07 《朝花夕拾》考点梳理与分层训练-2024-2025学年七年级语文上册知识（考点）梳理与能力训练（统编版2024）

07《朝花夕拾》考点梳理与分层训练 一、选择题 1．下列有关《朝花夕拾》的说法，不正确的一项是（    ） A．《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共有十篇文章，真实生动地叙写了他从幼年到青年时期的生活经历。 B．《狗·猫·鼠》是作者针对“正人君子”的攻击写成的，表达了对猫等暴虐者的憎恶，对隐鼠等弱小者的同情。 C．《阿长与<山海经>》运用欲扬先抑的手法，塑造了一个迷信唠叨而又善良朴实的长妈妈形象。 D．在《<二十四孝图>》中，鲁迅忆述儿时阅读《二十四孝图》时的感受，赞美了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。 2．下列关于名著《朝花夕拾》的说法，有误的一项是（   ） A．《从百草园到三味书屋》中，作者告别了多姿多彩的百草园，来到枯燥乏味的三味书屋读书，三味书屋死气沉沉，让作者感受不到丝毫乐趣。 B．《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅先生明明赞扬长妈妈，却先从她的缺点说起，这是欲扬先抑的手法。 C．《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，里面的文章是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 D．《朝花夕拾》生动地描绘了清末民初的社会生活画面，是研究鲁迅早期思想、生活以及当时社会的重要艺术文献。 3．下列对于名著《朝花夕拾》的评述不正确的一项是（    ） A．《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个衍太太，她的形象出现在《父亲的病》和《五猖会》中。 B．《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果。 C．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生撰写的回忆性散文集，我们借此了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 D．《二十四孝图》针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 4．下列说法无误的一项是（   ） A．《无常》中，鲁迅对无常进行描述，指出“公正的裁判是在阴间”，讽刺了当时社会上所谓的“正人君子”之流。 B．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。”这是鲁迅第一次在日本的同乡会看到的范爱农，当时两人因志趣相投，结为好友。 C．在《五猖会》中，作者记述了儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 D．在《从百草园到三味书屋》中鲁迅认为先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，因而很可笑。 5．下列有关名著的表述不正确的一项是（   ） A．在《父亲的病》中，鲁迅描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，其中对陈莲河充满了讽刺与批判。 B．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 C．《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《天演论》，文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都给我们留下了思考。 D．《无常》里讲到作者在故乡看大戏，戏里的无常颇具人情味。阿嫂死了儿子，十分悲伤，无常同情阿嫂，放其儿子还阳半刻，结果被阎王捆打四十。 6．下面是七年级一班的同学们写的《朝花夕拾》的阅读感悟，对名著内容理解不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中的十篇散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。通过这部作品，我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．鲁迅在《朝花夕拾》中打开了他的童年之窗，我们看到他的童年既有对美好事物的热爱，又有对封建教育的无奈和厌烦。 C．寿镜吾是作者儿时的私塾老师，他方正、质朴、博学；藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他严谨、正直、没有民族偏见。 D．阿长踩死了鲁迅的隐鼠，还逼鲁迅吃福橘，没有文化，又粗俗好事，所以鲁迅很不喜欢她。 7．下列选项有误的一项是（   ） A．《琐记》记叙了江南水师学堂和矿务学堂优良的办学风气，以及作者在这里如饥似渴地阅读《天演论》，表现出探求真理的强烈愿望。 B．《藤野先生》记叙作者在日本仙台学医的生活，其中匿名信和看电影事件令他感受到了身为弱国国民遭受的屈辱，这使他产生了弃医从文的想法。 C．《无常》描绘了勾魂使者无常这个“鬼而人、理而情”的爽直公正的形象，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 D．《五猖会》记述了作者几时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，展示了旧式教育对于儿童天性的压制。 8．关于《朝花夕拾》表述不正确的一项是（   ） A．《无常》中鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋满尽致的嘲弄和鞭挞。 B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的事，揭露了对封建教育对儿童天性的压制。 C．《朝花夕拾》中的妇女形象不多，在《父亲的病》和《范爱农》两篇文章均出现过衍太太的形象。 D．鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师藤野先生的照片。 9．选出下列关于名著《朝花夕拾》内容的表述有误的一项（   ） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。 B．《五猖会》主要描述了作者儿时在乡间迎神会和戏台上所见到的“无常”形象。 C．《从百草园到三味书屋》中有一段文字是对作者儿时在家中百草园生活的描述。 D．《阿长与〈山海经〉》中，作者回忆了儿时和阿长相处的情景，表达了对她的怀念之情。 10．《朝花夕拾》“弥漫着慈爱的精神”，下列不能表现这种精神的一项是（   ） A．阿长（长妈妈）寻购并赠送给鲁迅他渴求已久的绘图本《山海经》。 B．寿镜吾老先生不常用戒尺和罚跪规则来惩罚贪玩的学生。 C．藤野先生毫无偏见地关心异国学生鲁迅的学业情况。 D．两位名医都认真地开出“独特的方子”，为鲁迅的父亲的病“精心”治疗。 二、填空题 11．请根据以下提示写出《朝花夕拾》中的人物名称。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( ) ②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。( ) 12．下面是演讲稿的片段，请按要求填空。 亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述鲁迅与小动物为友的 和 ；有表现他在日本与师友交往的 和 ；也有反映他家乡赛会风俗的 和 。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 13．阅读下面语段，完成填空。 ……我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 语段中的“他”是 （人名），“他”是个 、 （性格）的人。 14．《朝花夕拾》为我们带来了许多趣人趣事，请根据名著内容填空。 （1）“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”这冷漠与这激动来自同一个人，这个人是 。 （2）“自新郎新妇以至傧相，宾客，执事，没有一个不是尖腮细腿，像熟读书人的，但穿的都是红衫绿裤。”这描绘的是 的场景。 15．鲁迅先生从小阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“ ”和“ ”两个故事时所引起的强烈反感。 16．任务一：根据下列内容提示，写出篇目名称。 篇目名称 内容提示 《阿长与<山海经>》 阿长给“我”买来《山海经》 ①《 》 批判“老莱娱亲”“郭巨埋儿” 《五猖会》 背书、看五猖会 ②《 》 庸医治病 ③《 》 弃医从文 ④《 》 八戒招赘 17．下面是《朝花夕拾》的荐读演讲稿的片段，请同学们从下面的篇目中选择三篇，将序号填在对应的横线上。 亲爱的学弟学妹们： 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述作者与小动物为友的（1） ；有表现他与日本结识的师友交往的（2） ；还有反应他家乡赛会风俗的（3） 。这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 A．《狗·猫·鼠》        B．《二十四孝图》        C．《藤野先生》 D．《父亲的病》            E.《阿长与<山海经>》        F.《五猖会》 18．芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。 选文出自《朝花夕拾》中的《 》，其中“他”是指庸医 。 19．如图所展现的故事是 ，这个故事出现在《朝花夕拾》 的 《 》一文中，该文着重揭露了 。 三、名著阅读 20．为了使同学们更好地阅读《朝花夕拾》，班级开展“鲁迅的童年”和“鲁迅的儿童教育观念”两个专题探究活动。请从中任选其一，写出你的探究结果。 21．自由是人性最深刻的需求，鲁迅在《从百草园到三味书屋》《五猖会》《二十四孝图》三篇文章中都写出封建教育对孩子自有天性的束缚，请写出三篇文章中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。 22．学校准备开展“品读名著，滋养心灵”阅读成果交流活动，请根据自己的阅读理解，补全下面的表格的内容。 读书卡片 《书名》 《朝花夕拾》 曾用名 （1）《 》 作品简介 作品收录了作者十篇（2）( )性散文，从多个侧面反映了作者青少年时期的生活，饱含浓烈的抒情气息，又穿插着幽默与讽喻，有着强烈的感染力。 出处 文中内容 人物形象 （3） 我忐忑着，拿了书来了，他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 作者写出了（4） 、 典型的封建家长的父亲形象。 《阿长与〈山海经〉》 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：“阿妈，恭喜恭喜！记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……” 作者刻画了一个（5） 但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女形象。 23．阅读《五猖会》片段，完成问题。 ㅤㅤ①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ㅤㅤ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ㅤㅤ③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ㅤㅤ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ㅤㅤ⑤两句一行，大约读了二三十行罢。 ㅤㅤ⑥他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ㅤㅤ⑦他说完，便站起来，走进房里去了。 ㅤㅤ⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。ㅤㅤ⑨就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，读下去，记住它，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… ㅤㅤ⑩应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 (1)选文出自鲁迅的散文集 ，该散文集原名是 。 (2)赏析文中划线的句子。 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 (3)选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作用是么？ (4)结合文章内容，可以看出父亲是一个什么样的人？ (5)如果你是文中的“我”，想说服“父亲”放弃要“我”读《鉴略》的想法，你该说些什么？ 24．阅读积累。 (1)阅读下面片段，回答问题。 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 《朝花夕拾》中的人物刻画得鲜明立体、生动传神。上面片段中描写的人物“她”是 (2)下面四个选项中，人物的性格特征与上面片段中人物表现出的性格特征最为接近的一项是（   ） A．范爱农反对发电报 B．藤野先生坐火车被疑为扒手 C．陈莲河开出“一对同窠蟋蟀”的药引 D．无常放阿嫂儿子还阳半刻 (3)《朝花夕拾》“人物系列”中，表述不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中的长妈妈是鲁迅幼年保姆，在《狗·猫·鼠》和《阿长与<山海经>》中都提到她害死隐鼠之事。 B．《父亲的病》里的衍太太让“我”在父亲临终之际大声呼唤父亲；《琐记》里的衍太太怂恿“我”私拿母亲的钱。 C．《我的父亲》中的“父亲”因为得水肿被几个庸医耽误了治疗而病死；《五猖会》中“父亲”严厉而尽责，他能站在儿童的角度考虑问题，对孩子的兴趣爱好给予支持。 D．《从百草园到三味书屋》的塾师寿镜吾先生“极方正、质朴、博学”；而“最使我感激，给我鼓励的一个”则是《藤野先生》中的日本老师“藤野严九郎”。 阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 选段（一） 但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段（二） 哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底第、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。 选段（三） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 25．鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。 26．下列表述与原著意思不相符的一项是（   ） A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D．在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 27．《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得“正人君子”最“深恶痛疾”的可能是书中的哪一处文字？请简要说明理由。 鲁迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首、如投枪，直刺社会的黑暗与人性的丑陋；但他的作品也有温暖人心的一面，比如抒写童年生活、讴歌人性的美好。 28．请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的内容。 鲁迅作品 人物 人物描写 人物评点 《阿长与＜山海经＞》 阿长 她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘…… ① 《故乡》 ② 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去…… 勇敢无畏 ③ 父亲 我忐忑着，拿着书来了。父亲使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 不讲理，专制 《藤野先生》 藤野先生 “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ④ 29．班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚，欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余篇目中任选一篇，从文章内容、人物形象、作者情感、你的体会等角度，仿照小明的阅读心得，简述你的感悟。 名著阅读，完成下面小题 【甲】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 【乙】 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。…… 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 【丙】 “我的讲义。你能抄下来么?”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。 30．以上是出自《朝花夕拾》中的两个文段，[乙]段中的“他”是（人物） 31．[丙]段中的“他”是（人物） 。 32．这部散文集塑造多样的人物，给我们留下深刻的印象。下列对相关人物分析有误的一项是（   ） A．三味书屋里的先生严而不厉、质朴博学，在读书期间，他很少体罚学生，读书时非常投入。 B．陈莲河用原配的一对蟋蟀、平地木十株作药，没有疗效，可见他故弄玄虚、草菅人命。 C．长妈妈虽饶舌多事但淳朴善良，她给“我”买《山海经》，让“我”对其心生敬意。 D．衍太太为人善良，做事干练，当她得知“我”偷母亲的东西变卖时，极力劝诫“我”。 33．在这部作品《狗·猫·鼠》一文中，作者仇猫的原因有哪些?从中可以看出猫有哪些劣根性? 34．【甲】文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。 鲁迅先生是我们的老朋友，阅读他的书，我们可以和深邃的思想共舞，与高尚的灵魂交谈，可以更好地陶冶我们的性情，滋养我们心灵。关于这部经典著作，有几个问题需要你解决一下。 35．下列关于名著《朝花夕拾》的内容，说法错误的一项是（   ） A．《阿长与<山海经>》，作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。 B．《五猖会》，记叙儿时“我”要去看五猖会，父亲却命令“我"背书。待“我"背完，已觉"看会"索然无味。文章写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。 C．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事。又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 D．在《父亲的病》中，衍太太是位专爱拔弄是非，教唆小孩子作恶，然后散布流言蜚语的两面派人物。 36．阅读名家经典，可以丰富我们的人生感受，与书中人物为友，可以开拓我们眼界，完善我们的人格。请你从以下三个人物中任选一个人与你为友，结合具体情节，谈谈你的理由 备选人物：   阿长      藤野先生    范爱农 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 【语段一】 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 【语段二】 “人都到那里去了！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！ 37．语段一、语段二分别选自鲁迅散文集《朝花夕拾》中的《 》《 》，语段一中的“他”是 。 38．语段二中的“他”严而不厉，请结合语段二内容简要分析。 39．研读语段一，将打乱的上联正确的顺序写到横线上。 良师风范  诠释  细且有恒（爱而不溺）  治学严谨 ， ；育人宽厚，严而不厉彰显儒师情怀。 40．下列关于名著的说法不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，该文集收录了鲁迅创作的10篇回忆性散文。 B．《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。 C．《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。 D．《二十四孝图》重点描写了在阅读“子路负米”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 07《朝花夕拾》考点梳理与分层训练 考点一：作家介绍 鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），浙江绍兴人。曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。 鲁迅以笔为武器，战斗了一生，是著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人，被人民称为“民族魂”。被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。作品以小说、杂文为主，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》等18部。 考点二：创作背景 创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。 1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只呆了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。 考点三：作品介绍 《朝花夕拾》原名《旧事重提》,收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，外加一篇《小引》,一篇《后记》,是鲁迅先生唯一一本散文集。此文集作为“回忆的记事”,多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经历。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。 《朝花夕拾》作为一部回忆性散文集，记录了鲁迅先生青少年时期的成长故事，其中的十篇文章可以分为三类： 第一类：童年、少年经历类。 这类作品通过描述作者童年、青年时期的生活片段，在夹叙夹议中，表达了对往日时光的眷恋或痛恨，展现了到时的人情世态和社会风貌是了解少年鲁迅的可贵篇章。 作品题目 内容概括 主题思想 《五猖会》 五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。 表现了家长与儿童在心灵上的隔膜，控诉和批评了封建家长和强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 《从百菜园到三味书屋》 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。 揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 《父亲的病》 父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现。 揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 《无常》 文章描述儿时在乡间神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。同时，文章深刻地表现了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平，而“公正的裁判是在阴间”，只能在冥冥中寻求寄托，寻求“公正的裁判”。 《琐记》 鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难。记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景。 批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。 表现出探求真理的强烈欲望。 第二类：怀念故人类。 这类记人的文章尤其值得反复阅读，领会文章强烈的感情色彩和笔法的精妙。这类作品流露出作者对家人师友的真挚感情。叙述真切感人，又有机地糅进了大量的描写、抒情和议论，文笔优美清新，堪称文学史上高水平的回忆散文。 作品题目 内容概括 主题思想 《阿长与〈山海经〉》 阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。 文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 《藤野先生》 记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格。 作者追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想。表达了对藤野先生深情的怀念。 《范爱农》 追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。 表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 第三类：批判嘲讽类。 这类文章在运用表达方式方面更多地运用了议论的手法，敢于不顾厉害，大胆地直抒胸臆。由于鲁迅执著于生活，以“人是生物，生命便是第一义”为准则，致力于“改良这人生”，因此不仅洞察人情世故，而且时时发表卓越的见解。 作品题目 内容概括 主题思想 《狗•猫•鼠》 在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！ 文章是针对“正人君子”的攻击来写的，嘲讽了他们散布的“流言”，表达了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”时而“一副媚态”等特性的憎恶。这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 《二十四孝图》 所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感。 生动形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以尖锐的抨击。 考点四：重点要考 1.准确识记有关鲁迅和《朝花夕拾》的文学常识。 2.了解《朝花夕拾》产生的时代背景与鲁迅的创作思想。 3.能够深入理解《朝花夕拾》的内容及主题思想，归纳总结鲁迅的批判精神、爱国精神以及作品所表达的人性探索等。 4.能概述每篇文章的主要内容或故事情节，理解并分析作品中的主要人物形象，包括他们的性格特点、行为表现以及与作品主题的关系，并由此对人生、社会有新的感悟。 5.理解《朝花夕拾》中使用的文学手法，例如象征、隐喻等，能结合具体内容分析、鉴赏鲁迅散文的艺术特色。 6.结合《朝花夕拾》的内容，能对作品中所反映的社会现象和文化背景进行评析等。 考点五：阅读方法 读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读以粗知大意，观其大略;浏览则是快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。 精读首先要做到细品，即逐字逐句地认真阅读，把书“读”。比如《从百草园到三味书屋》中，作者在告别百草园时，为何连用两个感叹句，表达那样强烈的不舍之情?这就需要细读后文所写“我”在三味书屋的经历才能体会，原来百草园的自由与快乐是那么珍贵。 精读也要做到精思，即边读边思考，对书中的内容提出疑问或质疑等，把书“读深”。比如阅读《范爱农》，想想鲁迅对范爱农的态度前后有怎样的差异，推究其中的缘由，就能更好地理解鲁迅的心路历程。可以边阅读全书边体会，当年的鲁迅和写作《朝花夕拾》时的鲁迅，对书中人物的情感是否有变化?具体是怎样的? 精读还要进行鉴赏，围绕内容、主题、手法某一方面对作品进行究，思考书的时代价值与当代意义，把书“读透”、比如,《五猖会》中所反映的家庭教育问题，是不是至今还在我们身边出现，只是表现形式不同面己? 与精读相比，略读和浏览都是“检阅式”的阅读，只求多多收益，不求句句确解。略读实际上是我们日常阅读中最常用的方式，速度比较快，可以计我们大致了解一本书的主要内容，在较短时间内增加阅读量。 浏览重在了解全书基本面貌，以便迅速找到所需的内容，因此可以先阅读书的各个部件，如序言、目录、后记等，对全书的创作背景、内容主题有大致的把;然后快速翻阅全书，可以略过与阅读目的无关、自己不感兴趣或觉得不好理解的内容，以最快的速度完成阅读。 我们在日常阅读中，不妨将精读、略读与浏览结合起来。比如阅读《朝花夕拾》，可以先浏览目录、小引和后记，了解本书的创作背景、鲁迅的创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇目精读，略读其他篇目。 考点六：主要情节 《朝花夕拾》每篇都有其独特的故事发展、转折和结局。以下是其中重要的情节： 篇名 重要情节 《狗·猫·鼠》 这篇文章中，鲁迅通过讲述自己与猫的关系，表达了他对猫的厌恶。文章中出现了转折点，当鲁迅发现猫吃掉他饲养的小隐鼠时，他对猫的厌恶升级为仇恨。故事的结局是鲁迅表达了他对生活中与猫相似的人的憎恶。 《阿长与〈山海经〉》 文章回忆了作者儿时保姆阿长的善良、迷信和唠叨，以及她赠给作者《山海经》的情节。故事的发展描绘了阿长的性格特点和她对作者的影响。转折点是阿长赠给作者《山海经》，使作者对她产生感激和敬意。结局是作者对阿长的怀念和感激。 《二十四孝图》 文章以“卧冰求鲤”等孝道故事为主题，批判了封建孝道的野蛮和残酷，以及其思想对儿童身心的摧残。故事的发展和转折点在于作者对封建孝道的看法转变，从相信到怀疑。结局是作者对封建孝道的批判和讽刺。 《五猖会》 这篇文章描述了鲁迅童年时对迎神赛会的憧憬和被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦。故事的高潮是鲁迅对封建制度对儿童天性的束缚和摧残的控诉。 《无常》 这篇文章中，鲁迅描述了他在乡间迎神赛会中看到的无常形象。故事的发展描绘了无常如何救人反遭毒打，揭示了旧时代中国人民对黑暗社会的绝望和对公正的渴望。 《从百草园到三味书屋》 文章描述了作者童年在百草园和三味书屋的生活经历。故事的发展描绘了百草园的乐趣和三味书屋的枯燥无味。转折点是作者对三味书屋的学习生活的适应和反抗。结局是作者对童年生活的怀念和对新生活的探索。 《父亲的病》 这篇文章主要回忆了鲁迅为父亲求医的经历。故事的发展描绘了几位“名医”的行医态度、作风和开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 《琐记》 鲁迅先生离开故乡到南京读书的经历，以及他在南京读书时所遇到的各种弊端和求知的艰辛。同时，文章还反映了当时新旧思想的碰撞和冲突，表现了鲁迅先生对于新知识、新思想的追求和对旧有观念的批判。 《藤野先生》 文章回忆了作者在仙台留学期间的生活经历，描述了藤野先生的善良、严谨和热忱的教学态度，以及他对作者的关心和帮助。故事的发展描绘了作者与藤野先生的交往过程。转折点是作者对藤野先生的感激和敬意。结局是作者对藤野先生的怀念和对新时代的探索。 《范爱农》 这篇文章描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。故事的发展和转折描绘了范爱农的悲惨命运和对旧民主革命的失望，表达了鲁迅对他的同情和悼念。 考点七：重要人物 1.保姆——长妈妈（出自《阿长与<山海经>》《从百草原到三味书屋》《五猖会》《狗·猫·鼠》） 有愚昧迷信的一面，繁文缛节特别多，饶舌多事，但她又淳朴善良且很关爱“我”。买《山海经》一书，给“我”带来心理震撼，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 《从百草园到三味书屋》中提到过，长妈妈会讲美女蛇的故事，给儿时的鲁迅带来过美好的童年回忆。 2.恩师——藤野先生（出自《藤野先生》） 一位异国医学教授，平等对待弱国子民，没有民族歧视；教学严谨认真，关心“我”是否能参加解剖实习；不懂就问，询问中国女人裹脚的情况。生活中不拘小节。他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。 3.朋友——范爱农（出自《范爱农》) 一位正直的觉醒的知识分子，在日本留学时与鲁迅有过冲突，回到中国做了一段时间的监学，认真负责，但是无法在黑暗的社会中立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉。鲁迅很同情他。  文中充满着鲁迅对这位性格倔强，但又有正义感的爱国者的深切同情和怀念。 4.父亲（出自《五猖会》、《父亲的病》） 威严、刻板。父亲让儿时的鲁迅非常困惑，当他兴高采烈地要去看五猖会时，父亲却要他背书。虽然背过了，五猖会在儿时的鲁迅的眼中却已经变得了无趣味了。让鲁迅忏悔的是儿时不懂事听从了衍太太的话，没有让父亲安静地逝去，从中可以看出鲁迅对父亲深深的爱。 5.启蒙老师——寿镜吾老先生（出自《从百草原到三味书屋》） 方正、质朴、博学、严而不厉,对学生充满慈爱和关心,是鲁迅的私塾老师。虽然有戒尺但并不常用，在严格的教学中，也允许学生去后院玩耍。读书时专注投入。 6.邻居——衍太太（出自《父亲的病》《琐记》） 自私自利、灵魂卑琐、自私奸猾。 这位衍太太总盼着邻家小孩干坏事，让孩子们冬天吃冰，给儿时的鲁迅看不健康的画，教唆儿时的鲁迅偷母亲的首饰变卖。鲁迅表面上赞扬她，实际上鄙视她。 7.“名医”——陈莲河（出自《父亲的病》） 绍兴城的“名医”，道貌岸然，拿药引作为诈骗手段，贪婪而又谨小慎微，时时变换花样，置医德、医风于不顾，肆意敲诈，卑鄙无耻。 对于陈莲诃这样的庸医，鲁迅流露出深切的痛恨。 考点八：作品主题 这部作品创作于1926年，是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。在《朝花夕拾》中，鲁迅先生从自身的生活感受中赞美了劳动人民的淳朴、善良和对美好生活的向往，对封建旧俗及文化进行了深刻的揭露、讽刺和批判。 首先，鲁迅先生对当时的社会和文化进行了深刻的批判。在《朝花夕拾》中，我们可以看到他对封建教育、封建道德、封建顽固派的批判意识。例如，在《五猖会》中，鲁迅描述了他童年时对迎神赛会的憧憬和被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦。故事的高潮是鲁迅对封建制度对儿童天性的束缚和摧残的控诉。在《父亲的病》中，鲁迅描述了父亲生病后求医的曲折过程，揭示了当时医疗行业的黑暗面。 其次，鲁迅先生通过《朝花夕拾》表现了对亲友和师长的崇敬、怀念之情。他对青少年时期生活经历的回忆，表达了对美好童年的怀念和对亲友、师长的思念之情。 此外，《朝花夕拾》还表现了鲁迅先生对新知识、新思想的追求和对旧有观念的批判。在文章中，鲁迅先生接触到了一些新知识、新思想，如科学、民主等，他对这些新思想持积极的接受态度，并对旧有观念进行反思和批判。 总的来说，《朝花夕拾》是一部充满人文关怀的作品，鲁迅先生通过回忆童年、少年和青年时期的生活经历和体验，表达了对劳动人民的同情和对封建文化的批判。同时，他也表现了对新知识、新思想的追求和对旧有观念的反思和批判。这些主题思想贯穿整部作品，展示了鲁迅先生的深刻思考和对社会的敏锐观察。 考点九：艺术特色 《朝花夕拾》中的作品都是回忆性文章，但它们不是对往事的单调的记录，而是用娴熟的文学手法写成的优美的散文珍品。作者撷取那些难以忘怀的生活片段加以生动地描述，选择富有个性的情节和细节描画人物的性格，使作品充满浓厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。 1.在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，常插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了作者鲁迅真实而丰富的内心世界。如《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 2.把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意，蕴涵丰厚。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。 3.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲的病》中对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。 4.注意人物的刻画和描写，运用白描的手法，传神地刻画出人物的性格特征，采用了人物的肖像描写、动作描写、语言描写，创造了许多性格鲜明的人物形象。如《从百草园到三味书屋》中旧学老先生寿镜吾；《阿长与山海经》中农村朴素妇女阿长；《藤野先生》中教学严谨的藤野。 5.常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情昧的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。 考点十：专题探究 专题示例：鲁迅的儿童教育观念 1.反对束缚儿童天性，认同儿童个性发展。 《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在百草园得到的乐趣，体现了儿童的天真与天性的活泼；也叙述了在三味书屋读书时的乏味生活，揭示了封建私塾教育对儿童天性的束缚，压抑了儿童快乐的天性。 2、保护儿童的好奇心，激发儿童的求知欲。 《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在三味书屋询问心中的疑惑，却得不到先生的解答，挫伤了孩子的求知欲。 3、对旧式教育的批判。 ①封建礼教对儿童的毒害。《二十四孝图》叙述了“我”幼时看《二十四孝图》的心理，听完二十四个故事后，对于“想做孝子的计划，完全绝望了”。尤其是其中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事，更是使少年鲁迅产生深深的畏惧。 ②封建教育对儿童天性的破坏。《五猖会》中父亲要求“我”背《鉴略》，背不熟就不准去看五猖会。“开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”简单的一句心理描写，就写出了儿童心中不能弥补的裂痕。 4、提倡乐学。 《阿长与＜山海经＞》： ①“我”常常去叔祖的书斋看书，随着自己的兴趣，既看了“制艺和试帖诗”，也看了“许多名目很生的书籍”，而且还有模有样地评出了自己最爱看的一本。这种读书方式与私塾中、家庭教育中的方式完全不同，“我”非但没有反叛、害怕，反而是主动地找书阅读。 ②“我”对《山海经》十分痴迷，在得到它后欣喜若狂。 分层训练 一、选择题 1．下列有关《朝花夕拾》的说法，不正确的一项是（    ） A．《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共有十篇文章，真实生动地叙写了他从幼年到青年时期的生活经历。 B．《狗·猫·鼠》是作者针对“正人君子”的攻击写成的，表达了对猫等暴虐者的憎恶，对隐鼠等弱小者的同情。 C．《阿长与<山海经>》运用欲扬先抑的手法，塑造了一个迷信唠叨而又善良朴实的长妈妈形象。 D．在《<二十四孝图>》中，鲁迅忆述儿时阅读《二十四孝图》时的感受，赞美了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。 【答案】D 【详解】本题考查名著阅读。 D.说法不正确。在《<二十四孝图>》中，鲁迅对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事进行了无情的批判，而非“赞美”。 故选D。 2．下列关于名著《朝花夕拾》的说法，有误的一项是（   ） A．《从百草园到三味书屋》中，作者告别了多姿多彩的百草园，来到枯燥乏味的三味书屋读书，三味书屋死气沉沉，让作者感受不到丝毫乐趣。 B．《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅先生明明赞扬长妈妈，却先从她的缺点说起，这是欲扬先抑的手法。 C．《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，里面的文章是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 D．《朝花夕拾》生动地描绘了清末民初的社会生活画面，是研究鲁迅早期思想、生活以及当时社会的重要艺术文献。 【答案】A 【详解】本题考查文学常识。 A.“三味书屋死气沉沉，让作者感受不到丝毫乐趣”有误。在三味书屋，尽管自由被限制，可乐趣依旧不减：折腊梅花，捉苍蝇喂蚂蚁，寻蝉蜕，甚至于在课上画画儿！所以此选项有误。 故选A。 3．下列对于名著《朝花夕拾》的评述不正确的一项是（    ） A．《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个衍太太，她的形象出现在《父亲的病》和《五猖会》中。 B．《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果。 C．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生撰写的回忆性散文集，我们借此了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 D．《二十四孝图》针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 【答案】A 【详解】本题考查名著常识。 A.有误，《五猖会》中并没出现衍太太； 故选A。 4．下列说法无误的一项是（   ） A．《无常》中，鲁迅对无常进行描述，指出“公正的裁判是在阴间”，讽刺了当时社会上所谓的“正人君子”之流。 B．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。”这是鲁迅第一次在日本的同乡会看到的范爱农，当时两人因志趣相投，结为好友。 C．在《五猖会》中，作者记述了儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 D．在《从百草园到三味书屋》中鲁迅认为先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，因而很可笑。 【答案】A 【详解】本题考查名著阅读。 B.“当时两人因志趣相投，结为好友”错误。鲁迅与范爱农初次相识的地点是：日本横滨。1905年冬，范爱农随徐锡麟夫妇赴日留学。当时正在日本留学的鲁迅应陈子英之邀前往横滨迎接，就在这时开始与范爱农相识，官吏检查范爱农等人的行李时翻出给师母带的绣花的弓鞋，鲁迅看到后嗤之以鼻，摇了摇头，被范爱农看到了，从此对鲁迅不满。范爱农等人在火车上互相让座，鲁迅又看不过去，摇了摇头。1907年日本留学生们接到安徽巡抚恩铭被刺杀、范爱农的老师徐锡麟被杀的消息，举办同乡会时他反对鲁迅等人主张发电回国的想法，专门跟鲁迅作对，从此与鲁迅作对。后来范爱农由于没钱回乡，受到轻蔑，排斥，迫害，只得在乡下教几个小学生糊口。革命的前一年再次遇到鲁迅，两人熟识了，范爱农解释了为何当年与鲁迅作对，鲁迅表示歉意，两人冰释前嫌成为好友； C.《五猖会》主要记叙“我”对儿时急切盼望观看迎节的急切心情及父亲逼“我”背诵时“我”的痛苦感受。《五猖会》记叙了迎神赛会的习俗，揭露了封建教育制度对儿童的摧残，并非借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽； D.“认为先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，因而很可笑”错误，在《从百草园到三味书屋》中鲁迅认为先生是一个博学的人； 故选A。 5．下列有关名著的表述不正确的一项是（   ） A．在《父亲的病》中，鲁迅描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，其中对陈莲河充满了讽刺与批判。 B．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 C．《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《天演论》，文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都给我们留下了思考。 D．《无常》里讲到作者在故乡看大戏，戏里的无常颇具人情味。阿嫂死了儿子，十分悲伤，无常同情阿嫂，放其儿子还阳半刻，结果被阎王捆打四十。 【答案】C 【详解】本题考查名著阅读内容理解。 C.有误。在《五猖会》中，鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵的是《鉴略》，而非《天演论》。 故选C。 6．下面是七年级一班的同学们写的《朝花夕拾》的阅读感悟，对名著内容理解不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中的十篇散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。通过这部作品，我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．鲁迅在《朝花夕拾》中打开了他的童年之窗，我们看到他的童年既有对美好事物的热爱，又有对封建教育的无奈和厌烦。 C．寿镜吾是作者儿时的私塾老师，他方正、质朴、博学；藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他严谨、正直、没有民族偏见。 D．阿长踩死了鲁迅的隐鼠，还逼鲁迅吃福橘，没有文化，又粗俗好事，所以鲁迅很不喜欢她。 【答案】D 【详解】本题考查名著内容识记和理解。 D.有误。鲁迅在《朝花夕拾》的《阿长与〈山海经〉》一文中，对阿长充满了敬意和感激，因为阿长为他买到了他一直渴望的《山海经》。这显示了阿长对鲁迅的关爱，以及鲁迅对阿长的深深感激和怀念； 故选D。 7．下列选项有误的一项是（   ） A．《琐记》记叙了江南水师学堂和矿务学堂优良的办学风气，以及作者在这里如饥似渴地阅读《天演论》，表现出探求真理的强烈愿望。 B．《藤野先生》记叙作者在日本仙台学医的生活，其中匿名信和看电影事件令他感受到了身为弱国国民遭受的屈辱，这使他产生了弃医从文的想法。 C．《无常》描绘了勾魂使者无常这个“鬼而人、理而情”的爽直公正的形象，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 D．《五猖会》记述了作者几时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，展示了旧式教育对于儿童天性的压制。 【答案】A 【详解】本题考查名著内容理解。 A.有误，《琐记》描述了当时的江南水师学堂和矿务学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。同时记叙了鲁迅如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望； 故选A。 8．关于《朝花夕拾》表述不正确的一项是（   ） A．《无常》中鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋满尽致的嘲弄和鞭挞。 B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的事，揭露了对封建教育对儿童天性的压制。 C．《朝花夕拾》中的妇女形象不多，在《父亲的病》和《范爱农》两篇文章均出现过衍太太的形象。 D．鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师藤野先生的照片。 【答案】C 【详解】本题考查名著常识。 C.衍太太的形象出现在《父亲的病》和《琐记》中。 故选C。 9．选出下列关于名著《朝花夕拾》内容的表述有误的一项（   ） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。 B．《五猖会》主要描述了作者儿时在乡间迎神会和戏台上所见到的“无常”形象。 C．《从百草园到三味书屋》中有一段文字是对作者儿时在家中百草园生活的描述。 D．《阿长与〈山海经〉》中，作者回忆了儿时和阿长相处的情景，表达了对她的怀念之情。 【答案】B 【详解】本题考查名著内容识记。 B.“主要描述了作者儿时在乡间迎神会和戏台上所见到的‘无常’形象”的作品是《无常》，《五猖会》讲述小时候想看迎神赛会的迫切、兴奋的心情，以及被父亲逼着背诵《鉴略》的扫兴痛苦的心情，指出强制封建教育对儿童天性的压迫和破坏； 故选B。 10．《朝花夕拾》“弥漫着慈爱的精神”，下列不能表现这种精神的一项是（   ） A．阿长（长妈妈）寻购并赠送给鲁迅他渴求已久的绘图本《山海经》。 B．寿镜吾老先生不常用戒尺和罚跪规则来惩罚贪玩的学生。 C．藤野先生毫无偏见地关心异国学生鲁迅的学业情况。 D．两位名医都认真地开出“独特的方子”，为鲁迅的父亲的病“精心”治疗。 【答案】D 【详解】本题考查名著阅读。 D.《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，通过对几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。不能表现“弥漫着慈爱的精神”。 故选D。 二、填空题 11．请根据以下提示写出《朝花夕拾》中的人物名称。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( ) ②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。( ) 【答案】 范爱农 寿镜吾 【详解】本题考查对名著人物的把握。 ①根据“眼球白多黑少”这一外貌特征，可知这是《范爱农》中的“范爱农”，他是个热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势的人。 ②根据“老人”“须发都花白了，还戴着大眼镜”可知这是《从百草园到三味书屋》中的“寿镜吾先生”。寿镜吾是一位老塾师，他有一条戒尺，却不常用；知识渊博，却不回答“怪哉”怎么回事；读书时很忘情投入。他是个方正、质朴、博学、严而不厉、严而可亲、善良和蔼的老师，很令鲁迅敬畏。 12．下面是演讲稿的片段，请按要求填空。 亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述鲁迅与小动物为友的 和 ；有表现他在日本与师友交往的 和 ；也有反映他家乡赛会风俗的 和 。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 【答案】 《狗·猫·鼠》 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 《范爱农》 《五猖会》 《无常》 【详解】本题考查对名著内容的识记。 ①②根据语境分析，由“描述小鲁迅与小动物为友”可知，该作品是《狗•猫•鼠》，作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨；还可以是《从百草园到三味书屋》，百草园中那蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，都是孩子们对昆虫语言的好奇想象，表达作者对百草园的怀念； ③④根据“表现他在日本与师友交往”可知，该作品是《藤野先生》，文章中记叙了与藤野先生相识和先生帮助自己修改讲义等事件，表达对藤野先生的赞美和怀念；还可以是《范爱农》，它追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念； ⑤⑥由“反映他家乡赛会风俗”可知，该作品是《五猖会》，记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。还可以是《无常》，它描写了无常的表演、家乡的赛会。 13．阅读下面语段，完成填空。 ……我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 语段中的“他”是 （人名），“他”是个 、 （性格）的人。 【答案】 藤野先生 认真负责 细致严谨 【详解】本题考查名著文学常识及人物个性的把握。 根据“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，选文“他”是藤野先生（藤野严九郎）。选文写藤野先生检查并从头到末地添改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责、细致严谨的工作态度。 14．《朝花夕拾》为我们带来了许多趣人趣事，请根据名著内容填空。 （1）“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”这冷漠与这激动来自同一个人，这个人是 。 （2）“自新郎新妇以至傧相，宾客，执事，没有一个不是尖腮细腿，像熟读书人的，但穿的都是红衫绿裤。”这描绘的是 的场景。 【答案】 范爱农 隐鼠成亲 【详解】本题考查名著内容理解和人物识记。 第一空，结合“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去”可知，此处人物是范爱农。范爱农是鲁迅在日本留学时结交的朋友，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇。表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 第二空，“自新郎新妇以至傧相，宾客，执事，没有一个不是尖腮细腿，像熟读书人的，但穿的都是红衫绿裤”出自《猫·鼠·狗》，描绘的是隐鼠成亲的场面。这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸。作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 15．鲁迅先生从小阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“ ”和“ ”两个故事时所引起的强烈反感。 【答案】 老莱娱亲 郭巨埋儿 【详解】本题考查对名著的掌握。 《二十四孝图》出自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。 16．任务一：根据下列内容提示，写出篇目名称。 篇目名称 内容提示 《阿长与<山海经>》 阿长给“我”买来《山海经》 ①《 》 批判“老莱娱亲”“郭巨埋儿” 《五猖会》 背书、看五猖会 ②《 》 庸医治病 ③《 》 弃医从文 ④《 》 八戒招赘 【答案】 二十四孝图 父亲的病 藤野先生 狗·猫·鼠 【详解】本题考查名著内容的识记。 ①《二十四孝图》出自鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》，鲁迅认为《二十四孝图》主要目的是宣扬封建的孝道，他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 ②《父亲的病》选自文学家鲁迅的散文集《朝花夕拾》，鲁迅用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨和憎恶，在感叹中让人体会人生的伤悲。 ③《藤野先生》是中国现代文学奠基人鲁迅于1926年在厦门大学时创作的回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。作者通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程，为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师一一藤野先生学习医学，摈弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命；从而激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。 ④《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。《狗·猫·鼠》提到作者小时候床头贴的两张花纸是《八戒招赘》《老鼠成亲》。 17．下面是《朝花夕拾》的荐读演讲稿的片段，请同学们从下面的篇目中选择三篇，将序号填在对应的横线上。 亲爱的学弟学妹们： 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述作者与小动物为友的（1） ；有表现他与日本结识的师友交往的（2） ；还有反应他家乡赛会风俗的（3） 。这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 A．《狗·猫·鼠》        B．《二十四孝图》        C．《藤野先生》 D．《父亲的病》            E.《阿长与<山海经>》        F.《五猖会》 【答案】 A C F 【详解】本题考查名著阅读。 《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 A．《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 B．《二十四孝图)》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。 C．《藤野先生》中的藤野严九郎是个生活随便、不拘小节的人，但是治学严谨，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘怀。 D．《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 E．《阿长与<山海经>》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。 F．《五猖会》首先介绍了五猖会的盛况，接着描写作者要去看会时的兴奋和喜悦，但父亲让我背书我着实痛苦和无奈。 据此可知，描述作者与小动物为友的是《狗·猫·鼠》；表现他与日本结识的师友交往的是《藤野先生》；反应他家乡赛会风俗的是《五猖会》，故答案为：A、C、F。 18．芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。 选文出自《朝花夕拾》中的《 》，其中“他”是指庸医 。 【答案】 父亲的病 陈莲河 【详解】本题考查识记名著相关内容。 从“蟋蟀一对”、“要原配，即本在一窠中者”可知，这是《父亲的病》中庸医陈莲河的与众不同的药引。 《父亲的病》选自文学家鲁迅的散文集《朝花夕拾》。作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，展现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深恶痛绝，在感叹中让人体会人生的伤悲。 陈莲河是《朝花夕拾》集中《父亲的病》一文中的人物。陈莲河是鲁迅生命中的重要的人。陈莲河是当时的一位“名医”，也是鲁迅父亲生病期间的“主治医生”，他用药奇特难寻，却异常昂贵，因此鲁迅每天奔走于药铺与当铺之间，还时常四处奔波，寻找草药，“蟋蟀一对”“平地木十株”“老弗大”“破鼓皮丸”。 鲁迅的父亲的去世绝大原因是陈莲河的“诊治”，也正是因为父亲的去世及一些流言激发了鲁迅从医的志向，最后走上了文学的道路。可以说，如若没有当年的陈莲河，就没有今天的鲁迅。若不是陈莲河首先让鲁迅感受到中国的腐朽，就没有他用笔杆子作斗争，为救旧中国不断改革创新的鲁迅。 所以第一空应填：父亲的病；第二空应填：陈莲河。 19．如图所展现的故事是 ，这个故事出现在《朝花夕拾》 的 《 》一文中，该文着重揭露了 。 【答案】 郭巨埋儿 二十四孝图 封建孝道的虚伪和残酷 【详解】本题考查对名著情节的把握。 解答此题，需要先理解画面表达的意思。画图上，一男子拿着锄头挖地，一女子抱着幼儿，等着把幼儿埋掉。据此可知，图画所展示的故事为“郭巨埋儿”，这个故事出现在《朝花夕拾》中的《二十四孝图》一文。结合“不过彼一时，此一时，彼时我委实有点害怕：掘好深坑，不见黄金，连‘摇咕咚’一同埋下去，盖上土，踏得实实的，又有什么法子可想呢。我想，事情虽然未必实现，但我从此总怕听到我的父母愁穷，怕看见我的白发的祖母，总觉得她是和我不两立，至少，也是一个和我的生命有些妨碍的人。后来这印象日见其淡了，但总有一些留遗，一直到她去世——这大概是送给《二十四孝图》的儒者所万料不到的罢”可知，作者用幽默的笔法，讽刺的是二十四孝的虚伪和残酷。 三、名著阅读 20．为了使同学们更好地阅读《朝花夕拾》，班级开展“鲁迅的童年”和“鲁迅的儿童教育观念”两个专题探究活动。请从中任选其一，写出你的探究结果。 【答案】示例一：我发现鲁迅的童年有乐有苦。如《从百草园到三味书屋》中，他有快乐的百草园、三味书屋的生活，他爱自然，爱读书，求知欲很强，有陪伴给他温暖的长妈妈，也有被封建教育压迫的枯燥、乏味、压抑，被生活中各色人物影响下的懵懂困缨。 示例二：鲁迅主张一种顺应儿童天性的自然的教育，他批判封建教育制度对儿童天性的压制和摧残。如《五猖会》中，他看会前的兴奋和被父亲逼迫背诵《鉴略》时的无奈、痛苦。 【详解】本题考查名著探究。 这是开放性试题，只要围绕“鲁迅的童年”或“鲁迅的儿童教育观念”这两个主题，结合文章举出实例，观点明确，条理清楚，言之有理即可。 示例一：鲁迅的童年有快乐、自由、有趣，但也有枯燥，乏味，压抑。例如百草园是他儿时生活的“乐园”，在那里，他可以听蟋蟀弹琴，油蛉低唱，可以拔何首乌，可以听到“美女蛇”的传说，可以捕鸟……正是这样自由快乐的童年生活，开发与培养了未来作家鲁迅的创造力与想象力；但是，从《五猖会》我们了解到，好不容易有机会去看五猖会，父亲却要鲁迅去背书，最后鲁迅背完了《鉴略》却没了观看迎神赛会的兴趣，这一事件深深地刻在鲁迅脑海中，再也忘不掉了。所以他的童年也是枯燥，乏味，压抑的。 示例二：鲁迅十分重视儿童教育事业，他主张： ①要放任孩子的天性，如在《五猖会》中，鲁迅看会的那种急切、兴奋的心情与被父亲强迫性地背诵《鉴略》后的扫兴、痛苦的感觉，体现了封建专制教育对儿童天性的摧残； ②要保护孩子的好奇心，激发孩子的求知欲望。如在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园的快乐生活，表现了儿童热爱大自然，追求自然生活的天性；而三味书屋则是枯燥乏味的，询问“怪哉”一虫是怎么回事却得不到答案，这无疑是大大挫伤了儿童的求知欲，同时也批判了束缚儿童身心健康的封建教育制度； ③要培养孩子良好的习惯。例如在《琐记》中，衍太太看见孩子们吃冰，视而不管，还加以怂恿，这让鲁迅感到十分地不满。 21．自由是人性最深刻的需求，鲁迅在《从百草园到三味书屋》《五猖会》《二十四孝图》三篇文章中都写出封建教育对孩子自有天性的束缚，请写出三篇文章中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。 【答案】示例：“先生”在教学方式的选择上过于单一，读书生活枯燥，束缚了孩子的自由天性；“父亲”完全不顾及儿童的心理，在孩子兴致勃勃将去看五猖会时，让孩子背书，大扫孩子的兴致，束缚了孩子的自由天性；“塾师”不准孩子看“略有图画”的书，只读“人之初性本善”之类的书，无视孩子的渴求(好奇心)，束缚了孩子自由爱美的天性。 【详解】本题考查名著阅读。 《从百草园到三味书屋》中“我就只读书，正午习字，晚上对课，先生最初这几天对我很严厉”“对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”可知，“先生”只是单纯的教我读书、写字，然后就和我对课，从教育内容上看显得非常单调，这对于一个孩子来说也显得非常的枯燥无味，此时的孩子想象力和好奇心本来很丰富，但是教育内容的局限，不能释放孩子的自由天性； 根据《五猖会》“是指我开蒙时候所读的《鉴略》”“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去”“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，父亲在“我”兴致非常高的时候，当头给“我”泼了一盆冷水，非要我背完无意义的《鉴略》才肯让我去看五猖会，这让“我”非常痛苦，虽然最终背书成功，但是盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情早已不再，这深刻地体现了封建强权教育对孩子天性的扼杀。 根据《二十四孝图》“我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了”可知，这里的“塾师”没有重视孩子的审美观的培养，孩子们欣赏美，在“塾师”眼里是违规的，这在很大程度上束缚了孩子自由爱美的天性。 22．学校准备开展“品读名著，滋养心灵”阅读成果交流活动，请根据自己的阅读理解，补全下面的表格的内容。 读书卡片 《书名》 《朝花夕拾》 曾用名 （1）《 》 作品简介 作品收录了作者十篇（2）( )性散文，从多个侧面反映了作者青少年时期的生活，饱含浓烈的抒情气息，又穿插着幽默与讽喻，有着强烈的感染力。 出处 文中内容 人物形象 （3） 我忐忑着，拿了书来了，他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 作者写出了（4） 、 典型的封建家长的父亲形象。 《阿长与〈山海经〉》 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：“阿妈，恭喜恭喜！记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……” 作者刻画了一个（5） 但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女形象。 【答案】 旧事重提 回忆 五猖会 对孩子管教严厉（或：严肃） 重视教育 淳朴善良 【详解】本题考查名著常识与名著内容。 第一、二空，《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事； 第三空，结合文中内容“我忐忑着，拿了书来了，他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去”可知，文中内容的出处是《五猖会》。《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。 第四、五空，结合“他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去”“他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会’”可知，父亲十分严肃，对孩子的教育十分重视，管教十分严厉；据此可知，作者写出了管教严厉、重视孩子教育的典型的封建家长的父亲形象； 第六空，《阿长与〈山海经〉》里的长妈妈，是个热情淳朴、勤劳善良、给幼年的鲁迅以极大关爱的劳动妇女。作者真实地描述了长妈妈由于长期受封建思想的毒害，所以“我实在不大佩服她”。全文以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵。”表达作者对长妈妈的深切怀念。结合文中内容可知，长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。据此概括填空。 23．阅读《五猖会》片段，完成问题。 ㅤㅤ①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ㅤㅤ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ㅤㅤ③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ㅤㅤ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ㅤㅤ⑤两句一行，大约读了二三十行罢。 ㅤㅤ⑥他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ㅤㅤ⑦他说完，便站起来，走进房里去了。 ㅤㅤ⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。ㅤㅤ⑨就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，读下去，记住它，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… ㅤㅤ⑩应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 (1)选文出自鲁迅的散文集 ，该散文集原名是 。 (2)赏析文中划线的句子。 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 (3)选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作用是么？ (4)结合文章内容，可以看出父亲是一个什么样的人？ (5)如果你是文中的“我”，想说服“父亲”放弃要“我”读《鉴略》的想法，你该说些什么？ 【答案】(1) 《朝花夕拾》 《旧事重提》 (2)这句话运用的是心理描写，从“也听到自己急急诵读的声音发着抖”可以体会到作者急切的心情，在夜中鸣叫似的”这些语句中也能够深深体会到作者的无助无奈以及痛苦。 (3)烘托让“我”背书给“我”带来的痛苦感受，突出文章的主题思想。 (4)父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。 (5)示例：爸爸，我牢记您的教导。但是这次五猖会我已心心念念许久？况且，读书也不能专一，即使背会了也转瞬即忘。我也向您保证，及时完成学习任务。还望您能宽限一天。 【详解】（1）本题考查名著常识。文段都出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。 （2）本题考查学生赏析语句的能力。 描写方法一般指人物描写方法、动作、语言和心理描写。 结合第⑥段“给我读熟。背不出，就不准去看赛会”，第⑩段“母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”可知，父亲让“我”背书，“我”感到很扫兴，“母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救”，这是我那时的心理描写，写出“我”孤立无援，心情沮丧到了极点，所以可以看出“我”此时害怕背不过和迫切的无助无奈以及痛苦。 （3）本题考查对比的作用。 选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比。结合⑩段“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”的心理描写，可知，寂静的环境描写烘托父亲在“我”准备去玩的时候，突然抽查“我”的背书情况，给“我”带来的痛苦感受，突出文章的主旨——强制的封建教育对儿童的伤害。 （4）本题考查人物形象理解。 根据第①段“我笑着跳着，催他们要搬得快”，第②段“‘去拿你的书来。’他慢慢地说”，第④段“他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去”“给我读熟。背不出，就不准去看赛会”可知，“我”对去看“五猖会”充满了期盼，而此时父亲却叫“我”去拿书来背，并且强调“我”背不出的话，不能看赛会。由此可见，父亲是一个具有封建思想的家长，他不了解孩子渴望玩耍的心理，对孩子非常专制冷漠。 （5）本题考查语言表达。 要说服父亲，放弃让我读《鉴略》的想法，先要说明想去看五猖会的理由。同时，也要表明看会后一定更加努力学习的态度，请父亲放心不会因为看会而耽误学习。还要注意用语恰当，符合人物身份。 示例：爸爸，五猖会是全县中最盛的会，一年难得一见，是我最想看的东西。再说看五猖会也是感受和学习民族文化很好的机会，能学到很多东西，况且，我们已经都准备好了。如果您现在让我读《鉴略》，我会心不在焉，读不下去，更背不下来。您放心，回来后我定专心读书，及时完成学习任务，我说到做到，请您监督。您就让我赶紧去看吧！ 24．阅读积累。 (1)阅读下面片段，回答问题。 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 《朝花夕拾》中的人物刻画得鲜明立体、生动传神。上面片段中描写的人物“她”是 (2)下面四个选项中，人物的性格特征与上面片段中人物表现出的性格特征最为接近的一项是（   ） A．范爱农反对发电报 B．藤野先生坐火车被疑为扒手 C．陈莲河开出“一对同窠蟋蟀”的药引 D．无常放阿嫂儿子还阳半刻 (3)《朝花夕拾》“人物系列”中，表述不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中的长妈妈是鲁迅幼年保姆，在《狗·猫·鼠》和《阿长与<山海经>》中都提到她害死隐鼠之事。 B．《父亲的病》里的衍太太让“我”在父亲临终之际大声呼唤父亲；《琐记》里的衍太太怂恿“我”私拿母亲的钱。 C．《我的父亲》中的“父亲”因为得水肿被几个庸医耽误了治疗而病死；《五猖会》中“父亲”严厉而尽责，他能站在儿童的角度考虑问题，对孩子的兴趣爱好给予支持。 D．《从百草园到三味书屋》的塾师寿镜吾先生“极方正、质朴、博学”；而“最使我感激，给我鼓励的一个”则是《藤野先生》中的日本老师“藤野严九郎”。 【答案】(1)阿长（长妈妈） (2)B (3)C 【详解】（1）本题考查对名著内容的识记。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》。《朝花夕拾》共收入10篇作品。包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的《阿长与＜山海经＞》；批判封建孝道观念的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。 从“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”可知，她指的是长妈妈（阿长）。阿长是鲁迅儿时的保姆，是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。 （2）本题考查内容理解。 文段中的人物是“长妈妈”。这段文字选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》中的《阿长与<山海经>》。从“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”可以看出长妈妈不拘小节，睡相不好。 A.范爱农反对发电报，表现了他是一个觉醒的知识分子，性格倔强，落落寡欢，富有正义感； B.藤野先生坐火车被疑为扒手，表现了他不拘小节，生活马虎； C.陈莲河开出“一对同窠蟋蟀”的药引，表现了他是一个庸医，故弄玄虚，勒索钱财； D.无常放阿嫂儿子还阳半刻，表现了他公正无私，有人情味。 故选B。 （3）本题考查名著内容理解和辨析。 C.有误，《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。该文表现了父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜； 故选C。 阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 选段（一） 但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段（二） 哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底第、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。 选段（三） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 25．鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。 26．下列表述与原著意思不相符的一项是（   ） A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D．在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 27．《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得“正人君子”最“深恶痛疾”的可能是书中的哪一处文字？请简要说明理由。 【答案】25．《山海经》 《天演论》 26．C 27．例：《狗·猫·鼠》理由：这篇文章以动物写人，表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。 【解析】25．本题考查名著阅读能力。 ①根据选段（一）中“人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江”等内容，可知选文出自《山海经》。 根据选段（二）中“‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了”等内容，可知选文出自《天演论》。 26．本题考查名著内容理解。 C.有误，鲁迅在《无常》中说，我和许多人——所最愿意看的，却在“活无常”。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。文章借此批判生活中那些虚伪的知识分子。 故选C。 27．本题考查对名著内容的理解能力。紧扣题中的“深恶痛疾”“‘正人君子’之流”等，回忆在《朝花夕拾》里读过的内容，便可判别出写此内容的文章。说明理由时，要根据具体内容分析作者“深恶痛疾”的情感。 《狗·猫·鼠》作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，严厉地批判了封建复古主义的倒行逆施，揭示封建孝道的虚伪和残酷。 鲁迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首、如投枪，直刺社会的黑暗与人性的丑陋；但他的作品也有温暖人心的一面，比如抒写童年生活、讴歌人性的美好。 28．请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的内容。 鲁迅作品 人物 人物描写 人物评点 《阿长与＜山海经＞》 阿长 她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘…… ① 《故乡》 ② 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去…… 勇敢无畏 ③ 父亲 我忐忑着，拿着书来了。父亲使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 不讲理，专制 《藤野先生》 藤野先生 “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ④ 29．班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚，欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余篇目中任选一篇，从文章内容、人物形象、作者情感、你的体会等角度，仿照小明的阅读心得，简述你的感悟。 【答案】28．①淳朴善良 ②少年闰土（或闰土） ③《五猖会》 ④严谨，认真 29．示例：阅读《阿长与＜山海经＞》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念，阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助“我”解决难题。 【解析】28．本题考查名著内容理解和人物形象概括。 ①在《阿长与＜山海经＞》中，阿长是一个淳朴善良的人物。她给“我”带来福橘，表现出她的善良和关心。同时，她还热心地帮助“我”寻找《山海经》，尽管她并不识字，但她用心尽力，最终帮助“我”实现了愿望。因此，对于阿长的评点，我们可以使用“淳朴善良”这个词语。 ②在《故乡》中，描述了一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。这个少年就是闰土，也就是小说中的主人公。因此，第二个空应该填写“少年闰土（或闰土）”。 ③根据“我忐忑着，拿着书来了。父亲使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：‘给我读熟，背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了”可知，这段描述出现在《五猖会》这篇小说中，因此第三个空应该填写“《五猖会》”。 ④在《藤野先生》中，藤野先生是一个严谨、认真的教师。他指导学生画画时，严格要求学生按照实物进行画图，不允许有丝毫的改动。同时，他还细心地指出学生的错误，耐心地指导学生进行纠正。因此，对于藤野先生的评点，我们可以使用“严谨、认真”这两个词语。 29．本题考查名著内容理解和表达能力。解答时，首先，从《朝花夕拾》的其余篇目中选取一篇文章。然后，简要概述你选择的文章的主要内容。接着，分析文章中的主要人物形象，解读作者在文章中所表达的情感。最后，结合你自己的生活和阅读经验。 示例一：阅读《父亲的病》，我深感鲁迅先生对庸医的痛恨和对父亲的深深怀念。文章中，庸医们无视病情，只顾着追求名利，而父亲的病情却因此恶化，这让我对医学的严谨性和医生的职业道德有了更深的认识。   示例二：阅读《藤野先生》，我深受鲁迅先生对恩师藤野先生的敬意和感激之情。藤野先生以严谨的科学态度、无私的奉献精神影响了鲁迅先生，使他在异国他乡中感受到了温暖和力量。这让我认识到，一个好的老师不仅传授知识，更能影响和塑造学生的人生观。 名著阅读，完成下面小题 【甲】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 【乙】 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。…… 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 【丙】 “我的讲义。你能抄下来么?”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。 30．以上是出自《朝花夕拾》中的两个文段，[乙]段中的“他”是（人物） 31．[丙]段中的“他”是（人物） 。 32．这部散文集塑造多样的人物，给我们留下深刻的印象。下列对相关人物分析有误的一项是（   ） A．三味书屋里的先生严而不厉、质朴博学，在读书期间，他很少体罚学生，读书时非常投入。 B．陈莲河用原配的一对蟋蟀、平地木十株作药，没有疗效，可见他故弄玄虚、草菅人命。 C．长妈妈虽饶舌多事但淳朴善良，她给“我”买《山海经》，让“我”对其心生敬意。 D．衍太太为人善良，做事干练，当她得知“我”偷母亲的东西变卖时，极力劝诫“我”。 33．在这部作品《狗·猫·鼠》一文中，作者仇猫的原因有哪些?从中可以看出猫有哪些劣根性? 34．【甲】文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。 【答案】30．寿镜吾 31．藤野先生 32．D 33．①猫对待弱者不一口咬死，而是尽情玩弄再吃下去。 ②跟狮虎同族，一副媚态 ③老在配合时嚎叫，令人心烦 ④吃了“我”小时候心爱的一只隐鼠 暴虐，媚上欺下，欺软怕硬，虚伪，自私，势力，贪婪。 34．表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力 【解析】30．本题考查名著内容识记的能力。 依据【乙】内容可知，选文出自《从百草园到三味书屋》。这段文字是描述鲁迅的启蒙老师寿镜吾的语段。所以，“他”是指寿镜吾。 31．本题考查名著内容识记的能力。 依据【丙】内容可知，选文出自《藤野先生》。这段文字是描述鲁迅在日本相识的藤野先生的语段。所以，“他”是指藤野先生。 32．本题考查理解辨析选文内容能力。 D.《朝花夕拾》中的衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看春宫图，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。此项“衍太太为人善良，做事干练，当她得知偷“母亲”的东西变卖时，极力劝诫‘我”说法有误。 故选D。 33．本题考查分析概括能力。 依据《狗·猫·鼠》一文的相关内容可知，作者仇猫的原因由以下几个方面：猫对自己捉到的猎物总是尽兴玩弄够了，再吃下去，与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同；它与狮虎同族，却天 生一副媚态；③它老是在交配时嗥叫，令人心 烦；④它吃了作者小时候最心爱的一只小隐鼠，而且后来还吃了一只小兔子。。据此可知，猫具有暴虐、媚上欺下（或欺软怕硬）、虚伪自私、势力贪婪的个性。 34．本题考查分析概括能力。 “我”的心理：依据【甲】文中的“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样”可知，不断拔何首乌，目的是想找一块像人的何首乌。从而表现作者的好奇心理。 对“我”的影响：依据“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。……像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远”和原文“但那时却是我的乐园”中相关内容可知，这表现出百草园既富有神秘感又富有吸引力。 鲁迅先生是我们的老朋友，阅读他的书，我们可以和深邃的思想共舞，与高尚的灵魂交谈，可以更好地陶冶我们的性情，滋养我们心灵。关于这部经典著作，有几个问题需要你解决一下。 35．下列关于名著《朝花夕拾》的内容，说法错误的一项是（   ） A．《阿长与<山海经>》，作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。 B．《五猖会》，记叙儿时“我”要去看五猖会，父亲却命令“我"背书。待“我"背完，已觉"看会"索然无味。文章写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。 C．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事。又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 D．在《父亲的病》中，衍太太是位专爱拔弄是非，教唆小孩子作恶，然后散布流言蜚语的两面派人物。 36．阅读名家经典，可以丰富我们的人生感受，与书中人物为友，可以开拓我们眼界，完善我们的人格。请你从以下三个人物中任选一个人与你为友，结合具体情节，谈谈你的理由 备选人物：   阿长      藤野先生    范爱农 【答案】35．D 36．阿长：①尽管她没有文化、粗俗、好事、迷信、常常切切察察，说“我”顽皮，爱告状，但她心地善良。常给“我”讲故事，关心“我”可以看出，与她为友会让人很开心；②她热心帮助孩子解决疑难，从她帮“我”买回《山海经》可以看出，她能懂孩子的心思。与她为友，可以让我成为一个温情的人。 藤野先生：他是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师，①他认真负责，为“我”添改讲义；②他治学严谨，纠正"我"画的解剖图；国他认真求实、注重调查，从他了解中国女人裹脚可以看出；③他正直热诚，关心“我’的解剖实习，没有民族偏见。与他为友，可以让我养成良好的科研习惯。 范爱农：①冷静理智，洞察力强，如老师被害后，不主张发电报，因为他知道发了也没用；②他直率，有不满一定要表达出来，如初次见面就对“我"的鄙夷耿耿于怀；③他念旧情，对知己有极深的感情，回国后多次找“我”喝酒叙旧；④他又是一位觉醒的知识分子，追求革命，希望社会能彻底改变，但是他无法在黑暗社会立足，所以他的内心痛苦。与他为友，我可以成为一个作为的人。 【解析】35．本题考查名著内容识记。 D.“在《父亲的病》中”有误。在《琐记》中，衍太太鼓励小孩子吃冰；怂恿鲁迅看黄色书籍；唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。可见她是一位专爱拨弄是非，教唆小孩子作恶，然后散步流言蜚语的两面派人物。而不是在《父亲的病》中写到。在《父亲的病》中，衍太太在父亲临死前让鲁迅大喊父亲名字，让父亲走得不安详，让鲁迅觉得这是他对于父亲的最大的错处。由此可见她是一个自私自利、喜欢使坏、封建迷信的人。 故选D。 36．本题考查名著内容理解及人物形象分析。作答此题，要熟知名著内容，结合人物相关事例阐述自己的理由，言之有理即可。 示例1：我会选择范爱农做我的朋友。鲁迅在《范爱农》一文中回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农，从初期的争锋相对，到两人有共同的话题。范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。他是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，所以他的内心痛苦、悲凉。与他交朋友，能激发我的爱国热情，为祖国发展贡献自己的力量。 示例2：我会选择长妈妈做我的朋友。《阿长与山海经》中，长妈妈虽然有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，对孩子有着最真实无私的关爱。阿长是鲁迅童年生活中一个颇有影响的人物。与她做朋友，我会听到各种有趣的故事，还能感受到她的关心。 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 【语段一】 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 【语段二】 “人都到那里去了！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！ 37．语段一、语段二分别选自鲁迅散文集《朝花夕拾》中的《 》《 》，语段一中的“他”是 。 38．语段二中的“他”严而不厉，请结合语段二内容简要分析。 39．研读语段一，将打乱的上联正确的顺序写到横线上。 良师风范  诠释  细且有恒（爱而不溺）  治学严谨 ， ；育人宽厚，严而不厉彰显儒师情怀。 40．下列关于名著的说法不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，该文集收录了鲁迅创作的10篇回忆性散文。 B．《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。 C．《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。 D．《二十四孝图》重点描写了在阅读“子路负米”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。 【答案】37． 藤野先生 从百草园到三味书屋 藤野先生 38．“严”体现在声音大，语气厉，要求学生“读书！”；“不厉”体现在两个“不常用”，一个“总不过瞪几眼”。 39． 治学严谨 细且有恒（爱而不溺）诠释良师风范 40．D 【解析】37．本题考查名著阅读积累。 第一空：结合选段“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回”分析可知，出自散文集《朝花夕拾》中的《藤野先生》。在这篇文章中，记录作者在日本留学期间的学习生活和决定弃医从文的思想变化。通过“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日木“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。表达了对藤野先生深切的怀念与敬佩之情。 第二空：结合选段“人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道”分析可知，出自散文《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》。该文描述了他童年时期在百草园和三味书屋的生活。百草园是一个充满乐趣的花园，鲁迅在这里度过了快乐的时光。而三味书屋则是一个严格的学堂，鲁迅在这里接受了中国传统的教育。文章通过对这两个地方的描写，展示了当时中国封建教育的现状。 第三空：由“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学”可以知道，此人是藤野先生。藤野先生是鲁迅在《藤野先生》中塑造的一位教师形象。他是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，对学生一视同仁，没有民族偏见。藤野先生对中国留学生进行了孜孜不倦的教诲，并非常尊重中国的民族习惯。他的人格魅力和教育精神，让鲁迅对他表示出了深厚的感激和敬意。 据此填空即可。 38．本题考查人物形象分析。 语段二中的“他”在严格要求学生方面表现出一定的严肃性，主要体现在他大声道出“读书！”这一命令上。这种声音大、语气严厉的方式，让学生感受到他的严谨和认真态度，从而产生敬畏之心。然而，在严格要求学生的同时，“他”并没有采取过于严厉的惩罚措施。两个“不常用”表明他并不常用戒尺和罚跪等惩罚方式，这体现了“他”对学生的宽容和理解。同时，“普通总不过瞪几眼”也说明他并不是一味地严厉惩罚，而是更注重用眼神来提醒和督促学生。因此，可以说“他”的严格并不体现在过于严厉的惩罚上，而是通过严肃的态度和适度的惩罚来引导学生认真学习。这种教育方式虽然严格，但并不厉声厉色。 39．本题考查拟写对联。对对联要注意：① 字数相等。②断句一致，词性相对。③语义相关。④仄起平落，平仄相合。 “育人宽厚”是一个复合词，由“育人”和“宽厚”两个词组成。其中，“育人”表示教育的行为；“宽厚”也是形容词，表示待人宽容、态度温和；与“治学严谨”词性结构相对。“严而不厉”是一个并列型的复合词，与“细且有恒（爱而不溺）”词性结构相对。“彰显儒师情怀”是一个主谓结构的句子，其中，“彰显”是动词，表示展现、显示，“儒师情怀”是宾语，表示展现的内容。与“诠释”“良师风范”词性结构相对。故正确的上联为：治学严谨，细且有恒（爱而不溺）诠释良师风范。 总的来看，这个对联通过精巧的语法结构和生动的意象，成功塑造了一位宽厚育人、严而不厉的儒师形象，同时也表达了对这位教师的敬仰和赞美。 40．本题考查文章的理解和辨析。 D.“重点描写了在阅读‘子路负米’和‘郭巨埋儿’两个故事”有误，正确的应是：《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感。 故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$