精品解析：广东省梅州市兴宁第一中学2023-2024九年级上学期第一次月考语文试题

兴宁一中2023-2024九年级上期语文第一次月考试题 （满分：120分 考试时间：120分钟） 一、积累与运用（30分） 1. 默写古诗文。 诗语言，典藏着中华五千年悠久的历史文化，诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。韩愈的悲慨随着大雪飞扬：“（1）________________？_________________。”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）刘长卿的伤感伴着暮景滋长：“（2）__________________，___________________。”（《长沙过贾谊宅》）（3）长风破浪会有时，__________________”[《行路难（其一）》]是李白对理想的执着追求。“（4）___________________,___________________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）是刘禹锡对于自然更替的深刻哲思。苏轼的美好希望在“（5）但愿人长久，__________________”（《水调歌头》）一中唱响；范仲淹的济世情怀在“（6）___________________,_________________”《岳阳楼记》）中流传。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）他们对圆明园进行了大规模的劫掠，zāng wù（ ）由两个胜利者均分。 （2）宿营地上gōu huǒ（ ）红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 （3）不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于dàng rán wú cún（ ） （4）这些词使整个世界在我面前变得huā tuán jǐn cù（ ），美不胜收。 3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 侵略军在这块圣地上扎营就是对这块圣地的亵渎。 B. 日已三竿，闹市行人渐渐稀少，一些小贩也拾掇收摊了。 C. 每次茶馆里都人声鼎沸，而超越这个，则是茶堂倌如雷贯耳吆喝。 D. 一旦场面拉开，你是高手还是庸才，是才华横溢还是附庸风雅，终会露相的。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. “关爱生命，杜绝校园欺凌”的主题班会，有效地增强了中学生自我保护。（在“自我保护”后加上“的意识”） B. 能否拥有正面、积极的“家风”，对提升家庭成员的个人修养有着良好的影响。（删去“能否”） C. 切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作目前的当务之急。（删去“目前”） D. 世界知识产权组织发布的《全球创新指数报告》不久前显示，中国的创新能力排名保持在第十四位。（删去“保持”） 综合性学习 5. 班里举行“古诗苑漫步”主题活动，请你参与其中。 （1）重温经典：初中学习的古诗让我们获益匪浅，让我们重温那些经典好句。根据要求，各列举一句（“色彩斑斓”指诗句中要有表示颜色的字词）。 诗中思念家乡：________________________________________________________ 诗中色彩斑斓：________________________________________________________ （2）诗词鉴赏：请仿照示例，任选所学诗词，写一段精美的赏析。 例：几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥。 赏析：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，不知是谁家檐下的燕子，此时正忙个不停地衔泥做窝，黄鹭、燕子忙碌而兴奋的神情使得全诗洋溢着春的活力与生机，表达出诗人的喜悦之情。 诗句：_____________________________________________________________________ 赏析：_____________________________________________________________________ 名著阅读 6. 九（1）班“走进艾青的世界”主题交流活动正如火如荼地进行着，下面是他们知识竞赛的一道题，请你来试一试。下列对《艾青诗选》的表述，不正确的一项是（ ） A. 艾青的诗歌创作高峰分为两个时期，一个是20世纪30年代，如《光的赞歌》；一个是1978年以后。 B. “看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！”节选自《艾青诗选》中《当黎明穿上了白衣》。 C. 20世纪30年代，艾青的诗作总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，出现了很多哲理小诗。 D. 《大堰河——我的保姆》选自《艾青诗选》，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 7. 为积极响应国家“精准扶贫”政策，班级将捐献一批图书给山区学生，请你从下列书中任选一本，参照已给出的示例，在扉页上书写赠语。 ①《艾青诗选》 ②《红星照耀中国》 示例：《水浒传》是一部古典小说，描写了以宋江为首的梁山好汉们反抗欺压，揭竿而起，聚义梁山，直至接受招安，最后失败的故事。四海之内皆兄弟，我希望收到这本书的你，也能和梁山好汉们一样，结交志同道合、胸怀忠义的人生挚友。 我选（ ），赠语：_________________________________________________ 二、阅读。（40分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （节选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎，列岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹如沸如撼如魇如呓如聋如哑。大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，皂隶喝道去。轿夫叫船上人，怖以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。 吾辈始舣②近岸。断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时，月如镜新磨，山复整妆，湖复面。向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出。吾辈往通声气，拉与同坐。……吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人。 清梦甚惬。 （节选自张岱《西湖七月半①》） 【注】①七月半：农历七月十五日，俗称中元节，又名鬼节。杭州旧习，人们于这天晚上倾城出游西湖。②舣（yǐ）：通“移”，移动船使船停靠岸边。 8. 解释下列加点字词。 ①是日更定矣：___ ②拥毳衣炉火：___ ③席其上：___ 9. 用/给下列句子断句（断三处） 人 声 鼓 吹 如 沸 如 撼 如 魇 如 呓 如 聋 如 哑 10. 把下列句子翻译成现代汉语。 ①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ②吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中。 11. 下列对【甲】【乙】两文内容比较理解不正确的一项是 （ ） A. 两篇文章都在描写西湖，从体裁上来看两篇小品文，都属于游记，有许多相似的地方，比如在写景上都运用了白描手法，粗线条地写景。 B. 《湖心亭看雪》重在描写一处湖心亭；同时，两文的季节也大不相同，《西湖七月半》是讲夏天，《湖心亭看雪》是讲冬天，故浏览人一多一少，对比鲜明。 C. 两篇文章都在写浏览西湖的经过，两文都只写夜游西湖，但《西湖七月半》重点描写西湖七月半晚上热闹的情景，而《湖心亭看雪》重点描写西湖看雪景的经历和见闻。 D. 《西湖七月半》着重表现形形色色的人物享受西湖美好生活的乐趣，而《湖心亭看雪》则用独往表现作者孤高的情趣。 12. 甲、乙两文都写游西湖，虽有不同，但作者的心境有相同之处，请结合文章内容具体分析一下。 （二）（11分） 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 近日最高法院下达通知，要求各级人民法院正确审理涉及保护红色经典传承和英雄烈士合法权益案件。通知要求，要依法妥善审理好使用红色经典作品报酬纠纷和英雄烈士合法权益纠纷案件。在侵权认定、报酬计算和判令停止行为时，应当秉承尊重历史、尊重法律、尊重权利的原则，坚持红色经典和英雄烈士合法权益司法保护的利益衡平。为维护党和国家利益、社会公共利益，对因使用红色经典作品产生的报酬纠纷案件，不得判令红色经典作品停止表演或者演出。 （摘自2018年5月15日《中国新闻网》） 【材料二】 根据调查数据，90.8%的青少年学生认为自己对红色经典书籍有所了解，27.3%的学生认为自己非常了解红色经典。 青少年对红色经典书籍认同度及认知来源情况 认同度 能够激励自我克服困难 83.3% 有助于树立三观，确立理想 73.9% 能够忆苦思甜，更珍惜现在生活 52.8% 能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17.3% 对自己毫无意义 3.2% 认知来源 影视剧 81.8% 教科书 72.4% 学校活动 58.3% 网络媒体 45.6% 父母、老师、同学的推荐 25.2% （摘编自《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》） 【材料三】 红色经典最初走向海外，外文出版社起到了关键的推动作用。在全世界最大的读者网站Goodreads上，世界各地的读者对这批红色经典纷纷发表评论。一位37岁的美国女图书管理员认为《林海雪原》内容十分有趣、十分吸引人，并为书中的人物精神所感动，该书让美国读者对故事发生的中国时代背景有了一定的理解。美国弗吉尼亚大学的东亚研究中心主任罗福林教授今天仍然向该校研究生、本科生们推荐《林海雪原》一书，他认为《林海雪原》等红色经典是中国文学的代表；通俗易懂。来自美国、加拿大和印度等国的130位读者对《青春之歌》给予了高度评价，有位印度的读者在留言中表达了感激之情：“《青春之歌》这本书让我进入了共产主义文学的世界。它将我带入文学的大门，因此在我心中有特殊的地位。这本书我至少读了5遍，我之所以阅读中国文学，都是因为受它的影响。” （摘编自2017年11月8日《人民日报》） 【材料四】 自20世纪90年代以来，改编、翻拍“红色经典”成为影视剧艺术生产领域的一股潮流。这一现象的产生，很大程度上是转型时期的中国多元话语意义相互影响的结果。也有人认为改编“红色经典”成“风”，是因为改编者发现了“红色经典”的商业价值。改编者认为从集体英雄主义中，可以挖掘出个人英雄主义：从“高大全”式的人物中，可以挖掘英雄多重性格的一面；从不食人间烟火的英雄中，可以挖掘出七情六欲，改编“红色经典”有卖点，有市场。 因此，“红色经典”经过如此这般的改编，“误读原著、误导观众、误解市场”问题也随之产生，一些“红色经典”开始“变色”“变味”，从而极大地影响了原著的完整性、严肃性和经典性。如今，不少“红色经典”改编之作不成功，除了受经济利益的诱惑，创作者心态浮躁之外，受西方混乱的文艺思潮影响也是一个重要原因。一些改编者想当然地对作品进行所谓的“修正与补充”，而不惜与这些作品诞生时社会大多数人的审美愿望唱反调。须知，这些红色经典是一个时代人们的理想追求、青春愿望，漫透了当时人们深厚的感情，颠覆这些东西，自然与历史真实和生活真实不符。有些翻拍作品，一味为了收视率等，随意增添爱情“佐料”，淡化甚至消解原作的精神立场，以达到纯粹消遣、娱乐，迎合市场的目的。 （摘编自新华网） 13. 阅读上述材料，下面说法不正确的一项是（ ） A. 最高人民法院日前下发通知，要求各级人民法院在依法妥善处理红色经典作品产生报酬纠纷案件时不得判令停演。 B. 从Goodreads上可知，红色经典传播到海外，也感动了美国读者，能够让美国读者理解中国当时的背景和现在的生活。 C. 从调查来看，绝大多数的青少年学生对红色经典书籍有一定的了解，有近三成的学生认为自己是非常了解红色经典的。 D. 很大程度上受转型时期中国多元话语意义的相互影响，所以才造成了改编、翻拍红色经典在20世纪90年代以来成“风”。 14. 阅读材料二的表格，请写出两条有意义的结论。 15. 胡乱改编红色经典有哪些危害？它对青少年会产生怎样的影响？ 16. 怎样才能更好地传承红色经典及其精神？请结合材料简要概括。 （三）（14分） 阅读文学类文本，完成下面小题。 谁的微信 ①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下。老高拿出手机一看，有一条微信是儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……”老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳从西边出来啦？ ⑦老高有些茫然。 ⑧儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。 ⑨老高懵了。 ⑩老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来：接下来，他该问钱了吧。 ⑪“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？” ⑫老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑬“当然是现在啦。” ⑭“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你，好吗？” ⑮“好。你什么时候下班？” ⑯“十二点。” ⑰手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑱下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑲老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ⑳桂芬说：“那赶紧打给他呀。” ㉑老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！” ㉒桂芬吃一惊：“这，这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ㉓老高说：“打了，没接。和他微信聊天他就聊。” ㉔桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。” ㉕辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉他们。 ㉖老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。 ㉗儿子“哦”了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉘桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉙老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话？每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！” ㉚桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？” ㉛老高沉默下来，有些伤感。 ㉜桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。” ㉝老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？” ㉞“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㉟黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼。昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集。少顷，他轻轻地敲了一下，一下，又一下。 ㊱“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。 ㊲那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㊳“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 17. 梳理小说情节，补全思维导图。 18. 结合语境，按要求赏析。 （1）老高心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。（从用词角度赏析） （2）黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。（从描写的角度赏析） 19. 结合具体内容，赏析老高的人物形象。 20. “老高说：可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！”可以看出老高已经识破了骗局，其实文中多处已有暗示。请从文中找出两处伏笔。 21. 小说结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”便戛然而止，简要分析这样结尾的好处。 三、作文（50分） 22. 作文。 指尖的温暖，流淌于苏绣、评弹、核雕等传统工艺、文化一代又一代的传承之中；指尖的温暖，绽放于春生夏长之时、秋收冬藏之际；指尖的温暖，徘徊在临行密密缝的细密针脚之上…… 请结合你自己的生活经历、感受和思考，以“指尖的温暖”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 兴宁一中2023-2024九年级上期语文第一次月考试题 （满分：120分 考试时间：120分钟） 一、积累与运用（30分） 1. 默写古诗文。 诗的语言，典藏着中华五千年悠久的历史文化，诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。韩愈的悲慨随着大雪飞扬：“（1）________________？_________________。”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）刘长卿的伤感伴着暮景滋长：“（2）__________________，___________________。”（《长沙过贾谊宅》）（3）长风破浪会有时，__________________”[《行路难（其一）》]是李白对理想的执着追求。“（4）___________________,___________________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）是刘禹锡对于自然更替的深刻哲思。苏轼的美好希望在“（5）但愿人长久，__________________”（《水调歌头》）一中唱响；范仲淹的济世情怀在“（6）___________________,_________________”《岳阳楼记》）中流传。 【答案】 ①. 云横秦岭家何在 ②. 雪拥蓝关马不前 ③. 秋草独寻人去后 ④. 寒林空见日斜时 ⑤. 直挂云帆济沧海 ⑥. 沉舟侧畔千帆过 ⑦. 病树前头万木春 ⑧. 千里共婵娟 ⑨. 先天下之忧而忧 ⑩. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中要注意“蓝、畔、婵娟”等字要正确书写。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）他们对圆明园进行了大规模的劫掠，zāng wù（ ）由两个胜利者均分。 （2）宿营地上gōu huǒ（ ）红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 （3）不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于dàng rán wú cún（ ） （4）这些词使整个世界在我面前变得huā tuán jǐn cù（ ），美不胜收。 【答案】 ①. 赃物 ②. 篝火 ③. 荡然无存 ④. 花团锦簇 【解析】 【详解】本题考查字形。 赃物，zāng wù，通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。 篝火，gōu huǒ，用竹笼罩着的火。借指在空旷的地方或野外架木柴燃烧的火堆。 荡然无存，dàng rán wú cún，空荡荡的什么东西也不存在了。形容遭到天灾人祸后物品被洗劫毁坏得精光的样子。也形容原有的东西消失净尽，不复存在。 花团锦簇，huā tuán jǐn cù，形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。 3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 侵略军在这块圣地上扎营就是对这块圣地的亵渎。 B. 日已三竿，闹市行人渐渐稀少，一些小贩也拾掇收摊了 C. 每次茶馆里都人声鼎沸，而超越这个，则是茶堂倌如雷贯耳的吆喝。 D. 一旦场面拉开，你是高手还是庸才，是才华横溢还是附庸风雅，终会露相的。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语成语运用。 A.亵渎：轻慢、冒犯、不恭敬。句中用来描写侵略军对土地的行为，符合语境； B.拾掇：整理、修理。句中用来描写小商贩收摊，符合语境； C.如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里，形容人的名声很大。句中用来形容茶堂倌的吆喝声，对象不对； D.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人、参加有关的文化活动。句中用来描写庸才，符合语境； 故选C。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. “关爱生命，杜绝校园欺凌”的主题班会，有效地增强了中学生自我保护。（在“自我保护”后加上“的意识”） B. 能否拥有正面、积极的“家风”，对提升家庭成员的个人修养有着良好的影响。（删去“能否”） C. 切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作目前的当务之急。（删去“目前”） D. 世界知识产权组织发布的《全球创新指数报告》不久前显示，中国的创新能力排名保持在第十四位。（删去“保持”） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 D.语序不当。“发布的《全球创新指数报告》不久前显示”状语语序不当，应将“不久前”调至“发布”前； 故选D。 综合性学习 5. 班里举行“古诗苑漫步”主题活动，请你参与其中。 （1）重温经典：初中学习的古诗让我们获益匪浅，让我们重温那些经典好句。根据要求，各列举一句（“色彩斑斓”指诗句中要有表示颜色的字词）。 诗中思念家乡：________________________________________________________ 诗中色彩斑斓：________________________________________________________ （2）诗词鉴赏：请仿照示例，任选所学诗词，写一段精美的赏析。 例：几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 赏析：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，不知是谁家檐下的燕子，此时正忙个不停地衔泥做窝，黄鹭、燕子忙碌而兴奋的神情使得全诗洋溢着春的活力与生机，表达出诗人的喜悦之情。 诗句：_____________________________________________________________________ 赏析：_____________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 示例：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。/仍怜故乡水，万里送行舟。 ②. 岱宗夫如何？齐鲁青未了。/最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （2） ①. 示例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ②. 运用了比喻的修辞手法，诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入胡天，表现了诗人内心漂泊无定的感受，也写出了行程的遥远。 【解析】 【小问1详解】 本题考查古诗句默写。注意不要写错别字。 诗中思念家乡。示例：露从今夜白，月是故乡明。 诗中色彩斑斓。示例：春风又绿江南岸，明月何时照我还。 【小问2详解】 本题考查古诗句赏析。任选一句古诗句，从修辞、炼字等角度赏析即可。 示例：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。“谁家玉笛暗飞声”是猜测性的问句，那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然而打动了许许多多听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。“散入春风满洛城”说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城，这是诗人的想象，也是艺术的夸张。这两句诗运用拟人和夸张的修辞手法，表现诗人丰富的想象力和浪漫情怀。 名著阅读 6. 九（1）班“走进艾青的世界”主题交流活动正如火如荼地进行着，下面是他们知识竞赛的一道题，请你来试一试。下列对《艾青诗选》的表述，不正确的一项是（ ） A. 艾青的诗歌创作高峰分为两个时期，一个是20世纪30年代，如《光的赞歌》；一个是1978年以后。 B. “看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！”节选自《艾青诗选》中《当黎明穿上了白衣》。 C. 20世纪30年代，艾青的诗作总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，出现了很多哲理小诗。 D. 《大堰河——我的保姆》选自《艾青诗选》，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容的把握。 A.有误。《光的赞歌》写于1978年，是第二时期的作品。故选A。 7. 为积极响应国家“精准扶贫”政策，班级将捐献一批图书给山区的学生，请你从下列书中任选一本，参照已给出的示例，在扉页上书写赠语。 ①《艾青诗选》 ②《红星照耀中国》 示例：《水浒传》是一部古典小说，描写了以宋江为首的梁山好汉们反抗欺压，揭竿而起，聚义梁山，直至接受招安，最后失败的故事。四海之内皆兄弟，我希望收到这本书的你，也能和梁山好汉们一样，结交志同道合、胸怀忠义的人生挚友。 我选（ ），赠语：_________________________________________________ 【答案】 ①. 示例一：《艾青诗选》 ②. 《艾青诗选》是一部诗集，“土地”“太阳”是其中常见的诗歌意象，寄托着诗人艾青对祖国真挚浓烈的热爱，以画入境，诗韵悠然。我希望收到这本书的你，能沉浸在艾青的“诗歌国度”，读诗，品画，入情。 示例二：《红星照耀中国》是一部纪实作品，记录了长征时期作者在我国西北革命根据地实地采访的所见所闻。我希望收到这本书的你，永远铭记曾经在中国大地上，有一群红军战士抛头颅洒热血，他们艰苦奋斗、不畏牺牲，只为了让中国人民过上美好的生活。 【解析】 【详解】本题考查拟写书籍赠语。作答此题，首先需了解所选择书籍的主要内容和核心价值。然后根据书籍的特点和传递的精神，构思出能够激励山区学生、给他们带来积极影响的赠语。赠语要语言简洁、情感真挚，具有鼓励和引导的作用。大致格式为：选择某一名著（《艾青诗选》或《红星照耀中国》），该著作体裁，内容简述，表述希望对方能从该书中汲取的收获或人生信念。 示例1：我选《艾青诗选》，赠语：《艾青诗选》是一部充满深情与力量的诗集，诗人艾青用真挚的笔触抒发对祖国和人民的热爱。希望收到这本书的你，能从诗歌中汲取力量，心怀热爱，勇敢追求梦想，用自己的方式为家乡的美好未来贡献力量。 示例2：我选《红星照耀中国》，赠语：《红星照耀中国》是一部纪实作品，真实记录了中国共产党和红军为民族解放而进行的不懈斗争。愿收到这本书的你，能从这段波澜壮阔的历史中，感受革命先辈们的坚定信念和英勇无畏，努力学习，为改变家乡贫困的面貌而拼搏！ 二、阅读。（40分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （节选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎，列岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹如沸如撼如魇如呓如聋如哑。大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，皂隶喝道去。轿夫叫船上人，怖以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。 吾辈始舣②近岸。断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时，月如镜新磨，山复整妆，湖复面。向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出。吾辈往通声气，拉与同坐。……吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人。 清梦甚惬。 （节选自张岱《西湖七月半①》） 【注】①七月半：农历七月十五日，俗称中元节，又名鬼节。杭州旧习，人们于这天晚上倾城出游西湖。②舣（yǐ）：通“移”，移动船使船停靠岸边。 8. 解释下列加点字词。 ①是日更定矣：___ ②拥毳衣炉火：___ ③席其上：___ 9. 用/给下列句子断句。（断三处） 人 声 鼓 吹 如 沸 如 撼 如 魇 如 呓 如 聋 如 哑 10. 把下列句子翻译成现代汉语。 ①大雪三日，湖中人鸟声俱绝 ②吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中。 11. 下列对【甲】【乙】两文内容比较理解不正确的一项是 （ ） A. 两篇文章都在描写西湖，从体裁上来看两篇小品文，都属于游记，有许多相似的地方，比如在写景上都运用了白描手法，粗线条地写景。 B. 《湖心亭看雪》重在描写一处湖心亭；同时，两文的季节也大不相同，《西湖七月半》是讲夏天，《湖心亭看雪》是讲冬天，故浏览人一多一少，对比鲜明。 C. 两篇文章都在写浏览西湖的经过，两文都只写夜游西湖，但《西湖七月半》重点描写西湖七月半晚上热闹的情景，而《湖心亭看雪》重点描写西湖看雪景的经历和见闻。 D. 《西湖七月半》着重表现形形色色的人物享受西湖美好生活的乐趣，而《湖心亭看雪》则用独往表现作者孤高的情趣。 12. 甲、乙两文都写游西湖，虽有不同，但作者的心境有相同之处，请结合文章内容具体分析一下。 【答案】8. ①. 这。 ②. 裹着。 ③. 坐。 9. 人声鼓吹/如沸如撼/如魇如呓/如聋如哑。 10. ①大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。 ②我们这些人放船在十里荷花之间，畅快地安睡。 11. C 12. 不入世俗，对熙熙攘攘的社会和变化无常的士人的冷淡甚至厌恶，他追求的是一种冷寂的孤高。 【解析】 【8题详解】 本题考查重点文言实词的意义。 ①句意：这天初更时分。是，这。 ②句意：裹着细毛皮衣，带着火炉。拥，裹着。 ③句意：大家坐在上面。席，坐。 【9题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 句意为：人声和鼓乐声恰似水波涌腾、大地震荡，又犹如梦魇和呓语，周围的人们既听不到别人的说话声，又无法让别人听到自己说话的声音。“人声鼓吹”点明写作对象，“如沸如撼”“如魇如呓”“如聋如哑”，运用相同的结构，写出其特点。故停顿为：人声鼓吹/如沸如撼/如魇如呓/如聋如哑。 【10题详解】 本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意： (1)俱，都。绝，消失。 (2)纵舟，划船。于，在。之，的。酣睡于十里荷花之中，倒装，于十里荷花之中酣睡。 11题详解】 本题考查比较阅读。 C．“《西湖七月半》重点描写西湖七月半晚上热闹的情景”有误，结合第二段内容可知，《西湖七月半》重点描写西湖七月半晚上，自己与友人在众人离开之后畅饮、赏景、酣睡的情景。故选C。 【12题详解】 本题考查比较阅读。 根据甲文中的“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，甲文游西湖是在大雪后人鸟声俱绝的夜晚独往。根据乙文中的“岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。吾辈始舣近岸”“酣睡于十里荷花之中”可知，乙文是在众人散尽后的夜晚游西湖。两篇文章都表现了作者不流于世俗，清高孤傲的性格特点。作者追求的不是人世的繁华热闹，而是一种遗世独立的孤高。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。 这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。　　 到了湖心亭上，我看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。 等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】杭州人游西湖，上午十点左右出门，下午六点左右回来，如怨仇似地躲避月亮。这天晚上爱虚名，一群群人争相出城，多赏把守城门的士卒一些小费，轿夫高举火把，在岸上列队等候。一上船，就催促船家迅速把船划到断桥，赶去参加盛会。因此二鼓以前，人声和鼓乐声恰似水波涌腾、大地震荡，又犹如梦魇和呓语，周围的人们既听不到别人的说话声，又无法让别人听到自己说话的声音；大船小舟一起靠岸，什么也看不见，只看到船篙与船篙相撞，船与船相碰，肩膀与肩膀相摩擦，脸和脸相对而已。一会儿兴致尽了，官府宴席已散，由衙役吆喝开道而去。轿夫招呼船上的人，以关城门来恐吓游人，使他们早归，灯笼。和火把像一行行星星，一一簇拥着回去。岸上的人也一批批急赴城门，人群慢慢稀少，不久就全部散去了。 这时，我们才把船靠近湖岸。断桥边的石磴也万凉下来，大家坐在上面，招呼客人开怀畅饮。此时月亮像刚刚磨过的铜镜，光洁明亮，山峦重新整理了容妆，湖水重新整洗面目。原来慢慢喝酒、曼声歌唱的人出来了，隐藏树荫下的人也出来了，我们这批人去和他们打招呼，拉来同席而坐。……我们这些人放船在十里荷花之间，畅快地安睡，花香飘绕于身边，清梦非常舒适。 （二）（11分） 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 近日最高法院下达通知，要求各级人民法院正确审理涉及保护红色经典传承和英雄烈士合法权益案件。通知要求，要依法妥善审理好使用红色经典作品报酬纠纷和英雄烈士合法权益纠纷案件。在侵权认定、报酬计算和判令停止行为时，应当秉承尊重历史、尊重法律、尊重权利的原则，坚持红色经典和英雄烈士合法权益司法保护的利益衡平。为维护党和国家利益、社会公共利益，对因使用红色经典作品产生的报酬纠纷案件，不得判令红色经典作品停止表演或者演出。 （摘自2018年5月15日《中国新闻网》） 【材料二】 根据调查数据，90.8%的青少年学生认为自己对红色经典书籍有所了解，27.3%的学生认为自己非常了解红色经典。 青少年对红色经典书籍认同度及认知来源情况 认同度 能够激励自我克服困难 83.3% 有助于树立三观，确立理想 73.9% 能够忆苦思甜，更珍惜现在生活 52.8% 能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17.3% 对自己毫无意义 3.2% 认知来源 影视剧 81.8% 教科书 72.4% 学校活动 58.3% 网络媒体 45.6% 父母、老师、同学的推荐 25.2% （摘编自《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》） 【材料三】 红色经典最初走向海外，外文出版社起到了关键的推动作用。在全世界最大的读者网站Goodreads上，世界各地的读者对这批红色经典纷纷发表评论。一位37岁的美国女图书管理员认为《林海雪原》内容十分有趣、十分吸引人，并为书中的人物精神所感动，该书让美国读者对故事发生的中国时代背景有了一定的理解。美国弗吉尼亚大学的东亚研究中心主任罗福林教授今天仍然向该校研究生、本科生们推荐《林海雪原》一书，他认为《林海雪原》等红色经典是中国文学的代表；通俗易懂。来自美国、加拿大和印度等国的130位读者对《青春之歌》给予了高度评价，有位印度的读者在留言中表达了感激之情：“《青春之歌》这本书让我进入了共产主义文学的世界。它将我带入文学的大门，因此在我心中有特殊的地位。这本书我至少读了5遍，我之所以阅读中国文学，都是因为受它的影响。” （摘编自2017年11月8日《人民日报》） 【材料四】 自20世纪90年代以来，改编、翻拍“红色经典”成为影视剧艺术生产领域的一股潮流。这一现象的产生，很大程度上是转型时期的中国多元话语意义相互影响的结果。也有人认为改编“红色经典”成“风”，是因为改编者发现了“红色经典”的商业价值。改编者认为从集体英雄主义中，可以挖掘出个人英雄主义：从“高大全”式的人物中，可以挖掘英雄多重性格的一面；从不食人间烟火的英雄中，可以挖掘出七情六欲，改编“红色经典”有卖点，有市场。 因此，“红色经典”经过如此这般的改编，“误读原著、误导观众、误解市场”问题也随之产生，一些“红色经典”开始“变色”“变味”，从而极大地影响了原著的完整性、严肃性和经典性。如今，不少“红色经典”改编之作不成功，除了受经济利益的诱惑，创作者心态浮躁之外，受西方混乱的文艺思潮影响也是一个重要原因。一些改编者想当然地对作品进行所谓的“修正与补充”，而不惜与这些作品诞生时社会大多数人的审美愿望唱反调。须知，这些红色经典是一个时代人们的理想追求、青春愿望，漫透了当时人们深厚的感情，颠覆这些东西，自然与历史真实和生活真实不符。有些翻拍作品，一味为了收视率等，随意增添爱情“佐料”，淡化甚至消解原作的精神立场，以达到纯粹消遣、娱乐，迎合市场的目的。 （摘编自新华网） 13. 阅读上述材料，下面说法不正确的一项是（ ） A. 最高人民法院日前下发通知，要求各级人民法院在依法妥善处理红色经典作品产生报酬纠纷案件时不得判令停演。 B. 从Goodreads上可知，红色经典传播到海外，也感动了美国读者，能够让美国读者理解中国当时的背景和现在的生活。 C. 从调查来看，绝大多数的青少年学生对红色经典书籍有一定的了解，有近三成的学生认为自己是非常了解红色经典的。 D. 很大程度上受转型时期中国多元话语意义的相互影响，所以才造成了改编、翻拍红色经典在20世纪90年代以来成“风”。 14. 阅读材料二的表格，请写出两条有意义的结论。 15. 胡乱改编红色经典有哪些危害？它对青少年会产生怎样的影响？ 16. 怎样才能更好地传承红色经典及其精神？请结合材料简要概括。 【答案】13. B 14. ①青少年学生普遍（大多数、很多）认同红色经典书籍的教育价值（或：教育作用、教育意义等）。只有极少数青少年学生认为阅读红色经典书籍“对自己毫无意义”（或：没有作用）。②绝大多数学生对红色经典的认识和了解来自观看影视剧。 15. 危害：产生“误读原著、误导观众、误解市场”问题，极大地影响原著的完整性、严肃性和经典性。 影响：从调查来看，青少年学生普遍认同红色经典书籍的教育价值，而绝大多数学生对红色经典的认识和了解又来自观看影视剧，因此，胡乱改编红色经典，会让青少年学生对红色经典的认知出现偏差或错误，从而损坏红色经典的教育价值，对青少年学生产生错误的影响。 16. 改编不破坏原作的核心价值；选择老百姓喜闻乐见的形式（把文学著作搬上舞台或改编成影视）；融合现代元素等。 【解析】 【13题详解】 本题考查信息筛选与辨辨析。 B.有误。根据[材料三]“该书让美国读者对故事发生的中国时代背景有了一定的理解”，可知，选项中“现在的生活”表述有误； 故选B。 【14题详解】 本题考查材料提炼与概括。 根据[材料二]“认同度”中“能够激励自我克服困难”的占“83.3%”、“有助于树立三观，确立理想”的占“73.9%”“能够忆苦思甜，更珍惜现在生活”的占“52.8%”“能以英雄人物为榜样，学习优良品质”的占“17.3%”和“对自己毫无意义”仅占“3.2%”，可概括为：青少年学生普遍认同红色经典书籍的教育价值，只有极少数青少年学生认为阅读红色经典书籍“对自己毫无意义”； 根据[材料二]“认知来源”中“影视剧”的占“81.8%”、“有教科书”的占“72.4%”“学校活动”的占“58.3%”“网络媒体”的占“45.6%”和“对父母、老师、同学的推荐”仅占“25.2%”，可概括为：绝大多数学生对红色经典的认识和了解来自观看影视剧。 【15题详解】 本题考查材料提炼与概括。 根据[材料四]“‘误读原著、误导观众、误解市场’问题也随之产生，一些‘红色经典’开始‘变色’‘变味’，从而极大地影响了原著的完整性、严肃性和经典性”，可知危害是：极大地影响了原著的完整性、严肃性和经典性； 根据[材料二]“青少年对红色经典书籍认同度及认知来源情况”可知，绝大多数学生对红色经典的认识和了解来自观看影视剧；根据[材料四]“一些改编者想当然地对作品进行所谓的‘修正与补充’，而不惜与这些作品诞生时社会大多数人的审美愿望唱反调”可知，“如此这般的改编”的“红色经典”，颠覆了原作的“理想追求、青春愿望”等，因此，胡乱改编红色经典影响是：会让爱看影视剧的青少年学生对红色经典出现认知偏差，从而破坏红色经典的审美价值和教育作用，对青少年学生产生不良甚至是及其恶劣的影响。 【16题详解】 本题考查材料提炼与概括。 根据[材料一]“要求各级人民法院正确审理涉及保护红色经典传承和英雄烈士合法权益案件”，可概括为：要做好传承红色经典及其精神的立法保护工作； 根据[材料四]“改编、翻拍“红色经典”成为影视剧艺术生产领域的一股潮流……这一现象的产生，很大程度上是转型时期的中国多元话语意义相互影响的结果”，可概括为：改编红色经典要尊重原作的核心价值； 根据[材料四]“改‘红色经典’有卖点，有市场”和“有些翻拍作品，一味为了收视率等”，可概括为：改编红色经典要选择老百姓喜闻乐见的形式，并注意融合现代元素等。 （三）（14分） 阅读文学类文本，完成下面小题。 谁的微信 ①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下。老高拿出手机一看，有一条微信是儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……”老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳从西边出来啦？ ⑦老高有些茫然。 ⑧儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。 ⑨老高懵了。 ⑩老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来：接下来，他该问钱了吧。 ⑪“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？” ⑫老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑬“当然是现在啦。” ⑭“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你，好吗？” ⑮“好。你什么时候下班？” ⑯“十二点。” ⑰手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑱下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑲老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ⑳桂芬说：“那赶紧打给他呀。” ㉑老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！” ㉒桂芬吃一惊：“这，这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ㉓老高说：“打了，没接。和他微信聊天他就聊。” ㉔桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。” ㉕辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉他们。 ㉖老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。 ㉗儿子“哦”了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉘桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉙老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话？每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！” ㉚桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？” ㉛老高沉默下来，有些伤感。 ㉜桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。” ㉝老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？” ㉞“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㉟黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼。昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集。少顷，他轻轻地敲了一下，一下，又一下。 ㊱“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。 ㊲那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㊳“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 17. 梳理小说情节，补全思维导图。 18. 结合语境，按要求赏析。 （1）老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。（从用词角度赏析） （2）黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。（从描写的角度赏析） 19. 结合具体内容，赏析老高的人物形象。 20. “老高说：可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！”可以看出老高已经识破了骗局，其实文中多处已有暗示。请从文中找出两处伏笔。 21. 小说结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”便戛然而止，简要分析这样结尾的好处。 【答案】17. （2）得知真相心伤感（3）夫妻对话心触动/心自责 18. (1)“痉挛”“击中”两个词语，生动形象地写出了老高听了桂芬的话后深受触动。(2)运用了环境描写，糟糕的天气烘托了老高意识到自己久未关心父亲、深刻反思后的自责/愧疚/悔恨。 19. ①关心儿子（经常发消息给儿子）②敏锐冷静，警惕性强，善于分析思考（收到“儿子”消息，敏锐感知到异常）③渴望得到儿子关爱，但又与儿子存在代沟和隔阂④及时改正错误，看望老父亲，弥补缺憾。 20. ①老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳从西边出来啦?老高有些茫然。②儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。老高懵了。③老高在心里窃笑一下，回道：“好啊你什么时候要？” 21. “泪水肆意流淌”表明老高内心深处的懊悔/愧疚/悔恨/自责，深化了小说的主题。故事“戛然而止”给读者留下想象空间，发人深省/引人深思。 【解析】 【17题详解】 本题考查理解概括能力。 第一空，结合第㉕段“辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们”，㉛段中“老高沉默下来，有些伤感”可概括出：知道真相，心伤感； 结合第㉞段中“‘你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？’桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样”，㉟段中“黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的”可概括出：夫妻对话心触动。 【18题详解】 本题考查对句子的赏析。 （1）“痉挛”指肌肉突然做不随意挛缩，俗称抽筋，会令患者突感剧痛，肌肉动作不协调。结合第㉞段“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”分析，“痉挛”“击中”形象地写出了老高听了妻子的话后深受触动的心理状态，表现出老高的愧疚与自责。 （2）“黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱”是环境描写，“电闪雷鸣，大雨滂沱”写出了当时雨的气势。结合第㉞段“桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样”及第㉟段“老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的”可知，桂芬悉数老高的行为后，老高意识到自己与父母沟通甚少，幡然醒悟。此处环境描写烘托了老高内心的凌乱和侮恨，正因如此，才会有下文老高冒雨去看望老父亲的情节，这句话为下文故事情节做铺垫，推动了故事情节的发展。 【19题详解】 本题考查人物形象分析。 结合㉙段中老高打开儿子的微信给桂芬看：‘这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话？每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字……’”可知，老高关心儿子，经常发消息给儿子； 结合㉑段中“老高说：‘可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！’”，㉙段中“我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！”可知，老高收到“儿子”消息，敏锐感知到异常，敏锐冷静，警惕性强，善于分析思考； 结合㉚段中“桂芬叹息：‘谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？’”可知，老高渴望得到儿子关爱，但又与儿子存在代沟和隔阂； 结合㉟段中“黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼。昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集。少顷，他轻轻地敲了一下，一下，又一下”可知，老高及时改正错误，看望老父亲，弥补缺憾。 【20题详解】 本题考查筛选语句。伏笔，意思是指在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。文中第⑥段“老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳从西边出来啦？”，第⑧段“儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。⑨老高懵了”“⑩老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来，接下来，他该问钱了吧”“⑫老高在心里窃笑了一下，回道：‘好啊。你什么时候要？’”，㉙段“我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？”都有暗示老高怀疑不是自己的儿子。和他微信聊天的，应该是一个骗子。 【21题详解】 本题考查对文章内容的理解与段落作用。 由第㊲段“那是老高年近八旬的老父亲的声音”第㊳段“‘爸，是我……’老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌”可知，老高终于来到了父亲的家门口看望父亲，终于听见了父亲的声音，所以突然间会有一种自责的情绪，这么久都没有来看望自己的父亲； 小说的结尾叙写老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌，结合第㉝段“老高很不高兴：‘年轻人就是这样吗？’”和第㉞段“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了”可知，这是老高从“微信诈骗”事件后引发自己反思，反思到自己身为人子的不足，从而主动改过的表现，这是“微信诈骗”事件的后续，文章主旨得到进一步深化。文章叙写老高“泪水肆意流淌”后就戛然而止，这是艺术留白，引起人们对“父母子女之间少沟通”的这一社会现象的反思，给读者留下了广阔的想象空间。 三、作文（50分） 22. 作文。 指尖的温暖，流淌于苏绣、评弹、核雕等传统工艺、文化一代又一代的传承之中；指尖的温暖，绽放于春生夏长之时、秋收冬藏之际；指尖的温暖，徘徊在临行密密缝的细密针脚之上…… 请结合你自己的生活经历、感受和思考，以“指尖的温暖”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 指尖的温暖 爱是沙漠里的一泓清泉，使口干舌燥的人重新燃起了希望之火；爱更是久旱大地上的一场倾盆大雨，使孤苦无依的人得到温暖的慰藉，而我认为爱是冷风中的一缕阳光，即使是指尖的，也会使雪虐风饕的冬天也感到格外的温暖。 北风呼呼的吹着，如蝴蝶般的雪花飞舞在湛蓝的天空下，几片枯黄的树叶与老树做了最后的吻别，眼前一片银装素裹的奇丽景象。 岁月的脚步总是匆匆，当我还疑惑“时间都去哪了”的时候，我已经从幼稚的孩童变为一个合格的中学生了！望着岁暮天寒的冬季，我看到了那个熟悉而又亲切的身影，我那个不争气的嗓子总让她担心！她迈着大步向前走着，她的衣角多次被掀翻，那一缕柔顺靓丽的头发今天却是乱蓬蓬的，在凛冽的寒风中每一步都是艰难的，我从来没有发现过母亲竟是那样快！ 近了，更近了，那个熟悉的身影站到我面前，啊！她就是我的母亲啊！细细的，慢慢的，妈妈从怀中掏出被一层层包裹的药，药还散发着热气，而当我接过药，那一触即发的的感动涌上心头，妈妈的手竟是如此冰凉，如此粗糙。母亲那双粗糙的大手轻轻将它撕开，在空中划去一道迷人的曲线，热气腾腾的气体从药液中冒出，母亲的手被一层薄烟笼罩着，显出的竟是我不曾想过，也不曾见过的粗糙的大手！母亲的手仿佛是皮包骨，在那朦胧宛如仙境的薄烟中显出苍老的形态，她那龟裂的双手，是她辛勤操劳的结果啊！当药被撕开口子时，当药液缓缓流入我的胸膛，流入我五脏六腑时，那种爱，那股暖流，也随之注入我全身！望着母亲日夜为我操劳而如同枯树皮的脸，我心如刀割……顿时感受出了一种动力，一种前所未有的动力，全身充满了精神，心里、脑子里、全身上下、甚至每一个细胞都只有一个想法就是“努力学习，不让妈妈失望！” 回首望去，母亲已经悄然离去，看着母亲远去、歪斜的背影，显出的依旧是那样的苍老。啊！那一刻我明白了什么是爱，知道了世界上最伟大的爱——母爱！ 冷风中，望着母亲日渐增多的白发，望着母亲日益深刻的皱纹，望着妈妈渐渐弯曲的身躯，孩子心中有无尽的感激，但都汇成一句：妈妈！我爱您！ 爱不需要轰轰烈烈，指尖的也温暖！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“指尖的温暖”为题进行创作；“指尖”指细小的，容易被忽略的；“温暖”指令人暖心的，有美好感受的；既可以围绕亲情、师生情来选材立意，又可以围绕“遭遇挫折后同学的关心”“生活贫困时陌生人的照顾”等方面取材立意。 第二，文体及内容。本篇习作明确要求写成记叙文。在使用素材时要会寻找新颖角度：如用设置悬念的方法，写自己生日那天不同寻常的经历来；用引出误会的方法，描写师生之间曲折的经历；用童话的形式，畅想动物对人类的感激；用日记的形式，逐一展开自己与父母沟通的故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$