第四单元第2课时 被减数比减数位数少的减法（教学设计）-【上好课】五年级数学上册同步高效课堂系列 苏教版

学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.使学生理解和掌握小数减法里一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，掌握小数加、减法的验算方法，能正确计算和验算。 2.使学生应用小数的性质解释小数末尾添“0”计算的方法，提高应用知识的能力；感受小数加、减法间的联系，完善小数减法的计算方法，提高小数加、减法的运算能力。 3.使学生主动参与思考、探究活动，培养认真计算、细心验算、发现错误及时订正的学习习惯。 重 点 一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。 难 点 应用小数的性质解释小数末尾添“0”计算的方法。 学情分析 本节课主要是在学生已经学习了小数加减法的基础上进行教学的，通过对比分析，体会被减数比减数位数少的减法计算方法，积累数学学习的能力。 核心素养 在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。 教学辅助 教学课件、学习任务单 第四单元 第2课时 被减数比减数位数少的减法 教学设计 教学流程 情境导入—引“探究” 1. 看视频，小花的问题你会解决吗？ 2. 请同学们把下面的竖式补充完整，并说一说用竖式进行计算时，应该注意什么？ 今天，我们学习被减数比减数位数少的减法。 学习任务一：一位小数减两位小数。 【设计意图：结合小数位数相同的加减法的计算法则，让学生利用小数的性质解释小数末尾添“0”计算的方法，完善小数减法的计算方法。】 新知探究—习“方法” 课件出示教科书P49例2。 例2： 1.阅读与理解。 师：从图中你能发现哪些信息呢？ 你是如何想的，与同学交流。 2.分析与解答。 （1）交流思考：1本笔记本比1支水彩笔贵多少元？ 独立思考如何列式。 （2）汇报后，教师板书： 3.4−2.65= （3）教师提问：你会用竖式计算吗？ 先试一试， 再与同学交流。 （4）教师总结学生交流的方法。 师提示：被减数的小数位数如果比减数的小数位数少，根据小数的性质，在被减数的末尾添上“0”在计算。 同学们讨论交流后汇报。 （5）师总结。 3.回顾与反思： 提问：1本笔记本比1支水彩笔贵多少元？ （1）小组讨论，汇报结果。 （2）师总结：被减数的小数位数如果比减数的小数位数少，根据小数的性质，在被减数的末尾添上“0”在计算。 课件出示问题。 学习任务二：小数加、减法的验算。 【设计意图：在小数计算的基础上，让学生们继续探究小数计算验算方法，对比整数加减法验算方法，让学生进一步学会小数加减法的验算。】 新知探究—习“方法” 1.阅读与理解。 师：小数加、减法的验算方法与整数相同。你能验算例2吗？ 2.分析与解答。 （1）交流思考：整数如何验算？ 独立思考整数加减法的验算。 （2）汇报后，教师板书： （3）教师提问：请你自己尝试进行验算？ 独立写在自己的练习本上。 （4）教师总结学生交流的方法。 师总结：被减数－差=减数 差＋减数＝被减数 3.回顾与反思： 提问：加法的验算要注意什么？ （1）小组讨论，汇报结果。 （2）师总结： 交换加数的位置再算一遍；和减去一个加数等于另一个加数。 1支水彩笔比1支钢笔便宜多少元？ 易错警示： 1. 被减数的小数位数如果比减数的小数位数少，根据小数的性质，在被减数的末尾添上“0”在计算。 2. 小数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同，要做到认真仔细。 学习任务三：达标检测，巩固练习。 【设计意图：通过练习，使学生进一步求被减数比减数小的小数的加减法的计算方法，并且能灵活运用小数加减法的验算方法进行验算，能从不同角度加深小数的加减法的应用，并提高计算的应用能力。】 达标练习---活“应用” 一、基础训练 1.用竖式计算。 8 + 3.02 0.63 + 1.5 5.46 - 0.6 17.5 - 4.5 2.先找出错在哪里，再改正。 二、学以致用 3．（2023.江苏盐城.单元检测）在如图的加法竖式中，“8”和“8”相加（ ）。 4．（2023.江苏连云港.期末）小明用竖式计算10.48减一个两位小数时，把减号看成了加号，得数是14.26。这道题的正确结果是多少？ 三、拓展提升 5．（2023.江苏镇江.期末）一个水果店批发水果，上午卖出水果5.02吨，比下午多卖1.98吨。全天一共卖出多少吨水果？ 6．（2023.江苏宿迁.期末）欢欢买了一支铅笔和一支钢笔一共花了5.3元，小乔买了同样的两支铅笔和一支钢笔一共花了5.85元，你知道一支铅笔和一支钢笔分别多少钱吗？ 【作业设计】 作业布置---拓“延伸” 1. 试着寻找被减数比减数位数少的减法的题目，求出他们的结果。 2. 完成《分层作业》。 【板书设计】 被减数比减数位数少的减法 被减数的小数位数如果比减数的小数位数少，根据小数的性质，在被减数的末尾添上“0”在计算。 小数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。 【课后反思】 1.在教学方法的选择上，我们要注重培养学生的思维能力和实际应用能力，因此，应尽量贴近学生的生活实际，引导学生通过实际情境进行思考和计算。可以通过一些生动的故事或情景来引入小数进位加法和退位减法的教学内容，让学生在实际问题中感受到这两个知识点的重要性和实用性。 2 .针对教学过程中可能出现的问题，我们可以采取一些有效的教学策略进行改进。首先，要关注学生的个性差异，采用灵活多样的教学方式，让每个学生都能够找到适合自己的学习方法。其次，要注重提高学生的自主学习能力，鼓励他们主动思考和解决问题，培养他们的学习兴趣和学习动力。此外，可以通过网络资源和多媒体技术等手段，提供更加丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$