第六单元习作《记一次游戏》（素材积累）-2024-2025学年四年级语文上册（统编版）

第六单元 记一次游戏 ●描写高兴的词语 喜上眉梢 喜笑颜开 喜不自禁 喜形于色 欢天喜地 欢呼雀跃 大喜过望 皆大欢喜 乐不可支 乐以忘忧 乐在其中 心花怒放 欣喜若狂 兴高采烈 春风得意 眉飞色舞 笑逐颜开 怡然自乐 怡然自得 神采飞扬 神采奕奕 满面春风 乐乐陶陶 喜气洋洋 扬眉吐气 心满意足 逍遥自在 捧腹大笑 纵情欢笑 欢呼鼓舞 悦目娱心 心旷神怡 ●描写运动场的词语 抖擞 身姿 应战 驰骋 矫健 争夺 竞争 追逐 呐喊 健儿 交锋 夺魁 败北 追赶 虎将 领先 输赢 挑战 敏捷 雀跃 助威 激昂 险胜 斗志 超越 胜利 龙腾虎跃 你追我赶 争先恐后 风驰电掣 健步如飞 挥汗如雨 生龙活虎 热火朝天 人声鼎沸 此起彼伏 坚持不懈 分秒必争 一鼓作气 跃跃欲试 紧追不舍 全力以赴 遥遥领先 并驾齐驱 摩拳擦掌 整装待发 气喘吁吁 汗流浃背 精神抖擞 英姿飒爽 克敌制胜 越战越勇 百战百胜 英姿飒爽 不甘示弱 旗开得胜 竭尽全力 出奇制胜 ●描写联欢会的词语 激动 快乐 喝彩 庆祝 高涨 欢聚 哄笑 表演 鼓掌 难忘 热情 气氛 助兴 欣赏 畅快 演说 欢腾 兴奋 高歌 主持 演奏 曼舞 美妙 喧闹 奋力 拼搏 载歌载舞 兴高采烈 热闹非凡 喜气洋洋 精彩纷呈 欢声笑语 歌舞升平 掌声雷动 欢呼雀跃 其乐融融 人才辈出 别开生面 有声有色 座无虚席 高潮迭起 群情激昂 妙趣横生 目不暇接 张灯结彩 遥遥领先 心潮澎湃 有声有色 引吭高歌 五彩缤纷 此起彼伏 ●描写班集体活动的词语 郊游 野炊 篝火 振奋 活跃 游玩 齐心协力 团结一心 群策群力 热火朝天 欢声笑语 生龙活虎 兴高采烈 积极踊跃 别出心裁 丰富多彩 有声有色 趣味盎然 乐在其中 全神贯注 专心致志 井井有条 秩序井然 各显神通 各尽所能 人尽其才 热闹非凡 朝气蓬勃 力争上游 不甘示弱 你追我赶 畅所欲言 浮想联翩 篝火熊熊 妙趣横生 自由自在 心花怒放 ●描写游戏场面的词语 猜测 躲闪 锻炼 开怀 兴奋 配合 轻视 乐趣 尽兴 飞快 暗喜 笨拙 表扬 调皮 新颖 淘气 喜悦 喧闹 活跃 热火朝天 人声鼎沸 欢声笑语 惊心动魄 剑拔弩张 你追我赶 龙争虎斗 针锋相对 险象环生 千钧一发 惊心动魄 硝烟弥漫 势均力敌 不相上下 旗鼓相当 生龙活虎 欢呼雀跃 别出心裁 大吃一惊 合不拢嘴 紧张激烈 扣人心弦 热闹非凡 ●描写游戏过程的词语 别出心裁 长驱直入 尽显才华 妙趣横生 稳如泰山 大显身手 别具一格 稳操胜券 丰富多彩 惊险刺激 反败为胜 此起彼伏 出师不利 旗开得胜 大张旗鼓 变幻无常 所向披靡 令人叫绝 ●描写游戏时动作的词语 眉飞色舞 眉开眼笑 目瞪口呆 全神贯注 聚精会神 专心致志 心不在焉 神采飞扬 呆若木鸡 兴高采烈 垂头丧气 嬉皮笑脸 面红耳赤 手舞足蹈 张牙舞爪 抓耳挠腮 健步如飞 东倒西歪 蹑手蹑脚 匍匐前进 上蹿下跳 左顾右盼 东张西望 身手敏捷 扭头就跑 手到擒来 风驰电掣 横冲直撞 奋起直追 干净利落 速战速决 饿虎扑食 ●描写游戏时神态的词语 挤眉弄眼 眉飞色舞 目不转睛 凝神静气 怒目而视 冥思苦想 喜上眉梢 焦急万分 察言观色 大惊失色 神情专注 聚精会神 面面相觑 ●描写人物表现的词语 挺身而出 见义勇为 当机立断 足智多谋 能言善辩 能说会道 巧舌如簧 口若悬河 妙语连珠 伶牙俐齿 笨嘴拙舌 沉默寡言 谨言慎行 高瞻远瞩 深谋远虑 老谋深算 深思熟虑 胸有成竹 意气风发 斗志昂扬 精神抖擞 无精打采 垂头丧气 愁眉苦脸 唉声叹气 忧心忡忡 心烦意乱 心灰意冷 胆战心惊 惊惶失措 惶恐不安 ●看到机会来了，我赶紧打起精神。这次我屏气凝神静下心来，先瞄准方格，再稳稳地一扔，准了！（神态描写。） ●眼看鸡毛快落地了，右边的赵羿急忙蹲了下来，仰起头，来了个“鲤鱼打挺”，鸡毛又慢慢飘过了桌子。（动作描写。） ●我的同情也只能维持几秒而已，场上你撕我护好不激烈。我警惕地望着四周，一手放在背后小心地保护好自己的名牌。（细节描写真实。） ●就这样，大家在欢声笑语中你来我往，腾挪、翻转、跃起、落下，在操场上尽情挥洒着我们的热情与活力……（动词运用准确、简洁。） ●游戏开始了，气氛一下子热闹起来，同学们的欢呼声、跺脚声响成了一片。终于轮到我们班上场了，全场一下子静了下来。（动静对比。） ●我得意忘形地在墙头高呼：“胜利是属于我们的！”不想一颗“子弹”飞来，我的胸前顿时开了一朵大白花。（语言描写、神态描写。） ●第一回合，木头人说“一”，我走近一步。“二”，我又走近一步，“三，木头人！”我转。我马上进入“睡眠模式”。（动作描写。） ●同学们有的蹲在地上专心致志地扮“地瓜”，有的迫不及待想“破土而出”，还有的左顾右盼，怕“农夫”过来把它“拔”走。（排比的修辞手法。） ●第一个同学将球从头顶上传给第二个同学，第二个同学紧接着弯腰将球传给第三个同学，这一起一落的队形，好像两排涌动的波浪，势不可当。（比喻的修辞手法。） ●这时，我抬起头看看班里，可真是热闹啊！加油声、叹息声、惊叫声此起彼伏，所有人的目光都盯着脚下那小小的陀螺。（在“我”参加完对战之后进行场面描写，点面结合。） ●同学们一个个上场，结果都没有画好，其中最搞笑的是班长，他居然把鼻子画在了下巴上，而且画得老长老长的，远远看去像一个“人面大象”。（略写其他同学做游戏的过程，详略安排得当。） ●轮到高智睿了。我心想，你笑话我，看我怎么笑话你吧！只见高智睿不慌不忙地走上讲台，对着“无鼻人”“扫描”了一会儿便蒙着眼睛转了三圈。（对高智睿的神态、语言进行描写，起到了侧面烘托的作用。） ●今天，我们班举行了一场别开生面的“陀螺对战”游戏。（开门见山，交代游戏名称。） ●听！在安静的学校里传来了一阵阵欢笑、欢呼声！他们在干什么？（设置悬念式开头。） ●今天，毕老师带领我们玩了一个游戏 给“无鼻人”添上鼻子。（开头简要介绍游戏名称。） ●今天，我和我的朋友们在学校里进行了一场有趣的游戏——夹乒乓球比赛。（开门见山，点明了游戏的时间、地点以及游戏的名称。） ●今天天气十分寒冷，厚厚的玻璃窗都关不住“呼呼”的北风。下午，老师组织全班同学玩起了“挤暖”的游戏。（开门见山式开头。） ●游戏开始了，这时，我心里有点害怕了，生怕自己一失手，会摔下去。我手心出汗了，也顾不得擦，只是紧紧地抓住铁链。（情景式开头。） ●“加油！”“加油！”操场上响起了震耳欲聋的呐喊声。虽然拔河比赛已经过了好几天，但当时加油的呐喊声仍然在我的脑海中回响。（回忆式开头。） ●“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”每当我读到这一句诗时，就不禁想起那令人难忘的快乐的游戏。今天我们就去玩一玩“心有灵犀”的游戏吧！（引用式开头。） ●在人的生命中，有许多难忘的事情，有的是快乐的，有的是悲伤的，有的是纪念的……在我的脑海里有许许多多的事情，特别是学校的一次游戏。（开篇引入式开头。） ●丁零零……上课了，老师给我们每人发了一张白纸，顿时，教室里乱了起来。同学们猜测着，老师给我们发这张白纸干嘛呢？写作文？默写？折纸？（悬念式开头。） ●路边桂花散发着淡淡幽香，太阳温柔地照耀在大地上。我们怀着既紧张又有些兴奋的心情，摩拳擦掌地准备一场“撕名牌”游戏。（利用环境衬托心情，点明游戏名称。） ●春天到了，天气开始暖和起来，小草变绿了，树叶在春风吹拂下摇曳着，小鸟在枝头欢快地唱着歌。在这春光明媚的日子，我们的两人三足跑游戏开始啦！（景物描写式开头） ●游戏游戏真有趣，伙伴朋友在一起，快乐相伴到天明；游戏游戏真实在，欢乐多多无烦恼，待夜晨醒睡得早；游戏游戏真获益，老来寻欢少来嬉，返老还童益大弊。（排比式开头。） ●连续几天的暴雨后，天终于转晴了，阳光特别刺眼，天气闷热，空气中一股股热浪弥漫，人们满头大汗。从一间教室的窗口里，却传出一阵阵欢笑声，那开心的笑声几乎要把屋顶掀翻了。（夸张式开头。） ●“哎呀，快跑”，上一秒还坐在板凳上的小郑“嗖”的一下没了影，只剩下一张空荡荡的板凳。再看看墙角，小郑正抱着他的包瑟瑟发抖。那边小范、小李、小马像一窝老鼠团抱在一起。这是怎么回事？（场景特写式开篇，吸引读者） ●“叮零零”，下课了，今天体育委员肖丽晶带了一个自己亲手做的沙包到学校，于是便约我们一起去玩。大家一听顿时兴高采烈，你挽着我，我扯着你，像潮水一般涌出教室，流向操场。（运用比喻，把下课后的场面描写得非常形象。） ●今天一上课老师就宣布：“我们来玩个游戏！” 我一听，兴奋极了！心想：这个游戏是什么呢？好不好玩呢？复不复杂呢？正当我猜想时，老师揭晓了答案：“这个游戏是‘一二三木头人’。”太棒了！我最喜欢玩这个游戏了。（开篇点题。） ●比赛还没开始，同学们大声呼叫：“加油！加油！”热闹极了。只见赛场上，两队的队员们都在激烈地讨论着各自的战术，不一会儿，两队队员全都摆好阵势，准备开赛。（场面描写，营造了紧张的气氛。） ●被淘汰后，我仔细的观察着别人的一举一动。同时，为了逗他们笑，我使出了十八般武艺，最终只把两个人逗笑了，到了最后还有四个小伙伴留下来，他们不愧是名副其实的“四大天王”啊！（略写“我”逗笑同学的过程。） ●我坐在板凳上，注视着最会跳的组员万小霈，只见她像小鹿似的灵巧地跳着，脸儿涨得红彤彤的，头发一甩一甩。她的腿轻轻一勾，皮筋就被她踩下去了。“小需真会跳呀！”我心里想，“不愧是跳皮筋的高手！”（动作描写和心理描写。） ●她小心翼翼地迈着小步，慢慢向前移动。其他三组的同学都屏住呼吸，目不转睛地望着她手中的鼻子。第一组的同学却坐不住了，他们握着拳头，拍着桌子，蹬着地，不停地喊：“加油！加油！”那样子就像恨不得上去帮她贴似的。（既描写了个人又关注了整个场景。） ●毕老师先在黑板上画了一个“无鼻人”：他有一张长方形的脸，头上的三根毛竖得老高，宽额头，大眼睛，厚嘴唇，唯一遗憾的是，“三毛”缺了一个鼻子。正在我们纳闷的时候，毕老师宣布了游戏规则：上来的人蒙着眼睛转三圈，就可以添鼻子了。（描写“无鼻人”的外貌特点和添鼻子游戏的规则。） ●同学们排着整齐的队伍来到操场上。两方对峙，女生们防备地望着对面虎视眈眈的男生们。一声讥笑声使我紧张起来，只见男生们像赶着羊群一般，把我们围了起来，可这些“赶羊”的，个个都是不怀好意的偷“羊”人。女生们虽是羊的面容却有着虎的胆量，实在让我佩服。（关注游戏时的整个场景，营造紧张气氛。） ●我仅剩下两笔，他还有一笔，比赛到了白热化阶段。就在这千钧一发之际，我发现了一个规律，他第一招都是“布”，但我仍然佯装不知，摆出一副必输的紧张神情。也许他大意了，我一连两次用“剪刀”剪碎了他的“布”，同时也剪断了他迈向胜利的前行之路。获胜后，我情不自禁地手舞足蹈起来。很长一段时间，我都沉浸于获胜的喜悦之中。（写出了游戏到达紧要环节，大家都非常紧张。） ●时间在一分一秒的过去，我的心怦怦地跳着，我觉得一分钟像一个小时一样漫长。终于熬到一分钟，哈哈，我成功了。可没想到老师说还有第二关，时间三分钟，我当时吓得都傻了。到了第二关，我依然一动不动坚持着，突然，有只苍蝇停在了我的鼻子上，实在是忍不住了，我悄悄地动了一下头。结果被发现了，苍蝇飞走了，我也被淘汰了，真是可惜呀！如果我再忍一下就过关了。我感到很沮丧。（运用心理描写、动作描写，真实细腻地描绘出“我”在游戏中的表现。） ●哈哈，你们说，这次捉迷藏是不是很令人开心呢？（呼应式结尾，使习作结构紧凑。） ●游戏的时光如白驹过隙，却在我的心中留下了深深的烙印。（抒情式结尾。） ●那次游戏是生活中的一抹亮色，点亮了我们平凡的日子，让快乐永驻心间。（抒情式结尾。） ●两人三足比赛既有趣又精彩，还能锻炼合作能力，真是寓教于乐呀！（总结式结尾。） ●虽然，游戏结束了，但那欢快热烈的场景，仍在我脑海中回荡……（意犹未尽式结尾。） ●这笑声、铃声伴着同学们的脚步声，交织成童年的美好乐章，也成为我的美好的童年回忆。（抒情式结尾，抒发强烈的感情。） ●今天的“陀螺对战”让我们玩得开心极了，而我从小小的游戏中明白了：面对困难，要勇敢迎难而上，哪怕是输也要输得精彩！（小游戏，大道理，体会真实。） ●通过这次木头人游戏，让我明白，无论做什么事，都要有坚韧的毅力，才能获得最后的成功。这次的木头人游戏真是令我难以忘怀呀！（总结全文，谈论感受。） ●从这次游戏中，我明白了一个简单的道理：笑到最后的，才是笑得最好的。下一次木头人，我一定要让王惜之哈哈大笑！（既对游戏进行升华，又写了自己的期待。） ●这次游戏在欢声笑语中结束了，我总结了一下，他们这个游戏之所以吸引人，是因为他们形式种类丰富，花样众多。同时也体现了，生命在于运动这句话。（总结式结尾。） ●猛然间，我想到，跳长绳这么一个很小的游戏都有它的诀窍，其实做任何事情不都是这样吗？那怎么获得诀窍呢？除了要坚持不放弃外，还在于你的勤于动脑哦！（设问式结尾。） ●那次游戏我们玩得真高兴，也让我懂得了一个道理：科学就在我们身边，无处不有。只要我们细心观察就会发现，就会懂得。以后我要做一个善于观察、善于动手的人。（表达愿望式结尾。） ●全班同学大笑之后，我认真地想了想：古人说“失之毫厘，谬以千里”，确实不错，你差一点，我差一点，传到最后，面目全非。可见，做什么事都要认真，否则要闹出笑话来的。（启发式结尾。） ●游戏在欢乐和欢呼声中结束了，老师宣布活动结束。虽然这次游戏我们组一分也没有得到，但是通过这次游戏我增长了不少知识，也增添了许多智慧，以后这样的游戏一定要多举行一些，让同学们在玩耍中学到知识，增长智慧，这不是一举两得吗？（反问式结尾。） 本次习作的内容是让我们写一次玩游戏的经历。如跳方格、丢沙包、捉迷藏、一二三木头人……都可以作为我们习作的内容。写时一定要注意写清楚游戏的名称和具体经过，并写出自己的想法和感受。写作时要按游戏进行的顺序来记叙，把游戏的经过写清楚。除了写清经过，还要把游戏中给你留下深刻印象的地方写具体，体现出这个游戏的有趣。 一、按照游戏开展的顺序写。记一次游戏，其实就是写一件事。上一个单元我们学习的记叙文六要素，同样可以运用到这里来。在写作之前，我们可以回忆一下：游戏是在哪里、什么时候开展的，参与游戏的人都有谁；游戏开始之前大家做了哪些准备，比如了解游戏规则，准备游戏道具，分小组等；游戏是怎样进行的，比如开始、中间、最后分别是怎样的，如果有几轮，最精彩的是哪一轮；游戏结束后，你和同学们的心情是怎样的。如此，按照游戏前、中、后的顺序，将这个游戏写清楚。其实，按事情发展的顺序写作，在许多记事的作文中都能行得通。比如课本中《一只窝囊的大老虎》一文，作者写文艺表演，就是按“表演前—表演时—表演后”的顺序写的，叙事清楚，条理清晰。 二、运用场面描写，突出游戏氛围。在同学们的作文中，常常会出现这样的情况：记一次游戏，只写自己和一两个同学是怎么玩的，而所有人一起玩的场面却很少描写，这样的作文就会显得很单薄。产生这个问题多是因为同学们在作文中没能很好地进行场面描写。在游戏过程中，由于人员众多，场面一般十分热闹。除了要详写最主要的人物和让你印象最深刻的环节外，我们还要在这基础上写其他参加活动的人整体的情况。这就要求我们要学会关注大家的表现，把大家的反应，包括动作、神态、语言等也写出来。把握好场面描写，能使我们的作文更有生气。比如课本中《牛和鹅》一文，作者在写放学回家被鹅追赶的过程时，就不仅写了自己被鹅欺负的情景，还写出了其他孩子的反应。 三、表达自己的心情和感受。一篇好的作文，要有自己的真情实感，才能打动人。因此，我们写作时要注意表达自己的心情和感受。想一想，游戏结束后你是愉快的还是有遗憾？为什么？你从这个游戏中获得了哪些启发？这些启发对你有什么帮助？把心情或感受写出来，能使这个游戏更吸引人，也能使我们的作文更加有意义。比如课本中《陀螺》一文，作者在文章结尾就写出了自己获胜时的心情，用真挚的文字道出了当时乃至现今自己的感受，使读者充分感受到那份喜悦和欢乐。 六一儿童节演出、学校运动……这些文体活动，你参加过吧？收集废电池、看望孤寡老人、擦拭公告栏……这些社会公益活动，你也参加过吧？以“一件_______的活动”为题写一篇作文。字数350左右。 作文题目：__________________________ 写作思路： 开头：__________________________________________________________ 中间：__________________________________________________________ 结尾：__________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$