1.2 观察植物（教学设计）-一年级科学上册同步精品课堂（教科版·2024秋）

教科版（2024年）科学一年级上册 《观察植物》教学设计 课题 1.2 观察植物 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 通过观察一棵植物，知道植物具有根、茎、叶等结构，并能识别其他植物的根、茎、叶结构。 科学思维： 1.通过对植物结构的比较、分析，能概括出植物各个结构的特征，尝试使用科学词汇描述观察到的信息。 探究实践： 1.在观察植物外部形态过程中，能利用多种感官，并用画简图的方式记录观察结果。 态度责任： 1.愿意倾听、乐于表达和分享; 2.体会植物是有生命的，要爱护植物。 教学重难点 重点：观察植物的外部特征。 难点：用简单的语言描述植物的外部特征。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.展示一些常见的植物图片，激发学生们对植物的兴趣和好奇心。校园里有很多植物，它们和我们一起生长。 2.教师提问引导学生们思考植物的特点和作用。具体导入问题如下:“你们看到过这些植物吗?你们知道它们是怎么生长的吗?”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。 2.讲解观察的重要性和目的，强调通过观察可以更好地了解植物的生长过程和特点。（顺势板书课题——观察植物）。 课 程 学 习 二、探索 活动一：选择一株植物，我们一起来观察并描述它的特点。 1.教师首先向学生介绍观察植物的基本方法，包括从整体到局部、从上到下的观察顺序，以及如何使用放大镜观察细节。然后，教师详细讲解植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子等部分的功能和特点。在讲解过程中，教师结合实物和图片，让学生更加直观地了解植物的结构。 2.教师提问：我们可以用什么感官来观察植物呢？（学生交流） 3.教师小结: 在观察时除了用眼看之外，还可以用手摸、用鼻闻等。 4.学生观察植物并交流。 活动二: 猜植物的游戏 1.闭上眼睛，你可以怎样观察比较不同植物? 2.进行猜植物游戏。（教师提供薄荷、绿萝和菊花的盆栽） 三、研讨 1. 我们应该怎样描述植物？ 2. 我们种的植物长得怎么样了？ 四、拓展 1.教师出示仙人掌图片：找一找，仙人掌有什么特别的地方。 2.学生观察并交流； 3.教师小结：仙人掌上有小窠和尖刺，事实上，这些尖刺才是仙人掌真正的叶子，不过已经极度退化，一点也没有我们常见的植物的叶片的模样。 这些高度特化的叶子是仙人掌防御食草动物的利器，同时还可以帮助防止水分的流失。 课堂 小结 通过本堂课的学习我们知道了：植物具有根、茎、叶等结构；植物是自然界中的重要成员，它们与我们的生活息息相关。通过观察植物，我们可以更好地了解它们的生长过程、特点以及与人类的关系；在观察时除了用眼看之外，还可以用手摸、用鼻闻等。 板书设计 1.2 观察植物 眼睛：看 鼻子：闻 手：摸 植物：根、茎、叶 教学反思 一年级学生对身边的植物有一定的了解，对植物的观察方式主要停留在“看”上。本课以观察、描述作为主要的学习方式，这就需要教师在课堂上进行观察方法的细致指导，使学生能充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行观察。学生喜欢画画，但本节课是初次接触科学绘画。因此教师要做好指导工作，告诉学生科学绘画与艺术绘画不同。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$