第1课时 谁的得分高（导学案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

北师二上第一单元《加与减》 第1课时 谁的得分高 课题 谁的得分高 课型 新授课 教材分析 本课所授内容来自北京师范大学出版社出版的小学二年级上册数学教材，针对的是第一单元的第一课。学生们在掌握了百以内的加减法基础之后，将进一步学习数字连续相加的窍门，这是对他们在百以内加法技能上的一次深化。通过本课的学习，孩子们不仅能够为将来学习百以内的连续加减混合运算打下坚实的基础，还能增强他们对数学的兴趣和热情，因此这节课至关重要。 学情分析 为了适应二年级学生活泼好动的天性和以具体形象思维为主的特点，同时考虑到他们的认知水平，我们采用了情境教学策略，旨在增强学生的情境感知能力，加深他们对学习内容的领悟，并提高他们的心理素质。在教学中，我们鼓励学生进行自主学习和小组合作讨论，改变了传统教学中教师的单一指导角色，为学生提供了更多自主探究的机会。我们设计了一系列探索性学习活动，让学生能够通过实践活动独立掌握计算技能，并与同学分享学习心得，亲身经历从发现问题到解决问题的全过程，感受学习成就的喜悦。 教学策略 学生在学习活动中扮演关键角色，教师应围绕课程的关键知识点，构建适宜的学习环境，如通过讲故事或组织游戏等形式，激发学生的参与积极性，促进其主动学习和实践。如此一来，学生可以成为学习活动的核心推动者，同时有效提升课堂教学质量，改变以往“教师讲授、学生被动接受”的教学习惯。 教学内容 北师大版二年级上册 教科书第2-3页 教学目标 在实际情况中准确辨识数学数据，增强理解数据表格的能力，并学会分析数字间基本联系的技能，能够明确使用数学术语阐述解题步骤。 熟练进行不超过100的加法计算，掌握加法表达式的书写技巧。 培养在运算中专心细致、耐心细致的习惯，并掌握自行检查答案的方法。 教学重点 熟悉在十位数的范围内准确进行加法计算，并熟练掌握竖式加法的书写技巧。 教学难点 初步掌握了对数量关系的分析技巧，能够进行少于100个数值的连续加法运算，以适应生活中的实际需求。 教学准备 课件 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境。 教师：同学们，你们对掷环游戏有兴致吗？接下来，我要讲述的是淘气和笑笑这对小伙伴的精彩故事。一次，他们进行了一场掷环比赛，想不想知道他们的表现呢？让我们一起来看看。 课件展示：书本第2页的场景图和成绩记录表。 教师：这是淘气和笑笑掷环比赛的成绩记录。通过这张表格，你们能发现哪些数学知识呢？ 学生可能会回答： 淘气第一次得24分，第二次30分，第三次41分。 淘气的首轮得分为24分，笑笑的首轮得分为23分，淘气领先。 淘气的第二轮得分为30分，笑笑的第二轮得分为44分，笑笑这次表现更佳。 淘气的第三轮得分为41分，笑笑的第三轮得分为29分，淘气再次领先。 淘气在前两轮比赛中都超过了笑笑。 教师：你们的观察力真强，能够从这些数字中挖掘出丰富的数学信息，并且你们也注意到了在两轮比赛中淘气的得分都超过了笑笑，真的很细心！ 二、探究新知，经历过程 1、实施初步评估。 课件展示：教材第2页“观点争辩”的对话场景。 教师提问：同学们，这对朋友因为比赛结果有不同意见，你们觉得谁的观点正确？为什么？ 学生1：淘气的判断不正确。尽管他在两次得分中高于笑笑，但这不意味着他一定获胜，因为他的总分可能仍然低于笑笑。 学生2：笑笑的观点是合理的。正如笑笑所说，虽然每次都多得2分，但有一次他多得了3分，这意味着笑笑的总分应该更高，所以笑笑应该是获胜者。 【设计目标：培养学生在日常生活中使用估算技巧，通过讨论，学生能够学习更有效的估算法，并享受分享的乐趣。】 2、执行精确计算。 教师说：我们已经通过估算得出笑笑可能是赢家的结论。现在，让我们进行精确计算，以验证我们的猜想。首先，我们来计算淘气的总分。 学生们尝试计算，教师巡视观察。 教师询问：请解释你的计算过程。 学生们可能会使用以下几种方法： (1) 20 + 30 + 40 = 90, 4 + 1 = 5, 90 + 5 = 95 (2) 24 + 30 = 54, 54 + 41 = 95 教师应该认可这些基本计算方法。对于不熟悉的竖式计算，如果学生觉得困难，教师可以提供帮助，并提示学生：利用整十数的特性，结合心算可以简化计算过程。 教师说：同学们已经算出淘气得分为95分，现在我们再来计算笑笑的总分。 学生们尝试计算，教师巡视并提供必要的指导。 教师说：与同桌分享你的计算过程和结果。 学生们汇报，教师记录信息。 经过计算和比较，我们发现笑笑确实多得一分，所以笑笑是胜利者。 【设计目标：通过计算方法的交流，学生可以学习新知识，培养优化自己计算方法的能力，并体验到不同计算方法的多样性。】 三、达标检测 1. 鸟类飞行比赛。 （1）谈谈，你从列表里观察到了什么数学数据？ （2）你能辨别出谁是领先者——是奇思还是妙想？和旁边的同学讨论你的观点。 （3）奇思总共有多少积分？妙想的积分又是多少？ 奇思：35 + 23 + 30 = 88（积分） 妙想：40 + 26 + 20 = 86（积分） 奇思领先 2. 为了增加同学们的业余乐趣，学校成立了多个社团。舞蹈社有17名成员，歌唱社有36名成员，腰鼓社有11名成员，这三个社团总共有多少人？ 3. 数学运算训练 24 + 16 + 27 = 49 + 17 + 32 = 15 + 26 + 44 = 33 + 29 + 25 = 4. 一个表格记录了中国运动员在近期奥运会上的获奖情况。 （1）2000年共获得了多少奖牌？ （2）2008年共获得了多少奖牌？ （3）提出一个数学问题，并尝试解答它。 学生自己解题，小组内校对答案。 （1）28 + 16 + 15 = 59（枚） （2）51 + 21 + 28 = 100（枚） （3）鼓励学生自主提出问题并解决。 四、课堂小结 在课程的起始阶段，我们以独到的个人方式深入分析了淘气和小笑在投环游戏中的争执。随着今日课程的结束，你学到了哪些新知识？或者掌握了哪些新技能？ 五、教学反思 1、学生在应对复杂问题时，会运用各种解题方法。教师需适时指导学生比较不同策略的利弊，识别解题技巧的共同点，以提升解题策略的效率。 2、当面临多种解题方法时，不应急于寻找最佳答案，而应培养学生的自我评估能力，激励他们进行独立思考，创造机会让他们表达自己的观点，并通过交流增强他们的沟通能力和思维的清晰度。 ( 第 1 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$