第17课《只有一个地球》课件2023-2024学年统编版（五四学制）语文六年级下册

只有一个地球 17 语文 六年级 上册 1 课前导读 地球是太阳系从内到外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。地球诞生于45.4亿年前，而生命诞生于地球诞生后的10亿年内。地球的生物圈改变了大气层和其他环境，形成臭氧层。臭氧层与地球的磁场一起阻挡了来自宇宙的有害射线，保护了陆地上的生物。地球是最适宜人类居住的星球，是人类共同生活的家园，人类只有一个地球。 2 课文赏析 “只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号。同时，“只有一个地球”是世界地球日的永恒主题。2023年4月22日是第54个世界地球日，主题是“众生的地球”。 本文是一篇说明文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 3 遨游 璀璨 恩赐 威胁 晶莹 摇篮 和蔼 资源 矿产 无私 慷慨 枯竭 贡献 毁坏 滥用 设想 基地 目睹 cì yíng dǔ ǎi kāng kǎi áo cuǐ càn xié jié làn 我会读 默读课文，圈画关键句，边读边思考：文章想表达什么？从课文中找出表明作者观点的一句话。 互动课堂 1 2 3 4 5 6 7 8 9 主要观点 作者为什么要号召“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”?（文章当中的一句话） 互动课堂 我们这个地球太 了，同时又太容易 了！ 为什么？ 可爱 破碎 1 2 3 4 5 6 7 8 9 地球美丽 地球的自然资源有限 地球是适合人类居住的唯一星球 我们要精心保护地球 地球渺小 课文赏析 我们这个地球太可爱了 同时又太容易破碎了 ①美丽壮观：映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 ②和蔼可亲：人类的母亲，生命的摇篮 ①它只有这么大，不会在长大； ②地球所拥有的自然资源也是有限的； ③没有适合人类居住的第二个星球。 对地球的珍视 情感强烈的程度 9 再读课文，思考课文前三个部分和最后一个部分之间的关系。 （1、2）地球美丽但渺小 （3、4）地球的自然资源有限 （5—7）目前人类还无法移居 （8、9）我们要精心保护地球，保护地球的生态环境 因 果 地球的表面是高低不平的。他们一部分被水淹没着，成为海洋；另一部分漏出水面，形成陆地。在地球总面积5.1亿平方千米中，海洋有3.61亿平方千米，占70.78%；陆地只有1.49亿平方千米，占29.22%。洋面远远超过陆面，地球上的海洋是彼此连成一片的，而陆地却被海洋隔成几大块。 11 1 2 描写的表达手法，画面感强，使文章表达更加生动，更容易激发读者的内在情感。 打比方 珍贵 地球渺小 这一段在文章中有何作用？ 2 列数字 作比较 过渡段 为下文写地球资源的有限做铺垫 地球的自然资源有限 默读课文第3、4自然段，提取有效信息，并完成下列思维导图。 地球上的资源 不可再生资源枯竭 可再生资源遭 受毁坏 矿产资源 水资源 土地资源 生物资源 3 4 列数字 举例子 表现出自然资源是有限的，使说明更具体，更有说服力。 说说下列加点词在句中所起的作用 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 “本来”准确地点明了可再生资源已遭到破坏，准确地点明了这些资源已遭到破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性和严谨性。 目前人类还无法移居 默读课文第5—7自然段，找出人类无法移居的理由，并简单概括。 5 6 7 即使有可能移居的星球距离也太远。 建造移民基地只是遥远的设想。 强调目前科研成果还只限于这个范围 8 9 第九段语言有何特点？在文中起何作用？ 以议论为主，对全文内容的总结，揭示了文章主旨，表达了作者的观点和态度，具有很强的感染力和说服力。 “我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的呢？跳读前三部分内容，进一步提取信息，完成思维导图。 合作探究 地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居 我们要精心保护地球，保护地球的生态环境 地球只有那么大 不会再长大 不可再生资源枯竭 可再生资源遭 受毁坏 即使有可能移居的 星球距离太远 建造移民基地只 是遥远的设想 文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者表达的观点。 Lavf57.62.100 $$