7 课间十分钟 第二课时（教学设计）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

《课间十分钟》教学设计（第2课时） 课程 道德与法治 类型 新授课 一、教学目标 1. 帮助学生进一步理解课间十分钟的重要性，懂得合理安排时间，既要准备好、活动好，也要休息好，初步形成规则意识。 2. 通过讨论和案例分析，使学生能够辨析哪些课间活动是可取的，哪些可能存在问题，并学会正确处理。 3. 让学生掌握一些课间活动安排的小技巧，能够合理安排时间，确保课间活动既安全又有趣。 二、教学重点与难点 重点：学会合理安排课间十分钟，明白劳逸结合的重要性。 难点：了解并遵守课间游戏的规则，避免活动隐患，保证活动安全有序进行。 三、教学过程 （一）导入新课：播放歌曲《课间十分钟》，让学生闭眼聆听，感受歌曲中的氛围，然后引导学生回忆自己课间十分钟的活动，并分享给大家。 老师：同学们，现在请大家闭上眼睛，放松一下心情，我们来听一首非常熟悉的歌曲。（播放歌曲《课间十分钟》） 老师：好了，歌曲听完了，大家感觉怎么样？有没有被这首歌曲带入到一个轻松愉快的氛围中？ 学生A：是的，老师，我感觉好像回到了课间休息的时候，特别放松。 老师：很好，那你能分享一下你课间十分钟通常会做些什么活动吗？ 学生A：我会和同学们一起聊天，有时候还会去操场上跑步或者打篮球。 老师：听起来很充实啊。其他同学呢？你们课间十分钟都会做些什么？ 学生B：我喜欢看书，有时候会在教室的角落里找个安静的地方读一会儿书。 学生C：我会和朋友们一起玩小游戏，比如跳绳或者踢毽子，特别开心。 老师：看来大家的课间活动都非常丰富多彩啊。课间十分钟是我们放松身心、增进友谊的好时光。那么今天，我们就来一起聊聊关于课间十分钟的话题，并学习一些如何合理安排和利用这段时间的方法。接下来，我们就正式进入今天的新课学习。 （二）课间活动有安排 1. 讨论课间应做事项 （1）请学生说说在课间十分钟里通常会做些什么事情。 （2）教师出示课前准备好的小卡片，上面写好课间需要做的事情（如上厕所、喝水、准备学习用品、游戏等），让学生排序，并说明理由。 教师：现在，老师想听听大家，你们在课间十分钟里通常会做些什么事情呢？ 学生A：老师，我课间一般会先去上个厕所，因为有时候上课的时候会忘记。 学生B：我会去倒杯水喝，有时候上课讲多了话，喉咙会干。 学生C：我会和朋友们聊聊天，玩点小游戏，放松一下。 学生D：我会提前准备好下节课的学习用品，这样上课就不会手忙脚乱了。 教师：很好，同学们都很有自己的安排。那么，现在老师这里有一些小卡片，上面写好了课间我们可以做的一些事情，比如上厕所、喝水、准备学习用品、游戏等。请大家按照你们认为的重要性，给这些事项排个序，并说说你们的理由。 （学生开始认真思考并排序） 学生A：我排的顺序是：上厕所、喝水、准备学习用品、游戏。因为我觉得身体的需求是最重要的，先解决生理问题，然后补充点水分，再准备好下节课的东西，最后才是游戏放松。 学生B：我和A同学差不多，但是我会把喝水放在上厕所前面，因为有时候上完厕所就不记得喝水了，而且喝水也很重要。 学生C：我排的有点不一样，我把游戏放在了前面，因为我觉得课间就是要放松的，和朋友们玩玩游戏可以让我更开心，然后再去做其他事情。但是我也会记得上厕所和喝水，还有准备学习用品的。 学生D：我排的顺序是：准备学习用品、上厕所、喝水、游戏。因为我觉得学习是第一位的，所以我会先准备好下节课的东西，然后再去做其他事情。但是我也知道其他事情也很重要，所以都会兼顾到。 教师：听了大家的排序和理由，老师觉得每个人都有自己的道理。不过，无论怎么排序，我们都要记得课间时间是宝贵的，我们应该合理安排时间，既要满足身体的需求，又要放松身心，还要为下一节课做好准备。希望大家都能成为时间管理的小能手！ 2. 交流时间分配 （1）全班交流课间四件事（上厕所、喝水、课前准备、游戏）所用的时间快慢，讨论如何合理安排时间。 （2）请同学把排序表粘在黑板上，小组合作介绍排序表和选择原因，大家点评。 老师：我们课间一般会做四件事：上厕所、喝水、课前准备和玩游戏。现在，请大家先小组讨论一下，你们各自完成这四件事一般需要多少时间，以及你们认为如何安排这些时间是最合理的。 学生A：老师，我们小组觉得，首先应该先去上厕所，因为这个是比较急迫的，大概需要两分钟。然后我们会抓紧时间喝水，大概一分钟就可以搞定。接下来是课前准备，比如整理课桌、拿出下节课的书本，这需要三分钟。最后剩下的时间就可以用来玩一些轻松的游戏，放松一下心情了。 老师：非常好，A同学的小组给出了一个很清晰的安排。那么，其他同学有没有不同的看法或者补充呢？ 学生B：我们小组的想法差不多，但是我们认为喝水和课前准备可以稍微调整一下顺序。有时候如果课间刚开始就去喝水，可能会因为喝水后需要等一会儿才能继续活动，所以我们建议先去课前准备，把书本和文具都准备好，然后再去喝水，这样不会浪费时间在等待上。喝水之后再上厕所，因为有时候喝水后可能会有想上厕所的感觉。最后也是用剩下的时间玩游戏。 老师：嗯，B同学的小组考虑得很周到，特别是注意到了喝水后可能需要等待的情况。那么，现在请大家根据你们小组的讨论结果，制作一个时间排序表，并准备好上台来向大家介绍你们的排序表和选择这样的原因。 （几分钟后，学生们完成了排序表并准备上台） 学生C：大家好，这是我们小组的排序表。我们选择了先上厕所（2分钟），然后课前准备（3分钟），接着喝水（1分钟），最后用剩下的时间玩游戏。我们选择这样的顺序是因为我们认为上厕所是最基本的生理需求，应该优先解决；课前准备是为了确保下一节课能够顺利进行，所以也要尽早完成；喝水虽然也很重要，但是稍微等一下也不会影响太大；而玩游戏则是为了放松身心，可以放在最后。 老师：非常感谢C同学小组的分享！其他同学有没有什么点评或者建议呢？ 学生D：我觉得他们小组的安排很合理，但是我想补充一点，就是我们在做课前准备的时候，其实也可以同时关注一下班级的卫生情况，比如看看地板上有没有垃圾，顺手捡起来，这样既能保持教室的整洁，也能培养我们的责任感。 老师：D同学提出了一个很好的建议！确实，我们在合理安排自己时间的同时，也要关注到班级的整体环境。现在，请大家再次回顾和调整你们的排序表，看看是否还能加入更多有意义的活动或者考虑得更加周全。 3. 案例分析 （1）展示一些不合理的课间安排案例（如上课铃响后还在操场玩球、课间不做任何准备直接玩游戏等），让学生分析这样做的后果。 （2）引导学生编写课间活动儿歌，如“课间活动十分钟，合理安排记心中，喝水游戏去厕所，样样事情分得清，课前准备别忘了，精神饱满上课好”。 老师：我想请大家看几个场景，然后告诉我你们认为这些做法是否合理，以及可能带来的后果。 （展示第一个案例：上课铃响后，几位同学还在操场玩球，直到老师出来催促才匆匆跑回教室。） 老师：这个场景大家熟悉吗？谁能说说看，这样做有什么不好的地方？ 学生A：我觉得这样不好，因为上课铃已经响了，我们应该准时回到教室准备上课。如果迟到，不仅会打断老师的讲课，还会耽误自己的学习。 老师：非常棒，你分析得很到位。那么，我们再来看看第二个案例。 （展示第二个案例：课间休息时，几位同学没有任何准备就直接开始玩游戏，结果游戏时间占据了大部分课间，导致他们没有时间去喝水或上厕所。） 老师：这个场景呢？你们觉得这样安排课间时间合理吗？ 学生B：不合理。课间是用来放松和准备的，如果全部用来玩游戏，就会忘记其他重要的事情，比如喝水和上厕所，这样对身体和学习都不好。 老师：说得真好！不合理的课间安排确实会给我们带来很多麻烦。所以，我们要学会合理安排课间时间。 老师：现在，让我们来动动脑筋，一起编写一首关于课间活动的儿歌吧！我先开个头：“课间活动十分钟，合理安排记心中。” 学生C：“喝水游戏去厕所，样样事情分得清。” 学生D：“课前准备别忘了，书本文具要放好。” 学生E：“休息放松很重要，精神饱满上课好。” 老师：太棒了！大家合作得非常好。这首儿歌不仅朗朗上口，还提醒我们要如何合理安排课间时间。让我们一起再来念一遍吧！ （三）课间活动要适度 1. 讨论课间学习问题 （1）观看书上的插图，引导学生思考：下课了，这个学生还在看书，这样做好不好？ （2）小组交流，结合生活实际谈谈持续学习的感受，引导学生明白课间需要让大脑休息一下。 老师：同学们，大家看一看书上的这幅插图，这个小朋友下课了还在认真地看书。我们一起来讨论一下，这样做好不好呢？ 学生A：我觉得挺好的，他这么爱学习，说明他很有上进心。 老师：嗯，A同学说得很对，这位同学确实很有学习的热情。但是，我们也需要从另一个角度来考虑这个问题。B同学，你有什么想法吗？ 学生B：我觉得吧，虽然学习很重要，但是课间休息也很重要。如果一直学习不休息，大脑可能会变得很累，影响接下来的学习效率。 老师：B同学说得很棒！课间休息是我们身体和心理恢复的重要时间。就像我们跑完步需要休息一样，大脑在学习了一段时间后也需要放松一下。那么，大家有没有过持续学习后感觉疲惫的经历呢？可以和我们分享一下你的感受。 学生C：我有过这样的经历。有一次，我为了准备考试，连续几个小时都在看书，结果后来感觉头很晕，什么都看不进去了。 老师：是的，C同学的经历很典型。当我们的大脑长时间处于紧张状态时，就会出现疲劳和注意力不集中的情况。所以，课间休息是非常必要的。它可以帮助我们放松身心，缓解学习压力，为接下来的学习做好准备。 学生D：我还发现，课间休息的时候和同学们聊聊天、做做游戏，再回到教室上课时感觉精神更好了。 老师：非常好！D同学提到了社交活动的重要性。课间休息不仅是身体的休息，也是心灵的交流。和同学们互动可以让我们感到更加放松和快乐，这对我们的学习和成长都是非常有益的。 老师总结：所以，同学们，我们要明白课间休息的重要性。虽然学习很重要，但适当的休息同样不可或缺。只有让大脑得到充分的休息和放松，我们才能更加高效地投入到接下来的学习中去。希望大家都能合理安排自己的课间时间，做到劳逸结合、健康成长。 2. 身体器官对话：指导学生做一个和身体对话的小游戏，如“我是眼睛，我能帮助大家看书、写字，小朋友们只有把我保护好，样样东西才能看得清楚”。通过角色扮演，让学生体会身体各个器官的重要性，懂得劳逸结合。 老师：你们想不想知道我们的身体各个器官是怎么“说话”的？ 学生：想！ 老师：好，那我们先从眼睛开始吧。谁愿意来扮演“眼睛”这个角色呢？ 学生A：我来！ 老师：好的，A同学，你现在就是“眼睛”了。请你想象一下，你是我们身体中非常重要的一个部分，你能帮助大家做很多事情。现在，请你用“眼睛”的口吻来说句话吧。 学生A（模仿眼睛）：我是眼睛，我能帮助大家看书、写字，还能让大家看到美丽的风景和有趣的事物。但是，小朋友们，如果你们不把我保护好，我就会生病，那样你们就什么都看不清楚了。 老师：非常棒，A同学！你说得真好。现在，其他同学，你们听了“眼睛”的话，有什么感想呢？ 学生B：我觉得眼睛真的很重要，我们要好好保护它，不要让它太累。 学生C：对，我以后看书和写字的时候都会注意姿势，还会定时休息眼睛。 老师：很好，同学们。眼睛只是我们身体中的一个器官，其实还有很多其他的器官也在默默地为我们工作。比如耳朵可以听声音，鼻子可以闻气味，嘴巴可以说话和吃东西，还有手和脚可以帮助我们做很多事情。每一个器官都是独一无二的，都是我们身体不可或缺的一部分。 老师：接下来，我们可以继续这个游戏，选择其他的身体器官来扮演。比如，谁愿意来扮演“手”呢？ 学生D：我来！ 老师：好的，D同学，你现在就是“手”了。请你用“手”的口吻来说句话吧。 学生D（模仿手）：我是手，我可以帮助大家写字、画画、做手工，还可以拿东西、吃东西。但是，如果小朋友们不注意卫生，我就会变得脏兮兮的，还可能会生病哦。 老师：说得真好，D同学！通过这个游戏，我们不仅学到了身体各个器官的功能和作用，还懂得了要珍惜和保护它们。希望同学们在以后的生活中能够注意劳逸结合、保持良好的卫生习惯和健康的生活方式。 （四）课间活动重安全 1. 分析安全隐患 （1）出示几幅课间不安全活动的图片（如追跑打闹、使用学习用具打闹等），全班讨论这些行为的对错。 （2）请同学分小组把发现的安全问题演绎出来，全班同学评析对错，思考改正的方案。 老师：接下来，请大家看几幅图片，这些都是我们课间时可能见到或者经历的场景。请大家仔细观察，并思考这些行为是否安全。 （展示图片） 学生A：老师，第一张图片里，几个同学在走廊上追跑打闹，我觉得这样很危险，容易摔倒或者撞到别人。 老师：非常好，学生A观察得很仔细。确实，追跑打闹在走廊或教室里是非常不安全的，容易造成伤害。那么，我们应该怎么做呢？ 学生B：我们应该在课间休息时保持安静，不要奔跑，可以在教室里看看书或者和同学轻声聊天。 老师：学生B的建议非常棒！保持安静和有序是避免伤害的关键。接下来，我们再看第二张图片，是关于使用学习用具打闹的。大家怎么看？ 学生C：我觉得用铅笔、尺子这些学习工具打闹也很危险，可能会戳到眼睛或者划伤皮肤。 老师：完全正确，学生C提醒得很及时。学习用具是用来学习的，不是玩具，我们要正确使用它们，避免伤害到自己和他人。 老师：接下来，老师想请各小组的同学，根据你们观察到的或者自己经历过的不安全行为，编排一个小短剧。我们要通过表演，让大家更直观地认识到这些安全隐患，并思考如何改正。 （各小组开始准备，几分钟后，第一组上台表演） 第一组学生：（扮演追跑打闹的同学，表演过程中摔倒）哎呀，好痛！ 全班：（笑后转为严肃） 老师：谢谢第一组的表演，非常生动。通过这个表演，我们看到了追跑打闹的危害。那么，其他同学有什么建议或者改正方案吗？ 学生D：我们应该设立课间监督员，提醒同学们不要奔跑打闹，保持安静。 学生E：老师，我们还可以定期开展安全教育课，让同学们了解更多安全知识。 老师：大家的建议都非常好！设立课间监督员和开展安全教育课都是很好的方法。 2. 安全自护教育：朗读教材中的安全儿歌，并引导学生为儿歌编写两句歌谣，强调课间活动的安全自护意识。 教师：在玩耍的过程中，要做好“安全自护教育”。首先，让我们一起朗读教材中的这首安全儿歌，大家准备好了吗？ 学生：（齐声）准备好了！ 教师：好，那我们开始：“走路要看红绿灯，玩耍莫去危险地；上下楼梯要小心，手不推也不挤”（教师带领学生一起朗读） 教师：非常好，大家读得都很认真。这首儿歌里讲了很多我们日常生活中需要注意的安全事项。那么，现在老师想请几位同学来分享一下，你们在平时的课间活动中，是怎么做到安全自护的呢？ 学生A：老师，我每次上下楼梯都会靠右走，不跑不跳，还会提醒其他同学也这样做。 教师：非常好，A同学真是个细心的孩子，你的做法值得大家学习。那么，接下来，老师想请大家动动脑筋，为这首安全儿歌再编写两句，专门强调课间活动的安全自护意识，谁愿意来试试？ 学生B：课间休息不追逐，文明游戏守规矩。 教师：B同学编得真好！这句歌谣既简单又明了，提醒我们在课间休息时不要追逐打闹，要玩文明的游戏，遵守规矩。 学生C：体育器材不乱用，安全使用记心中。 教师：C同学也编得很棒！这句歌谣强调了在使用体育器材时要小心谨慎，确保自己的安全。 教师：同学们，通过今天的学习和大家的创作，相信大家都对安全自护有了更深刻的认识。记住，安全无小事，我们要时刻把安全放在心中，保护好自己，也保护好身边的每一个人。 （五）总结与延伸：教师小结本课内容，强调课间十分钟的重要性及合理安排时间、适度活动、注意安全的必要性。 教师：同学们，我们今天的课程即将接近尾声。在这节课里，我们深入探讨了课间十分钟的重要性，以及如何在这短暂的时间内合理安排活动，既让身体得到放松，又确保安全。现在，让我们来一起回顾一下今天的重点。 学生A：老师，我记得您说过课间十分钟是让我们的大脑和身体都得到休息的好机会。 教师：没错，A同学说得很对。课间十分钟就像是学习旅途中的小驿站，让我们有机会从紧张的学习中抽离出来，为下一节课的学习做好准备。 学生B：那老师，我们该怎么合理安排这十分钟呢？ 教师：这是一个很好的问题，B同学。首先，我们可以进行一些轻松的活动，比如散步、跳绳或者和朋友们聊聊天，这些都能让我们的身心得到放松。但是，记得要避免剧烈运动，以免上课后还气喘吁吁，影响学习效果。同时，我们也要确保活动的安全性，避免在楼梯间追逐打闹等危险行为。 学生C：老师，我还觉得我们可以利用这段时间看看远处的风景，让眼睛休息一下。 教师：C同学提出了一个非常好的建议！长时间盯着书本或屏幕确实会让我们的眼睛感到疲劳。所以，课间时抬头看看窗外的绿色植物，或者远处的风景，都是很好的放松眼睛的方法。 教师：总之，课间十分钟是我们宝贵的休息时间，我们应该珍惜并合理利用它。通过适度活动、注意安全、让眼睛得到休息等方式，我们可以让这十分钟成为我们高效学习的助力。希望同学们在以后的课间时间里，都能做到合理安排、健康休息。 （六）课后活动 1.发放课间活动自评表，请学生每天对照自己的行为进行自评；每月通过自评、互评推选“课间活动小明星”。 2.鼓励学生积极参与课间文明安全游戏，形成良好的课间休息习惯。 四、教学反思 通过这样的教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握课间活动的相关知识，形成初步的自我保护意识和安全意识，为他们的健康成长打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$