精品解析：浙江省绍兴市柯桥区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023学年第二学期七年级期末学业评价调测试卷语文 （2024.6） 考试时间：120分钟 满分：100分 （答案一律写在答题卷上） 一、积累与运用（22分） 阅读文段，完成小题。 忆往昔，缝隙中生长，风雨中飘摇，众多杰出人物冲破万般阻拦，尽展民族之韧性：在翻越老山界时，中央红军沿着一尺来宽的陡qiào①________山路“横着心躺下去”就酣然入睡，让人心颤；在警报dié②________起的群众大会上，民主战士闻一多“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪”，声震天地；在péng③________断草枯的戈壁滩上，两弹元勋邓稼先一句“我不能走”，响彻宇宙……虽然那个年代筚路蓝缕，但我们不惧尘泥，勇敢追梦，赋予那缝隙中的种子冲破禁锢的力量。 1. 根据拼音写汉字。 ①________ ②________ ③________ 2. 文段中画波浪线句子“横着心躺下去”“横”到底读第几声？请结合小贴士和文段内容作出选择并阐释理由。 小贴士 横 héng 名词：1.形声。从木，黄声。本义：门框下部的横木。 形容词：1.地理上指东西向，与“纵”相对；2.广，宽广。 动词：1.横陈，将物体横向拿着；2.下决心不顾一切。 副词：1.大概，揣测之词；2.横竖，反正。 横 hèng 形容词：1.凶暴，不讲理；2.意外的，不寻常的。 “横”的读音：__________。理由：_________________________________。 3. 回顾本册古诗文，完成下面的表格。 抒“志”名句 作者及出处 “志”内涵 抒“志”手法 ①__________，惟解漫天作雪飞。 韩愈《晚春》 表现诗人对春天的留恋。 借景抒情 念天地之悠悠，②__________！ 陈子昂《登幽州台歌》 抒写诗人壮志难酬的孤寂悲愤。 直抒胸臆 ③__________， ④__________ 王维《竹里馆》 诗人通过活动写出清幽的气氛与淡泊的心态。 情景交融 ⑤__________，不问苍生问鬼神。 李商隐《贾生》 寄寓诗人怀才不遇的感慨。 借古讽今 予独爱莲之出淤泥而不染，⑥__________。 周敦颐《爱莲说》 赞美莲的高洁品质。 ⑦_____ 落红不是无情物， ⑧__________。 龚自珍《己亥杂诗（其五）》 表达自己⑨_______的精神。 移情于物 名著阅读。（7分） 4. 小说中人物名字往往有特殊含义。请参照示例，在备选项中选一个作分析。 示例：《哈利波特》赫敏——她能深入探索和研究各种知识，被称为“万事通”。她未雨绸缪，早就将逃命要用的东西收到随身袋中，逃亡时，快速想到食死徒能找到他们仨的原因。译者用一个“敏”字突出她的天资聪颖、博闻强识、反应敏捷，体现了译者对她的喜爱。 A.《骆驼祥子》小福子 B.《红岩》“监狱之花” C.《创业史》徐改霞 5. 《海底两万里》是以阿龙纳斯为第一人称写的。小语同学读后提出一个疑惑：故事最核心的人物是尼摩船长，作者为什么不以尼摩为第一人称来叙述故事呢？这个想法引起了部分同学的共鸣。请你依据他俩的身份、性格和具体情节内容分析，替作者解答选择阿龙纳斯的优势。 二、现代文阅读（21分） （一）（9分） 阅读下面三则材料，完成小题。 【材料一】 ①是美国OpenAI公司开发的人工智能聊天机器人程序，基于OpenAI在2020年发布的GPT-3.5模型，在应用层进行了强化训练，提高了对话质量。除了对话，ChatGPT还可以进行文学、媒体领域的创作，在某些测试情境下，在教育、考试等方面的表现优于普通人类测试者。 ②2024年5月14日，OpenAI宣布推出GPT-4O，GPT-4O的名称中“O”代表Omni，即全能的意思，“可以实时对音频、视觉和文本进行推理，新模型使ChatGPT能够处理50种不同的语言，同时提高了速度和质量，并能够读取人的情绪。可以在短至232毫秒的时间内响应音频输入，平均为320毫秒，与人类的响应时间相似。 （摘自“百度百科”，有删改） 【材料二】 ①2023年，我国也有多个智能聊天机器人应用陆续上线，例如通义千问、文心一言、讯飞星火等。下面是“我”与通义千问的聊天内容： ②我：通义，请介绍一下你自己。 ③通义：你好！我是通义，一个大型预训练语言模型，我的目标是帮助用户获得准确、有用的信息，解决他们的问题和困惑。我由阿里云开发和维护，具备广泛的知识储备和语言技能，可以理解并生成多种语言的文本。 ④不同于一般的聊天机器人，我经过多轮迭代训练，掌握了丰富的词汇、语法结构以及跨领域的知识，这使我能够进行复杂的对话、解答专业问题、创作文字，甚至是辅助决策制定和创意生成。无论是科技趋势、历史文化、日常生活知识，还是特定技术问题、学习资源推荐，我都尽力为你提供帮助，随时欢迎提问！我会尽我所能为你服务。 ⑤我：这是一个什么图？（我在白纸上随手画了个九宫格，拍照上传） ⑥通义：这是一张手绘的网格图案，由黑色线条在白色背景上绘制而成。这个图形由九个小正方形组成一个大正方形。这种图案常用于各种设计和艺术作品中，也可以作为练习绘画或书法的基础模板。 ⑦我：上面有几个格子？ 通义：这张图由9个小格子组成，形成了一个3×3的网格布局。 ⑧我：在九个格子里填入1到9这九个自然数，使横竖斜相加结果都相等，该怎么填？ ⑨通义：您描述的是一个3×3的魔方阵。布局如下： 4 9 2 3 5 7 8 1 6 这就是一个满足条件的填法。如果您需要验证其他的填法或者了解更多关于魔方阵的信息，请告诉我。 （由“通义千问”语言模型生成） 【材料三】 ①人工智能恐慌影响的第一个地方是教室。 ②关于人工智能对教育的影响，现在大家的恐慌普遍表现在两个方面。 ③第一个方面是作弊。之前论文有查重机制，而现在老师需要识别作业是不是ChatGPT写的。ChatGPT是生成模式，意味着互联网上没有历史数据信息，很难查重。 ④第二个方面是考试。我们看到ChatGPT能顺利通过法律、医学等考试。考试原本是考核和录取学生的标准，如果ChatGPT都能考过，会对考试与评估造成压力，这关系到教育的底层逻辑。 ⑤这两个方面对教育的冲击很大，将影响老师和学校到底该怎样评价一个学生。对于这样的挑战，简单粗暴的操作方式就是禁止使用ChatGPT，但“禁”肯定难以奏效，也不是长久之计，毕竟人工智能对学生的诱惑力太大了。 ⑥不如倒过来想，ChatGPT可能带来什么好处？从一个完全不同的角度来看教育，ChatGPT警醒我们：原来的教育模式本来就存在问题。 ⑦比如，布置作业这个训练手段，好像天经地义，但它到底对学生的成长有没有用？作业量的多少和学生成绩的好坏真的有因果关系吗？现在的学生之所以不停地刷题，是考核方式决定的，考核的逻辑与刷题的逻辑一致。 ⑧自主学习的能力不能通过作业衡量，所以我们需要倒过来思考作业的有效性到底有多高，以及是否应该在课堂中不以作业为导向，而转为以讨论、协作、做项目等为导向，来实行全新的考核模式。 ⑨在这种情况下，ChatGPT不仅可以用，甚至还能变成教学工具。比如，给学生布置写作任务，讨论某件事。可以要求学生使用ChatGPT生成一个论点，然后让他们就论述中引用的材料进行注释。最后，再让学生根据自己的意见重写。这时，ChatGPT就可以成为锻炼学生辨识信息能力的教学工具。通过这个过程，还可以考查学生有没有信息素养，进而提升“人工智能素养”，分辨人工智能给出信息的真伪，以及判断它的逻辑是否合理。 （选自《读者》2023年第17期，有删改） 6. 下列说法与材料中的内容和观点相符的一项（ ） A. ChatGPT、通义千问、文心一言、讯飞星火都是人工智能聊天机器人程序。 B. 通义千问不但能文字聊天，还能识别图片，已经遥遥领先于OpenAI的公司开发的GPT-4O。 C. 材料三中作者认为学生可以利用ChatGPT作弊，对教育的冲击很大，所以要严格限制使用。 D. 材料三中作者认为不可能禁止学生使用ChatGPT，它是一个值得信任的教学工具。 7. 小语同学写了一篇记叙文，妈妈建议她让通义千问帮助修改一下，于是她设想如下操作：①把作文拍照上传给通义；②让通义识别文字；③请通义修改作文，力求文从字顺；④让通义再提一些修改建议。请结合材料分析小语的设想是否可行。 8. 小语操作到第④步时，妈妈认为“提一些修改建议”的说法太笼统了，应具体一点。请结合本学期的写作课内容（学习抒情和抓住细节），帮小语拟写第④个指令。 （二）（12分） 阅读下面的科幻小说，完成小题。 外星母舰来的那一天 河森堡 ①“教授，快跑啊！都什么时候了，您还坐着看书！”秦子跑到公园，对长椅上的荒白教授说。 ②荒白教授坐在公园的长椅上，低头读着书，漫不经心地问：“跑？为什么要跑？” ③“这不明摆着吗？那艘巨大的外星母舰一夜之间出现在咱们头顶上，万一他们动武呢！”秦子脸色煞白。 ④教授低头翻了一页书，继续淡定地读着。“他们不可能动武。” ⑤“您凭什么这么肯定？” ⑥“就凭他们能来这儿。”A 教授缓缓抬起头，扶了一下眼镜，“年轻人，你知道吗？有学者认为，人类历史上其实只发生过一件事，那就是工业革命。” ⑦秦子听得愣住了，满脸疑惑地站在原地。 ⑧“从新石器时代开始，一直到工业革命之前，人类的主要的劳动力无非就是人和牲畜，人均产值没有多少增长，效率太低了。”教授低头翻了一页书，继续轻轻地说，“靠的是食物里的化学能经过进食、消化变成肌肉的机械能，转化率太低，人和牲畜本身也要消耗，再加上其他条件的限制，传统社会能积累的价值总是有限的。” ⑨秦子急得甩胳膊。“您到底想说什么呀？！” ⑩教授又低头翻了一页书，慢悠悠地说：“因为人类社会积累的价值有限，所以全人类都在进行存量博弈，这导致我们对同类做出许多残酷的事，也孕育出很多残酷的文化，直到工业革命。” ⑪“工业革命怎么啦？”秦子看了看天上的外星母舰，急得跳脚。 ⑫教授笑道：“工业革命之后，人类开始大规模地利用化石能源，改变了低效的食物链传递转换能量的方式，使人类社会创造的价值总量变多了。” ⑬秦子扯着自己的头发大叫道：“所以呢？！” ⑭教授不紧不慢地说：“所以人类残酷的存量博弈减弱了，我们转而开始追求全物种的集体增量。人类社会的暴力现象无疑在大大减少，即使是爆发了两次世界大战的20世纪，从统计数据上看，暴力事件也比古代减少很多。斯蒂芬·平克在《人性中的善良天使》中对此有详细论述，你可以去看看。” ⑮“您说的这些和外星母舰有什么关系啊？”秦子都带哭腔了。 ⑯教授继续低头翻着书，说：“年轻人，你知道对一个追求增量的文明来说，最重要的是什么吗？是对暴力的克制。” ⑰秦子几乎急得背过气去，嚷道：“这都哪儿跟哪儿啊？！” ⑱教授放下书，依旧低着头，面色冷峻。“一个文明要提高效率，必然选择精细化的社会分工，这就需要以克制暴力为基础。试想，如果一个物种不能有效地克制自己的暴力倾向，那么其成员会彼此攻击和排斥，还没发展出足够的技术水平就自行崩裂了。” ⑲说到这儿，教授的表情变得更加凛然。“从本质上说，放纵暴力就是对生产力发展踩刹车。这个文明不仅不能有效整合资源，还可能坠回残酷的存量博弈中，永远成不了大事。” ⑳秦子愣在原地，说不出话来。 ㉑教授皱着眉继续翻书，说道：“人类之所以至今还困在这小小的地球上，问题就出在这儿。”教授用指尖点了点胸口，“我们的心冷酷粗粝，彼此消耗伤害，没有聚合成一个协同的整体，因此无法孕育出跨星际所需的先进技术。” ㉒教授拍拍身边的空位，示意秦子坐下。“这艘外星母舰来能来到我们的星球，他们的技术一定远远先进于我们，而如此先进的技术一定是全物种共同追求增量的结果，他们也肯定匹配有和平克制的价值观。”教授眼神笃定地说，“残酷的价值观孕育不出先进的技术，热爱和平说到底其实是一种解放生产力的价值观。” ㉓秦子将信将疑地坐到教授身边。“教授，您是科学家，我敬佩您，可科学家未必永远是对的。” ㉔教授把手按在秦子肩上，说：“这不是科学，而是更底层的哲学。如果你是鸟类学家，开着吉普车去雨林观鸟，遇到一个食人部落的人，他跪在你的车前苦苦哀求你别吃他，你会怎么想？” ㉕秦子惊讶地说：“我怎么会吃他呢？！” ㉖教授说：“那食人部落的人看到你驾驶的吉普车，看到你有一身他看不懂的装备，非常担心会被你吃掉，你对此怎么想？” ㉗秦子摊手，说：“他完全是杞人忧天啊！” ㉘教授笑了，继续低头翻书。“你现在就是那个食人部落的成员，天上飘着的那个是吉普车。” ㉙秦子稍微放松了一点儿，问道：“那他们为什么突然出现吓唬我们呢？” ㉚教授说：“很可能是个意外，我相信他们很快就会离开。” ㉛此时，母舰外围亮起淡淡的蓝光，恢宏而空灵，整个城市仿佛被笼罩在一片迷雾之中。 ㉜“轰隆隆！”一阵雷鸣般的巨响，那外星母舰发出突破音障的爆响，瞬间消失在苍穹的尽头。云层被吹成一个巨大的白圈，天空中留下一道壮观的航迹。 ㉝风中的秦子头发纷乱，眼圈发红。“教授，您刚才说的那个热爱和平的价值观还真对了！”说完，他的眼泪淌了下来。 ㉞B 教授合上书，缓缓抬起头，看着母舰远去的天际，喃喃地说：“希望人类有一天可以去拜访他们，只要我们这个物种能够记住增量从何而来。” （选自《青年文摘》2022年第22期，有删改） 9. 小说中，秦子的心理有一个变化过程。请阅读文章后完成下面的思维导图。 秦子的心理：→疑惑→→将信将疑→→ 10. 小说中有多处关于教授“头”的细节描写，请仔细品读后完成以下两小题。 （1）文中写教授“低头”或“低着头”共计八处，这样写有什么用意？ （2）画横线的A句和B句，前后两次写到教授“缓缓抬起头”，含义是否相同？请阐释理由。 11. 小说结尾借着教授的口，表达了“希望人类有一天可以去拜访他们”的美好愿望。你觉得人类能飞向宇宙吗？请结合文章内容和你对世界的认识来阐明观点。 三、古诗文阅读（17分） 阅读下面三则材料，完成小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 晏子进谏 景公饮酒，七日七夜不止。弦章①谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君废酒也。不然，章赐死。”晏子入见，公曰：“章谏吾曰：‘愿君之废酒也。不然，章赐死。’如是而听之则臣为制也不听又爱其死。”晏子曰：“幸矣，章遇君也！令章遇桀、纣者，章死久矣。”于是公遂废酒。 【注】①弦章：齐国大夫。 【丙】 七步诗① 曹植 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？ 【注】①创作背景：据《世说新语·文学》记载：“文帝（曹丕）尝令东阿王（曹植）七步中作诗，不成者行大法（杀），应声便为诗……帝深有惭色。” 12. 参考表格中的方法解释加点字的意思。 字词 方法 释义 孰若孤 联系成语：孰是孰非。 ①_____ 及鲁肃过寻阳 探字源：（及），从背后追上并抓捕。 ②_____ 弦章谏曰 语境推断：弦章是齐国大夫，而景公是齐国君主，是尊长。 ③_____ 令章遇桀、纣者 查字典：A.命令；B.假设；C.美好；D.季节 ④_____ 13. 用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断三处。 如 是 而 听 之 则 臣 为 制 也 不 听 又 爱 其 死。 14. 用现代汉语写出文中画横线句的意思。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）不然，章赐死。 15. 劝说是一门艺术，要注意方式。请分析以上三则材料并根据提示填写下面的表格。 劝说人 劝说目的 劝说方法并分析 劝说结果 孙权 希望吕蒙读书 孙权对吕蒙说“孤常读书，自以大有所益。”这种劝法称为： ② 。 成功 弦章 希望景公废酒 弦章用语直白且极端偏激，意在逼迫景公戒酒。 ④ 晏子 ③ 成功 曹植 ① 巧妙设喻，豆和豆秸是同一个根上长出来的，就好比同胞兄弟；豆秸燃烧起来却把锅内的豆煮得翻转“哭泣”，以此来比喻兄弟相残。 ⑤ 四、作文（40分）（外加卷面5分） 16. 根据要求作文。 照片记录了生活的瞬间，呈现了大千世界，也承载着生命中的故事。照片，有的令人喜悦、感动，有的令人痛苦、惭愧，有的令人思索、警醒…… 请你以《照片里的故事》为题，写一篇作文，不少于500字，并注意不出现校名、人名等真实信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023学年第二学期七年级期末学业评价调测试卷语文 （2024.6） 考试时间：120分钟 满分：100分 （答案一律写在答题卷上） 一、积累与运用（22分） 阅读文段，完成小题。 忆往昔，缝隙中生长，风雨中飘摇，众多杰出人物冲破万般阻拦，尽展民族之韧性：在翻越老山界时，中央红军沿着一尺来宽的陡qiào①________山路“横着心躺下去”就酣然入睡，让人心颤；在警报dié②________起的群众大会上，民主战士闻一多“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪”，声震天地；在péng③________断草枯的戈壁滩上，两弹元勋邓稼先一句“我不能走”，响彻宇宙……虽然那个年代筚路蓝缕，但我们不惧尘泥，勇敢追梦，赋予那缝隙中的种子冲破禁锢的力量。 1. 根据拼音写汉字。 ①________ ②________ ③________ 2. 文段中画波浪线句子“横着心躺下去”的“横”到底读第几声？请结合小贴士和文段内容作出选择并阐释理由。 小贴士 横 héng 名词：1.形声。从木，黄声。本义：门框下部的横木。 形容词：1.地理上指东西向，与“纵”相对；2.广，宽广。 动词：1.横陈，将物体横向拿着；2.下决心不顾一切。 副词：1.大概，揣测之词；2.横竖，反正。 横 hèng 形容词：1凶暴，不讲理；2.意外的，不寻常的。 “横”的读音：__________。理由：_________________________________。 【答案】1. ①. 峭 ②. 迭 ③. 蓬 2. ①. héng ②. “横着心”表示下决心不顾一切，写出红军战士不怕困难的大无畏精神，突出红军精神——勇敢。 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 陡峭（dǒu qiào）：（山势等）坡度很大，直上直下。 迭起（dié qǐ）：一次又一次地兴起、出现。 蓬断草枯（péng duàn cǎo kū）：蓬草折断，野草枯萎，形容环境恶劣。 【2题详解】 本题考查字音。 “横着心”在文中表示红军战士下定决心不顾一切地躺下去，“横”在此处作为动词，有下决心不顾一切的意思，生动地写出了红军战士在极端困难的环境中毫不畏惧、勇往直前的精神，突出了他们的勇敢和坚毅，体现了红军精神，因此读“héng”。而“横”读 hèng时多表示凶暴、不讲理或意外、不寻常的意思，不符合此处语境。 3. 回顾本册古诗文，完成下面的表格。 抒“志”名句 作者及出处 “志”的内涵 抒“志”手法 ①__________，惟解漫天作雪飞。 韩愈《晚春》 表现诗人对春天的留恋。 借景抒情 念天地之悠悠，②__________！ 陈子昂《登幽州台歌》 抒写诗人壮志难酬的孤寂悲愤。 直抒胸臆 ③__________， ④__________。 王维《竹里馆》 诗人通过活动写出清幽的气氛与淡泊的心态。 情景交融 ⑤__________，不问苍生问鬼神。 李商隐《贾生》 寄寓诗人怀才不遇的感慨。 借古讽今 予独爱莲之出淤泥而不染，⑥__________。 周敦颐《爱莲说》 赞美莲的高洁品质。 ⑦_____ 落红不是无情物， ⑧__________。 龚自珍《己亥杂诗（其五）》 表达自己⑨_______的精神。 移情于物 【答案】 ①. 杨花榆荚无才思 ②. 独怆然而涕下 ③. 独坐幽篁里 ④. 弹琴复长啸 ⑤. 可怜夜半虚前席 ⑥. 濯清涟而不妖 ⑦. 托物言志 ⑧. 化作春泥更护花 ⑨. 甘于奉献 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写和内容理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题①②③④⑤⑥⑧中注意“荚、怆、涕、篁、琴、啸、怜、濯、清、涟、作”等字的正确书写。 ⑦“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”意思是：从淤泥中长出来，却不沾染污秽；经过清水的洗涤,显得纯净而不妖媚。周敦颐《爱莲说》通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。运用的是托物言志的手法。 ⑨“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。诗人以落花为喻，表明自己的心志，诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，展现出诗人至死仍牵挂国家的一腔热情，更具一种牺牲小我成就大我的无畏精神（或甘于奉献精神）。 名著阅读。（7分） 4. 小说中人物名字往往有特殊含义。请参照示例，在备选项中选一个作分析。 示例：《哈利波特》赫敏——她能深入探索和研究各种知识，被称为“万事通”。她未雨绸缪，早就将逃命要用的东西收到随身袋中，逃亡时，快速想到食死徒能找到他们仨的原因。译者用一个“敏”字突出她的天资聪颖、博闻强识、反应敏捷，体现了译者对她的喜爱。 A.《骆驼祥子》小福子 B.《红岩》“监狱之花” C.《创业史》徐改霞 【答案】A《骆驼祥子》小福子。她从小就帮着父母做事，照看两个弟弟，但父亲为钱，先狠心把她卖给一个当兵的；被丈夫抛弃回到娘家后，用拉揽客人挣来的钱，养活弟弟跟父亲。她真诚对待祥子，但祥子却因负担重而选择逃避，最后她被卖白房子，上吊自杀。一个“福”恰恰是她善良品质和苦难人生的辛辣讽刺。作者以此控诉旧社会不让好人有出路，表达了对劳动妇女的深深同情。（“小”即“少”，“小福”就是“少福”的意思，意谓其受尽磨难） B《红岩》。“监狱之花”：她父母双亡，但在监狱中受到所有革命者的呵护，一个“花”字既暗示是女孩，又寓意美好希望。正是这些革命者的前赴后继，不屈斗争，精心呵护，新生的孩子、国家才会越来越美。表达了作者对新中国的美好期许与祝福。 C《创业史》徐改霞。她从小就被订婚，但旧婚姻法的废除，让她挣脱了婚姻的枷锁，成为了自由人。积极参加县里组织的各大小活动，成为了一名光荣的共青团员。在婚姻与事业之间，她选择响应时代的号召，进工厂锻炼奔向城市，奔向自己挑选的未来。一个“改”字既暗示了时代的进步，也是她独立自主、理智果敢的新女性的真实写照，体现了作者的赞美之情。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。本题为开放类试题，答案不唯一。 结合名著内容情节进行合理分析即可。 示例一：A《骆驼祥子》小福子。在老舍的作品《骆驼祥子》中，小福子的名字具有一定的讽刺意义。她的命运与她的名字相反，生活中没有福，只有祸：卖给人被抛弃；母亲死了；父亲辱骂自己；被迫卖身；最终自尽。希望幸福的人最终仍得不到属于自己的幸福。小福子是旧社会底层生活的悲剧，她的一生充满了苦难和不幸。她的名字“福子”象征着幸福和美满，但在现实中，她却经历了与之相反的命运。这种强烈的对比和反差，反映了当时社会的黑暗和不公，以及个人命运的无奈和悲凉。 示例二：B《红岩》“监狱之花”。“监狱之花”是渣滓洞监狱中一个女婴的名字，她的父母都是革命者，他的父亲在她出生前不久英勇牺牲，他的母亲在他出生时因难产去世，她的在狱中生下了她。这个小女孩在监狱中度过了她的童年，，难友们因此给她起了“监狱之花”这个美好的名字。首先“花”字暗示是女孩，其次也寓意美好希望，她的形象代表了革命者的后代，也象征着革命精神的传承和希望。 示例三：  C《创业史》徐改霞。在象征的意义上，徐改霞自主地解决了自己的婚姻问题，意味着一个“现代”人的诞生，她积极参加县里组织的各大小活动，成为了一名光荣的共青团员。在婚姻与事业之间，她选择响应时代的号召，进工厂锻炼奔向城市，奔向自己挑选的未来。改，意为变革，更换，纠正，修订，更正。霞，指天空中出现的彩色的云。两字连用指通过变革使得变得美好的寓意，体现出作者对独立自主、理智果敢的新女性的赞美之情。 5. 《海底两万里》是以阿龙纳斯为第一人称写的。小语同学读后提出一个疑惑：故事最核心的人物是尼摩船长，作者为什么不以尼摩为第一人称来叙述故事呢？这个想法引起了部分同学的共鸣。请你依据他俩的身份、性格和具体情节内容分析，替作者解答选择阿龙纳斯的优势。 【答案】尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人物，是一个伟大的工程师，是一名反抗殖民主义的斗士。他的性格复杂（热情、冷酷、和善、危险、温和、暴躁、随和、任性……）他遇事头脑冷静，沉着而又机智。通过阿龙纳斯教授这一外来者和观察者的视角，能更好地让读者随着教授一起逐步揭开“鹦鹉螺号”及其船长的神秘面纱。阿龙纳斯教授作为一名生物学家，他对科学的热忱和详细的观察记录，为故事增添了科学性和真实感，更符合科幻作品中探秘海底世界的多需要。 【解析】 【详解】本题考查从名著人称的使用。根据尼摩和阿龙纳斯的身份、性格和具体情节内容分析选择阿龙纳斯的优势。 尼摩船长：是个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他的真实身份在《神秘岛》中才得以揭晓：其为印度的达卡王子。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。凡尔纳借尼摩船长之口谴责了殖民主义者在印度次大陆的野蛮的扩张行为。表面看来，尼摩船长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，表明他是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士。尼摩船长所渴望的不是金钱和财富，而是人身的自由和幸福。 阿龙纳斯：是著名的法国博物学家，生物学家。博古通今，和尼摩船长搭乘鹦鹉螺号潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物。他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向读者做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯和他忠实的仆人康塞尔把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来，令读者大开眼界。 示例：尼摩船长是一个神秘人物，是个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智；同时，他也是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士和反抗殖民主义的斗士。阿龙纳斯是著名的法国博物学家，生物学家，博古通今。尼摩船长和阿龙纳斯既非一个国别，也不是一个民族，一个偶然的机缘，两人在潜艇相遇，通过阿龙纳斯教授这一外来者和观察者的视角，能更好地解开“鹦鹉螺号”及其船长的神秘面纱，增强了故事的可信性；同时。以阿龙纳斯博物学家和生物学家的身份，叙述海洋里的各种动植物，探秘海底世界，增强了科学性和真实感。 二、现代文阅读（21分） （一）（9分） 阅读下面三则材料，完成小题。 【材料一】 ①是美国OpenAI公司开发的人工智能聊天机器人程序，基于OpenAI在2020年发布的GPT-3.5模型，在应用层进行了强化训练，提高了对话质量。除了对话，ChatGPT还可以进行文学、媒体领域的创作，在某些测试情境下，在教育、考试等方面的表现优于普通人类测试者。 ②2024年5月14日，OpenAI宣布推出GPT-4O，GPT-4O的名称中“O”代表Omni，即全能的意思，“可以实时对音频、视觉和文本进行推理，新模型使ChatGPT能够处理50种不同的语言，同时提高了速度和质量，并能够读取人的情绪。可以在短至232毫秒的时间内响应音频输入，平均为320毫秒，与人类的响应时间相似。 （摘自“百度百科”，有删改） 【材料二】 ①2023年，我国也有多个智能聊天机器人应用陆续上线，例如通义千问、文心一言、讯飞星火等。下面是“我”与通义千问的聊天内容： ②我：通义，请介绍一下你自己。 ③通义：你好！我是通义，一个大型预训练语言模型，我的目标是帮助用户获得准确、有用的信息，解决他们的问题和困惑。我由阿里云开发和维护，具备广泛的知识储备和语言技能，可以理解并生成多种语言的文本。 ④不同于一般的聊天机器人，我经过多轮迭代训练，掌握了丰富的词汇、语法结构以及跨领域的知识，这使我能够进行复杂的对话、解答专业问题、创作文字，甚至是辅助决策制定和创意生成。无论是科技趋势、历史文化、日常生活知识，还是特定技术问题、学习资源推荐，我都尽力为你提供帮助，随时欢迎提问！我会尽我所能为你服务。 ⑤我：这是一个什么图？（我在白纸上随手画了个九宫格，拍照上传） ⑥通义：这是一张手绘的网格图案，由黑色线条在白色背景上绘制而成。这个图形由九个小正方形组成一个大正方形。这种图案常用于各种设计和艺术作品中，也可以作为练习绘画或书法的基础模板。 ⑦我：上面有几个格子？ 通义：这张图由9个小格子组成，形成了一个3×3的网格布局。 ⑧我：在九个格子里填入1到9这九个自然数，使横竖斜相加结果都相等，该怎么填？ ⑨通义：您描述的是一个3×3的魔方阵。布局如下： 4 9 2 3 5 7 8 1 6 这就是一个满足条件的填法。如果您需要验证其他的填法或者了解更多关于魔方阵的信息，请告诉我。 （由“通义千问”语言模型生成） 【材料三】 ①人工智能恐慌影响的第一个地方是教室。 ②关于人工智能对教育的影响，现在大家的恐慌普遍表现在两个方面。 ③第一个方面是作弊。之前论文有查重机制，而现在老师需要识别作业是不是ChatGPT写的。ChatGPT是生成模式，意味着互联网上没有历史数据信息，很难查重。 ④第二个方面是考试。我们看到ChatGPT能顺利通过法律、医学等考试。考试原本是考核和录取学生的标准，如果ChatGPT都能考过，会对考试与评估造成压力，这关系到教育的底层逻辑。 ⑤这两个方面对教育的冲击很大，将影响老师和学校到底该怎样评价一个学生。对于这样的挑战，简单粗暴的操作方式就是禁止使用ChatGPT，但“禁”肯定难以奏效，也不是长久之计，毕竟人工智能对学生的诱惑力太大了。 ⑥不如倒过来想，ChatGPT可能带来什么好处？从一个完全不同的角度来看教育，ChatGPT警醒我们：原来的教育模式本来就存在问题。 ⑦比如，布置作业这个训练手段，好像天经地义，但它到底对学生的成长有没有用？作业量的多少和学生成绩的好坏真的有因果关系吗？现在的学生之所以不停地刷题，是考核方式决定的，考核的逻辑与刷题的逻辑一致。 ⑧自主学习的能力不能通过作业衡量，所以我们需要倒过来思考作业的有效性到底有多高，以及是否应该在课堂中不以作业为导向，而转为以讨论、协作、做项目等为导向，来实行全新的考核模式。 ⑨在这种情况下，ChatGPT不仅可以用，甚至还能变成教学工具。比如，给学生布置写作任务，讨论某件事。可以要求学生使用ChatGPT生成一个论点，然后让他们就论述中引用的材料进行注释。最后，再让学生根据自己的意见重写。这时，ChatGPT就可以成为锻炼学生辨识信息能力的教学工具。通过这个过程，还可以考查学生有没有信息素养，进而提升“人工智能素养”，分辨人工智能给出信息的真伪，以及判断它的逻辑是否合理。 （选自《读者》2023年第17期，有删改） 6. 下列说法与材料中的内容和观点相符的一项（ ） A. ChatGPT、通义千问、文心一言、讯飞星火都是人工智能聊天机器人程序。 B. 通义千问不但能文字聊天，还能识别图片，已经遥遥领先于OpenAI的公司开发的GPT-4O。 C. 材料三中作者认为学生可以利用ChatGPT作弊，对教育的冲击很大，所以要严格限制使用。 D. 材料三中作者认为不可能禁止学生使用ChatGPT，它是一个值得信任的教学工具。 7. 小语同学写了一篇记叙文，妈妈建议她让通义千问帮助修改一下，于是她设想如下操作：①把作文拍照上传给通义；②让通义识别文字；③请通义修改作文，力求文从字顺；④让通义再提一些修改建议。请结合材料分析小语的设想是否可行。 8. 小语操作到第④步时，妈妈认为“提一些修改建议”说法太笼统了，应具体一点。请结合本学期的写作课内容（学习抒情和抓住细节），帮小语拟写第④个指令。 【答案】6. A 7. 可行。材料中通义千问能识别随手画的图形，应该也能识别手写的文字，而且它掌握了丰富的词汇、语法结构，也能对文章进行“文从字顺”的修改，它还能进行复杂对话，创作文字，应该也能提出一些修改的建议。（其他言之有理的也可） 8. 示例1：请给中间部分过程增加细节描写以突出人物性格特点。（你觉得这篇作文细节描写是否需要根据人物性格来作一些改进？或：作文中哪些句子需要在细节描写上优化？） 示例2：请你给这篇作文的最后一段添一些与内容相符合的抒情文字。 【解析】 6题详解】 本题考查信息筛选与辨识。 B.说法与材料中的内容和观点不相符。根据材料一②段“OpenAI宣布推出 GPT-4O……同时提高了速度和质量，并能够读取人的情绪”和材料二①段“2023年，我国也有多个智能聊天机器人应用陆续上线，例如通义千问、文心一言、讯飞星火等”可知，通义千问和OpenAI的公司开发的GPT-4O一样，都属于智能聊天机器人，文中没有“已经遥遥领先于OpenAI的公司开发的GPT-4O”之意； C.说法与材料中的内容和观点不相符。根据材料三⑤段“对于这样的挑战，简单粗暴的操作方式就是禁止使用ChatGPT，但‘禁’肯定难以奏效，也不是长久之计，毕竟人工智能对学生的诱惑力太大了”可知，作者认为禁止使用ChatGPT“肯定难以奏效，也不是长久之计”，而非“要严格限制使用”； D.说法与材料中的内容和观点不相符。根据材料三⑨段“在这种情况下，ChatGPT不仅可以用，甚至还能变成教学工具”可知，作者认为学生自主学习时，ChatGPT不仅可以用，甚至还能变成教学工具，而非“它是一个值得信任的教学工具”； 故选A。 【7题详解】 本题考查内容理解。 根据材料二⑥段“这是一张手绘的网格图案，由黑色线条在白色背景上绘制而成。这个图形由九个小正方形组成一个大正方形”和段“ 您描述的是一个3×3的魔方阵。布局如下：492、357、816”可知，通义千问能识别随手画的图形和文字，应该也能根据要求进行智能问题操作，可见，小语的“①把作文拍照上传给通义；②让通义识别文字”能够实现； 根据④段“不同于一般的聊天机器人，我经过多轮迭代训练，掌握了丰富的词汇、语法结构以及跨领域的知识，这使我能够进行复杂的对话、解答专业问题、创作文字，甚至是辅助决策制定和创意生成”可知，因为它掌握了丰富的词汇、语法结构，也能进行复杂对话，创作文字，因此也能对文章进行“文从字顺”的修改。可见小语的“③请通义修改作文，力求文从字顺；④让通义再提一些修改建议”能够实现。 据此分析可知，小语的设想可行。 【8题详解】 本题考查活动设计（或补写）。结合“学习抒情和抓住细节”写一个指令即可。 示例1：根据人物性格，对人物的行为在细节描写上优化。 示例2：在结尾部分，从升华主题角度，增添议论抒情语句。 （二）（12分） 阅读下面科幻小说，完成小题。 外星母舰来的那一天 河森堡 ①“教授，快跑啊！都什么时候了，您还坐着看书！”秦子跑到公园，对长椅上的荒白教授说。 ②荒白教授坐在公园的长椅上，低头读着书，漫不经心地问：“跑？为什么要跑？” ③“这不明摆着吗？那艘巨大的外星母舰一夜之间出现在咱们头顶上，万一他们动武呢！”秦子脸色煞白。 ④教授低头翻了一页书，继续淡定地读着。“他们不可能动武。” ⑤“您凭什么这么肯定？” ⑥“就凭他们能来这儿。”A 教授缓缓抬起头，扶了一下眼镜，“年轻人，你知道吗？有学者认为，人类历史上其实只发生过一件事，那就是工业革命。” ⑦秦子听得愣住了，满脸疑惑地站在原地。 ⑧“从新石器时代开始，一直到工业革命之前，人类的主要的劳动力无非就是人和牲畜，人均产值没有多少增长，效率太低了。”教授低头翻了一页书，继续轻轻地说，“靠的是食物里的化学能经过进食、消化变成肌肉的机械能，转化率太低，人和牲畜本身也要消耗，再加上其他条件的限制，传统社会能积累的价值总是有限的。” ⑨秦子急得甩胳膊。“您到底想说什么呀？！” ⑩教授又低头翻了一页书，慢悠悠地说：“因为人类社会积累的价值有限，所以全人类都在进行存量博弈，这导致我们对同类做出许多残酷的事，也孕育出很多残酷的文化，直到工业革命。” ⑪“工业革命怎么啦？”秦子看了看天上的外星母舰，急得跳脚。 ⑫教授笑道：“工业革命之后，人类开始大规模地利用化石能源，改变了低效的食物链传递转换能量的方式，使人类社会创造的价值总量变多了。” ⑬秦子扯着自己的头发大叫道：“所以呢？！” ⑭教授不紧不慢地说：“所以人类残酷的存量博弈减弱了，我们转而开始追求全物种的集体增量。人类社会的暴力现象无疑在大大减少，即使是爆发了两次世界大战的20世纪，从统计数据上看，暴力事件也比古代减少很多。斯蒂芬·平克在《人性中的善良天使》中对此有详细论述，你可以去看看。” ⑮“您说的这些和外星母舰有什么关系啊？”秦子都带哭腔了。 ⑯教授继续低头翻着书，说：“年轻人，你知道对一个追求增量的文明来说，最重要的是什么吗？是对暴力的克制。” ⑰秦子几乎急得背过气去，嚷道：“这都哪儿跟哪儿啊？！” ⑱教授放下书，依旧低着头，面色冷峻。“一个文明要提高效率，必然选择精细化的社会分工，这就需要以克制暴力为基础。试想，如果一个物种不能有效地克制自己的暴力倾向，那么其成员会彼此攻击和排斥，还没发展出足够的技术水平就自行崩裂了。” ⑲说到这儿，教授的表情变得更加凛然。“从本质上说，放纵暴力就是对生产力发展踩刹车。这个文明不仅不能有效整合资源，还可能坠回残酷的存量博弈中，永远成不了大事。” ⑳秦子愣在原地，说不出话来。 ㉑教授皱着眉继续翻书，说道：“人类之所以至今还困在这小小的地球上，问题就出在这儿。”教授用指尖点了点胸口，“我们的心冷酷粗粝，彼此消耗伤害，没有聚合成一个协同的整体，因此无法孕育出跨星际所需的先进技术。” ㉒教授拍拍身边的空位，示意秦子坐下。“这艘外星母舰来能来到我们的星球，他们的技术一定远远先进于我们，而如此先进的技术一定是全物种共同追求增量的结果，他们也肯定匹配有和平克制的价值观。”教授眼神笃定地说，“残酷的价值观孕育不出先进的技术，热爱和平说到底其实是一种解放生产力的价值观。” ㉓秦子将信将疑地坐到教授身边。“教授，您是科学家，我敬佩您，可科学家未必永远是对的。” ㉔教授把手按在秦子肩上，说：“这不是科学，而是更底层的哲学。如果你是鸟类学家，开着吉普车去雨林观鸟，遇到一个食人部落的人，他跪在你的车前苦苦哀求你别吃他，你会怎么想？” ㉕秦子惊讶地说：“我怎么会吃他呢？！” ㉖教授说：“那食人部落的人看到你驾驶的吉普车，看到你有一身他看不懂的装备，非常担心会被你吃掉，你对此怎么想？” ㉗秦子摊手，说：“他完全是杞人忧天啊！” ㉘教授笑了，继续低头翻书。“你现在就是那个食人部落的成员，天上飘着的那个是吉普车。” ㉙秦子稍微放松了一点儿，问道：“那他们为什么突然出现吓唬我们呢？” ㉚教授说：“很可能是个意外，我相信他们很快就会离开。” ㉛此时，母舰外围亮起淡淡的蓝光，恢宏而空灵，整个城市仿佛被笼罩在一片迷雾之中。 ㉜“轰隆隆！”一阵雷鸣般的巨响，那外星母舰发出突破音障的爆响，瞬间消失在苍穹的尽头。云层被吹成一个巨大的白圈，天空中留下一道壮观的航迹。 ㉝风中的秦子头发纷乱，眼圈发红。“教授，您刚才说的那个热爱和平的价值观还真对了！”说完，他的眼泪淌了下来。 ㉞B 教授合上书，缓缓抬起头，看着母舰远去的天际，喃喃地说：“希望人类有一天可以去拜访他们，只要我们这个物种能够记住增量从何而来。” （选自《青年文摘》2022年第22期，有删改） 9. 小说中，秦子的心理有一个变化过程。请阅读文章后完成下面的思维导图。 秦子的心理：→疑惑→→将信将疑→→ 10. 小说中有多处关于教授“头”的细节描写，请仔细品读后完成以下两小题。 （1）文中写教授“低头”或“低着头”共计八处，这样写有什么用意？ （2）画横线的A句和B句，前后两次写到教授“缓缓抬起头”，含义是否相同？请阐释理由。 11. 小说结尾借着教授的口，表达了“希望人类有一天可以去拜访他们”的美好愿望。你觉得人类能飞向宇宙吗？请结合文章内容和你对世界的认识来阐明观点。 【答案】9. 惊慌 焦急 稍微放松 激动 10. （1）反复描写教授低头或低着头，突出教授专心学习研究的学者形象；与秦子的慌乱紧张形成强烈的对比，表现出教授的沉稳性格和对文明坚定的信念。 （2）不同。前一个表现教授的淡定，后一个表现教授对更高级文明的向往。 11. 示例1：觉得人类可以飞向宇宙。因为人类文明在不断发展，工业革命让人类的暴力得到了大大克制，随着生产力的发展，像人工智能、可控可核聚变等技术的运用，世界一定会永久和平，到时候就能齐心协力开拓宇宙空间。 示例2：觉得人类不可能飞向宇宙。因为人类作为一个整体，很难改变部分群体冷酷粗粝的心，现实世界还是战争不断。 【解析】 【9题详解】 本题考查情节梳理与概括。 空一，根据题干“疑惑”的提示，找到①段“教授，快跑啊！都什么时候了，您还坐着看书”和 ③段“‘这不明摆着吗？那艘巨大的外星母舰一夜之间出现在咱们头顶上，万一他们动武呢！’秦子脸色煞白”， 秦子认为外星母舰会动武，吓得脸色煞白，并提醒教授快跑，可概括为：惊慌； 空二，根据题干“疑惑”的提示，找到⑨段“秦子急得甩胳膊。‘您到底想说什么呀？！’”，秦子听不懂教授的意思，而教授又淡定的看书，急得甩胳膊，可概括为：焦急； 空三，根据题干“将信将疑”的提示，找到㉙段“秦子稍微放松了一点儿，问道：‘那他们为什么突然出现吓唬我们呢？’”，秦子对教授的话将信将疑，但仍然不放心，但精神上稍微放松了一点儿，可概括为：稍微放松； 空四，根据对空三“稍微放松”的概括，找到㉝段“‘教授，您刚才说的那个热爱和平的价值观还真对了！’说完，他的眼泪淌了下来”，秦子看到外星母舰飞走了，相信了教授的话，并激动的流下了眼泪，可概括为：激动。 【10题详解】 本题考查细节描写理解。 （1）根据①段“教授，快跑啊！都什么时候了，您还坐着看书”和 ③段“‘这不明摆着吗？那艘巨大的外星母舰一夜之间出现在咱们头顶上，万一他们动武呢！’秦子脸色煞白”可知，文中写教授“低头”或“低着头”与秦子的慌乱紧张形成强烈的对比，结合④段“他们不可能动武”和㉒段“这艘外星母舰来能来到我们的星球，他们的技术一定远远先进于我们，而如此先进的技术一定是全物种共同追求增量的结果，他们也肯定匹配有和平克制的价值观。”可知，教授临危不惧，表现出教授的沉稳性格和对文明坚定的信念。 根据④段“翻了一页书”、⑩段“教授又低头翻了一页书”、㉓段“教授，您是科学家，我敬佩您”和㉔段“教授把手按在秦子肩上，说：‘这不是科学，而是更底层的哲学……你会怎么想？’”教授坚持看书，并慢条斯理地给秦子分析缘由，可知，文中写教授“低头”或“低着头”突出教授专心学习研究的学者形象。 （2）A句，根据⑥段“就凭他们能来这儿”和㉒段“这艘外星母舰来能来到我们的星球，他们的技术一定远远先进于我们，而如此先进的技术一定是全物种共同追求增量的结果，他们也肯定匹配有和平克制的价值观”教授坚信外星母舰能来这儿是因为他们也肯定匹配有和平克制的价值观，依次不会动武，画线句“教授缓缓抬起头，扶了一下眼镜”表现了其淡定的神态。 B句，根据㉒段“这艘外星母舰来能来到我们的星球，他们的技术一定远远先进于我们，而如此先进的技术一定是全物种共同追求增量的结果，他们也肯定匹配有和平克制的价值观”和㉞段“希望人类有一天可以去拜访他们，只要我们这个物种能够记住增量从何而来。”教授对外星母舰的技术和价值观的赞赏和对人类未来的憧憬可知，㉞段画线句“教授合上书，缓缓抬起头，看着母舰远去的天际”表现了教授对更高级文明的向往。 【11题详解】 本题考查看法。从“能飞向宇宙”和“不能飞向宇宙”中任选一个观点，结合文章内容和自己对世界的认识阐明理由即可。 示例：我认为人类能飞向宇宙。因为经过工业革命，人类已从低效的食物链传递转换乘高效的 化石能源，不仅科技在进步，而且有效地克制自己的暴力倾向的价值观也越来越受到人们的欢迎，因此，终究有一天人类在技术和价值观上都会有长足发展。从现实来看，人类应已经登上月球，探测火星，我相信人类一定能遨游宇宙。 三、古诗文阅读（17分） 阅读下面三则材料，完成小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 晏子进谏 景公饮酒，七日七夜不止。弦章①谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君废酒也。不然，章赐死。”晏子入见，公曰：“章谏吾曰：‘愿君之废酒也。不然，章赐死。’如是而听之则臣为制也不听又爱其死。”晏子曰：“幸矣，章遇君也！令章遇桀、纣者，章死久矣。”于是公遂废酒。 【注】①弦章：齐国大夫。 【丙】 七步诗① 曹植 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？ 【注】①创作背景：据《世说新语·文学》记载：“文帝（曹丕）尝令东阿王（曹植）七步中作诗，不成者行大法（杀），应声便为诗……帝深有惭色。” 12. 参考表格中的方法解释加点字的意思。 字词 方法 释义 孰若孤 联系成语：孰是孰非。 ①_____ 及鲁肃过寻阳 探字源：（及），从背后追上并抓捕。 ②_____ 弦章谏曰 语境推断：弦章是齐国大夫，而景公是齐国君主，是尊长。 ③_____ 令章遇桀、纣者 查字典：A.命令；B.假设；C.美好；D.季节。 ④_____ 13. 用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断三处。 如 是 而 听 之 则 臣 为 制 也 不 听 又 爱 其 死。 14. 用现代汉语写出文中画横线句的意思。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）不然，章赐死。 15. 劝说是一门艺术，要注意方式。请分析以上三则材料并根据提示填写下面表格。 劝说人 劝说目的 劝说方法并分析 劝说结果 孙权 希望吕蒙读书 孙权对吕蒙说“孤常读书，自以为大有所益。”这种劝法称为： ② 。 成功 弦章 希望景公废酒 弦章用语直白且极端偏激，意在逼迫景公戒酒。 ④ 晏子 ③ 成功 曹植 ① 巧妙设喻，豆和豆秸是同一个根上长出来的，就好比同胞兄弟；豆秸燃烧起来却把锅内的豆煮得翻转“哭泣”，以此来比喻兄弟相残。 ⑤ 【答案】12. ①. 谁 ②. 等到 ③. 规劝君主、尊长，使改正错误 ④. B.假设 13. 如是而听之/则臣为制也/不听/又爱其死。 14. （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（2）不这样的话，君王就赐我死吧（我请求您处死我）。 15. ①希望曹丕能放过自己。（大意对即可） ②现身说法（意对即可） ③晏子将“章遇景公”与“章与桀纣”进行对比，既褒扬了景公，又委婉劝说景公接受弦章的劝谏，并不杀弦章。④失败。⑤成功。 【解析】 【12题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：谁能比得上我呢？根据联系成语法，“孰是孰非”中的“孰”是“谁”的意思，推断此处也是“谁”的意思。 （2）句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。根据探字源法，从“（及）从背后追上并抓捕”，可知，此处的“及”是“到，等到”之意。 （3）句意为：弦章进谏说。根据语境推断法，“弦章是齐国大夫，而景公是齐国君主，是尊长”结合语境“景公饮酒，七日七夜不止”可知，“谏”是“规劝君主、尊长，使改正错误”，可译为“劝谏”。 （4）句意为：假使遇到桀、纣那样的暴君。根据查字典法，查看选项，可知“B.假设”切合本句语意。故选B。 【13题详解】 本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “如是而听之则臣为制也不听又爱其死”意思是：如果听他的劝告，那我就受臣子控制了；假如不听，我又舍不得处死他。“如是而听之”动宾结构，应在“之”停顿；“则臣为制也”主谓结构，应在“也”后停顿；“不听”偏正结构，应在“听”后停顿；因此断句为：如是而听之/则臣为制也/不听/又爱其死。 【14题详解】 本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语： （1）孤：古时候王侯的自称，我。岂：难道。治经：研究儒家经典。博士：当时专掌经学传授的学官。 （2）然：这样。赐死：被赐死。 【15题详解】 本题考查内容理解。 （1）根据“劝说方法并分析”中“巧妙设喻……以此来比喻兄弟相残”，结合创作背景“文帝（曹丕）尝令东阿王（曹植）七步中作诗，不成者行大法（杀）”可知，曹植的劝说目的是：希望曹丕能不杀自己。 （2）根据“劝说方法并分析”中“孙权对吕蒙说‘孤常读书，自以为大有所益。’”孙权用自己的经历做例子劝说吕蒙学习，可知“劝法”是现身说法。 （3）根据乙文“幸矣，章遇君也！令章遇桀、纣者，章死久矣”（弦章遇到您这样的国君，真是幸运！假使遇到桀、纣那样的暴君，弦章已经死了很久了）可知，将“章遇君”与“章与桀纣”进行比较，运用了对比的劝说方法，赞扬景公是明君，意在劝说景公听从弦章的劝谏，不再饮酒，而不是继续饮酒，杀掉弦章。 （4）根据乙文“如是而听之则臣为制也不听又爱其死”（如果听他的劝告，那我就受臣子控制了；假如不听，我又舍不得处死他）可知，弦章的劝谏让景公进退两难，可知，劝谏不成功。 （5）根据原文“于是公遂废酒”（于是齐景公就停止了饮酒）可知，晏子的进谏，使景公停止了饮酒，达到了劝谏的目的，是成功的。 【点睛】参考译文 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】 齐景公喝酒，喝了七天七夜。大夫弦章进谏说：“您喝了七天七夜的酒，请您不要喝了！不然的话，就赐我死。”晏婴拜见，景公对他说：“弦章劝诫我说：‘希望我停止饮酒！不然的话，就赐他死。’如果听他的劝告，那我就受臣子控制了；假如不听，我又舍不得处死他。”晏婴回答说：“弦章遇到您这样的国君，真是幸运！假使遇到桀、纣那样的暴君，弦章已经死了很久了。”于是齐景公就停止了饮酒。 四、作文（40分）（外加卷面5分） 16. 根据要求作文。 照片记录了生活的瞬间，呈现了大千世界，也承载着生命中的故事。照片，有的令人喜悦、感动，有的令人痛苦、惭愧，有的令人思索、警醒…… 请你以《照片里的故事》为题，写一篇作文，不少于500字，并注意不出现校名、人名等真实信息。 【答案】例文： 照片里的故事 在我的相册里，藏着一张十分珍贵的照片。这是我最喜欢的一张照片，因为它记录着我的成长，记录着我们班到河边野炊的故事。一看到它，那次野炊的情景就立刻浮现在我的眼前。 那是一个阳光明媚的春天，老师告诉我们要去野炊。我们在老师的带领下，拿着大包小包的食物、工具、调料，踏上了野炊的路程。 来到河边，在老师嘱咐好安全事项后，我们的野炊就正式开始了。我们按照之前分好的组散开，先寻找各自的领地，然后在自己的地盘上铺上桌布，之后就开始搭炉灶做饭。我们小组挖了两个坑当炉灶，由小明负责烧火煮饭，我们剩余几个人负责洗菜炒菜。我们准备做一个莴笋炒腊肉，一个炒土豆片，一个紫菜蛋花汤。莴笋要去皮，土豆要切片，这都是技术活儿，对于业余的我们来说，还是有一定挑战的！一顿操作下来，莴笋被弄得坑坑洼洼，不见均匀，土豆也被我们切得大小、厚薄不均，不知道是丝儿还是块儿。但是，这毕竟是我们的劳动成果，看着它们，大家脸上都洋溢着热情与欢乐。一切材料准备就绪，马上开炒。我们先往锅里倒了一些油，由于锅底还有水分，油入锅后，就像个顽皮的孩子一样蹦来蹦去。我们的脸上、手上不小心被溅上了许多小油星，隐隐作痛。我顺势把切好的腊肉倒了进去，又赶紧舀来一勺盐放进锅里，溅油的情况才有所缓解。几分钟后，第一道菜终于做好了，我们心里别提多高兴了。 菜都炒完后，老师品尝了我们的劳动成果，结果却出人意料：莴笋炒腊肉咸了；炒土豆片淡了；紫莱蛋花汤水太多了，就像白开水一样。看着我们失望的样子，老师笑着说：“不错嘛，这是你们自己的劳动果实。虽然不太理想，但我相信你们下次一定会做得更好！”老师说完，就用相机给我们拍了一张合照，照片上我们每个人的笑都是那么灿烂。 一次野炊，留下了一段难忘的回忆；一张照片，记录了一个成长的故事。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文写作。 一、审题立意。题目中的“照片”规定了选材的范围，照片在我们的生活中并非稀罕之物，在写作这个题目的时候，很多同学会感觉没有难度，但仔细思索后又写不出新意，勉强而为也只是泛泛之作。很多同学会下意识地想到以自己为主人公的照片、以家人为主人公的照片，不知不觉中便缩小了选材范围，使材料的独特性大打折扣。所以，审题时一定要发散思维，以“照片”为原点进行多角度思考，跳出自己的圈子，或许能写出精彩的故事。 二、选材构思。如果说“照片”是载体，那么“故事”便是主体。选好素材后，如何呈现照片背后的故事便成为本次写作的重点，因为只有故事“有血有肉”，才能更好地传递情感。写作时，一定要充分运用各种描写手法和修辞手法，对照片中的画面和人物进行细腻生动的描绘，从而收获一个能够感染读者心灵的文字躯体。眼前的这张照片曾给你的学习生活带来什么影响？对你来说，有怎样深刻的意义？可以写照片里的家庭故事：通过回忆童年的我去省城求诊，一场虚惊后，还在省城广场上照了一张照片的事情，叙述我感受到的父母之爱；可以写照片里的亲情故事：通过看外婆照片，想起和外婆一起捉小瓢虫的故事，表现和外婆亲密的关系，表达对逝去的外婆深深的怀念；可以写照片里的校园故事：通过一张与同学们及班主任的合影，回忆一次野炊的经历，表现融洽的师生关系和丰富多彩的校园生活；还可以写照片里的感人故事：通过描述自己手捧奖杯和舞蹈老师一起合影的故事，来表达对老师的感激之情等等。行文时，可以运用一些修辞手法，描写手法，并积极引用化用自己知道的诗词典故，增添文章的文采性，使语言更具有美感。大家可运用卒章显志或升华主旨的方法，深挖照片的内涵，适当加入抒情性或议论性的语段，让习作的情感表达得更加到位。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$