书法创作实践成果来影响当代，照进未来。要让“字如其人”“书为心画”重新成为我们必须接续的人文传统。 （整理自孙晓云《书法：彰显中华文化独特魅力》） 材料三： ①记者：我们常说一个词，叫“字如其人”，说的是写好字，对我们中国人很重要，字写得如何反映一个人的人品。请问两位专家，写字与做人之间到底有什么关系？ ②苏士澍：写字和做人是一脉相承的。唐代著名书法家柳公权提出，“用笔在心，心正则笔正”。写字不只是单纯地提笔落笔，它实际上是通过笔墨纸砚来展现自己的内心世界。写字和人的思想道德品质等方面都存在有机的联系。所以，我要呼吁，学校要做好书法教育，做好人的培育。 ③郭振有：中国古人说，“作字如人然”。汉字是形音义的结合体，它是我们民族的独创。我们的先人在认识天地、自然以及人本身的时候，形成了独特的文字：横平竖直，上下包容，左右礼让，中正平和。每个字都是一个独立体，就像一个端庄的人，大大方方，亭亭玉立。中国文化强调诚意正心做人，如果人做不好，书法也是难好的。傅山说，“作字先作人”，写字只在“不放肆”，“一笔一画、平平稳稳”。书法作为“艺”，要以文化为前提和基础。认真做人，认真写字，人品和书品自然就会越来越高。 （整理自《中国教育报》等报刊） 14. 关于书法的认识，下列说法与材料不相符的一项是（ ） A. 我们通常说“中国书法”，是狭义的“书法”，是指一种汉字书写法则。 B. 全球有占世界人口四分之一人掌握汉语汉字，有很多人热爱汉字书法。 C. 书法的“书”字有“书写，书法”的意思，可见实用性是书法重要属性。 D. 汉字是形音义的结合体，它是我们民族独创，所以书法也只有中国才有。 15. 下列说法与材料意思相符的一项是（ ） A. 书法，不仅仅是书写技巧，更关键的是文字文化内涵，共同构成书法生命。 B. 中国书法首先是中国文字，不是纯艺术，与绘画、音乐等艺术完全不同。 C. 作为艺术的中国书法，追求的是法度、书卷气、文人气，体现才情和学养。 D. 书法深层蕴含着中国古人认知世界的方式，这是不能遗传，也不能复制。 16. 班级举行“书法学习”主题分享会。请你根据小明收集的材料，撰写发言要点，向同学们阐明学习书法的意义和措施。 （二）文学类作品阅读（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 欢喜 冯骥才 ①针市街和估衣街一样老。老街上什么怪人都有。清末民初，有个人叫欢喜。家住在针市街最靠西的一边，再往西就没有道儿了。 ②欢喜姓于，欢喜是大名，小名叫笑笑。 ③这可不是因为他妈想叫他笑，才取名笑笑；而是他生来就笑。 ④也不是他生来爱笑，是他天生长着一张笑脸，不笑也笑。眉毛像一对弯弯月，眼睛像一双桃花瓣，嘴巴像一只鲜菱角，两个嘴角上边各有一个浅浅的酒窝儿，一闪一闪。 ⑤他一生出来就这样，总像在笑；叫人高兴，可心，喜欢。于是大名就叫欢喜，小名就叫笑笑。 ⑥可是，他不会哭吗？他没有难受的时候吗？他饿的时候也笑吗？他妈说：“什么时候都笑，都哄你高兴。他从来不哭不闹，懂事着呢。” ⑦这样的人没见过。老于家穷，老于是穷教书匠，人虽好，人穷还得受穷。邻人说，这生来喜兴的小人儿说不定是老于家一颗福星，一个吉兆，这张像花儿的小脸仿佛带着几分神秘。 ⑧可是事与愿违。欢喜三岁时，老于患上痨病，整天咳嗽不停，为了治病把家里的存款快吃光了，最后还是带着咳嗽声上了西天。这一来，欢喜脸上的笑便没了秘密，他却依然故我。总那个笑眯眯的表情，无论对他说嘛，碰到嘛事，他都这样。可是面对着这张一成不变、并非真笑的笑脸是嘛感觉呢？人都是久交生厌，周围的人渐渐有点讨厌他。甚至有人说这个三岁丧父的孩子不是吉星，是克星，是笑面虎。 ⑨欢喜十岁时，守寡的于大妈穷得快揭不开锅，带着他嫁给一个开车行的马大牙。马大牙是个粗人，刚死了老婆，有俩儿子，没人管家，像个大车店，乱作一团，就把于大妈娶过来料理家务。马大牙的车行生意不错，顿顿有肉吃，天天有钱花，按说日子好过。可是马大牙好喝酒，每酒必醉，醉后撒疯，虽然不打人，但爱骂人，骂得凶狠难听，尤其是爱当着欢喜骂他妈。 ⑩叫马大牙和两个儿子奇怪的是，马大牙骂欢喜他妈时，欢喜居然还笑。马大牙便骂得愈加肮脏粗野，想激怒欢喜，可是无论他怎么骂，欢喜都不改脸上的笑容。 ⑪只有于大妈知道自己儿子这张笑脸后边是怎么回事。她怕哪天儿子被憋疯了。她找到当年老于认识的一个体面人，把欢喜推荐到城里一个姓章的大户人家当差。扫地擦房，端茶倒水，看守房门，侍候主家，这些活儿欢喜全干得了。章家很有钱，家大业大，房套房院套院，上上下下人多，可是个耕读人家，规矩很严。不喜欢下人们竖着耳朵，探头探脑，多嘴多舌。 ⑫这些恰恰也不是欢喜的性情。他自小受父亲的管教，人很本分，从不多言多语；而且家中清贫，干活很勤。尤其他天生的笑脸，待客再合适不过，笑脸相迎相遇，叫人高高兴兴。 ⑬欢喜在章家干了三个月，得到主家认可。主家叫他搬到府上的佣人房里来住。这一下好了，离开了那个天天骂街的车行了。 ⑭欢喜的好事还没到头。不久，他又叫这家老太太看上了，老太太说： ⑮“我就喜欢看这张小脸儿，谁的脸也不能总笑。总笑就成假的了。可欢喜这张小脸笑眯眯是天生的。一见到他，心里嘛愁事也没有了。叫他给我看院子、侍候人吧。” ⑯老太太金口玉言，他便去侍候老太太。他在老太太院一连干了四年，据说老太太整天笑逐颜开，待他像待孙子，总给他好吃的。老太太过世时，欢喜全身披麻戴孝，守灵堂们外，几天几夜不吃不睡，尽忠尽孝。可有人说，他一直在偷偷笑。这说法传开了，就被人留意了，果然他直挺挺站在灵堂外一直在眯眯地笑。 ⑰起灵那天，大家哭天抢地，好几个人看见他站在那里，耸肩扬头，张着大嘴，好似大笑，模样极其荒诞。 ⑱有人把这事告诉给章家老爷。老爷把欢喜叫来审问，欢喜说天打雷劈也不敢笑，老太太待他恩重如山，自己到现在还是悲痛欲绝呢。老爷说： ⑲“你会哭吗？我怎么从来没见过你哭？” ⑳“我心里觉得疼时，脸上的肉发紧，紧得难受，什么样不知道。” ㉑老爷忽然叫人拉他下去，打六大板子，再拖上来。他半跪地上，垂着头，嘴里叫疼，老爷叫他抬起头来，想来一定是痛苦不堪的表情，可是头一抬起，叫老爷一惊，居然还是那张眯眯的笑脸！ ㉒老爷是个见多识广的人。心里明白，这欢喜算得上天生尤物，一个奇人。这个人是母亲生前喜欢的，就应当留在家里，留下对母亲的一个念想。这便叫人扶他去养伤，养好后仍在府上当差，并一直干下去。 （选自《小说月报》2023 年第 3期） 17. 下列对选文的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 小说写马大牙喝酒后的举动，表现马大牙酒品差，人品也差，同时从侧面交代了于大妈嫁给马大牙之后的日子并不好过。 B. 说欢喜在偷偷笑的人、跟章老爷打小报告的人都是小说中不可缺少的一环，他们对小说情节的发展有重要的推动作用。 C. 小说以章老爷因顾念母亲，“便叫人扶他去养伤，养好后仍在府上当差，并一直干下去”结尾，自在情理之中，引入回昧。 D. “老街上什么怪人都有”“人都是久交生厌”“没人管家，像个大车店”等口语化叙述，语言既幽默诙谐，又带有一些市井气。 18. 文末说欢喜是个“奇人”，文章围绕他的“奇”讲了哪几件事？ 19. 结合语境，根据括号内的提示，赏析下列句子的表达效果。 （1）叫马大牙和两个儿子奇怪的是，马大牙骂欢喜他妈时，欢喜居然还笑。（加点词语含义） （2）眉毛像一对弯弯月，眼睛像一双桃花瓣，嘴巴像一只鲜菱角，两个嘴角上边各有一个浅浅的酒窝儿…… （描写角度） 20. 铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述演染、进行陪衬的一种表现手法。本文在铺垫上下足了功夫，请举例并解说其作用。 四、名著阅读（共8分） 21. 红色经典，一般是指围绕革命历史创作，具有持久生命力，鼓舞人心的优秀作品，如《钢铁是怎样炼成的》。 （1）请你另写出两部红色经典作品名称。 （2）“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，人们在认识主人公人物形象时，会有不同的看法。下面是[甲]、[乙]两人对《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金的看法，你更赞同谁的观点？请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。 [甲]他是一位革命英雄。他更多的是自己时代价值观念的盲从者：按时代强大指令来生活和奋斗，身不由己地陷入一种极度亢奋的狂热里。他只属于他的时代。 [乙]他是一位生命英雄。在无产阶级革命斗争中向种种磨难宣战，从不向困难妥协。他是一个具有永恒生命力的英雄形象。 我赞同________________，理由是________________ 五、表达与写作（共50分） 22. 作文 作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放…… 请以“没有一种生活是可惜的”为题，写一篇文章。 要求：①请根据自己的生活经历或体验写作；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年八年级（下）素质教育期末检测卷 语文 温馨提示： 1：答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸等； 6.本学科共五道大题，22道小题，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 中华优秀传统文化凝聚着中华民族的集体记忆与民族精神，sù 造着中国人的宇宙观、世界观和人生观。文学创作不仅要有当代生活的底蕴，而且要有文化传统的血脉。激活与转化优秀传统文化资源，是讲好中国故事的（甲），是创作为广大人民群众（乙）的文学作品的源头活水，也是新时代文学由“高原”向“高峰”攀登的必由之路。近期的长篇小说创作中，不少作家对优秀传统文化因子或继承，或转码，或生发，努力让优秀传统文化资源成为小说“主角”，对民族历史进行深情回望，又与生气勃勃的现实生活密切róng 合，传递出刚健有为、（丙）的中国精神。 1. 文段中横线处应填的汉字和加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 塑 yùn jiáo 溶 B. 溯 yùn jiáo 溶 C. 塑 yùn jué 融 D. 溯 yǜn jué 融 2. 文段中 （甲） （乙） （丙）三处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 不二法门 津津乐道 川流不息 B. 必由之路 津津乐道 自强不息 C. 必由之路 喜闻乐见 川流不息 D. 不二法门 喜闻乐见 自强不息 【答案】1. C 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 sù——塑。塑造：用一定的艺术手法或语言文字来刻画人物形象。 蕴——yùn。底蕴：指一个事物或者一个人所具备的深厚内涵和积淀,是指其背后所蕴含的丰富的知识、经验和智慧。 角——jué。主角：是各科小说、戏剧、影视作品和ACGN作品中故事主要角色（中心或重要角色）。 róng——融。融合：几种不同的事物合成一体。 故选C。 【2题详解】 本题考查成语的运用。 不二法门：观察事物的道理，要离开相对的两个极端而用“处中”的看法，才能得其实在。后来用作比喻独一无二的门径、方法。 必由之路：必须经过的道路。比喻事物发展必须遵循的规律或必须经历的过程。 根据语境“激活与转化优秀传统文化资源，是讲好中国故事的（甲）”可知，此处强调“激活与转化优秀传统文化资源”是讲好中国故事的一种好的方法，应使用“不二法门”； 津津乐道：指很有兴趣地谈论。 喜闻乐见：喜欢听、乐意看。 根据语境“是创作为广大人民群众（乙）的文学作品的源头活水”可知，语句强调的是创作的文学作品要是群众喜欢听可以看的，应使用“喜闻乐见”； 自强不息：自己努力向上，永远不懈怠。 川流不息：形容行人、车马很多，像水流一样连续不断。 根据语境“传递出刚健有为、（丙）的中国精神”可知，这里用来形容中国精神，应使用“自强不息”； 故选D。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 当我们处于困境时，只有看清当下情势，谨慎积极面对才能从容跨越。 B. 能否根治中小学生沉迷网上聊天和网络游戏的“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。 C. 我们不仅应将优秀的中华传统文化代代相传，更应在传承过程中创新、发展、与时俱进，从而使其与时代发展交相辉映，焕发新的生命力。 D. 春节蕴涵的传统人文精神和亲情凝聚价值，是备受中国人珍视的节日。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，“当……时，只有……”缺主语，可修改为“当处于困境时，我们只有……”； B.两面对一面，可将“能否”删掉； D.搭配不当，句子的主干是“人文精神和亲情凝聚价值是节日”，主宾搭配不当，可把“的”改为“着”，让“春节”做主语； 故选C。 4. 班级举行“语文知识小讲堂”活动，以下四位同学从不同的角度为大家讲解语文知识，请选出错误的一项（ ） A. 小文分享的是与《资治通鉴》相关的知识。他详细地介绍了北宋司马光主持编撰这部编年体通史书的过程。 B. 小语讲解的是文言文中的“称谓”。他认为文言文中的称谓语有自称、对他人的爱称以及敬称。如“卿”就是古代君主对臣子的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称；“孤”则是王侯的自称。 C. 小附为同学们讲解的知识是“修辞”。他告诉大家“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”运用了拟人，表达了作者对土地的眷念之情。 D. 小静选择的内容是“介词”。她认为介词一般不单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较等。如“把书送走”中的“把”是介词。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 C.不是“拟人”，连用三个“在那”构成排比。 故选C。 5. 将下面句子组成语意连贯的一段话，顺序排列最恰当的一项是（ ） ①它是人们生活的必需品，给人们带来无穷的滋味、独特的享受。 ②“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，写出了若耶溪的幽深，产生了动中见静的美学效果。 ③对于宁静，古人就有一份追寻。 ④在古诗词和其他文学作品中，类似的例子俯拾即是。 ⑤宁静，似乎从来没有离开过我们的生活。 ⑥“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，描摹出天地间万籁俱寂的纯净景象，折射着“渔翁”一尘不染的心境。 A. ③②⑥④⑤① B. ③④②⑥①⑤ C. ⑤⑥②①④③ D. ⑤①②⑥④③ 【答案】A 【解析】 【详解】③句，由“古人”追寻宁静引出阐述；②⑥引用具体诗句，从“若耶溪”到“天地间”，说明“古人是如何追寻‘宁静’的”；④由“类似的例子”知，内容上，这是紧承②⑥两句；⑤①总结句段，由古到今，联系到现在“我们的生活”。 故选A。 古诗文默写。 6. 下面是文佳同学的诗句摘抄卡，请你根据批注，完成表格。 诗句 批注 出处 ①______，______。 博大胸襟，舍己济世。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ②______，______。 旷达胸怀，虽远尤近。 王勃《送杜少府之任蜀州》 ③______，______。 遭遇挫折，坚守节操。陆游 《卜算子·咏梅》 【答案】 ①. 何时眼前突兀见此屋 ②. 吾庐独破受冻死亦足 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 只有香如故 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：兀、庐、亦、涯、邻、零、碾。 综合性学习。（4分） 7. 学校将于7月10日下午3点至6点在本校礼堂组织盛大“漫步古诗苑”主题学习汇报活动，活动分为学生成果展示与专家讲座两种形式。 （1）为了让大家通过不同方式感受诗歌之美，汇报总结活动原计划分为二个部分。 ①分门别类辑古诗 ②别出心裁品古诗 现需再增加一个环节，请你帮忙补充。 ③______ （2）为深入了解中国璀璨的诗歌文化，学校打算邀请中山大学著名古典文学专家黄天骥教授来校参加本次学习汇报活动并做古诗欣赏的专题讲座，现已拟好邀请函的标题、称呼和落款，请你撰写正文。 复兴中学“漫步古诗苑”主题学习汇报活动邀请函 尊敬的黄教授： ______ 复兴中学学生会 2023年6月28日 【答案】（1）示例：文思泉涌作故事（合情合理即可） （2）示例：您好！学校拟定于7月1日下午三点在学校报告厅举办学习古诗欣赏汇报活动，真诚邀请您来校参加本次活动并做专题讲座。热切期待您的到来。 【解析】 【小问1详解】 本题设计活动形式，要围绕着活动的主题“漫步古诗苑”，与就是应与鉴赏古诗有关，可以“绘古诗”“唱古诗”“仿古诗”等。仿照给出的示例“分门别类辑古诗”拟写作答。两个示例的格式都是“四字短语＋动宾短语”的格式，且动宾短语的宾语是“古诗”。仿写活动应与之相。如：奇思妙想说古诗、声情并茂诵古诗等。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 称呼其后正文首先应是问候语“您好”，然后交代举行活动的单位是“我校”，时间是“7月1日下午三点”，地点是“学校报告厅”，活动内容是“学习古诗欣赏汇报活动”，接着表达真诚地邀请对方来参加本次活动并进行专题讲座，这一点可从题干中的“参加本次学习汇报活动并做古诗欣赏的专题讲座”提炼得出。最后表达热切期待对方前来的意愿即可。 二、古诗文阅读（共18分） （一） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 长江万里图① ［明］杨基② 我家岷山③更西住，正见岷江发源处。三巴④春霁⑤雪初消，百折千回向东去。 江水东流万里长，人今漂泊尚他乡。烟波草色时牵恨，风雨猿声欲断肠。 【注1①长江万里图：南宋画家夏圭曾画过一幅《长江万里图》，基观画后作此诗。②杨基：元末明初诗人。原籍嘉州（今四川乐山）。③岷山：在四川省北部，是长江、黄河的分水岭，岷江、嘉陵江的发源地。④三巴：一般指巴郡、巴东、巴西三郡。⑤霁：雨雪停止，天气放晴。 8. 下列对这首诗歌的理解或分析不正确的一项是（ ） A. “我家”“正见”，从语言运用看，犹如口语，明白如话。 B. “雪初消”写出了冰雪渐渐消融，江水水量变大的特点；“百折千回”写出了江水流经之地山势奇险的特点。 C. “烟波草色”“风雨猿声”，有声有色，写出了春天生意盎然之美，冲淡了诗人的哀愁，让人读来心生慰藉。 D. 这首诗从谋篇构思看，由看画而想到家乡，由想到而思念，由思念而感慨，由感慨而痛楚，层层加深，自然真切。 9. 结合诗歌的后两联，分析诗人因何“欲断肠”？ 【答案】8. C 9. ①颈联中写到，浩浩荡荡的江水向东流，奔流万里，流落的人至今仍漂泊在他乡，诗人触景生情，感慨身世命运，产生羁旅愁苦；②尾联中写烟波草色使人惆怅，风雨之中哀啼不绝的猿声让人伤怀。诗人融情于景，抒发了浓烈的思乡之情。 【解析】 【8题详解】 考查对诗歌内容的理解辨析。 C.“冲淡了诗人的哀愁，让人读来心生慰藉”有误，“烟波草色”“风雨猿声”，本是长江两岸的普通景物，为旅人所常见常闻，然而在诗人的眼中、耳中，却都变成了“牵恨”和“断肠”的缘由，用了“牵恨”和“断肠”，将游子的思乡情表现得丰满深厚，突出了诗人的哀愁； 故选C。 【9题详解】 考查对诗句的理解。 “江水东流万里长，人今漂泊尚他乡。烟波草色时牵恨，风雨猿声欲断肠”，意思是浩浩荡荡的江水向东流奔流万里，流落的人至今仍漂泊在他乡。烟波草色常常使我惆怅，风雨之中哀啼不绝的猿声让人愁断肠。从表现方法看，既写景又写情。写景时景不离情，如东流江水之与飘泊游子；写情时情不离景，如离恨之与烟波草色，断肠之与风雨猿声。可谓情因景显景因情深。诗人望着滚滚的长江水由西而东，流经万里，想到人们为了生活，背井离乡，也随着这东流的江水四处飘泊，不禁喟然而叹。诗中的“人”字也可解作诗人自己，这也是对自己身世命运的感叹。“烟波草色时牵恨，风雨猿声欲断肠”，这是对离愁别恨的更深一层描写。“烟波草色”“风雨猿声”，本是长江两岸的普通景物，为旅人所常见常闻，然而在诗人的眼中、耳中，却都变成了“牵恨”和“断肠”的缘由。诗人融情于景，抒发了浓烈的思乡之情。据此分析概括即可。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （节选自《礼记·礼运》） 【乙】齐宣王见孟子于雪宫①。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非②其上矣。不得而非其上者，非③也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” （节选自《孟子·梁惠王下》 【注释】①雪宫：齐宣王的离宫（古代帝王在正宫以外临时居住的宫室）。②非：诋毁，埋怨。③非：错误。 10. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 男有分，女有归 归来见天子 B. 是谓大同 非独贤者有是心也 C. 齐宣王见孟子于雪宫 介胄之士不拜，请以军礼见 D. 乐民之乐者 然则何时而乐耶 11. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 大道之行也，天下为公 予独爱莲之出淤泥而不染 B. 货恶其弃于地也 皆以美于徐公 C. 人不得，则非其上矣 余则缊袍敝衣处其间 D. 不得而非其上者 其一犬坐于前 12. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）忧民之忧者，民亦忧其忧。 13. 中华优秀传统文化倡导讲仁爱、重民本等思想理念，【甲】文描述了以（1）“______________”（用原文语句回答）为核心的儒家大同社会理想，【乙】文则明确提出了（2）“________________，________________”（用原文语句回答）的观点。全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，执政为民要落实在一件一件的实事之中，“忧民之忧”就是为群众排忧解难，“乐民之乐”则主要体现在让发展成果惠及百姓。（3）“国无德不兴，人无德不立”，请从修身立德的角度谈谈对【甲】文中画横线句子的认识。 【答案】10. B 11. A 12. （1）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。 （2）以百姓的忧愁为忧愁的人，百姓也会以他的忧愁为忧愁。 13. （1）天下为公 （2）乐以天下 忧以天下 （3）要点：结合“不必藏于己”“不必为己”，扣住“树公心（去私心、讲奉献等）”谈认识。 【解析】 【10题详解】 文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。 A.女子出嫁/回来； B.这/这； C.接见/参见； D.以……为快乐/快乐； 故选B。 【11题详解】 此题考查学生对一词多义的理解。 A.助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译/助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译； B.介词，在/介词，比； C.连词，就/连词，却； D.代词，他们的/代词，其中的； 故选A。 【12题详解】 文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。 （1）“贤（指品德高尚）”“能（指才干出众）”“与（同‘举’，推举）”“修（培养）”是此题中的关键词语，一定要解释准确； （2）第一个和第三个“忧”都是“以……为忧”的意思，第二个和第四个“忧”的意思都是“忧愁”。 【13题详解】 本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。 （1）“天下为公”的意思是“天下是人们所共有的”，阐明了大同社会的理想； （2）“乐以天下，忧以天下”的意思是“以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁”，阐明了孟子的忧乐观； （3）此题考查学生对重点句子的理解。“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”的意思是：对于财货，人们憎恶把它扔在地上的现象，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。这告诉我们，人如果没有德就无法立足于社会，国家无德的话就不能兴旺发达，每个人都要加强个人修养，培养高尚品德，去除私心杂念，无私奉献。 【点睛】参考译文： 甲：在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不仅仅以自己的亲人为亲人所赡养，不仅仅抚育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壮年人能为社会效力，使孩子健康成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都有人供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恶把它扔在地上的现象，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋就不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做理想社会。 乙：齐宣王在别墅雪宫里接见孟子。齐宣王说：“贤人也有在这样的别墅里居住游玩的快乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就埋怨国君，是不对的；可是作为人民的领导人而不与民同乐，也是不对的。国君以人民的快乐为快乐，人民也会以国君的快乐为快乐。以百姓的忧愁为忧愁的人，百姓也会以他的忧愁为忧愁。以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能够使天下归服，是没有过的。” 三、现代文阅读（24分） （一）非文学类作品阅读（8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 学校开设书法课，作为书法爱好者小明，对书法研究很感兴趣，收集了相关资料。 材料一： ①书法，从广义讲是指语言符号的书写法则；从狭义讲，是指一种汉字书写的法则，即我们常说的“中国书法”。汉字是中华文明的基因，书写汉字的书法则是中国文化的核心。今天，全球掌握汉语汉字的人约有17亿，占世界人口的四分之一。我们都知道，有一门艺术，中国人长达三千年热爱它、保护它，这门艺术就是书法。 ②这里，我想着重谈谈书法之“书”字。“书”字有三层重要文化含义。其一，文字，字体。《荀子·解蔽》：“故好书者众矣，而仓颉独传者，壹也。”其二，书写，书法。《墨子·兼爱》：“以其所书于竹帛，镂于金石，琢于盘盂，传遗后世子孙者知之”。《说文》：“着于竹帛谓之书。”《尚书序》疏：“书者，以笔画记之辞”。其三，书籍，著作。《论语·先进》：“何必读书，然后为学？”从以上对“书”字含义的梳理中，我们可以看到，“书”字的三层含义“文字一书写一书籍”，是层层递进。可见，我们不能仅仅将书法看成书写技巧，文字和文化内涵才是书法的生命。 （整理自王岳川《大美书法提升中国文化软实力》等） 材料二： ①中国书法与绘画、音乐等纯艺术门类不同，它不仅仅是艺术，首先是中国的文字，承载着中国文化。独一无二的中国书法，无疑是中国文化区别于世界其它文化的重要标志。 ②如果回顾历史，我们会发现，作为文字的中国书法是完全实用性的。但作为艺术的中国书法，追求的则是法度、书卷气和文人气，使书法不仅成为人们用来记叙和表述思想的实际手段，更是用来体现文人的才情和学养的重要载体。正所谓“字如其人”，“书为心画”。一部中国书法史，就是一部中国文化发展史。 ③书法不仅是写字，其深层所蕴含的是中国古人认知世界的一种睿智的方式，是中国文化的一个重要标杆。文化不能遗传和移植，也不能复制和再生。因此，书法的传承必须从小培养，必须做到薪火相传、孜孜不倦。此外，今天的书法家，如果仅仅追求独善其身，是远远不够的；要以自身的书法创作实践成果来影响当代，照进未来。要让“字如其人”“书为心画”重新成为我们必须接续的人文传统。 （整理自孙晓云《书法：彰显中华文化独特魅力》） 材料三： ①记者：我们常说一个词，叫“字如其人”，说的是写好字，对我们中国人很重要，字写得如何反映一个人的人品。请问两位专家，写字与做人之间到底有什么关系？ ②苏士澍：写字和做人是一脉相承的。唐代著名书法家柳公权提出，“用笔在心，心正则笔正”。写字不只是单纯地提笔落笔，它实际上是通过笔墨纸砚来展现自己的内心世界。写字和人的思想道德品质等方面都存在有机的联系。所以，我要呼吁，学校要做好书法教育，做好人的培育。 ③郭振有：中国古人说，“作字如人然”。汉字是形音义的结合体，它是我们民族的独创。我们的先人在认识天地、自然以及人本身的时候，形成了独特的文字：横平竖直，上下包容，左右礼让，中正平和。每个字都是一个独立体，就像一个端庄的人，大大方方，亭亭玉立。中国文化强调诚意正心做人，如果人做不好，书法也是难好的。傅山说，“作字先作人”，写字只在“不放肆”，“一笔一画、平平稳稳”。书法作为“艺”，要以文化为前提和基础。认真做人，认真写字，人品和书品自然就会越来越高。 （整理自《中国教育报》等报刊） 14. 关于书法的认识，下列说法与材料不相符的一项是（ ） A. 我们通常说的“中国书法”，是狭义的“书法”，是指一种汉字书写法则。 B. 全球有占世界人口四分之一的人掌握汉语汉字，有很多人热爱汉字书法。 C. 书法的“书”字有“书写，书法”的意思，可见实用性是书法重要属性。 D. 汉字是形音义的结合体，它是我们民族独创，所以书法也只有中国才有。 15. 下列说法与材料意思相符的一项是（ ） A. 书法，不仅仅是书写技巧，更关键的是文字文化内涵，共同构成书法生命。 B. 中国书法首先是中国文字，不是纯艺术，与绘画、音乐等艺术完全不同。 C. 作为艺术的中国书法，追求的是法度、书卷气、文人气，体现才情和学养。 D. 书法深层蕴含着中国古人认知世界的方式，这是不能遗传，也不能复制。 16. 班级举行“书法学习”主题分享会。请你根据小明收集的材料，撰写发言要点，向同学们阐明学习书法的意义和措施。 【答案】14. D 15. C 16. （1）意义：①是中国文化的核心（重要标志）：②字如其人，要认真写好字。 （2）措施：①从小培养热爱书法：②书法家要发挥影响；③学校要做好书法教育。 【解析】 【14题详解】 本题考查内容的辨析。 D.根据材料二第①段“中国书法与绘画、音乐等纯艺术门类不同，它不仅仅是艺术，首先是中国的文字，承载着中国文化。独一无二的中国书法，无疑是中国文化区别于世界其它文化的重要标志”可知，材料只是强调了中国书法的独一无二和其作为中国文化区别于其他文化的重要标志，并没有说书法只有中国才有。本项“书法也只有中国才有”有误； 故选D。 【15题详解】 本题考查内容的辨析。 A.根据材料一第②段“从以上对‘书’字含义的梳理中，我们可以看到，‘书’字的三层含义‘文字一书写一书籍’，是层层递进。可见，我们不能仅仅将书法看成书写技巧，文字和文化内涵才是书法的生命”可知，文字和文化内涵是书法的生命，而非文字文化内涵与书写技巧共同构成书法生命。本项“书法，不仅仅是书写技巧，更关键的是文字文化内涵，共同构成书法生命”有误； B.根据材料二第①段“中国书法与绘画、音乐等纯艺术门类不同，它不仅仅是艺术，首先是中国的文字，承载着中国文化”可知，中国书法与绘画、音乐等纯艺术门类有不同之处，但不是完全不同。本项“中国书法首先是中国文字，不是纯艺术，与绘画、音乐等艺术完全不同”有误；  D.根据材料二第③段“书法不仅是写字，其深层所蕴含的是中国古人认知世界的一种睿智的方式，是中国文化的一个重要标杆。文化不能遗传和移植，也不能复制和再生”可知，不能遗传、复制和再生的是文化，而非书法深层蕴含的中国古人认知世界的方式。本项“书法深层蕴含着中国古人认知世界的方式，这是不能遗传，也不能复制”有误； 故选C。 【16题详解】 本题考查内容的概括。 （1）意义： 根据材料一第①段“汉字是中华文明的基因，书写汉字的书法则是中国文化的核心”可知，书法是中国文化的核心； 根据材料三第①段“写字不只是单纯地提笔落笔，它实际上是通过笔墨纸砚来展现自己的内心世界。写字和人的思想道德品质等方面都存在有机的联系”，第而段“中国文化强调诚意正心做人，如果人做不好，书法也是难好的”可知，字如其人，认真写好字有助于培养良好的品德。 （2）措施： 根据材料二第③段“书法传承必须从小培养，必须做到薪火相传、孜孜不倦”可知，要从小培养对书法的热爱； 根据材料二第③段“今天的书法家，如果仅仅追求独善其身，是远远不够的；要以自身的书法创作实践成果来影响当代，照进未来”可知，书法家要发挥自身的影响力； 根据材料三第②段“所以，我要呼吁，学校要做好书法教育，做好人的培育”可知，学校要做好书法教育。 （二）文学类作品阅读（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 欢喜 冯骥才 ①针市街和估衣街一样老。老街上什么怪人都有。清末民初，有个人叫欢喜。家住在针市街最靠西的一边，再往西就没有道儿了。 ②欢喜姓于，欢喜是大名，小名叫笑笑。 ③这可不是因为他妈想叫他笑，才取名笑笑；而是他生来就笑。 ④也不是他生来爱笑，是他天生长着一张笑脸，不笑也笑。眉毛像一对弯弯月，眼睛像一双桃花瓣，嘴巴像一只鲜菱角，两个嘴角上边各有一个浅浅的酒窝儿，一闪一闪。 ⑤他一生出来就这样，总像在笑；叫人高兴，可心，喜欢。于是大名就叫欢喜，小名就叫笑笑。 ⑥可是，他不会哭吗？他没有难受的时候吗？他饿的时候也笑吗？他妈说：“什么时候都笑，都哄你高兴。他从来不哭不闹，懂事着呢。” ⑦这样的人没见过。老于家穷，老于是穷教书匠，人虽好，人穷还得受穷。邻人说，这生来喜兴的小人儿说不定是老于家一颗福星，一个吉兆，这张像花儿的小脸仿佛带着几分神秘。 ⑧可是事与愿违。欢喜三岁时，老于患上痨病，整天咳嗽不停，为了治病把家里的存款快吃光了，最后还是带着咳嗽声上了西天。这一来，欢喜脸上的笑便没了秘密，他却依然故我。总那个笑眯眯的表情，无论对他说嘛，碰到嘛事，他都这样。可是面对着这张一成不变、并非真笑的笑脸是嘛感觉呢？人都是久交生厌，周围的人渐渐有点讨厌他。甚至有人说这个三岁丧父的孩子不是吉星，是克星，是笑面虎。 ⑨欢喜十岁时，守寡的于大妈穷得快揭不开锅，带着他嫁给一个开车行的马大牙。马大牙是个粗人，刚死了老婆，有俩儿子，没人管家，像个大车店，乱作一团，就把于大妈娶过来料理家务。马大牙的车行生意不错，顿顿有肉吃，天天有钱花，按说日子好过。可是马大牙好喝酒，每酒必醉，醉后撒疯，虽然不打人，但爱骂人，骂得凶狠难听，尤其是爱当着欢喜骂他妈。 ⑩叫马大牙和两个儿子奇怪的是，马大牙骂欢喜他妈时，欢喜居然还笑。马大牙便骂得愈加肮脏粗野，想激怒欢喜，可是无论他怎么骂，欢喜都不改脸上的笑容。 ⑪只有于大妈知道自己儿子这张笑脸后边是怎么回事。她怕哪天儿子被憋疯了。她找到当年老于认识的一个体面人，把欢喜推荐到城里一个姓章的大户人家当差。扫地擦房，端茶倒水，看守房门，侍候主家，这些活儿欢喜全干得了。章家很有钱，家大业大，房套房院套院，上上下下人多，可是个耕读人家，规矩很严。不喜欢下人们竖着耳朵，探头探脑，多嘴多舌。 ⑫这些恰恰也不是欢喜的性情。他自小受父亲的管教，人很本分，从不多言多语；而且家中清贫，干活很勤。尤其他天生的笑脸，待客再合适不过，笑脸相迎相遇，叫人高高兴兴。 ⑬欢喜在章家干了三个月，得到主家认可。主家叫他搬到府上的佣人房里来住。这一下好了，离开了那个天天骂街的车行了。 ⑭欢喜的好事还没到头。不久，他又叫这家老太太看上了，老太太说： ⑮“我就喜欢看这张小脸儿，谁的脸也不能总笑。总笑就成假的了。可欢喜这张小脸笑眯眯是天生的。一见到他，心里嘛愁事也没有了。叫他给我看院子、侍候人吧。” ⑯老太太金口玉言，他便去侍候老太太。他在老太太院一连干了四年，据说老太太整天笑逐颜开，待他像待孙子，总给他好吃的。老太太过世时，欢喜全身披麻戴孝，守灵堂们外，几天几夜不吃不睡，尽忠尽孝。可有人说，他一直在偷偷笑。这说法传开了，就被人留意了，果然他直挺挺站在灵堂外一直在眯眯地笑。 ⑰起灵那天，大家哭天抢地，好几个人看见他站在那里，耸肩扬头，张着大嘴，好似大笑，模样极其荒诞。 ⑱有人把这事告诉给章家老爷。老爷把欢喜叫来审问，欢喜说天打雷劈也不敢笑，老太太待他恩重如山，自己到现在还是悲痛欲绝呢。老爷说： ⑲“你会哭吗？我怎么从来没见过你哭？” ⑳“我心里觉得疼时，脸上的肉发紧，紧得难受，什么样不知道。” ㉑老爷忽然叫人拉他下去，打六大板子，再拖上来。他半跪地上，垂着头，嘴里叫疼，老爷叫他抬起头来，想来一定是痛苦不堪的表情，可是头一抬起，叫老爷一惊，居然还是那张眯眯的笑脸！ ㉒老爷是个见多识广的人。心里明白，这欢喜算得上天生尤物，一个奇人。这个人是母亲生前喜欢的，就应当留在家里，留下对母亲的一个念想。这便叫人扶他去养伤，养好后仍在府上当差，并一直干下去。 （选自《小说月报》2023 年第 3期） 17. 下列对选文的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 小说写马大牙喝酒后的举动，表现马大牙酒品差，人品也差，同时从侧面交代了于大妈嫁给马大牙之后的日子并不好过。 B. 说欢喜在偷偷笑的人、跟章老爷打小报告的人都是小说中不可缺少的一环，他们对小说情节的发展有重要的推动作用。 C. 小说以章老爷因顾念母亲，“便叫人扶他去养伤，养好后仍府上当差，并一直干下去”结尾，自在情理之中，引入回昧。 D. “老街上什么怪人都有”“人都是久交生厌”“没人管家，像个大车店”等口语化叙述，语言既幽默诙谐，又带有一些市井气。 18. 文末说欢喜是个“奇人”，文章围绕他的“奇”讲了哪几件事？ 19. 结合语境，根据括号内的提示，赏析下列句子的表达效果。 （1）叫马大牙和两个儿子奇怪的是，马大牙骂欢喜他妈时，欢喜居然还笑。（加点词语含义） （2）眉毛像一对弯弯月，眼睛像一双桃花瓣，嘴巴像一只鲜菱角，两个嘴角上边各有一个浅浅的酒窝儿…… （描写角度） 20. 铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述演染、进行陪衬的一种表现手法。本文在铺垫上下足了功夫，请举例并解说其作用。 【答案】17. D 18. ①欢喜天生会笑不会哭；②父亲去世，欢喜脸上的笑却依然故我；③自己母亲被当面骂，欢喜不改脸上的笑容；④老太太过世，欢喜仍在灵堂眯眯地笑；③被章老爷痛打六大板子仍眯眯地笑。 19. （1）“居然”的意思是“表示出乎意料，竟然”，马大牙当着欢喜的面骂他的母亲，出乎意料的是欢喜仍然笑，体现了欢喜忍辱负重、逆来顺受的性格。 （2）运用外貌（肖像）描写，生动形象地表现欢喜天生喜欢笑的特点，也为后文故事的叙述作铺垫。 20. 铺垫：①写欢喜天生一张笑脸，为写欢喜父亲去世依然故我地笑、被马大牙和章老爷痛骂痛打仍然眯眯地笑、在老太太灵堂外笑等作铺垫；②写邻居眼中欢喜是福星、吉兆，为后文写周围人讨厌他，甚至说他是克星，是笑面虎作铺垫；③写马大牙是粗人、用痛骂来试探欢喜，为欢喜到体面的大户人家章老爷家做工作铺垫；④写欢喜在守灵、起灵时笑，为章老爷用痛打来试探欢喜笑、仍留欢喜在府上当差作铺垫。 作用：以笑渲染悲凉、凄惨的气氛；设置悬念，激发读者阅读兴趣；让作品内容更为丰富，人物形象更丰满；前后照应，结构紧凑。 【解析】 17题详解】 本题考查内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“老街上什么怪人都有”“人都是久交生厌”“没人管家，像个大车店”等口语化叙述，带有一些市井气，但语言并未表现出幽默诙谐的特点； 故选D。 【18题详解】 本题考查内容概括。 根据第③段“这可不是因为他妈想叫他笑，才取名笑笑；而是他生来就笑”，第⑤段“他一生出来就这样，总像在笑；叫人高兴，可心，喜欢。于是大名就叫欢喜，小名就叫笑笑”可概括：欢喜天生会笑不会哭； 根据第⑧段“欢喜三岁时，老于患上痨病，整天咳嗽不停，为了治病把家里的存款快吃光了，最后还是带着咳嗽声上了西天。这一来，欢喜脸上的笑便没了秘密，他却依然故我”可概括为：父亲去世，欢喜脸上的笑却依然故我； 根据第⑩段“马大牙和两个儿子奇怪的是，马大牙骂欢喜他妈时，欢喜居然还笑”可概括：自己母亲被当面骂，欢喜不改脸上的笑容； 根据第⑯段“老太太过世时，欢喜全身披麻戴孝，守灵堂们外，几天几夜不吃不睡，尽忠尽孝。可有人说，他一直在偷偷笑。这说法传开了，就被人留意了，果然他直挺挺站在灵堂外一直在眯眯地笑”可概括为：老太太过世，欢喜仍在灵堂眯眯地笑； 根据第㉑段“老爷忽然叫人拉他下去，打六大板子，再拖上来。他半跪地上，垂着头，嘴里叫疼，老爷叫他抬起头来，想来一定是痛苦不堪的表情，可是头一抬起，叫老爷一惊，居然还是那张眯眯的笑脸”可概括为：被章老爷痛打六大板子仍眯眯地笑。 【19题详解】 （1）本题考查赏析加点词语。“居然”的本义是表示出乎意料，竟然。结合句子“叫马大牙和两个儿子奇怪的是，马大牙骂欢喜他妈时，欢喜居然还笑”可知，当马大牙当着欢喜的面骂他的母亲，马大牙认为此时的欢喜应该会不高兴或者大哭，然而此时的欢喜仍然笑，这完全出乎马大牙和两个儿子的意料之外，结合第⑩段“马大牙便骂得愈加肮脏粗野，想激怒欢喜，可是无论他怎么骂，欢喜都不改脸上的笑容”可知，欢喜在马大牙面前丝毫不表现出悲伤的情绪，体现了欢喜忍辱负重、逆来顺受的性格。 （2）本题考查从描写角度赏析句子。“眉毛像一对弯弯月，眼睛像一双桃花瓣，嘴巴像一只鲜菱角，两个嘴角上边各有一个浅浅的酒窝儿”这里对欢喜“眉毛、眼睛、嘴巴、嘴角上边的酒窝”做了细致描写，运用的是外貌（肖像）描写，从外貌上来看处处都透露着欢笑，生动形象地表现欢喜天生就长着一张笑脸，突出了他喜欢笑的特点，也为后文写欢喜什么时候都笑，他从来不哭不闹等故事情节的叙述作铺垫。 【20题详解】 本题考查表现手法的分析。作答时从文中找出运用了铺垫手法的句子并分析其作用即可。 例如，因为双喜生来爱笑，天生长着一张笑脸，不笑也笑，这也为后文“欢喜三岁时，欢喜他的父亲老于患上痨病去世了，欢喜依旧故我地笑；马大牙当着欢喜的面骂欢喜他妈时，欢喜居然还笑；待他像待孙子，总给他好吃的老太太去世后，他直挺挺站在灵堂外一直在眯眯地笑”的情节做了铺垫；第⑦段“邻人说，这生来喜兴的小人儿说不定是老于家一颗福星，一个吉兆”为后文第⑧段“欢喜他的父亲老于去世，欢喜依旧故我地笑，周围的人渐渐有点讨厌他。甚至有人说这个三岁丧父的孩子不是吉星，是克星，是笑面虎”做了铺垫；第⑩段“马大牙骂欢喜他妈时，欢喜居然还笑”为后文第⑪段于大妈“怕哪天儿子被憋疯了。她找到当年老于认识的一个体面人，把欢喜推荐到城里一个姓章的大户人家当差”做了铺垫；第⑯段“老太太过世时，欢喜全身披麻戴孝，守灵堂们外，几天几夜不吃不睡，尽忠尽孝。可有人说，他一直在偷偷笑。这说法传开了，就被人留意了，果然他直挺挺站在灵堂外一直在眯眯地笑”为后文第⑱段“有人把这事告诉给章家老爷。老爷把欢喜叫来审问”，第㉑段“老爷忽然叫人拉他下去，打六大板子，再拖上来。他半跪地上，垂着头，嘴里叫疼，老爷叫他抬起头来，想来一定是痛苦不堪的表情，可是头一抬起，叫老爷一惊，居然还是那张眯眯的笑脸”，第㉒段“便叫人扶他去养伤，养好后仍在府上当差，并一直干下去”做了铺垫； 作用：就情节本身看，前面的铺垫与后面的情节形成反差，出人意料，使得情节跌宕陡转，增加了情节的张力，使故事情节更加意味深长，艺术效果强烈；就人物形象看，不同寻常的情况使得欢喜的形象更具传奇色彩，丰富了人物形象，激发读者的阅读兴趣。 四、名著阅读（共8分） 21. 红色经典，一般是指围绕革命历史创作，具有持久生命力，鼓舞人心的优秀作品，如《钢铁是怎样炼成的》。 （1）请你另写出两部红色经典作品名称。 （2）“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，人们在认识主人公人物形象时，会有不同的看法。下面是[甲]、[乙]两人对《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金的看法，你更赞同谁的观点？请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。 [甲]他是一位革命英雄。他更多的是自己时代价值观念的盲从者：按时代强大指令来生活和奋斗，身不由己地陷入一种极度亢奋的狂热里。他只属于他的时代。 [乙]他是一位生命英雄。在无产阶级革命斗争中向种种磨难宣战，从不向困难妥协。他是一个具有永恒生命力的英雄形象。 我赞同________________，理由是________________ 【答案】（1）示例：①《红岩》②《红星照耀中国》 （2） ①. [乙] ②. 保尔一生中，曾四次战胜死亡回到了人间，病愈后，他又回到了工作岗位，并且入了党，保尔在全身瘫痪，双目失明的情况下，忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，开始了新的生活。保尔传递出来的精神，正是青年人身上所应具有的积极进取、顽强勇敢、热爱生活、永不退缩的高贵品质，保尔虽然不在了，但他的精神永存。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对红色经典的识记。 《红岩》符合红色经典作品特征。它描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。表现以许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，充分显示了共产党人视死如归、为真理而斗争的坚强意志和大无畏精神。这种精神能唤醒我们对革命历史的记忆，激发我们对真理、信仰的不懈追求。 《红星照耀中国》符合红色经典作品特征。它通过报道中国和中国工农红军以及红军领袖将领的情况，从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神。本书汇聚了救国救民时代里的爱国主义家国情怀和革命乐观主义精神，能唤醒我们对革命历史的记忆，增强实现民族复兴的历史责任感。 《艾青诗选》符合红色经典作品特征。它以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求，唤醒我们对历史的记忆和情感的共鸣，也有利于培养我们赤诚的爱国情怀。 任意写出两部符合条件的作品名称即可。 【小问2详解】 本题考查对人物形象的理解。 保尔的一生是战斗的一生，也是与病魔作斗争的一生。保尔走过的每一步路都是非常艰辛的，12岁就被迫辍学去做工，生活在最底层。参加红军后，战斗中大腿受伤，头部炸伤，右眼失明。修筑铁路时带领同伴奋战在工地上，起得最早，睡得最晚，满身伤残的保尔患了关节炎，严重的伤寒病几乎令他丧命，保尔之所以成为英雄，就在于坚强的保尔战胜了懦弱的保尔，他决心活下去，他要让生命绽放出全部的辉煌。保尔的奋斗历程是何等艰辛，他的每一步都激起我们内心深处一种深深敬意，保尔身上体现出的敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上的精神，乐观的生活态度，以及明确的人生目标，都是我们学习的榜样。 先写出赞同谁的观点，再根据文章内容阐述自己的理由即可。 示例：[甲]。保尔·柯察金缺乏独立的人格与自由的精神，只是盲从于那个时代的政治理念，只是当时苏联主流政治路线的传声筒，因此造成他性格的极大缺陷，如狭隘、缺乏深刻的思考，没有自觉的生活目标，他的思想是当时“左”的倾向的产物，因此保尔的个人命运是与十月革命与世界上第一个社会主义国家的命运紧密联系在一起的。脱离了那个时代，他就不再有生命力。 五、表达与写作（共50分） 22. 作文 作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放…… 请以“没有一种生活是可惜的”为题，写一篇文章。 要求：①请根据自己的生活经历或体验写作；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】范文： 没有一种生活是可惜的 没有一种生活是可惜的，包括苦难。有首老歌唱得好“生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花。生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩呀……”，生活总是苦难相伴。苏轼写诗赠子“唯愿生儿愚且鲁，无灾无难到公卿”，这是气话也是错误的归纳。苏学士您一生颠沛流离，跟头不断，性格耿直只是一种原因，油滑逢迎之辈被生活的巨浪拍到沙滩上的难道还少吗？人类诸善奉行或者作恶多端，生活不时洒下雨露，不时降下雷霆，“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，生活就是喜怒无常，但没有一种生活是可惜的？生活的本质就是这样。 既然如此，当生活顺风顺水，天地助力时，我们留三分谨慎不必欢喜如狂；当逆境呈现乌云盖顶之时，我们当心中有底，视作正常，从容应对又何妨，先让过灾难的洪峰避其锋芒，稳定心态，积蓄力量，而后找出破绽抓住时机，一棍打在七寸上，驱散乌云迎阳光，感谢那段艰难的时光，帮我铭记光荣与辉煌。艰难时光，生活见证辉煌，所以不可惜。 当然现实中应对生活的滔天巨浪，没有这么容易，哪有这么理想。当努力久久不效，光明迟迟不显，坏事情像蛛网一样，依然一寸一寸查封了生活的门和窗，譬如疫情，反复整三年，青春才几年，空空教室里不闻书声琅琅，青春校园里没了笑语盈盈，我们算不算虚度了时光。 失去这样的青春华彩当然可惜，可是正是在这些减色时光里，生活这个教官，板着脸教我们忍耐，教我们坚强，经一次苦难少三分轻狂，只要我们不屈服，对爸妈多一份懂事，多一分体谅，上网课更认真准备，更认真听讲，师生物理上远了，心理上近了，同窗线下疏远了，线上亲近了，封印的是热闹，青春轻舞飞扬，另一个不屈，青春厚重如山，正等着我们去开创。 艰难时光，磨砺不屈意志，生活怎会可惜？禅宗有言：“日日是好日。”就让我们从灾难这只饿狼嘴里，夺下时光的玫瑰，放在瓶中静养。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“没有一种生活是可惜的”为题进行创作；联系材料“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采”“也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放”可知，文题的言外之意就是说：每一种生活都是值得我们珍惜的，都是一笔宝贵的财富，包括我们经历的苦难、磨砺、挑战，等等，可围绕“苦难、磨砺、挑战、挫折”等的意义来立意。 第二，文体及思路。本篇习作可写成记叙文或是议论文。若写成记叙文可围绕自己在学习、生活中经历过的磨砺来创作，开篇通过议论兼抒情的语句表达“生活并非一帆风顺，磨砺亦是宝贵的财富”，然后引出文题，引出下文具体的事件；如：我的作文经常被老师当作范文来读，老师建议我参加县里的征文比赛，信心满满的我铩羽而归，我明白了“人外有人”，我要继续提升自身能力，失败并不可惜；体型偏胖的我800米的成绩及格都成了问题，我为了“及格”，每天早晨坚持跑步，即便大汗淋漓也不曾喊苦喊累，终于我突破自我迎来“及格”，挑战自我的过程必然是痛苦的，但是这就是生活，这也是一笔财富，等等。结尾通过议论兼抒情的语句围绕“生活的欢笑与泪水都是值得珍藏的财富”表达自身感受，深化中心。若写成议论文，可将文题当作论点，开篇点明中心论点，如：没有一种生活是可惜的，挫折使我们成长；失败是成功之母，没有一种生活是可惜的，每一种生活都值得珍惜，等等。接下来通过事实论据、道理论据来论证自身观点，结尾得出结论，重申论点，使文章论述结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$