精品解析：山东省淄博市张店区2023-2024学年六年级下学期期末考试语文试题

2023~2024学年度第二学期期末学业水平检测 初一语文试题 本试题共8页。满分150分。考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项： 1．答题前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将学校、班级、姓名、考场、座位号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔涂黑答题卡对应题目的答案标号；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．非选择题必须用0．5毫米黑色签字笔作答，字体工整、笔迹清晰，写在答题卡各题目指定区域内；如需改动，先划掉原来答案，然后再写上新答案。严禁使用涂改液、胶带纸、修正带修改。 4．保证答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记。 5．评分以答题卡上的答案为依据。不按以上要求作答的答案无效。 一、基础知识积累与运用 1. 下列词语中，字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 恩赐（cì） 花圃（pǔ） 张慌失措 B. 赤裸（guǒ） 胭脂（yān） 精兵减政 C. 蓑笠（shuāi） 璀璨（càn） 脱缰野马 D. 敷衍（fū） 霓虹（ní） 饱经风霜 2. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 大家在看这些电影的时候，往往都会目不转睛，看到精彩的地方甚至会屏住呼吸。 B. 张师傅宰羊手法娴熟，仅两面三刀就把羊皮剥了下来，围观的人们不由得喝彩起来。 C. 几代“治沙人”面对重重困难，团结一致，锲而不舍，把千年沙漠变成了绿洲。 D. 他读书看报，喜欢浏览标题，一目十行，囫囵吞枣，是名副其实的“标题党”。 3. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 他的成长经历启示我们：“一个人热爱自己所从事的工作，有明确的生活目标并矢志不渝地为之奋斗，路就在他脚下延伸。” B. 谷雨时节，雨下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆……纷纷挂果，它们较着劲，热闹得紧。 C. 为了提高学生的道德素质，学校开展了以《你帮我助，生活更酷》为主题的活动，同学们都积极响应。 D. “不过，人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。” 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 青少年时期的这段人生旅程，不仅关乎个体的成长与蜕变，更是人格塑造、价值观形成的关键阶段。 B. 我国的森林面积已经成为全球森林资源增长最多的国家，这得益于国家重点生态工程的稳步实施。 C. 读书节期间，全市举办了各类读书活动至少两千场以上。 D. 为了进一步激发同学们的阅读，学校读书节活动近日启动，其中亲子读书音频最受欢迎。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 B. 《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，文章按照“提出观点——印证观点——强调观点——补充观点”的思路展开，写法很有代表性。 C. 李白的诗句“势拔五岳掩赤城”中，“五岳”是泰山、华山、嵩山、恒山、衡山的总称。 D. 《学弈》选自《孟子·告子上》，《孟子》是记录孟子言行的著作。孟子，名轲，战国时期思想家，被称为“至圣”，儒家学派代表人物之一。 6. 下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ） “令尊”是对对方父亲的尊称，与此相关的还有很多。称对方母亲用“令堂”，称对方弟弟、妹妹用“令弟”“令妹”等。 原来这个“令”字有“善良”“美好”的意思。 A. 大概加上一个“令”字就是对人表示尊敬吧？ B. 为什么加上一个“令”字就是对人表示尊敬呢？ C. 其实加上一个“令”字就是对人表示尊敬。 D. 所以加上一个“令”字就是对人表示尊敬。 二、古诗文积累与阅读 7. 默写填空。 （1）__________，万紫千红总是春。 （2）谁言寸草心，_________________。 （3）李贺的《回乡偶书》中“___________，____________”两句运用对比表现人生的漫长，蕴藏诗人回乡时深切的感慨。 （4）郑燮的《竹石》中常被用来形容斗争者的立场坚定和受到敌人打击时决不动摇的品格的诗句是：___________，____________。 （5）《迢迢牵牛星》中诗句“___________， ___________”，动静结合，形声结合，表现出织女的美好、娇柔、勤苦。 8. 阅读下面一首诗，选出赏析有误的一项（ ） 马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 A. “大漠沙如雪”运用比喻，“雪”字不仅从视觉上写出颜色，也从触觉上写出了寒冷，从侧面表现出月光的皎洁。 B. “燕山月似钩”同样运用比喻，“钩”即“吴钩”，表达出作者的报国之志。 C. “何当金络脑”一句，以“何当”领起问句，既含无限企盼，又寓无尽无奈。 D. “快走踏清秋”一句，“踏清秋”三字，声调低沉，寄寓诗人不被赏识的悲叹。 9．阅读下面课内文言文，完成后面题目。 9. 阅读下面课内文言文，完成后面题目。 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （1）下面对两文中有关词句的分析和理解，不正确的一项是（ ） A. “弈秋，通国之善弈者也。”这是一个文言文特殊句式中的判断句。 B. “思援弓缴而射之”中的“而”是表顺承关系的连词。 C. “孔子东游”中“东”是词类活用，名词做状语，“向东”的意思。 D. “及其日中如探汤”中“汤”是一个通假字， 同“烫”，是“烫手”的意思。 （2）“为”在文言文中一般有以下几种解释：①认为；②作为；③成为；④因为；⑤是；⑥同“谓”，说。请为下列加点字选择恰当的解释。（只填序号） 选文 解释 为是其智弗若与 A：_____________ 此不为远者小而近者大乎 B：_____________ 孰为汝多知乎 C：____________ （3）从【甲】 【乙】两文中，你分别得到怎样的启示？ _______________ 10. 阅读下面课外文言文，完成后面题目。 王著①教帝学书 太宗②朝③，有王著学右军④书，深得其法，侍书翰林⑥。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著。著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑥称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。 【注释】①王著：宋朝人，字知微，官至殿中侍御史。②太宗：宋太宗赵匡义。③朝：一代君主的统治时期。④右军：指晋代著名书法家王羲之。⑤翰林：皇帝的文学侍从官。⑥遽：匆忙。 （1）下列对所给例句翻译正确的一项是（ ） 例句：又以问著，对如初。 A. （太宗）又让侍从拿着新写的书来问王著，王著的回答依然和当初一样。 B. （太宗）又让侍从拿着新写的字去考问王著，王著对答如流。 C. （太宗）又让侍从拿着新写的字去问王著，王著的回答依然和当初一样。 D. （太宗）又亲自拿着新写的字去问王著，王著让太宗坐在对面重写。 （2）从文中可以看出，王著“每以为未善”地对待皇帝是为了什么？你认为王著是一个怎样的人？ ________________ 三、现代文阅读 阅读下面文章， 完成小题。 孩子和秋风 丁立梅 ①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。 ②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。 ③一个孩子说：“秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。” ④我赞许了这个比喻。有“二月春风似剪刀”之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。 ⑤“剪完了，它让阳光来住。”这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。 ⑥一个孩子说：“秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。” ⑦我兴奋地说：“小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。”我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。 ⑧一个孩子说：“秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。” ⑨我心中无限惊喜，孩子们的想象力太丰富了。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。 ⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说：“老师，我知道秋天的风还像什么了。” ⑪“像什么呢？”我轻轻地问她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。 ⑫“秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。”这个孩子被自己的想象激动着，脸上有兴奋的红晕。 ⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。 ⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。 11. 阅读③——⑬段， 梳理“我”的情感变化过程。 赞许→惊讶→_________→_________→_______ 12. 分析第①段画线句在文中的作用。 ________________ 13. 文中“我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊”是否可以改为“我怔住，抬头看树，那上面果真的爬满阳光啊”？请简述理由。 ________________ 14. 下列对文章理解不恰当的一项是（ ） A. 文中的“本心”指孩子们发现美好事物的童心。 B. 孩子们眼中的“秋风”充满温情，源于大自然的偏爱。 C. 文中的孩子们对秋天的描摹充满童真童趣。 D. 文中的“我”是一名注意呵护孩子想象力的老师。 阅读下面的文章，完成小题。 生命的旋律 郭馥 ①一棵纤细的绿紫色小秧儿，高不过寸把，刚刚长出两片音叉（1）般的小叶儿，茕茕孑立于荒芜的山坡上，四周土薄草稀，连棵树也不长。 ②牵牛花！凭儿时的记忆我立时认出了它。童年的我是在开满鲜花的南开校园里长大：鸡冠花、指甲花、地雷花……而它，正是心爱的“喇叭花”。且不言花型有多像可爱的小喇叭，那两头尖尖中间鼓起的花骨朵儿，放在嘴里还能吹开呢——就像吹真喇叭一样。啊，山乡踏青，喜逢故交——久违了，小牵牛！我小心地将它掘起，珍爱地托回家。 ③四月底的天气虽不算热，两三里的山坡路也走得我们汗淋淋的了。半路上小秧苗便耷拉了叶片、甚至茎秆儿都焉了。匆匆赶到家，抱着一线希望把根泡在碟子里。大概个把钟头吧，那奄奄一息的小秧竟又倔强地挺立起来了！ ④欣喜地将它植入花盆，浇足了水。几天后两片叶儿间冒出个嫩绿的小尖头，再往后几乎就是“见风长”了——今儿个探探头，明儿个挥挥手，小嫩枝儿张开两个小翅膀可着劲儿向上、向上。那小头儿还会自动回旋，仿佛被一根无形的手指圈过一样。我在盆中插上一根竹条，两三天后，它已在竹条上盘绕出一圈圈翠绿的螺旋。 ⑤我家的花盆就放在阳台上，小牵牛很快就绕着竹条爬上了护栏。以后几乎是日有所进：藤儿一窜一个高，叶片一展一个亮，那婀娜的身影已楚楚有致了。 ⑥这小尤物除了会随风摇曳，左右顾盼外，那纤细的藤蔓上还覆有一层细密的茸毛——仿佛它在娘胎里就学过摩擦力的作用，逮住攀援物，便能牢牢缠住。 ⑦我几乎天天都要为它拨拨方向，好让它按我的意图盘绕。一次，在拨动时不慎碰断了又粗又嫩的主茎，那伤口处立时冒出些白色的浆液——好像流血一样。我赶紧将它复位，好心疼、好懊悔、好无奈！不想小小的牵牛花竟有神奇的自愈能力——第二天再去看，那伤口处已愈合成一个膨大的节；它，依旧昂了头，牵着身后那长长的藤蔓不屈地向上攀援。 ⑧不久，那藤蔓上的张张叶片也各显身手：叶腋下纷纷拱出叶芽、花蕾来。只是芽儿们纷纷抽成了新藤，那花蕾儿却一个个萎谢了。上网查过才知道：“起头的一批花蕾是开不出来的”——原来却是正常现象。想那叶儿藤儿还不都为了花儿；花儿果儿还不都为了籽儿。无怪乎小牵牛要慎之又慎——开花的事，传宗接代，原是马虎不得的。 ⑨果然，数日以后，清晨拉开窗帘，一眼便瞥见了一朵湖蓝色的小喇叭。自打开成了第一朵，此后便屡开屡成，很快就进入了鼎盛期——每天清晨都会有十来朵娇艳的小喇叭浴着朝露一起开放。花冠薄如蝉翼，莹莹闪动着湖蓝色的光；叶片厚若丝绒，翩翩扇动着绿色的翅膀。小小的牵牛花把盎然的生机绽放在我家阳台上；晨风徐徐，静谧的小区仿佛也回荡起悦耳的旋律。 ⑩啊，娇艳的牵牛花，可爱的小喇叭。在世人眼中你原本只是平凡得不能再平凡的花。偶然的邂逅，却亲见了你神奇的变化；从“奄奄一息的小秧儿”，到“倔强地挺立”；从“盘绕出翠绿的螺旋”，到“神奇的自愈”……直至“盎然绽放”。如同演奏着一曲生命的旋律；既起伏跌宕又灵动高昂，令人油然想到贝多芬的《命运交响》。 ⑪啊，亲爱的小牵牛，感恩这不期而遇的邂逅：是你唤醒了我的自省——生命的主宰其实就是我们自己。自此，一朵湖蓝色的牵牛花便深深映入我的心底，好似一只欢快的小喇叭，每每奏响着生命的旋律，令我自强不息。 【注释】①音叉：音叉是呈“Y”形的钢质或铝合金发声器，物理学常用的实验器材。 15. 梳理全文，找出描写牵牛花形状的短语，概括其生长历程。 _____→嫩绿的小尖头→_____→叶腋下拱出叶芽花蕾→______→鼎盛期盎然绽放 16. 根据括号内要求，完成下面题目。 （1）它，依旧昂了头，牵着身后那长长的藤蔓不屈地向上攀援。（赏析加点词） _________________ （2）花冠薄如蝉翼，莹莹闪动着湖蓝色的光；叶片厚若丝绒，翩翩扇动着绿色的翅膀。（从修辞角度赏析句子） _________________ 17. 通读全文，结合文章内容简要分析牵牛花蕴含的精神品质。 _________________ 18. 文章第①段有何作用？试从结构和内容两方面作简要分析。 _________________ 19. 阅读全文，谈谈文章中作者得到了哪些启示。 _________________ 四、名著阅读 20. 阅读名著《鲁滨逊漂流记》，完成后面的题目。 （1）《鲁滨逊漂流记》在国内被很多出版社发行过，其中大部分小说的封面用了鲁滨逊划船的画面，小说中与这个画面相匹配的情节是（ ） A. 鲁滨逊不顾父母的忠告和担心，独自出航冒险。 B. 鲁滨逊自制简易木筏将搁浅船只上的物品运送到荒岛的岸边。 C. 鲁滨逊被海盗抓获后，趁其不注意，想办法驾船逃跑。 D. 鲁滨逊在非洲进行商品交易，获得了不少暴利并运回家乡。 （2）阅读小说中的语段，根据你的理解填空。 爸爸打算让我学法律，但是我除了航海，对什么都不感兴趣。这种倾向和我爸爸的意愿和命令，还有我妈妈和亲友们的建议及劝说，形成了严重的冲突。看来我那天生的倾向带有宿命的意味，它预示了将来直接降落到我头上的痛苦命运。 你能推断出上面这段话是在小说的_________（开头 中间 结尾）部分。画线的句子中，“我那天生的倾向”指的是________，“痛苦命运”指的是________。 （3）德国诗人歌德曾说过：“希望乃生命的灵魂，心神的灯塔，成功的指导者。”请结合《鲁滨逊漂流记》中的具体内容，谈谈你对这句话的理解。 ________________ 五、写作 21. 习作。 阅读下面文字，按要求作文。 奖品是什么？可以是物质的， 比如一支笔、一双鞋子等；也可以是精神的， 比如一个微笑、一句话等。奖品，是对我们的鼓励，是赞许，是点燃信心的烛光，是迈向成功的第一步！ 请你以《奖品》为题目，写一篇500字以上的记叙文。 要求：（1）内容来源于生活，有真情实感； （2）内容丰富，具体充实； （3）书写清晰、规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023~2024学年度第二学期期末学业水平检测 初一语文试题 本试题共8页。满分150分。考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项： 1．答题前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将学校、班级、姓名、考场、座位号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔涂黑答题卡对应题目的答案标号；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．非选择题必须用0．5毫米黑色签字笔作答，字体工整、笔迹清晰，写在答题卡各题目指定区域内；如需改动，先划掉原来答案，然后再写上新答案。严禁使用涂改液、胶带纸、修正带修改。 4．保证答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记。 5．评分以答题卡上的答案为依据。不按以上要求作答的答案无效。 一、基础知识积累与运用 1. 下列词语中，字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 恩赐（cì） 花圃（pǔ） 张慌失措 B. 赤裸（guǒ） 胭脂（yān） 精兵减政 C. 蓑笠（shuāi） 璀璨（càn） 脱缰野马 D. 敷衍（fū） 霓虹（ní） 饱经风霜 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形、字音辨析。 A．张慌失措——张皇失措； B．赤裸（guǒ）——luǒ，精兵减政——精兵简政； C．蓑笠（shuāi）——suō； 故选D。 2. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 大家在看这些电影的时候，往往都会目不转睛，看到精彩的地方甚至会屏住呼吸。 B. 张师傅宰羊手法娴熟，仅两面三刀就把羊皮剥了下来，围观的人们不由得喝彩起来。 C. 几代“治沙人”面对重重困难，团结一致，锲而不舍，把千年沙漠变成了绿洲。 D. 他读书看报，喜欢浏览标题，一目十行，囫囵吞枣，是名副其实的“标题党”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语搭配。 B．搭配不当，“两面三刀”原指耍两面手法，当面一套，背后一套，是个贬义词。但在此句中，它被误用来形容张师傅宰羊手法娴熟、速度快，与成语语义不符。 故选B。 3. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 他的成长经历启示我们：“一个人热爱自己所从事的工作，有明确的生活目标并矢志不渝地为之奋斗，路就在他脚下延伸。” B. 谷雨时节，雨下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆……纷纷挂果，它们较着劲，热闹得紧。 C. 为了提高学生的道德素质，学校开展了以《你帮我助，生活更酷》为主题的活动，同学们都积极响应。 D. “不过，人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 C．“为了提高学生的道德素质，学校开展了以《你帮我助，生活更酷》为主题的活动，同学们都积极响应。” 中的书名号使用错误，“你帮我助，生活更酷”不是书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称，应把书名号改为引号。 故选C。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 青少年时期的这段人生旅程，不仅关乎个体的成长与蜕变，更是人格塑造、价值观形成的关键阶段。 B. 我国的森林面积已经成为全球森林资源增长最多的国家，这得益于国家重点生态工程的稳步实施。 C. 读书节期间，全市举办了各类读书活动至少两千场以上。 D. 为了进一步激发同学们的阅读，学校读书节活动近日启动，其中亲子读书音频最受欢迎。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B．有语病。句子存在主宾搭配不当的问题，“森林面积”与“国家”不搭配。应将“的森林面积”删去，改为“我国已经成为全球森林资源增长最多的国家，这得益于国家重点生态工程的稳步实施。” C．有语病。“至少两千场以上”，“至少”和“以上”表意矛盾，可删去“以上”，改为“读书节期间，全市举办了各类读书活动至少两千场。” D．有语病。“激发同学们的阅读”缺少宾语中心语，应在“阅读”后加上“兴趣”，改为“为了进一步激发同学们的阅读兴趣，学校读书节活动近日启动，其中亲子读书音频最受欢迎。” 故选A。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 B. 《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，文章按照“提出观点——印证观点——强调观点——补充观点”的思路展开，写法很有代表性。 C. 李白的诗句“势拔五岳掩赤城”中，“五岳”是泰山、华山、嵩山、恒山、衡山的总称。 D. 《学弈》选自《孟子·告子上》，《孟子》是记录孟子言行的著作。孟子，名轲，战国时期思想家，被称为“至圣”，儒家学派代表人物之一。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识和课内文章理解。 D．《学弈》选自《孟子·告子上》，《孟子》是记录孟子言行的著作。孟子，名轲，战国时期思想家，被称为“亚圣”，儒家学派代表人物之一。被称为“至圣”说法不正确。 故选D。 6. 下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ） “令尊”是对对方父亲的尊称，与此相关的还有很多。称对方母亲用“令堂”，称对方弟弟、妹妹用“令弟”“令妹”等。 原来这个“令”字有“善良”“美好”的意思。 A. 大概加上一个“令”字就是对人表示尊敬吧？ B. 为什么加上一个“令”字就是对人表示尊敬呢？ C. 其实加上一个“令”字就是对人表示尊敬。 D. 所以加上一个“令”字就是对人表示尊敬。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 A．大概加上一个“今 字就是对人表示尊敬吧?这是一个推测性质的问句，表达了对这种称呼方式的不确定。 B．为什么加上一个 字就是对人表示尊敬呢？这是一个疑问句，提问者希望了解为何 加“令”字能表达尊敬。 C．其实加上一个“今 ”字就是对人表示尊敬。这是一个陈述句，直接说明了加上令字是对人表示尊敬的事实。 D．所以加上一个“令”字就是对人表示尊敬。这是一个结论性质的句子，通常用于总结前文所述的内容。 根据空后分句“原来这个……的意思”的释疑，可知前句应是一个带有疑问语气的句子,再根据“原来”一词， 可知前后句应含有因果关系，据此分析，可知B项与此对应。 故选B。 二、古诗文积累与阅读 7. 默写填空。 （1）__________，万紫千红总是春。 （2）谁言寸草心，_________________。 （3）李贺的《回乡偶书》中“___________，____________”两句运用对比表现人生的漫长，蕴藏诗人回乡时深切的感慨。 （4）郑燮的《竹石》中常被用来形容斗争者的立场坚定和受到敌人打击时决不动摇的品格的诗句是：___________，____________。 （5）《迢迢牵牛星》中诗句“___________， ___________”，动静结合，形声结合，表现出织女的美好、娇柔、勤苦。 【答案】 ①. 等闲识得东风面 ②. 报得三春晖 ③. 少小离家老大回 ④. 乡音无改鬓毛衰 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 任尔东西南北风 ⑦. 纤纤擢素手 ⑧. 札扎弄机杼 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“等”“得”“面”这些字的正确写法。 （2）书写时注意“春”“晖”这些字的正确写法。 （3）李贺的《回乡偶书》中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”意思是年少时就离开了家乡，直到年老了才回来。口音没有改变，但两鬓的头发已经疏落、变白了。 （4）郑燮的《竹石》中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”意思是竹子经历了无数次的折磨和打击，依然坚韧挺拔。不管是来自哪个方向的风，都不能使它屈服。 （5）《迢迢牵牛星》中“纤纤擢素手，札札弄机杼”意思是织女伸出细长而白皙的手，札札地正摆弄着织机（织布）。 8. 阅读下面一首诗，选出赏析有误的一项（ ） 马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 A. “大漠沙如雪”运用比喻，“雪”字不仅从视觉上写出颜色，也从触觉上写出了寒冷，从侧面表现出月光的皎洁。 B. “燕山月似钩”同样运用比喻，“钩”即“吴钩”，表达出作者的报国之志。 C. “何当金络脑”一句，以“何当”领起问句，既含无限企盼，又寓无尽无奈。 D. “快走踏清秋”一句，“踏清秋”三字，声调低沉，寄寓诗人不被赏识的悲叹。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查古诗赏析。 D．“快走踏清秋”一句，“踏清秋”三字，声调并不低沉，反而展现出一种轻快、豪迈的气势，表达了诗人渴望建功立业的急切心情，而不是寄寓诗人不被赏识的悲叹。 故选D。 9．阅读下面课内文言文，完成后面题目。 9. 阅读下面课内文言文，完成后面题目。 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （1）下面对两文中有关词句的分析和理解，不正确的一项是（ ） A. “弈秋，通国之善弈者也。”这是一个文言文特殊句式中的判断句。 B. “思援弓缴而射之”中的“而”是表顺承关系的连词。 C. “孔子东游”中“东”是词类活用，名词做状语，“向东”的意思。 D. “及其日中如探汤”中“汤”是一个通假字， 同“烫”，是“烫手”的意思。 （2）“为”在文言文中一般有以下几种解释：①认为；②作为；③成为；④因为；⑤是；⑥同“谓”，说。请为下列加点字选择恰当的解释。（只填序号） 选文 解释 为是其智弗若与 A：_____________ 此不为远者小而近者大乎 B：_____________ 孰为汝多知乎 C：____________ （3）从【甲】 【乙】两文中，你分别得到怎样的启示？ _______________ 【答案】（1）D （2） ①. ④ ②. ⑤ ③. ⑥ （3）（甲）文告诉我们学习要专心致志、不可以三心二意。（乙）文告诉我们知识无穷无尽，圣贤也不可能全知全能。 【解析】 【小问1详解】 本题考查的是重点信息理解。 D．“及其日中如探汤”意思是到了中午的时候热得如同把手伸进热水中。句子中“汤”是一个古今异义词，古义是“热水”，今义是“食物加热煮熟后的汁液”。 故选D。 【小问2详解】 本题考查的是同义词的理解。 为是其智弗若与。意思是难道是因为他的智力不如别人好吗？为：因为。故选④。 “此不为远者小而近者大乎”意思是这不是远处的看着小而近处的看着大吗？其中“为”的意思是：是。故选⑤。 “孰为汝多知乎？”意思是谁说你知识丰富呢？其中“为”的意思是：认为。故选⑥。 【小问3详解】 本题考查主旨情感。 结合阅读甲《学弈》可知其中的启示是：告诉我们做事必须专心致志，决不可三心二意，才能成功。 结合阅读乙《两小儿辩日》可知其中的启示是：做人不能片面地看待问题，否则是得不出结论的，我们要用全面的眼光来看待事物。 【点睛】参考译文： 甲： 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两人下棋，其中一人十分认真专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺明显不如前者高。难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：“不是这样的。” 乙： 孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。”另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉吗？”孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？” 10. 阅读下面课外文言文，完成后面题目。 王著①教帝学书 太宗②朝③，有王著学右军④书，深得其法，侍书翰林⑥。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著。著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑥称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。 【注释】①王著：宋朝人，字知微，官至殿中侍御史。②太宗：宋太宗赵匡义。③朝：一代君主的统治时期。④右军：指晋代著名书法家王羲之。⑤翰林：皇帝的文学侍从官。⑥遽：匆忙。 （1）下列对所给例句翻译正确的一项是（ ） 例句：又以问著，对如初。 A. （太宗）又让侍从拿着新写的书来问王著，王著的回答依然和当初一样。 B. （太宗）又让侍从拿着新写的字去考问王著，王著对答如流。 C. （太宗）又让侍从拿着新写的字去问王著，王著的回答依然和当初一样。 D. （太宗）又亲自拿着新写的字去问王著，王著让太宗坐在对面重写。 （2）从文中可以看出，王著“每以为未善”地对待皇帝是为了什么？你认为王著是一个怎样的人？ ________________ 【答案】（1）C （2）他怕太宗听到赞扬声之后，会失去继续进取的精神。王著是个要求严格、循循善教的人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文言文语句的翻译。 分析句子可知，“又以问著，对如初”省略了主语，应在句前加上主语“太宗”，以是用的意思，“以问著”是省略句，应该是“以之问著”，省略了“之”，指代书法；对，回答；初，起初。句意:(太宗)又让侍从拿着(新写的字)去问王著，王著的回答依然和起初一样。 故选C。 【小问2详解】 本题考查对文言文内容的理解与人物形象的分析。 结合译文，根据“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意”可知，王著害怕自己称赞太宗书法写得好，太宗听到赞扬声之后，会失去继续进取的精神，由此可见王著是个要求严格、懂得教育方法，循循善教的人。 【点睛】参考译文：宋太宗统治的时候，有个名叫王著的人学习王羲之书法，（很快就）深深地体会到其中的要领，被太宗任命为翰林。在太宗处理政物之余，喜欢练习书法，曾经数次让内侍拿着自己的作品让王著品评，但每次王著都说不够好，于是太宗更加用心地去练习。太宗再一次让侍从拿着他新写的字去问王著，王著的回答依然和起初一样。有人询问王著的用意，王著说:“皇上的书法本来就很好了，但如果马上说书法写得好，恐怕皇上不再会像原来一样用心了。”这之后太宗的书法精妙绝伦，超过了很多以前的著名书法家，世人说这都得益于王著的勉励。 三、现代文阅读 阅读下面文章， 完成小题。 孩子和秋风 丁立梅 ①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。 ②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。 ③一个孩子说：“秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。” ④我赞许了这个比喻。有“二月春风似剪刀”之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。 ⑤“剪完了，它让阳光来住。”这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。 ⑥一个孩子说：“秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。” ⑦我兴奋地说：“小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。”我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。 ⑧一个孩子说：“秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。” ⑨我心中无限惊喜，孩子们的想象力太丰富了。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。 ⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说：“老师，我知道秋天的风还像什么了。” ⑪“像什么呢？”我轻轻地问她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。 ⑫“秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。”这个孩子被自己的想象激动着，脸上有兴奋的红晕。 ⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。 ⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。 11. 阅读③——⑬段， 梳理“我”的情感变化过程。 赞许→惊讶→_________→_________→_______ 12. 分析第①段画线句在文中的作用。 ________________ 13. 文中“我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊”是否可以改为“我怔住，抬头看树，那上面果真的爬满阳光啊”？请简述理由。 ________________ 14. 下列对文章理解不恰当的一项是（ ） A. 文中的“本心”指孩子们发现美好事物的童心。 B. 孩子们眼中的“秋风”充满温情，源于大自然的偏爱。 C. 文中的孩子们对秋天的描摹充满童真童趣。 D. 文中的“我”是一名注意呵护孩子想象力的老师。 【答案】11. ①. 兴奋 ②. 惊喜 ③. 感动 12. 运用环境描写，形象生动地写出了秋风刮落树叶的荒凉萧瑟之景，与下文孩子们眼中的秋风活泼可爱，有活力形成对比，表现孩子们纯真、无邪的性格，表达了“我”对孩子们的赞许，为下文“我”对秋风的情感发生转变做铺垫。 13. 不同意。运用短句，形象地写出了“我”听到孩子的话时的意外与看到满树阳光时的惊喜之情，表现了孩子们充满想象力，表达我对孩子们的赞许。改后不能很好地表现中心。 14. B 【解析】 【11题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 结合第④段“我赞许了这个比喻”，第⑤段“我怔住”，第⑦段“我兴奋地说”，第回段“我心中无限惊喜”，第⑬段“我简直感动了”可知，作者的情感由赞许，到惊讶，到兴奋，再到惊喜，最后到感动。 【12题详解】 本题考查环境描写和句段的作用。 环境描写：对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 结合“风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子”“快成光秃秃的了。”可知，此处运用环境描写，由“一个劲儿地刮”“吹打着树上可怜的几片叶子”可知秋风的萧瑟和残酷。由“可怜的几片叶子”“光秃秃的”可知树叶 纷纷飘落之后的萧条和荒凉。这是我的眼中所看到的秋风，结合第③段“秋天的风，像把大剪刀，它剪呀的，就把树上的叶子全剪光了。”，第⑤段“剪完了，它让阳光来住”，第⑥段“秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的”，第⑧段“秋天的风，像个调皮的娃娃……那是在跟大树闹着玩呢。”第⑫段“秋天的风，像一个小仙女她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。”可知，孩子们严重的秋风充满活力，充满温情。因此此处的环境描写与后文孩子们眼中的秋风形成鲜明的对比，从而表现出孩子们的童真和本心，表达出我对孩子们的赞美，也为后文我的情感转变做铺垫。 【13题详解】 本题考查词的理解和赏析。 比较“那上面，果真的，爬满阳光啊”和“那上面果真的爬满阳光啊”可知，它们之间的区别是原句使用短句，修改之后合成长句。运用短句，每一句都有明显的情绪情感，结合“我怔住”可知，在听了孩子们的回答后我的意外，当我看到树上的阳光时，我的惊喜。短句饱含着我对孩子们天马行空的想象力的震惊和赞许。修改之后则仅仅叙述出“阳光爬满树”的结果，情感意味不够浓烈，因此不同意修改。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解。 B．有误，结合第⑭段“孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。”可知，秋天的风是温情的原因是孩子们有本心，有童心，因此从中窥见了生命的可爱。 故选B。 阅读下面的文章，完成小题。 生命的旋律 郭馥 ①一棵纤细的绿紫色小秧儿，高不过寸把，刚刚长出两片音叉（1）般的小叶儿，茕茕孑立于荒芜的山坡上，四周土薄草稀，连棵树也不长。 ②牵牛花！凭儿时的记忆我立时认出了它。童年的我是在开满鲜花的南开校园里长大：鸡冠花、指甲花、地雷花……而它，正是心爱的“喇叭花”。且不言花型有多像可爱的小喇叭，那两头尖尖中间鼓起的花骨朵儿，放在嘴里还能吹开呢——就像吹真喇叭一样。啊，山乡踏青，喜逢故交——久违了，小牵牛！我小心地将它掘起，珍爱地托回家。 ③四月底的天气虽不算热，两三里的山坡路也走得我们汗淋淋的了。半路上小秧苗便耷拉了叶片、甚至茎秆儿都焉了。匆匆赶到家，抱着一线希望把根泡在碟子里。大概个把钟头吧，那奄奄一息的小秧竟又倔强地挺立起来了！ ④欣喜地将它植入花盆，浇足了水。几天后两片叶儿间冒出个嫩绿的小尖头，再往后几乎就是“见风长”了——今儿个探探头，明儿个挥挥手，小嫩枝儿张开两个小翅膀可着劲儿向上、向上。那小头儿还会自动回旋，仿佛被一根无形的手指圈过一样。我在盆中插上一根竹条，两三天后，它已在竹条上盘绕出一圈圈翠绿的螺旋。 ⑤我家的花盆就放在阳台上，小牵牛很快就绕着竹条爬上了护栏。以后几乎是日有所进：藤儿一窜一个高，叶片一展一个亮，那婀娜的身影已楚楚有致了。 ⑥这小尤物除了会随风摇曳，左右顾盼外，那纤细的藤蔓上还覆有一层细密的茸毛——仿佛它在娘胎里就学过摩擦力的作用，逮住攀援物，便能牢牢缠住。 ⑦我几乎天天都要为它拨拨方向，好让它按我的意图盘绕。一次，在拨动时不慎碰断了又粗又嫩的主茎，那伤口处立时冒出些白色的浆液——好像流血一样。我赶紧将它复位，好心疼、好懊悔、好无奈！不想小小的牵牛花竟有神奇的自愈能力——第二天再去看，那伤口处已愈合成一个膨大的节；它，依旧昂了头，牵着身后那长长的藤蔓不屈地向上攀援。 ⑧不久，那藤蔓上的张张叶片也各显身手：叶腋下纷纷拱出叶芽、花蕾来。只是芽儿们纷纷抽成了新藤，那花蕾儿却一个个萎谢了。上网查过才知道：“起头的一批花蕾是开不出来的”——原来却是正常现象。想那叶儿藤儿还不都为了花儿；花儿果儿还不都为了籽儿。无怪乎小牵牛要慎之又慎——开花的事，传宗接代，原是马虎不得的。 ⑨果然，数日以后，清晨拉开窗帘，一眼便瞥见了一朵湖蓝色的小喇叭。自打开成了第一朵，此后便屡开屡成，很快就进入了鼎盛期——每天清晨都会有十来朵娇艳的小喇叭浴着朝露一起开放。花冠薄如蝉翼，莹莹闪动着湖蓝色的光；叶片厚若丝绒，翩翩扇动着绿色的翅膀。小小的牵牛花把盎然的生机绽放在我家阳台上；晨风徐徐，静谧的小区仿佛也回荡起悦耳的旋律。 ⑩啊，娇艳的牵牛花，可爱的小喇叭。在世人眼中你原本只是平凡得不能再平凡的花。偶然的邂逅，却亲见了你神奇的变化；从“奄奄一息的小秧儿”，到“倔强地挺立”；从“盘绕出翠绿的螺旋”，到“神奇的自愈”……直至“盎然绽放”。如同演奏着一曲生命的旋律；既起伏跌宕又灵动高昂，令人油然想到贝多芬的《命运交响》。 ⑪啊，亲爱的小牵牛，感恩这不期而遇的邂逅：是你唤醒了我的自省——生命的主宰其实就是我们自己。自此，一朵湖蓝色的牵牛花便深深映入我的心底，好似一只欢快的小喇叭，每每奏响着生命的旋律，令我自强不息。 【注释】①音叉：音叉是呈“Y”形的钢质或铝合金发声器，物理学常用的实验器材。 15. 梳理全文，找出描写牵牛花形状的短语，概括其生长历程。 _____→嫩绿的小尖头→_____→叶腋下拱出叶芽花蕾→______→鼎盛期盎然绽放 16. 根据括号内要求，完成下面题目。 （1）它，依旧昂了头，牵着身后那长长的藤蔓不屈地向上攀援。（赏析加点词） _________________ （2）花冠薄如蝉翼，莹莹闪动着湖蓝色的光；叶片厚若丝绒，翩翩扇动着绿色的翅膀。（从修辞角度赏析句子） _________________ 17. 通读全文，结合文章内容简要分析牵牛花蕴含的精神品质。 _________________ 18. 文章第①段有何作用？试从结构和内容两方面作简要分析。 _________________ 19. 阅读全文，谈谈文章中作者得到了哪些启示。 _________________ 【答案】15. ①. 音叉般的小叶 ②. 翠绿的螺旋 ③. 湖蓝色的小喇叭 16. ①. “昂”和“牵”形象地写出了牵牛花受伤之后仍不屈向上生长的情态，表达了作者的赞叹。 ②. 运用了比喻的修辞手法，生动地描绘出牵牛花开的轻盈、美丽，抒发了作者的喜爱和赞美之情。 17. 通过牵牛花的生长经历，可看出它生命力顽强、坚韧不屈。从它奄奄一息时能迅速挺立，主茎被碰断后可自愈并继续向上攀援的过程中，尽显顽强与不屈；它对待生命延续极为谨慎认真、富有责任感，头一批花蕾萎谢是为传宗接代做准备，不轻易对待开花这件大事；绽放时更展现出蓬勃向上的进取精神，从第一朵花开放到进入鼎盛期，全力以赴绽放生机。 18. 交待了牵牛花的恶劣的生长环境，突出其生命的顽强，为下文牵牛花茁壮成长的生命历程作铺垫。 19. 生命的主宰是我们自己，我们要把握自己的生命，热爱生命，自强不息。 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 结合文中第①段“刚刚长出两片音叉般的小叶儿”分析，第一空概括为：音叉般的小叶； 结合文中第④段“我在盆中插上一根竹条，两三天后，它已在竹条上盘绕出一圈圈翠绿的螺旋”，第二空概括为：翠绿的螺旋； 结合文中第⑨段“果然，数日以后，清晨拉开窗帘，一眼便瞥见了一朵湖蓝色的小喇叭”，第三空概括为：湖蓝色的小喇叭。 【16题详解】 本题考查赏析词语。 （1）昂：仰起、挺立的意思。牵：拉的意思。牵牛花在受伤的情况下依旧挺立并且依旧不放弃自己又长又重的藤蔓，形象地写出了牵牛花受伤之后仍不屈向上生长的情态，表达了作者的惊讶、赞叹。 （2）从修辞手法角度赏析句子：赏析一般格式为：修辞＋修辞特点＋内容＋中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。这句话运用比喻的修辞手法，将花冠、叶片分别比作蝉翼、丝绒，生动地描绘出牵牛花开的轻盈、美丽、梦幻，抒发了作者的喜爱和赞美之情。 【17题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 从第③段“半路上小秧苗便耷拉了叶片、甚至茎秆儿都焉了。匆匆赶到家，抱着一线希望把根泡在碟子里。大概个把钟头吧，那奄奄一息的小秧竟又倔强地挺立起来了！”可以看出，牵牛花具有顽强的生命力，在面临困境时能迅速恢复生机，展现出坚韧不屈的品质。 从第⑦段“一次，在拨动时不慎碰断了又粗又嫩的主茎，那伤口处立时冒出些白色的浆液——好像流血一样。我赶紧将它复位，好心疼、好懊悔、好无奈！不想小小的牵牛花竟有神奇的自愈能力——第二天再去看，那伤口处已愈合成一个膨大的节；它，依旧昂了头，牵着身后那长长的藤蔓不屈地向上攀援。”能体现出牵牛花有着强大的自愈能力和不屈不挠的精神，即使遭受创伤，也能迅速恢复并继续向上生长。 从第⑧段“想那叶儿藤儿还不都为了花儿；花儿果儿还不都为了籽儿。无怪乎小牵牛要慎之又慎——开花的事，传宗接代，原是马虎不得的。”可以看出牵牛花对待开花和传宗接代的事情非常谨慎认真，体现了它对生命延续的负责态度。 从第⑨段“自打开成了第一朵，此后便屡开屡成，很快就进入了鼎盛期——每天清晨都会有十来朵娇艳的小喇叭浴着朝露一起开放。”表现了牵牛花一旦绽放就全力以赴，展现出蓬勃向上的进取精神。 综上所述，牵牛花蕴含着顽强、坚韧、负责、进取等精神品质。 【18题详解】 本题考查分析字词句段的作用。 结构上： 为下文牵牛花的顽强生长埋下伏笔，做了铺垫。因为这一段先描绘了牵牛花生长的艰难环境——文章第①自然段“茕茕孑立于荒芜的山坡上，四周土薄草稀，连棵树也不长”，这种恶劣环境与后文牵牛花的茁壮成长形成鲜明对比，使文章更有起伏和张力。 内容上： 生动地描绘出了牵牛花生长初期的脆弱和其所处环境的恶劣。文章第①自然段“一棵纤细的绿紫色小秧儿，高不过寸把，刚刚长出两片音叉般的小叶儿”，形象地展现出小秧儿的纤细柔弱；文章第①自然段“茕茕孑立于荒芜的山坡上，四周土薄草稀，连棵树也不长”，突出了环境的荒凉贫瘠，让人不禁为这株小秧儿的命运担忧，从而引发读者的阅读兴趣，想知道在这样艰难的条件下，牵牛花后续会如何发展。 【19题详解】 本题考查文章主旨把握。 文中第⑪段“是你唤醒了我的自省——生命的主宰其实就是我们自己”抒发了作者对牵牛花的赞叹，喜爱，感恩之情，对生命的珍惜热爱之情。说明我们要珍惜生命，热爱生命，积极进取，努力向上。 四、名著阅读 20. 阅读名著《鲁滨逊漂流记》，完成后面的题目。 （1）《鲁滨逊漂流记》在国内被很多出版社发行过，其中大部分小说的封面用了鲁滨逊划船的画面，小说中与这个画面相匹配的情节是（ ） A. 鲁滨逊不顾父母的忠告和担心，独自出航冒险。 B. 鲁滨逊自制简易木筏将搁浅船只上的物品运送到荒岛的岸边。 C. 鲁滨逊被海盗抓获后，趁其不注意，想办法驾船逃跑。 D. 鲁滨逊在非洲进行商品交易，获得了不少暴利并运回家乡。 （2）阅读小说中的语段，根据你的理解填空。 爸爸打算让我学法律，但是我除了航海，对什么都不感兴趣。这种倾向和我爸爸的意愿和命令，还有我妈妈和亲友们的建议及劝说，形成了严重的冲突。看来我那天生的倾向带有宿命的意味，它预示了将来直接降落到我头上的痛苦命运。 你能推断出上面这段话是在小说的_________（开头 中间 结尾）部分。画线的句子中，“我那天生的倾向”指的是________，“痛苦命运”指的是________。 （3）德国诗人歌德曾说过：“希望乃生命的灵魂，心神的灯塔，成功的指导者。”请结合《鲁滨逊漂流记》中的具体内容，谈谈你对这句话的理解。 ________________ 【答案】（1）B （2） ①. 开头 ②. 对航海的热爱和冒险的精神 ③. 鲁滨逊在海上遭遇风暴，被抛到荒岛上，独自一人面对各种困难和挑战 （3）这句话的意思是，希望是人们在生活中前进的动力和方向。在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上生存的希望是他不断努力和创新的动力。例如，他在岛上建立住所、种植粮食、驯养动物等，都是因为他心中怀有希望，相信自己能够克服困难，最终获救。正是这种希望，使他在孤独和困境中保持乐观和坚强，最终成功地在荒岛上生活了多年，并最终得以返回家乡。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文章内容理解。 A．描述的是鲁滨逊出海冒险的决定，并没有提到划船的画面。 B．描述的是鲁滨逊自制木筏运送物品到荒岛岸边的情景，这个情节与划船的画面相符。 C．描述的是鲁滨逊被海盗抓获后逃跑的情景，虽然涉及到船，但不是划船的画面。 D．描述的是鲁滨逊在非洲进行贸易，也没有提到划船的画面。 故选B。 【小问2详解】 本题考查句子理解。 根据语段中描述结合“航海”“痛苦的命运”等词语可以推断这是小说的开头部分。“我那天生的倾向”指的是鲁滨逊对航海的热爱和向往。这种倾向是他内心深处的一种驱动力，让他对航海充满了无尽的好奇和热情，也是他人生选择的重要导向。“痛苦命运”则指的是鲁滨逊因为坚持航海而可能遭遇的各种不幸和磨难。这些磨难包括但不限于船只失事、流落荒岛、孤独无助、生存挑战等。这些经历对于鲁滨逊来说无疑是痛苦的，但同时也是他成长和锻炼的宝贵机会。 【小问3详解】 本题考查句子理解。 歌德的名言“希望乃生命的灵魂，心神的灯塔，成功的指导者”深刻地揭示了希望在人类生活中的重要性。“希望”在鲁滨逊的传奇经历上都有着体现。在荒岛上，鲁滨逊面临着生存的极限挑战，孤独、绝望、恐惧时刻笼罩着他。然而，正是对回家的希望，对重获自由的渴望，支撑着他度过了无数个艰难的日子。这种希望如同他内心的火焰，燃烧着生命的热情，让他在面对困境时依然能够保持坚韧不拔的意志。希望也是鲁滨逊成功的指导者。在荒岛上的生存斗争中，鲁滨逊凭借着智慧和勇气，克服了一个又一个的困难。这也是在启示我们应该珍惜并坚持自己的希望，让它成为我们人生旅途中最宝贵的财富。 五、写作 21. 习作。 阅读下面文字，按要求作文。 奖品是什么？可以是物质的， 比如一支笔、一双鞋子等；也可以是精神的， 比如一个微笑、一句话等。奖品，是对我们的鼓励，是赞许，是点燃信心的烛光，是迈向成功的第一步！ 请你以《奖品》为题目，写一篇500字以上的记叙文。 要求：（1）内容来源于生活，有真情实感； （2）内容丰富，具体充实； （3）书写清晰、规范。 【答案】例文： 奖品 在我成长的过程中，曾收到过许多奖品，但有一件奖品让我至今难以忘怀。那是一次学校运动会后，我得到的一个特别的奖品。记得那是初秋的一个早晨，天空湛蓝，阳光洒在操场上，显得格外明媚。学校一年一度的运动会即将开始，我和同学们都兴奋不已。作为班级的长跑选手，我既紧张又期待，因为这是我第一次参加这样的比赛。 比赛开始了，我拼尽全力奔跑，耳边风声呼啸，汗水不断从额头上滴落下来。一圈、两圈、三圈，我的体力逐渐消耗殆尽，双腿仿佛灌了铅一般沉重。就在这时，我听到了同学们的加油声，他们挥舞着手臂，高喊着我的名字。这声音如同一股强大的力量，激励着我继续前进。 终于，我冲过了终点线，累得瘫倒在地。虽然我没有拿到第一名，但我的成绩却是班级最好的。班主任李老师走过来，微笑着对我说：“你真棒，坚持到底，这就是最大的胜利！”随后，他递给我一个小盒子，说这是给我的奖品。 我打开盒子，里面是一支精致的钢笔。笔身上刻着一行小字：“坚持不懈，终会成功。”看着这支钢笔，我心里涌起一股暖流，眼眶也不自觉地湿润了。这不仅是一支钢笔，更是一种肯定和鼓励，是我努力付出的见证。 从那天起，这支钢笔成了我最珍贵的物品。每当我遇到困难和挫折时，都会想起运动会上的那一刻，想起李老师的鼓励和同学们的欢呼声。这支钢笔仿佛是一盏明灯，指引着我前行的方向，激励我不断努力，追求更好的自己。 奖品，不仅是物质上的奖励，更是精神上的鼓舞。它让我明白，真正的奖品不仅仅是胜利的果实，更是过程中那份坚持不懈的努力和拼搏的精神。这支钢笔，将永远陪伴着我，成为我人生道路上的一份宝贵财富。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 审题： 题目“奖品”是一个名词，需要明确“奖品”的具体所指。 材料中指出奖品可以是物质的，也可以是精神的，这拓宽了我们对奖品的理解和选材范围。 要求写记叙文，要注意记叙文的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。 立意： 可以通过一件获得物质奖品的事情，表达努力付出后得到回报的喜悦，以及对未来继续努力的激励。 以获得精神奖品为主题，如一个微笑、一句话，展现其给自己带来的鼓舞和力量，强调精神鼓励的重要性。 提纲： 开头：引出“奖品”这一主题，可以通过回忆或描述一个场景来引入。 中间：讲述获得奖品的经历。 详细描述事情的起因，比如参加某个比赛、完成某项任务等。 重点叙述经过，包括遇到的困难、自己的努力和坚持。 交代结果，获得了奖品。 描写奖品。 如果是物质奖品，描述其外观、特点等。 如果是精神奖品，阐述其内涵和对自己的特殊意义。 结尾：总结这次获得奖品的意义和收获。表达对未来的期望和决心，受到奖品的激励要更加努力等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $