《摘苹果》 (教学设计)-2023-2024学年一年级数学下册北师大版

《 摘苹果》教学设计 教学目标： 1、在具体的情境中,通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。 2、能运用所学知识解决有关的实际问题,感受数的运算与生活的密切联系。培养学生初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。 3、在解决问题的过程中,体会学习的乐趣,激发学习数学的兴趣。 2重点难点 教学重点: 探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。。 教学难点: 理解“个位满十,向十位进一”的道理。并能用竖式正确计算。 学情分析 学生在学习本课之前已掌握的“100以内的不进位、不退位的加减法”和“两位数加一位数进位加法”的进位加法。对于两位数加两位数的进位加法大部分孩子迁移能力强的学生掌握起来不是很难。但对多样化的算法会想不到,存在思维固着。对估算的理解和运用对于初学者来说难度很大,又由于一年级的学生的爱动,爱说,自控能力弱,在借助学具探索算理的过程中容易乱,注意力会分散。 课前训练：口算练习（学生主持） 课前训练：口算练习9+8= 6+6= 6+5= 4+8= 7+7= 3+9= 20+30= 40+15= 25+60= 46+3= 50+9= 72+5= 1、 创设情境，引入新课 同学们,今年果园里的苹果大丰收,笑笑和淘气来到果园摘苹果,看红彤彤的苹果多漂亮啊!我们一起去帮助他们摘苹果吧!(板书课题:摘苹果) 二、自主探究，学习新知 仔细观察这幅图,你们能从中发现哪些数学信息? 预设:淘气说我摘了17个苹果,笑笑说我摘了38个苹果 你观察的真仔细,一下就发现了两条数学信息。图中还有一条数学信息,谁发现了? 预设:有一个能装60个苹果的箱子 你的眼睛真明亮,这么快就发现它了。那老师想问大家一个问题,淘气和笑笑摘的苹果能全部装进这个箱子里吗?(能)谁来说一下判断这些苹果能不能装进去首先需要算出什么(一共有多少个苹果)你真是个爱动脑筋的孩子,现在啊,我们先不计算,请你们估一估,这个箱子能装得下吗?我们第一次接触这三个字“估一估”,谁能说说他是什么意思? 预设:估计一下 你解释的真不错,估计一下就是把一个数或两个数看成整十数,再进行口算。对于这个问题,我们可以把17看成20,20+38=58,58<60,所以装得下。这个过程就叫估算,你学会了吗?现在谁来试着说一说,你准备怎么估算? 预设:我把38 看作  40,,40+17=57,57<60,装得下 你说的真精彩,谁还有不同的想法? 预设:我把38看作40,17 看作  20,40+20=60,60=60,装得下 你的语言表达能力真强,把两个数都看成了整十数,大家给他点儿掌声。这三种方法就叫“估一估”,学会的同学点点头。三种估算的结果都是能装下,那究竟能不能装得下呢?我们一起来解决这个问题:笑笑和淘气一共摘了多少个苹果?谁会列算式? 预设:38+17= 怎样计算呢，请同学们看自学提示： 1、借助小棒，计数器，摆一摆，拨一拨，算一算，说一说，17+38=？ 2、在小组内交流，说一说你是怎样算的？ 全班交流: 哪个小组到台前和大家一起交流。 预设：组长：我们勤奋小组和大家一起交流。我是数学组长，我是用小棒摆一摆，先摆3捆8根,表示38,再摆1捆7根,表示17,把单个的小棒加在一起,8+7=15,再把整捆的加在一起,30+10=40,单个的和整捆的合起来,40+15=55。 我们组语文组长也是用摆小棒的方法算的，请他来说说他的方法。 生:先摆3捆8根,表示38,再摆1捆7根,表示17,从17里面散着的7根中拿出2根和上面的38根凑成40,,38+2=40,40+15=55 组长:你的凑十法说的真好。请音乐课代表和大家交流。 音乐课代表：我是用计数器算的。 先在十位上拨3个珠子,个位上拨8个珠子,表示38,再在十位上拨1个珠子,个位上拨7个珠子表示17 现在十位上有几个珠子(4个),个位上有几个珠子(15个),个位上出现了什么情况(满十进一),所以我们要把个位上这10个珠子(退回去),向十位上进一个珠子,现在十位上有几个珠子(5个) 数学组长:你说的真精彩,现在计数器上表示的数是55。 请美术课代表来说一说你是用什么方法计算的。 美术课代表:我是用列竖式的方法计算的。38+17,个位和个位对齐,十位和十位对齐,计算时从个位算起,8+7=15,在个位上写5，十位进一,再计算十位,3+1=4,4+1=5,所以得数是55.38+17=55 数学组长:你说得真好。我们勤奋小组的汇报到此结束。谢谢大家。 刚才勤奋小组汇报的特别好，表达的很清楚。 那么，我们来看看这几种方法，你觉得哪一种更方便呢？小棒，计数器如果不在身边，我们可以选择哪种方法更好呢？预设：列竖式的方法。 三、学以致用，巩固新知 1、现在看看你是不是会列竖式计算,拿出你的数学本,把71页下面的“算一算，说一说”做在书上  37+24  36+54 请两名小朋友到黑板前板演。 其他学生坐在自己的书上，做到71页。做完后，请两名学生讲一讲是怎么算的。 来,请你当一下小老师,给大家讲一下你是怎么列竖式的。 两名学生分别讲。 瞧,老师的大拇指在想你点头微笑呢,他在说你是最棒的。接下来谁想给大家提醒一下在列竖式时我们应该注意什么才能把竖式写的又准确又漂亮 相同数位要对齐,个位和各个位对齐,十位和十位对齐 计算时从个位算起 个位满十向十位进一 你的建议对大家太有帮助了,相信其他同学也都记住了,下面我们就来做两道习题吧, 请看72页第一题“估一估,哪两袋珠子够穿一条项链” 谁来说说你是怎么估计的 预设1:把43看成40,40+38=78,78>70,够 2:把38看成40,40+43=83,83>70,够 3:把38看成40,把43看成40,40+40=80,80>70,够 2.你们接受新知识的能力真强,真是聪明的孩子。估算的方法你学会了, 用你喜欢的方法快速做出72页第2题。做完要检查。做好后请组内批改。  27+24   35+15   69-11  38+62 3、用竖式计算第3题。 4、森林医生。一小队做一道题 四、当堂检测 你们学习特别认真，这节课能积极思考，你们是特别棒的宝贝。下面我们来做当堂检测。每组的美术课代表到大黑板前做，其他做在测试单上，做完数学组长批改。 用竖式计算： 35+47= 74+19= 42+38= 54+38= 五、课堂小结 今天我们学习了两位数加两位数的进位加法，说说这节课的收获吧。 预设1：我学会了估算，估算就是把一个数或两个说看成整十数，再加减。 2、我学会了列竖式，列竖式时应注意:相同数位要对齐(个位和个位对齐,十位和十位对齐)，从个位算起，个位满十，向十位进一。    3、我想提醒同学们，做完题要养成认真检查的好习惯。 板书设计： 摘苹果 （两位数加两位数的进位加法） 38+17=55（个） 3 8 + 1 1 7 5 5 学科网（北京）股份有限公司 $$