精品解析：山东省淄博市周村区2023-2024学年六年级下学期期末生物学试题

六年级生物学试题 一、选择题（本题包括20小题，每小题2分，共40分） 1. 裙带菜、海带和紫菜是沿海地区人工养殖量较大的海藻品种，这三种植物（　　） A. 都属于多细胞藻类 B. 都依靠种子繁殖 C. 都有发达输导组织 D. 可食用部分主要是叶 2. 2022年，拟南芥和水稻的种子已在中国空间站里成功萌发。这些种子中将发育成完整个体的结构是（　　） A. 种皮 B. 胚乳 C. 胚 D. 子叶 3. 银杏是我国一级保护植物。每年3、4月份，可在部分银杏枝头观察到裸露的胚珠，如图所示。下列叙述错误的是（ ） A. “白果”是银杏的果实 B. 银杏可用种子繁殖 C. 胚珠可发育成“白果” D. 银杏属于裸子植物 4. 老树干中间腐朽空心，但仍然枝叶茂盛，原因是（ ） A. 导管功能正常 B. 筛管功能正常 C. 养分贮存减少 D. 导管和筛管的功能都正常 5. 为探究种子萌发的自身条件，小明挑选了下列不同的种子，均放在适宜的环境中，请你判断最有可能萌发的是（　　） A. 被昆虫咬坏胚的绿豆种子 B. 煮熟绿豆种子 C. 胚完整且有生命力绿豆种子 D. 处于休眠期的绿豆种子 6. 中国古代的含嘉仓是用于粮食贮存的农业设施。在建造含嘉仓时，人们深挖地窖，用火烘干窖壁，然后取多种吸湿性好的材料建造窖壁，可以延长种子的贮存时间。上述措施为贮存种子提供了（　　） A. 高温环境 B. 通风环境 C. 干燥环境 D. 无菌环境 7. 一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。下列曲线图中能够正确反映温度（甲）和氧气含量（乙）随时间变化的是（　　） A. B. C. D. 8. 如图是桃花的结构示意图，能产生花粉的结构及受精的场所分别是（　　） A. ②① B. ①③ C. ②⑤ D. ③④ 9. “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，春天是花的世界、花的海洋。在花的结构中与果实的形成有关的主要是（ ） A. 花粉和柱头 B. 柱头和子房 C. 花冠和花粉 D. 雄蕊和雌蕊 10. 某农民发现种植的小麦产量总是比邻近农田的低，他推测可能是该农田中某种无机盐含量偏低。于是他设计了如下实验：将该块肥力均匀的农田分成面积相等的五小块，进行田间实验。除施肥不同外，其他田间管理措施相同。实验结果如下表，据表中小麦收获量可判断，该农田含量偏低的无机盐最可能是（ ） 分组 甲 乙 丙 丁 戊 无机盐的种类 不施加 含钾 含钾、硫 含钾、氮 含氮、磷 小麦收获量（千克） 55.11 55.56 55.48 55.44 65.26 A. 氮 B. 磷 C. 钾 D. 钙 11. 在藻类繁盛的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮出甚至跳出水面的现象，究其原因是（ ） A. 水温较低 B. 水温较高 C. 水中氧气较多 D. 水中氧气较少 12. 李叔叔种下100粒（约0.003千克）萝卜种子，经辛勤培育，收获了约100千克的萝卜。增加重量主要来自于环境中的（　　） A. 水和无机盐 B. 无机盐和有机物 C. 水和二氧化碳 D. 氧气和有机物 13. 当你踏入清溪湿地公园时，你会感觉到空气特别地清新和湿润，这主要是由于（　　） A. 植物的光合作用和呼吸作用 B. 植物的光合作用和蒸腾作用 C. 植物蒸腾作用和呼吸作用 D. 茂盛的林木遮住了大部分太阳光 14. 如图表示某植物的两种生理过程，下列有关叙述错误的是 A. ①过程表示发生了光合作用 B. ②过程表示发生了呼吸作用 C. 白天同时进行①和②生理活动 D. 晚上①和②生理活动均停止 15. 绿色植物呼吸作用的原料、场所、产物分别是 A. 二氧化碳和水、叶绿体、有机物和氧气 B. 有机物和氧气、线粒体、二氧化碳和水 C. 二氧化碳和水、线粒体、有机物和氧气 D. 有机物和氧气、叶绿体、二氧化碳和水 16. 在一定面积上，为提高农作物的产量，让阳光更多地照射到农作物上，而植株又互不遮光，应采用的栽植方法是（　　） A. 密植 B. 合理密植 C. 高度密植 D. 高度稀植 17. 我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其行，通其风”的种植方法。从光合作用原理分析，“通其风”能使（　　） A. 农作物周围有充足的二氧化碳 B. 农作物周围有充足的水分 C. 农作物周围有充足的氧气 D. 农作物周围有较高的温度 18. 习近平总书记指出粮食安全是“国之大者”。粮食安全主要涉及粮食的供给保障问题，下列措施不能提高粮食产量的是（　　） A. 实行作物轮作 B. 增加二氧化碳浓度 C. 延长光照时间 D. 提高氧气浓度 19. “山上多种树，胜似修水库，有雨它能存，无雨它能吐。”这句谚语形象地说明了森林对环境具有的作用是（ ） A. 降低噪声和调节气候 B. 维持生物圈中“碳—氧”平衡 C. 过滤尘埃和净化空气 D. 保持水土和涵养水源 20. 如图是某小组进行实验的装置图，能验证植物呼吸作用消耗氧气的装置是（　　） A. B. C. D. 二、非选择题（本题包括8个小题，共60分） 21. 地球上现存的植物已知的大约有30万种，除了最常见的绿色开花植物以外，还有许多绿色植物属于生态系统中的生产者，它们在自然界中具有重要作用，与人类的生活也有着密切的关系。请你根据下面的叙述回答问题。 （1）某种植物分布在占地球表面70%的水域环境里，空气中许多氧气由它来提供，它很简单，没有根、茎、叶的分化，诗人曾用“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”来形容它，它是______植物，和生物圈中的其他植物相比，其结构上的主要特点是______。 （2）某种植物长得非常矮小，在潮湿的陆地环境中常密集生长，像在地上铺了一层绿色的“地毯”，它不开花也不结果，具有假根，它是______植物。由于它的叶结构特殊，常作为检测空气污染程度的指示植物。 （3）具有“九死还魂草”之称的是一种蕨类植物，它叫卷柏，请你再写出一种蕨类植物，如______。蕨类植物可以长得较高大的主要原因是其根、茎、叶内具有______。 （4）这些绿色植物与各种各样的动物相比，它们特有的能量转换器是______。 22. 春天万物复苏，姹紫嫣红；秋天遍野金黄，硕果累累。这春华秋实的景象给了你怎样的启示呢？请据图回答下列问题： （1）对比甲图和乙图的结构，共同点是都具有_______ （2）甲图中完整的胚由_______（填序号）共同组成，是新植物体的幼体。 （3）若丙图中的幼苗是由乙图萌发而成，幼苗中的a和b是由乙图中的［ ］_______发育来的。 （4）在甲图萌发形成幼苗的过程中，最先突破种皮的结构是［ ］_______，其所需的营养物质来自于_______（填名称）。 （5）丁图为桃花的结构示意图，图中的______（填数字）共同组成雄蕊，结构［ ］______将来能够发育成桃的种子。 23. 如图是果树的一段枝条，某兴趣小组对枝条的两个部位的树皮进行环剥实验，然后对枝条的生长和果实的发育情况进行观察，请如图回答问题： （1）甲、乙两果实中，不能继续长大的是______，其原因是切断了______内向下运输有机养料的______（填结构名称）。 （2）枝条上的叶片不会因树皮环剥而萎蔫是因为______。 （3）枝条上的①～④处中，会出现瘤状物的部位是______（填数字）。 （4）除了茎以外，______内也有导管和筛管，他们彼此连接和贯通，形成一个完整的管道，完成植物运输水分、______和有机养料的功能。 24. 绿色植物通过吸收水分和蒸腾作用参与生物圈的水循环。分析回答下列问题： （1）“肥是庄稼宝，施足又施巧。”给庄稼施肥最好是在土壤湿润时，或在下雨、浇水前后进行。从“植物的生活需要水”角度谈一下个人理解：__________________________。 （2）植物主要靠根吸水。尝试从“结构与功能相适应”角度解释：________________。 （3）为探究水的运输，某同学将图一装置（木本植物枝条）放在阳光下照射3~4小时，发现整个叶片都红了，而茎的表面并不红。取出枝条横切，发现变红的部位是［ ］__________，位于该部位运输水分的结构是__________。（注，［ ］中填图中序号或代码，其后填名称，以下同。） （4）为探究“蒸腾作用的主要器官是叶”。若将图一装置中的红墨水换成清水，并滴加植物油，使油铺满水面，定为甲装置；另外再设置一个乙装置，乙装置与甲装置的不同之处是__________。向试管中滴加植物油的目的是__________；预期现象是__________。 25. 热带雨林里的动植物种类繁多，例如不结种子的“活化石”——桫椤，树干可高达8米，其长达1～3米的羽状叶片背面有一排排的孢子囊；例如辣椒、菠萝、番茄、可可、木薯、橡胶树等被子植物，都是重要的农作物。森林还能提高大气湿度，增加降水，在平衡人类在活动中排出的大量温室气体方面起到了重要作用。请分析回答： （1）被子植物（绿色开花植物）是陆地上分布最为广泛的植物家族，原因之一是果实的果皮具有______的作用。 （2）热带雨林里的植物主要通过_______作用参与了生物圈的水循环。这体现的生物与环境的关系是______。 （3）图中A表示的生理活动是______，在细胞内进行这一生理活动的主要场所是_______。 （4）图中B表示生理活动是______，在细胞内进行这一生理活动的场所是______，该生理活动能够维持生物圈中的_______。 （5）图中C表示生态系统中的两种生物之间的_______关系。 26. 在“互联网+新农业应用”中，农民通过控制系统对大棚内的光照强度、二氧化碳浓度、温度、相对湿度等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。如图一为甲、乙两种农作物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图；图二中a、b、c表示农作物的不同生理过程，请你根据所学知识，回答下列问题。 （1）由图一可知，在一定范围内，光照强度越强，甲、乙两种农作物的二氧化碳吸收量越___（填“大”或填“小”）。要使甲、乙两种农作物都能正常生长，大棚内的光照强度至少应大于点___。 （2）大棚中安装一种仪器为植物施用“气肥”，主要是为植物提供___，加强[ ]___作用（填图二中的生理过程），提高产量；想要提高农作物的产量，还可以在夜晚适当降低大棚内温度，抑制植株的[ ]___作用（填图二中的生理过程），以减少___的消耗。 （3）大棚中安装土壤湿度传感器检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉：水分经根、茎、叶中的___运输到植物体各处，主要用于植物的[ ]___作用（填图二中的生理过程），也会带动___的运输，水分最终从叶片的___（填结构）散失到环境中，增加大气湿度。 27. 下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。请分析回答下列问题。（注意：氢氧化钠可以吸收空气中的二氧化碳） （1）将天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是______。 （2）然后将图甲装置，放置到光下2～3小时。装置中A和B能形成一组______实验，探究的变量是_______。 （3）取下叶片A和B，用酒精去掉叶片中的叶绿素，水浴加热加快脱色速度。最后用碘液检验，不能变蓝的是______（选填A或者B）。 （4）如果把甲图中装置A中液体换成澄清的石灰水，放入黑暗环境中2～3小时后，看到的现象是______。 （5）在某蔬菜大棚内检测到一天中二氧化碳的含量变化如乙图所示，其中，BD段表示植物的光合作用________呼吸作用。（选填“大于”“等于”或者“小于”） （6）“早穿皮袄，午穿纱”，说的是新疆地区昼夜温差大。而新疆绿洲农业的瓜果特别甜。试解释原理：______。 28. 在探究植物的呼吸作用课外实践活动课上，生物学社团的同学们分成两组，同时开展了对植物呼吸作用的探究。请你一起参与并回答相关问题： “探索者”组：选择种子作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否释放了能量。同学们挑选了1000颗饱满的黄豆种子，按如图甲、乙进行操作（两个温度计的初始示数相同），12小时后再次读取两个温度计的示数。 （1）该实验的变量是______。 （2）如果每组只用3粒种子可以吗？为什么？______。 （3）你预期12小时后，温度明显升高的是______组，使瓶内温度升高的热量主要来自有机物的分解，这一过程主要发生在细胞质中的______内。 （4）实验后，小芸建议把乙组的种子洗净、打成豆浆和同学们一起分享，因为其中含有丰富的______（填建造和修复细胞的主要有机物等营养物质；小军建议把甲组的种子继续用于______等实验。 “发现者”组：选择幼苗作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否发生了物质变化。同学们先培养出一些健壮的小麦幼苗，然后组装了如图1所示的装置。12小时后，打开阀门，按压塑料袋，使其中的气体进入澄清的石灰水（如图2）。 （5）同学们观察到澄清的石灰水变浑浊，说明植物______。他们选用不透光塑料袋的原因是：______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 六年级生物学试题 一、选择题（本题包括20小题，每小题2分，共40分） 1. 裙带菜、海带和紫菜是沿海地区人工养殖量较大的海藻品种，这三种植物（　　） A. 都属于多细胞藻类 B. 都依靠种子繁殖 C. 都有发达的输导组织 D. 可食用部分主要是叶 【答案】A 【解析】 【分析】此题考查了孢子植物形态结构、生殖等方面的知识，孢子植物分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。 【详解】A．藻类植物有单细胞的，如：衣藻，也有多细胞的，如：裙带菜、海带和紫菜。裙带菜、海带和紫菜都属于多细胞藻类，故A正确。 B．藻类植物属于孢子植物，不能产生种子，故B不正确。 C．孢子植物中，只有蕨类植物有输导组织，故C不正确。 D．藻类植物没有根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎和叶，没有根；蕨类植物有根、茎、叶，故D不正确。 故选A。 2. 2022年，拟南芥和水稻的种子已在中国空间站里成功萌发。这些种子中将发育成完整个体的结构是（　　） A. 种皮 B. 胚乳 C. 胚 D. 子叶 【答案】C 【解析】 【分析】种子中的胚将来发育成新的植物体，胚是植物幼小的生命体。 【详解】拟南芥属于双子叶植物，其种子的结构主要包括种皮和胚，水稻属于单子叶植物，其种子的结构主要包括种皮、胚乳和胚，胚是新生植物的幼体，它由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。其中胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接茎和根的部分，种皮具有保护 的作用，子叶或胚乳里含有营养物质，因此ABD错误，C正确。 故选C。 3. 银杏是我国一级保护植物。每年3、4月份，可在部分银杏枝头观察到裸露的胚珠，如图所示。下列叙述错误的是（ ） A. “白果”是银杏的果实 B. 银杏可用种子繁殖 C. 胚珠可发育成“白果” D. 银杏属于裸子植物 【答案】A 【解析】 【分析】裸子植物的根、茎、叶都很发达，受精过程不需要水，种子裸露，外面没有果皮包被，所以没有形成果实。 【详解】A．银杏是裸子植物，没有果实，A错误。 B．银杏种子裸露，靠种子繁殖后代，B正确。 C．银杏的白果是种子，由胚珠发育而来，C正确。 D．银杏种子裸露，外面没有果皮包被，所以属于裸子植物，D正确。 故选A。 4. 老树干中间腐朽空心，但仍然枝叶茂盛，原因是（ ） A. 导管功能正常 B. 筛管功能正常 C. 养分贮存减少 D. 导管和筛管的功能都正常 【答案】D 【解析】 【分析】植物体内主要有两条运输管道--导管和筛管，筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。 【详解】植物是通过导管自下而上运输水和无机盐，筛管自上而下运输有机物。导管和筛管分别位于树表层的木质部和韧皮部，没有树心的树只是失去了髓和部分木质部，而剩余的木质部中的导管仍然可以自下而上运输水和无机盐，同时韧皮部中的筛管完好可以自上而下运输有机物。老树干中间腐朽空心，但仍然枝叶茂盛，原因是部分导管和筛管的功能正常，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 5. 为探究种子萌发的自身条件，小明挑选了下列不同的种子，均放在适宜的环境中，请你判断最有可能萌发的是（　　） A. 被昆虫咬坏胚的绿豆种子 B. 煮熟的绿豆种子 C. 胚完整且有生命力的绿豆种子 D. 处于休眠期的绿豆种子 【答案】C 【解析】 【分析】种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。 【详解】A．被虫咬掉胚的种子，胚结构不再完整，不能萌发，A错误。 B．煮熟的种子，胚已经死亡，不能萌发，B错误。 C．胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，它能发育成新的植物体。胚由胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分组成，胚芽将来发育成新植物的茎和叶，胚根发育成新植物体的根，胚轴发育成连接根和茎的部位。胚完整且有生命力的种子能萌发，C正确。 D．正处于休眠期的种子，不能萌发，D错误。 故选C。 6. 中国古代的含嘉仓是用于粮食贮存的农业设施。在建造含嘉仓时，人们深挖地窖，用火烘干窖壁，然后取多种吸湿性好的材料建造窖壁，可以延长种子的贮存时间。上述措施为贮存种子提供了（　　） A. 高温环境 B. 通风环境 C. 干燥环境 D. 无菌环境 【答案】C 【解析】 【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的表达式是：有机物+氧气→水+二氧化碳+能量。呼吸作用的强弱主要受温度、水分、氧气、二氧化碳浓度等条件的影响。抑制呼吸作用的方法有：减少含水量、降低温度、降低氧含量和提高二氧化碳的含量等方法。 【详解】呼吸作用的强弱主要受温度、水分、氧气、二氧化碳浓度等条件的影响。粮食要想长期的保存，就要想法抑制种子的呼吸作用。含嘉仓用火烘干窖壁，然后取多种吸湿性好的材料建造窖壁，这样的环境可为种子的储存提供干燥的环境条件，抑制了种子的萌发，故ABD错误，C正确。 故选C。 7. 一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。下列曲线图中能够正确反映温度（甲）和氧气含量（乙）随时间变化的是（　　） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的。由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高；而进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐级减少。 【详解】图中曲线甲代表的是温度随时间的变化情况，由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高，图中曲线乙代表的是氧气随时间的变化情况，进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐级减少，故ABD错误，C正确。 故选C。 8. 如图是桃花的结构示意图，能产生花粉的结构及受精的场所分别是（　　） A. ②① B. ①③ C. ②⑤ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【分析】图中①柱头，②花药，③花丝，④子房，⑤胚珠。 【详解】图中②花药能产生花粉，①柱头是接受花粉的结构，花药中的花粉落到雌蕊柱头的过程叫传粉。绿色植物的受精过程是花粉萌发出花粉管、花粉管进入子房、花粉管到达胚珠、花粉管末端破裂放出精子、精子与卵细胞结合，所以受精部位在⑤胚珠，C正确。 故选C。 9. “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，春天是花的世界、花的海洋。在花的结构中与果实的形成有关的主要是（ ） A. 花粉和柱头 B. 柱头和子房 C. 花冠和花粉 D. 雄蕊和雌蕊 【答案】D 【解析】 【分析】一朵花是有花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成，雌蕊有柱头、花柱、子房三部分组成，雄蕊有花药和花丝两部分组成，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，是一朵花的最主要的部分。 【详解】植物要想结出果实与种子必须经过传粉与受精。受精后子房的发育，如下： 所以一朵花的最主要的部分是雄蕊和雌蕊，因为其与果实和种子的形成有直接关系，故ABC错误，D正确。 故选D。 10. 某农民发现种植的小麦产量总是比邻近农田的低，他推测可能是该农田中某种无机盐含量偏低。于是他设计了如下实验：将该块肥力均匀的农田分成面积相等的五小块，进行田间实验。除施肥不同外，其他田间管理措施相同。实验结果如下表，据表中小麦收获量可判断，该农田含量偏低的无机盐最可能是（ ） 分组 甲 乙 丙 丁 戊 无机盐的种类 不施加 含钾 含钾、硫 含钾、氮 含氮、磷 小麦收获量（千克） 55.11 55.56 55.48 55.44 65.26 A. 氮 B. 磷 C. 钾 D. 钙 【答案】B 【解析】 【分析】植物需要量最多的三种无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开发，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。 【详解】与不施加任何无机盐的地块甲相比，施加含氮、钾、硫的无机盐的地块乙、丙、丁的产量都没有明显增产，施加含氮、磷的无机盐的地块戊增产明显，说明该农田含量偏低的无机盐最可能是磷，故ACD错误，B正确。 故选B。 11. 在藻类繁盛的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮出甚至跳出水面的现象，究其原因是（ ） A. 水温较低 B. 水温较高 C. 水中氧气较多 D. 水中氧气较少 【答案】D 【解析】 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】池塘中的藻类植物白天有光，可以进行光合作用，并放出氧气，夜晚，藻类不但不能进行光合作用，还要消耗水中的氧气。因此，黎明时刻，由于生活在水中的鱼和藻类植物进行了一夜的呼吸作用，水中氧气较少，使鱼的呼吸受影响，鱼才在黎明时浮出甚至跳出水面进行呼吸，而不是水温高低引起的。 故选D。 12. 李叔叔种下100粒（约0.003千克）萝卜种子，经辛勤培育，收获了约100千克的萝卜。增加重量主要来自于环境中的（　　） A. 水和无机盐 B. 无机盐和有机物 C. 水和二氧化碳 D. 氧气和有机物 【答案】C 【解析】 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 【详解】绿色植物在光照条件下，在细胞叶绿体中利用二氧化碳和水合成为有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中并释放出氧气的过程叫光合作用。细胞中的物质主要有水、无机盐和有机物。构成植物体干重的物质主要是有机物。故种100粒（约0.003千克）萝卜种子。增加的重量主要来自于环境中的水和二氧化碳，C符合题意。 故选C。 13. 当你踏入清溪湿地公园时，你会感觉到空气特别地清新和湿润，这主要由于（　　） A. 植物的光合作用和呼吸作用 B. 植物的光合作用和蒸腾作用 C. 植物的蒸腾作用和呼吸作用 D. 茂盛的林木遮住了大部分太阳光 【答案】B 【解析】 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。植物体内的水分以气体状态通过气孔散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。 【详解】绿色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，使空气变得湿润；同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新，其次，树叶上面的绒毛、分泌的黏液和油脂等，对尘粒有很强的吸附和过滤作用。因此当你踏入山林时，会感觉到空气特别的清新和湿润。 故选B。 14. 如图表示某植物的两种生理过程，下列有关叙述错误的是 A. ①过程表示发生了光合作用 B. ②过程表示发生了呼吸作用 C. 白天同时进行①和②生理活动 D. 晚上①和②生理活动均停止 【答案】D 【解析】 【分析】光合作用与呼吸作用的关系： 【详解】A．光合作用吸收二氧化碳和水，合成有机物，释放氧气，①过程表示发生了光合作用，A正确。 B．呼吸作用是吸收氧气，分解有机物，释放能量，②过程表示呼吸作用，B正确。 C 、D．光合作用需要光，因此①光合作用只有在白天进行，呼吸作用不需要光，因此②呼吸作用白天晚上都能进行，C正确；D错误。 故选D。 【点睛】解答此类题目的关键是理解光合作用和呼吸作用是关系。 15. 绿色植物呼吸作用的原料、场所、产物分别是 A. 二氧化碳和水、叶绿体、有机物和氧气 B. 有机物和氧气、线粒体、二氧化碳和水 C. 二氧化碳和水、线粒体、有机物和氧气 D. 有机物和氧气、叶绿体、二氧化碳和水 【答案】B 【解析】 【分析】呼吸作用，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。 光合作用，绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。 【详解】结合分析，呼吸作用的表达式为：。由此可知，绿色植物呼吸作用的原料、场所、产物分别是有机物和氧气、线粒体、二氧化碳和水，B符合题意。 故选B。 16. 在一定面积上，为提高农作物的产量，让阳光更多地照射到农作物上，而植株又互不遮光，应采用的栽植方法是（　　） A. 密植 B. 合理密植 C. 高度密植 D. 高度稀植 【答案】B 【解析】 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度。 【详解】为了提高农作物的产量，就要充分的利用光能，合理密植、兼作套种就是充分利用光能的重要措施，增加了光合作用的有效面积，B正确。 故选B。 【点睛】本题考查光合作用原理在生产中的应用。光能是光合作用的重要条件。考查学生对光合作用的理解。 17. 我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其行，通其风”的种植方法。从光合作用原理分析，“通其风”能使（　　） A. 农作物周围有充足的二氧化碳 B. 农作物周围有充足的水分 C. 农作物周围有充足的氧气 D. 农作物周围有较高的温度 【答案】A 【解析】 【分析】影响光合作用的环境因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度、含水量以及矿质元素等。 【详解】“正其行，通其风”的含义是在种植农作物时，要根据当地的“风向”选好“行向”，注意行距，合理密植，以利于空气流通。从光合作用的原理分析，“正其行”能够透光，为植物的光合作用提供充足的光照；而“通其风”能使农作物周围有充足的二氧化碳，从而为农作物的光合作用提供足够的原料。 故选A。 18. 习近平总书记指出粮食安全是“国之大者”。粮食安全主要涉及粮食的供给保障问题，下列措施不能提高粮食产量的是（　　） A. 实行作物轮作 B. 增加二氧化碳浓度 C. 延长光照时间 D. 提高氧气浓度 【答案】D 【解析】 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。影响光合作用效率的环境因素有光照、温度、二氧化碳的浓度。 【详解】A．作物轮作是在同一块田地上，有顺序地在季节间 或年间轮换种植不同的作物或复种组合的一种种植方式，能够节省生产成本，减少化肥、农药等物质投入，同时增加产量，增加产值，A不符合题意。 B．二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，在一定范围内提高二氧化碳的浓度能提高光合作用的速率，提高农作物的产量，B不符合题意。 C．延长光照时间可以增加光合作用进行的时间，更多的制造有机物，有利于农作物产量的提高，C不符合题意。 D．增加大棚内氧气的浓度，使植物呼吸作用旺盛，分解的有机物多，积累的有机物少，不利于提高光合作用效率和农作物产量，D符合题意。 故选D。 19. “山上多种树，胜似修水库，有雨它能存，无雨它能吐。”这句谚语形象地说明了森林对环境具有的作用是（ ） A. 降低噪声和调节气候 B. 维持生物圈中“碳—氧”平衡 C. 过滤尘埃和净化空气 D. 保持水土和涵养水源 【答案】D 【解析】 【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等。根据植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。“山上多植物，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，体现了森林对环境的影响。 【详解】森林是大自然的保护神。它的一个重要功能是涵养水源、保持水土。在下雨时节，森林可以通过林冠和地面的残枝落叶等物截住雨滴，减轻雨滴对地面的冲击，增加雨水渗入土地的速度和土壤涵养水分的能力，减小降雨形成的地表径流；林木盘根错节的根系又能保护土壤，减少雨水对土壤的冲刷。如果土壤没有了森林的保护，便失去了涵养水分的能力，大雨一来，浊流滚滚，人们花几千年时间开垦的一层薄薄的土壤，被雨水冲刷殆尽。这些泥沙流入江河，进而淤塞水库，使其失去蓄水能力。森林涵养水源，降雨量的70%要渗流到地下，由于森林蒸腾作用巨大，散失的水分特多，森林地区空气湿度大，降水多，体现了无雨它能“吐”。故“山上多植物，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，体现了森林能保持水土和涵养水源的作用。ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 20. 如图是某小组进行实验的装置图，能验证植物呼吸作用消耗氧气的装置是（　　） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【分析】（1）光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行；（2）呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程；（3）植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。 【详解】A．此图能验证光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，可以产生氧气，A不符合题意。 B．萌发的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此验证呼吸作用产生二氧化碳，B不符合题意。 C．氧气的特性是能使快要熄灭的蜡烛重新燃烧，植物的呼吸作用消耗氧气，种子萌发消耗了大量的氧气，因此把燃烧的蜡烛放入瓶中，蜡烛熄灭了，可以验证呼吸作用消耗了氧气，C符合题意。 D．装置可以用来验证植物的蒸腾作用，D不符合题意。 故选C。 二、非选择题（本题包括8个小题，共60分） 21. 地球上现存的植物已知的大约有30万种，除了最常见的绿色开花植物以外，还有许多绿色植物属于生态系统中的生产者，它们在自然界中具有重要作用，与人类的生活也有着密切的关系。请你根据下面的叙述回答问题。 （1）某种植物分布在占地球表面70%的水域环境里，空气中许多氧气由它来提供，它很简单，没有根、茎、叶的分化，诗人曾用“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”来形容它，它是______植物，和生物圈中的其他植物相比，其结构上的主要特点是______。 （2）某种植物长得非常矮小，在潮湿的陆地环境中常密集生长，像在地上铺了一层绿色的“地毯”，它不开花也不结果，具有假根，它是______植物。由于它的叶结构特殊，常作为检测空气污染程度的指示植物。 （3）具有“九死还魂草”之称的是一种蕨类植物，它叫卷柏，请你再写出一种蕨类植物，如______。蕨类植物可以长得较高大的主要原因是其根、茎、叶内具有______。 （4）这些绿色植物与各种各样的动物相比，它们特有的能量转换器是______。 【答案】（1） ①. 藻类 ②. 没有根、茎、叶的分化 （2）苔藓 （3） ①. 满江红 ②. 输导组织 （4）叶绿体 【解析】 【分析】（1）种子植物都能产生种子，用种子繁殖后代，种子植物包括裸子植物和被子植物，裸子植物的种子裸露着，没有果皮包被，不能形成果实，被子植物的种子有果皮包被，能形成果实。 （2）孢子植物不能产生种子，靠孢子繁殖后代，孢子植物包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，藻类植物，有单细胞的，也有多细胞的，但结构都很简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根；蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大。 【小问1详解】 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝描述的是藻类植物，藻类植物结构简单，没有根、茎、叶的分化。 【小问2详解】 长得非常矮小，在潮湿的陆地环境中常秘籍生长，像在地上铺了一层绿色的“地毯”，它不开花也不结果，具有假根，这是苔藓植物的特征。苔藓植物的叶只由一层细胞构成，有害气体可以从背腹两面侵入植物，因此可以作为空气污染的指示植物。 【小问3详解】 蕨类植物的例子还有满江红等，蕨类植物有根茎叶的分化，而且出现了输导组织，因此可以长得较高大。 【小问4详解】 线粒体和叶绿体是能量转换器；叶绿体通过绿色植物的光合作用把光能转变成储存在有机物中的化学能。线粒体则通过呼吸作用把储存在有机物中的能量转变成生物生活所需要的能量。动物细胞和植物细胞都有的能量转换器是线粒体，植物细胞除了含有线粒体之外，还有叶绿体，植物细胞特有的能量转换器是叶绿体。 22. 春天万物复苏，姹紫嫣红；秋天遍野金黄，硕果累累。这春华秋实的景象给了你怎样的启示呢？请据图回答下列问题： （1）对比甲图和乙图的结构，共同点是都具有_______ （2）甲图中完整的胚由_______（填序号）共同组成，是新植物体的幼体。 （3）若丙图中的幼苗是由乙图萌发而成，幼苗中的a和b是由乙图中的［ ］_______发育来的。 （4）在甲图萌发形成幼苗的过程中，最先突破种皮的结构是［ ］_______，其所需的营养物质来自于_______（填名称）。 （5）丁图为桃花的结构示意图，图中的______（填数字）共同组成雄蕊，结构［ ］______将来能够发育成桃的种子。 【答案】（1）种皮和胚 （2）②③④⑤ （3）②胚芽 （4） ①. ⑤胚根 ②. 胚乳 （5） ①. ④⑤ ②. ⑧胚珠 【解析】 【分析】（1）图甲为玉米种子，①胚乳、②子叶、③胚芽、④胚轴、⑤胚根。 （2）图乙为菜豆种子，①胚轴、②胚芽、③胚根、④子叶、⑤种皮。 （3）丙图中，a叶、b茎、c连接根和茎的部位、d根。 （4）图丁中，①柱头、②花柱、③子房、④花药、⑤花丝、⑥花瓣、⑦雌蕊、⑧胚珠、⑨雄蕊。 【小问1详解】 甲图玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳，乙图菜豆种子的结构包括种皮和胚，所以甲乙结构的共同点是都具有种皮和胚。 【小问2详解】 胚是种子的主要结构，是新植物体的幼体，甲图中完整的胚由②子叶、③胚芽、④胚轴、⑤胚根组成。 【小问3详解】 种子萌发过程中，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部位。所以，丙图中幼苗的a叶和b茎是由乙图中的②胚芽发育来的。 【小问4详解】 甲图为玉米种子，其营养物质储存在胚乳里。在种子萌发形成幼苗的过程中，⑤胚根最先突破种皮发育成根，胚乳为胚的各部分发育提供营养物质。 【小问5详解】 花的结构中，④花药、⑤花丝共同组成雄蕊。受精完成后，雌蕊的③子房继续发育，形成果实，子房中的⑧胚珠发育成种子。 23. 如图是果树的一段枝条，某兴趣小组对枝条的两个部位的树皮进行环剥实验，然后对枝条的生长和果实的发育情况进行观察，请如图回答问题： （1）甲、乙两果实中，不能继续长大的是______，其原因是切断了______内向下运输有机养料的______（填结构名称）。 （2）枝条上的叶片不会因树皮环剥而萎蔫是因为______。 （3）枝条上的①～④处中，会出现瘤状物的部位是______（填数字）。 （4）除了茎以外，______内也有导管和筛管，他们彼此连接和贯通，形成一个完整的管道，完成植物运输水分、______和有机养料的功能。 【答案】（1） ①. 乙 ②. 韧皮部 ③. 筛管 （2）水分是通过茎木质部中的导管向上运输的 （3）① （4） ①. 根 ②. 无机盐 【解析】 【分析】植物体内主要有两条运输管道--导管和筛管。导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成。 【小问1详解】 由图可以看出甲周围有叶子，叶制造的有机物能不断送到甲果实，可以得到丰富的营养物质，故可以继续发育；乙在其上下都进行了环割，切断了运输有机物的筛管，叶制造的有机物不能送到乙果实，乙将停止发育而凋落。 【小问2详解】 导管是植物体内木质部中主要把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构，而图中的处理并没有伤及木质部，所以植物运输水分和无机盐的管道还在。枝条上部的叶片会得到水分和无机盐不会因树皮环剥而萎蔫。 【小问3详解】 如果对茎进行环割，这样营养物质就积存在节口上端，使节口上端出形成层得到丰富的营养物质，细胞就会在短时间内迅速分裂而形成瘤状物，我们发现枝条上的①处会出现明显肿胀。因为有机物通过筛管向下运输，枝条上端的叶制造的有机物向下运输到①处时受阻。而②③之间没有绿叶，基本不会制造有机物，所以③处不会明显肿胀。④处虽然有绿叶，但有机物通过筛管向下运输，④处不会有有机物积存，所以④处也不会明显肿胀。 【小问4详解】 筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。叶片进行光合作用制造的有机物通过筛管自上而下运输到其它器官如根。导管的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。植物体的根、茎、叶内都有导管和筛管，它们彼此连接和贯通，形成一个完整的管道系统，完成植物体运输水分、无机盐和有机养料的功能。 24. 绿色植物通过吸收水分和蒸腾作用参与生物圈的水循环。分析回答下列问题： （1）“肥是庄稼宝，施足又施巧。”给庄稼施肥最好是在土壤湿润时，或在下雨、浇水前后进行。从“植物的生活需要水”角度谈一下个人理解：__________________________。 （2）植物主要靠根吸水。尝试从“结构与功能相适应”角度解释：________________。 （3）为探究水的运输，某同学将图一装置（木本植物枝条）放在阳光下照射3~4小时，发现整个叶片都红了，而茎的表面并不红。取出枝条横切，发现变红的部位是［ ］__________，位于该部位运输水分的结构是__________。（注，［ ］中填图中序号或代码，其后填名称，以下同。） （4）为探究“蒸腾作用的主要器官是叶”。若将图一装置中的红墨水换成清水，并滴加植物油，使油铺满水面，定为甲装置；另外再设置一个乙装置，乙装置与甲装置的不同之处是__________。向试管中滴加植物油的目的是__________；预期现象是__________。 【答案】（1）无机盐（肥料）只有溶解在水中，才能被吸收和运输到植物体各器官。（意思正确即可） （2）根尖的成熟区生有大量的根毛（意思正确即可，在此基础上的详细解释亦可。） （3） ①. ②木质部 ②. 导管 （4） ①. 将枝条上的叶全部去掉＃换一枝无叶枝条 ②. 避免试管内的水分因蒸发而减少，影响效果 ③. 甲装置液面下降明显（反之，亦可。） 【解析】 【分析】木质茎的结构由外向内依次为树皮(包括表皮和韧皮部)、形成层、木质部和髓。图示①髓、②木质部、③形成层、④韧皮部、⑤树皮。 【小问1详解】 植物的生长需要多种无机盐，无机盐只有溶解在水中才能被根吸收，随着水分一起通过导管向上运输至植物体的各个器官。 【小问2详解】 根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，表面积大增，利于吸水。 【小问3详解】 将图一装置放在阳光下照射3~ 4小时后，取出枝条把茎横向切断，发现横切面上变红的部位是②木质部。该部位中的导管具有运输水分的功能。 【小问4详解】 乙装置与甲装置的不同之处是将枝条上的叶全部去掉。在试管内水面上放一层食用油，这是为了防止瓶内水分的蒸发，以减少瓶内水分散失对实验结果的影响。蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体表面(主要是叶)散失到植物体外的大气中的过程。所以预期现象是甲装置液面下降明显。 25. 热带雨林里的动植物种类繁多，例如不结种子的“活化石”——桫椤，树干可高达8米，其长达1～3米的羽状叶片背面有一排排的孢子囊；例如辣椒、菠萝、番茄、可可、木薯、橡胶树等被子植物，都是重要的农作物。森林还能提高大气湿度，增加降水，在平衡人类在活动中排出的大量温室气体方面起到了重要作用。请分析回答： （1）被子植物（绿色开花植物）是陆地上分布最为广泛的植物家族，原因之一是果实的果皮具有______的作用。 （2）热带雨林里的植物主要通过_______作用参与了生物圈的水循环。这体现的生物与环境的关系是______。 （3）图中A表示生理活动是______，在细胞内进行这一生理活动的主要场所是_______。 （4）图中B表示的生理活动是______，在细胞内进行这一生理活动的场所是______，该生理活动能够维持生物圈中的_______。 （5）图中C表示生态系统中的两种生物之间的_______关系。 【答案】（1）保护 （2） ①. 蒸腾 ②. 生物影响环境 （3） ①. 呼吸作用 ②. 线粒体 （4） ①. 光合作用 ②. 叶绿体 ③. 碳—氧平衡 （5）捕食 【解析】 【分析】图中：A表示呼吸作用，B表示光合作用，C表示捕食。 【小问1详解】 被子植物的种子外面有果皮包被着，果皮具有保护作用，所以被子植物在繁殖的过程中能受到更好的保护，适应环境的能力更强。 【小问2详解】 植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降雨量，亚马逊森林蒸腾作用旺盛，参与了生物圈中的水循环，这体现的是生物影响环境。 【小问3详解】 呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，故图中A表示的生理活动是呼吸作用，其主要场所是线粒体。 【小问4详解】 图中B表示光合作用，光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳—氧平衡。 【小问5详解】 动物以植物为食，图中C表示生态系统中的两种生物之间的捕食关系。 26. 在“互联网+新农业应用”中，农民通过控制系统对大棚内的光照强度、二氧化碳浓度、温度、相对湿度等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。如图一为甲、乙两种农作物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图；图二中a、b、c表示农作物的不同生理过程，请你根据所学知识，回答下列问题。 （1）由图一可知，在一定范围内，光照强度越强，甲、乙两种农作物的二氧化碳吸收量越___（填“大”或填“小”）。要使甲、乙两种农作物都能正常生长，大棚内的光照强度至少应大于点___。 （2）大棚中安装一种仪器为植物施用“气肥”，主要是为植物提供___，加强[ ]___作用（填图二中的生理过程），提高产量；想要提高农作物的产量，还可以在夜晚适当降低大棚内温度，抑制植株的[ ]___作用（填图二中的生理过程），以减少___的消耗。 （3）大棚中安装土壤湿度传感器检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉：水分经根、茎、叶中的___运输到植物体各处，主要用于植物的[ ]___作用（填图二中的生理过程），也会带动___的运输，水分最终从叶片的___（填结构）散失到环境中，增加大气湿度。 【答案】（1） ①. 大 ②. d （2） ①. 二氧化碳##CO2 ②. c光合 ③. a呼吸 ④. 有机物 （3） ① 导管 ②. b蒸腾 ③. 无机盐 ④. 气孔 【解析】 【分析】（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 （2）图一中，a点、b点光照强度是0，二氧化碳吸收量是负值，表明植物只进行呼吸作用；c点、d点二氧化碳吸收量是0，表明光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等；e点植物甲、植物乙二氧化碳吸收量相等，表明二者光合作用与呼吸作用的差相等。图二中a是呼吸作用，b是蒸腾作用，c是光合作用。 【小问1详解】 二氧化碳是光合作用的原料，所以由图一可知，在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强，甲、乙两种农作物的二氧化碳吸收量越大。 c点、d点二氧化碳吸收量是0，表明光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等；要使植物甲和乙都能正常生长，必须使植物甲和植物乙的光合作用强度大于呼吸作用强度，因此大棚内光照强度至少应大于d点。 【小问2详解】 气肥的成分主要是二氧化碳，所以大棚中安装一种仪器为植物施用“气肥”，主要是为植物提供二氧化碳，加强c光合作用效率，提高植物产量。另外，呼吸作用的本质是分解有机物，所以想要提高农作物的产量，还可以在夜晚适当降低大棚内温度，抑制植株的作用a呼吸作用强度（填图二中的生理过程），以减少有机物的消耗。 【小问3详解】 在植物体内具有导管，功能是运输水和无机盐，所以水分经根、茎、叶中的导管运输到植物体各处，主要用于植物的b蒸腾作用（填图二中的生理过程），因为无机盐是溶解在水中的，所以蒸腾作用也会带动无机盐的运输，气孔是蒸腾失水的门户，所以水分最终从叶片的气孔散失到环境中，增加大气湿度。 27. 下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。请分析回答下列问题。（注意：氢氧化钠可以吸收空气中的二氧化碳） （1）将天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是______。 （2）然后将图甲装置，放置到光下2～3小时。装置中A和B能形成一组______实验，探究的变量是_______。 （3）取下叶片A和B，用酒精去掉叶片中的叶绿素，水浴加热加快脱色速度。最后用碘液检验，不能变蓝的是______（选填A或者B）。 （4）如果把甲图中装置A中液体换成澄清的石灰水，放入黑暗环境中2～3小时后，看到的现象是______。 （5）在某蔬菜大棚内检测到一天中二氧化碳的含量变化如乙图所示，其中，BD段表示植物的光合作用________呼吸作用。（选填“大于”“等于”或者“小于”） （6）“早穿皮袄，午穿纱”，说的是新疆地区昼夜温差大。而新疆绿洲农业的瓜果特别甜。试解释原理：______。 【答案】（1）使叶片内原有的淀粉运走耗尽 （2） ①. 对照 ②. 二氧化碳 （3）A （4）石灰水变浑浊 （5）大于 （6）新疆地区昼夜温差大，白天光照充足，温度较高，光合作用强，产生的有机物多；夜晚温度低，呼吸作用较弱，消耗的有机物少，积累的有机物更多，瓜果更甜。 【解析】 【分析】1、绿色植物在光照条件下，在细胞叶绿体中将二氧化碳和水合成为有机物并释放出氧气的过程叫光合作用。 2、活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 【小问1详解】 将天竺葵放在黑暗处一昼夜，天竺葵在黑暗环境中只进行呼吸作用，不进行光合作用；故目的是使叶片内原有的淀粉运走耗尽。 【小问2详解】 装置A和B中除二氧化碳条件不同外其它实验条件都相同，故探究的变量是二氧化碳，A与B形成一组对照实验。 【小问3详解】 淀粉遇碘变蓝，A装置中的氢氧化钠溶液会吸收装置中的二氧化碳，因此叶片A没有进行光合作用产生淀粉，故不能变蓝的是A。 【小问4详解】 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，装置A放入黑暗环境中只进行呼吸作用产生二氧化碳，故看到的现象是石灰水变浑浊。 【小问5详解】 由乙图可知，BD段二氧化碳浓度持续减少，故BD段表示植物的光合作用大于呼吸作用。 【小问6详解】 新疆地区昼夜温差大，白天光照充足，温度较高，光合作用强，产生的有机物多；夜晚温度低，呼吸作用较弱，消耗的有机物少，积累的有机物更多，瓜果更甜。 28. 在探究植物的呼吸作用课外实践活动课上，生物学社团的同学们分成两组，同时开展了对植物呼吸作用的探究。请你一起参与并回答相关问题： “探索者”组：选择种子作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否释放了能量。同学们挑选了1000颗饱满的黄豆种子，按如图甲、乙进行操作（两个温度计的初始示数相同），12小时后再次读取两个温度计的示数。 （1）该实验的变量是______。 （2）如果每组只用3粒种子可以吗？为什么？______。 （3）你预期12小时后，温度明显升高的是______组，使瓶内温度升高的热量主要来自有机物的分解，这一过程主要发生在细胞质中的______内。 （4）实验后，小芸建议把乙组的种子洗净、打成豆浆和同学们一起分享，因为其中含有丰富的______（填建造和修复细胞的主要有机物等营养物质；小军建议把甲组的种子继续用于______等实验。 “发现者”组：选择幼苗作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否发生了物质变化。同学们先培养出一些健壮的小麦幼苗，然后组装了如图1所示的装置。12小时后，打开阀门，按压塑料袋，使其中的气体进入澄清的石灰水（如图2）。 （5）同学们观察到澄清的石灰水变浑浊，说明植物______。他们选用不透光塑料袋的原因是：______。 【答案】（1）种子是否能进行呼吸作用 （2）不可以，容易出现偶然性使实验结果不够准确 （3） ①. 甲 ②. 线粒体 （4） ①. 蛋白质 ②. 观察种子的结构##检测种子的呼吸作用是否需要氧气（合理即可） （5） ①. 进行呼吸作用释放出了二氧化碳 ②. 用不透光的塑料袋遮光，可以排除光合作用吸收二氧化碳对实验的干扰（合理即可） 【解析】 【分析】（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用，呼吸作用所释放的能量一部分是植物进行各项生命活动不可缺少的动力，另一部分转化成热能释放出去。 （2）种子萌发的外界条件是一定的水分、充足的空气、适宜的温度；自身条件是胚是活的，而且结构完整，种子不在休眠期。 【小问1详解】 依题意可知，本实验探究植物的呼吸作用。甲乙两组实验除种子是否具有活性外，其它实验条件都相同，故该实验的变量是种子是否能进行呼吸作用。 【小问2详解】 若每组只用3粒种子，容易出现偶然性，实验结果不可靠。 【小问3详解】 呼吸作用进行的条件是具有生命力的种子。甲瓶内的种子是活的，种子呼吸作用旺盛，所以甲瓶内的温度计的水银柱会升高。乙瓶内的种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，所以温度计的水银柱不会升高。呼吸作用的主要场所是线粒体。 【小问4详解】 豆类中含有丰富的蛋白质等营养物质，蛋白质有建造和修复细胞的作用。甲组种子是活的，可以萌发成幼苗，因此可以建议甲组的种子可以继续用于观察种子的结构和检测种子的呼吸作用是否需要氧气。 【小问5详解】 实验开始时阀门是关闭的，健壮的小麦幼苗会消耗装置中的氧气，释放二氧化碳，过一段时间后，打开阀门，二氧化碳会进入到试管中，所以试管中澄清的石灰水变得浑浊。该实验说明植物进行呼吸作用，释放出了二氧化碳。植物的生理活动有光合作用和呼吸作用，光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，所以用不透光的塑料袋能排除植物光合作用吸收二氧化碳对实验的干扰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$