5.1.7 哺乳动物 -2024-2025学年生物八年级上册同步备课高效课件（人教版）

第一章 第七节 哺乳动物 教学目录 01 学习目标 02 导入新课 03 探究新知 04 课堂小结 05 随堂练习 生命观念 1. 描述哺乳动物适应其生活方式和环境的特点，概述哺乳动物的主要特征，认同生物的形态结构与环境相适应的观点。 2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 重点 重点 学习目标 学习目标 科学思维 1.通过对代表动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析和总结归纳能力。 2.通过观察图片资料及“观察与思考”，提升观察分析、归纳知识的能力。 态度责任 通过辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，进一步树立爱护大自然、保护哺乳动物的栖息地的生态观，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。 学习目标 生活中的宠物猫和狗虽然形态各异，但都属于哺乳动物。 那么，哺乳动物有什么主要特征呢？我们今天就来一起认识哺乳动物。 猫 狗 导入新课 导入新课 宠物导入 5 上一节我们学习了鸟 , 知道了鸟适于飞行的形态结构特点。 蝙蝠也能够飞行 ，它属于鸟类吗？ 鸟 蝙蝠 导入新课 旧知导入 6 比一比：谁的妈妈好？ 比较金鱼、青蛙、乌龟、喜鹊和大象五种动物，哪种动物的孩子成活率最高？ 金鱼 青蛙 乌龟 喜鹊 大象 导入新课 导入新课 问题导入 7 这些动物形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？ 哺乳动物的主要特征 马 非洲象 猕猴 探究新知 8 鼹鼠 鲸 蝙蝠 这些动物形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？ 哺乳动物的主要特征 9 体毛有很好的保温作用。哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。 除了鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。 观察哺乳动物的体表，它们有什么共同特征？ 马 猕猴 鼹鼠 蝙蝠 非洲象 鲸 探究新知 10 胎生（动物的受精卵在 雌性动物体内的子宫里 发育成熟并生产的过程。） 哺乳动物用乳汁哺育幼崽—— 哺乳 生殖方式 哺育方式 探究新知 11 胎生、哺乳提高了后代的成活率。 思考:胎生、哺乳有何优越性？为什么？ 哺乳更有营养。含蛋白质、脂肪、糖、维生素、抗体等。 胎生比卵生更安全；提供保护、营养、稳定发育需要的条件，将环境条件对胚胎发育的不利影响降到最小。 探究新知 12 观察右图，比较兔、狼的牙齿。 讨论： 1.兔和狼的牙齿有什么共同特点？ 2.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？ 3.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ 门齿 臼齿 门齿 臼齿 （切断食物） 犬齿 （磨碎食物） （撕裂食物） 兔的牙齿 狼的牙齿 探究新知 13 牙齿分化 哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和 臼齿的分化。 牙齿的分化提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。 探究新知 14 哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。 探究新知 15 代表动物：野马、非洲象、猕猴、鲸、鼹鼠、蝙蝠等。 主要特征： ① 体表被毛； ② 胎生、哺乳； ③ 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。 哺乳动物的主要特征 探究新知 家畜是由野生动物驯养而来的 是人类食物中动物蛋白的重要来源。 哺乳动物与人类的关系 17 导盲犬、警犬和军马是人类的得力助手。 警犬 军马 探究新知 18 鼠类猖獗 对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。 探究新知 19 人类的疯狂捕猎导致野生动物数量锐减，也屡屡导致“潜伏”在野生动物身上的病原体（致病的病毒细菌等）传染给人类，引发传染病。 20 体表被毛 保温，保持体温恒定，更加适应环境 胎生哺乳 营养充足，成活率最高 牙齿有门齿、犬齿和 臼齿的分化 主要特征 与人类的关系 有利 有害 哺乳 动物 既提高了摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力 课堂小结 一级标题：黑体， 21 1.下列动物中，不属于恒温动物的是（ ） A.猎豹； B.响尾蛇； C.企鹅； D.大猩猩。 B 随堂练习 2.下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（ ） A.绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代； B.哺乳为幼仔成长提供优越的营养条件； C.胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率； D.胎生提高了哺乳动物的产仔率。 D 随堂练习 3.“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？ 因为鲸的特点是：体温恒定；胎生；哺乳。这些都是哺乳动物的特点而不是鱼类的特点，所以鲸是哺乳动物而不是鱼类。 随堂练习 4.我国洞庭湖区曾爆发过一场触目惊心的“人鼠大战”。想一想，鼠害成灾的原因有哪些？人类应该怎样将有害动物的数量控制在合理水平？ 应有效控制其数量至合理数量，即既不完全消灭，也不任其泛滥。 当堂练习 下节课再见 $$