精品解析：山东省聊城市茌平第一协作区2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

2023-2024学年第一学期期中教学质量检测 七年级语文 部编版 （考试时间：120分钟，满分：120分） 第一部分（1-2题14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 我家后院有一片菜畦，整齐的田垄，绿油油的菜花，各种形态的秧苗生机勃勃；旁边还有一些野花，各种颜色都有，可谓（huā tuán jǐn cù），我经常在小院中徘徊，有时候感到（pí juàn bù kān），坐在小院边上，会让我感到特别惬意。正是因为小院如此美丽，我才会特别喜欢它。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①（huā tuán jǐn cù）__________________________ ②（pí juàn bù kān）__________________________ （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①菜畦__________________________ ②徘徊__________________________ （3）文段中的“秧”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查________________部，再查_________________画。 （4）下面是《现代汉语词典》（第7版）中“谓”的解释。文段中“可谓”的“谓”意思是什么？ 谓①说：所~/可~神速/勿~言之不预（不要说没有预先告知）。②称呼；叫作：称~/何~人造卫星？ “可谓”对应：_________________（填序号） 2. 阅读下面文字，回答后面的问题。 今年暑假，我来到了向往已久的大草原，湛蓝的天空，翱翔的雄鹰，那么美，顿感惬意。路边一片片油菜花，仿佛在画中，细看那肥胖的黄蜂_________________（伏 停）在菜花上，轻捷的鸟雀忽然从草间直_________________（窜 飞）向云霄里去了。驰骋在广阔的大草原。马儿在歌唱，花儿在欢笑。再吃上一顿烤羊排，那简直是太美妙了。（甲）白天景色宜人，（乙）夜晚的景色也好不逊色。 （1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 （2）文段中甲乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是（ ） A. 不但……而且…… B. 倘若……便…… C. 只有……才…… D. 即使……也…… （3）分析文段中画线句子的表达效果。 第二部分（3-19题56分） 一、古诗文阅读。 （一）古诗文默写（7分） 3. 在横线上填写相应的句子。 （1）夜发清溪向三峡，__________________________。（李白《峨眉山月歌》） （2）__________________________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）不知何处吹芦管，__________________________。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）《天净沙·秋思》一词中抒发羁旅天涯之人内心凄苦愁楚之情的句子是__________________________，__________________________。 （5）“杨花落尽子规啼，__________________________。我寄愁心与明月，__________________________。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （二）古代诗歌阅读（6分） 4. 阅读下面两首诗，回答后面的问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜。江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。 （1）“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。 （2）怎样理解“强欲登高去”中的“强”字？ （3）两首诗所表达的思想感情有什么异同？ （三） 阅读下面文言文，完成下面小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 5. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）学而时习之，不亦说乎？ 说：_________________________________ （2）吾十有五而志于学。 有：_________________________________ （3）择其善者而从之 善者：_________________________________ 6. 划分下面句子朗读节奏。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 7. 孔子是我国古代著名教育家，本文讲述了许多学习的道理，请任选一则，浅谈对你的启示。 原句：_____________________________________________________________________________________ 启示：_____________________________________________________________________________________ 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ （2）博学而笃志，切问而近思。 9. “学而时习之，不亦说乎”与“温故而知新，可以为师矣”都提到温习学过的知识这一问题，两则语录强调的重点是否相同？请分析说明。 二、现代文阅读。 （一） 阅读下面文字，完成下面小题。 酱黄瓜的滋味 李丹崖 ①黄瓜好看，青碧色，虽有毛刺，却丝毫不掩其光鲜。黄瓜好吃，爽脆可口，有清气，吃上一口，最能解腻。但我最心仪的黄瓜做法，还数将酱黄瓜。 ②在我看来，黄瓜在蔬食之中，算是一等一的有特色。何以见得？很简单，把黄瓜扔到酱缸中，揉它，施它。数月后，再看它，依然脆爽如初，青碧不减。 ③提及腌酱黄瓜，我的外婆很有心得。少年时，我常见外婆在夏秋之交腌制酱黄瓜的情景。新鲜采摘的黄瓜，用小苏打和食盐搓洗，再用清水洗净，放在窗台的通风处自然晾干。黄瓜晾干表面的水分后，掐头去尾，只留取中间粗细均匀的部分，切成十厘米左右的黄瓜段。接着，把黄瓜段竖向一剖为四，撒入白砂糖，在瓦盆中盖上纱布放置一阵。这时就可以准备腌制的汤料了。 ④腌制酱黄瓜的汤料也很是精细考究。青红椒切成马耳状，蒜瓣和姜切片。然后起锅。倒入植物油，中火烧至油热起泡，撒入香叶、花椒、八角，慢慢炒至金黄。捞出作料后，把刚刚切好的青红椒、蒜片、姜片倒进去，翻炒出香气，再加入酱油一碗、老陈醋半碗、豉油半碗，熬至开锅沸腾之后，自然放凉。 ⑤此时再回头看瓦盆里的黄瓜，已经被白砂糖腌出了很多水分。倒掉这些水，用清水洗去黄瓜表面的糖，垫着白纱布把黄瓜段中的水分挤出来，再加入方才炒制的料汁搅拌均匀。最后准备一只干净坛子，把黄瓜和料汁一起装进去，封口十天左右，苦黄瓜就腌制完成了。 ⑥清晨，打开酱黄瓜坛，用干净竹筷取出半碟酱黄瓜、淋上麻油，配馒头来吃，足令人食指大动。酱黄瓜尽管在坛子里历经作料腌制，捞出时依然青碧不改本色，吃起来嘎吱脆响，平添不少咀嚼的乐趣。这样的苦黄瓜，很是爽口开胃，夹馒头或配清粥，都是不错的搭配。 ⑦外公很喜欢吃酱黄瓜。农忙时节，他在田间劳作，有时候顾不上回家吃饭。便会事先用搪瓷缸带上半缸子蒸熟的米饭，两根酱黄瓜。农忙间隙，在地头生起来一堆火，把搪瓷缸中的米熥热，直到底部的米饭出现了锅巴。这样的饭搭配酱黄瓜来吃，有锅巴的脆，有黄瓜的爽，很合外公心意。 ⑧以前，除了手巧的家庭主妇。酱菜店也会做酱黄瓜。酱菜店里做的酱黄瓜堪称壮观，他们喜欢用长老的黄瓜，去除内部的籽粒，整条腌制，用的据说是祖传的百年老酱，吃起来酣畅厚道，来上一块，如饮经年老酒。 ⑨走笔至此，念及酱黄瓜的滋味、我已口舌生津，不能自已。 10. 为什么说“黄瓜在蔬食之中，算是一等一的有特色”？ 11. 概括第④段段意。 12. 前后照应是本文写作的一个特点、找出本文前后呼应的句子。 13. 酱黄瓜让作者“口舌生津，不能自已”、你肯定也有喜欢的食品吧、请简单写写制作过程。（150字左右） （二） 阅读下面文字，回答问题。 一条信息 ①灯火阑珊，我放下深蓝的窗帘，如天空上洒下镶满星星的夜幕。整理完桌椅，将凌乱的书脊归齐，我拖着疲惫的脚步，开启下班前最后一项工作——翻阅留言本。 ②一段段文字，乏善可陈地在老旧死板的格框上跳跃，跃过我不耐烦的手指。我又一次想起父亲的话：“图书管理员是心灵的整理者，书籍是最丰美的宝库。”啧，老掉牙的心灵鸡汤。这是个数字化信息时代，还有几个人会在图书馆端坐呢？五花八门的电子信息早让人乐不思蜀、谁又在意这泛着霉斑味儿的故纸堆？ ③漫不经心地想着，一条信息却稚拙而朴实地撞入了我的视线。少见的一大段文字。字体并不好看、像是墙根下莽头莽脑的野草、却有着丰厚圆润、汁水饱满而青绿的叶片。 ④“我来东莞打工十余年了，有幸结识莞书图书馆，我要有休憩时间便来此读书，我喜欢读书，书是最有益而无害的东西，读书使人明理……” ⑤我疑惑地仔细阅读，本来空无一物的大脑却不由自主地勾勒出了对方的图景：一身褪了色的阴丹土林蓝工装，总是粗糙如穿山甲皮却洁净的一双手，有点掉色的旧眼镜腿上缠了几圈乳白的医用胶布，微秃的额头下有一双专注的眼睛……陌生的信息迅速幻化成熟悉的人像，这不是常来读书的李大哥吗？ ⑥他像是我的另一个同事，总是无声地、长久地浸润在这里的一角。任由雨季的芭蕉暗湿影把玻璃上的人影也浸透，任由斜阳下的晚霞把手中的书页点燃。可不是，七八年了！我恍然惊觉、七八年来，李大哥竟日日随我被稀拉的灯火与人声唤出这个图书馆，随我在图书架边逡巡……直至此时，沉默才被这条信息打破。我仿佛坠入了一条奔流汹涌、浪涛如雪的河，而这河流在我身边滴了太久，我却因为忧烦和固执而对它一无所知。这是一个人心中的书声。 ⑦我恍神，半晌才定定地看下去：“但如今疫情下，我难以找到工作，只得返回湖北，思痛惜别……祝莞书图书馆越办越好，识惠莞书，识惠人民！” ⑧我的心猛然一沉，突然意识到李大哥果然好几日没来，我拿起本子，拔腿就往办公室跑去，急于下班之心早已烟消云散，无暇顾及。 ⑨一周后，随着李大哥的留言在我馆官博登出，转发火热，一天傍晚，李大哥穿着崭新的社区工装特意登门道谢，一家物业公司有感于他的留言，给了他一份保安工作。面对李大哥的躬身和谢意。我忙扶住他，郑重地道：“不，大哥，我感谢你才对。” ⑩谢谢你的一条信息，让我醒悟。父亲的话不过是一时的鸡汤，而我在故步自封的怒气里还自我禁锢太久。谢谢你的一条信息，让我相信，书籍的殷实不会被电子时代抛下，二者互为前行的帆、定底的锚。 ⑪窗外，晚星依然温柔，照耀着霓虹斑斓的城市，与书本下脉脉的心灵之河。 14. 题目“一条信息”的作用是什么？ 15. 赏析画线句子 少见的一大段文字，字体并不好看，像是墙根下莽头莽脑的野草，却有着丰厚圆润、汁水饱满而青绿的叶片。 16. 文章第⑧自然段写道：“我拿起本子，拔腿就往办公室跑去，急于下班之心早已烟消云散，无暇顾及。”猜想一下：“我”去干什么了？ 17. 文章的细节描写非常细腻真切，试选一处加以分析。 三、整本书阅读。 结合整本书的阅读，完成下面小题。 18. 联想是由一事物想到与之相关另一事物的思维活动。明明同学读完《五猖会》以后，运用联想，写了一篇读书笔记，请你模仿明明同学写的读书笔记，为五猖会的开头写一则读书笔记。 开头：孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了，但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像，匆匆的跑过去。于是，完了。 读书笔记：_________________________________________________________________________________ 结尾：我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 读书笔记：读完了文章，我不禁眼前浮现出妈妈让我练钢琴的情景，同学们叫我到广场上去玩儿，我们已经准备好了各项活动，妈妈仍然要让我把曲子练完再去，练完了钢琴以后再去玩，已经没有刚开始的那样的兴奋和喜悦，所以我认为作为父母还是不要太压榨孩子们的天性。 19. 请概括《五猖会》的主要思想内容。 第三部分（20题50分） 20 作文 作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放…… 请以“没有一种生活是可惜的”为题，写一篇文章。 要求：①请根据自己的生活经历或体验写作；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年第一学期期中教学质量检测 七年级语文 部编版 （考试时间：120分钟，满分：120分） 第一部分（1-2题14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 我家后院有一片菜畦，整齐的田垄，绿油油的菜花，各种形态的秧苗生机勃勃；旁边还有一些野花，各种颜色都有，可谓（huā tuán jǐn cù），我经常在小院中徘徊，有时候感到（pí juàn bù kān），坐在小院边上，会让我感到特别惬意。正是因为小院如此美丽，我才会特别喜欢它。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①（huā tuán jǐn cù）__________________________ ②（pí juàn bù kān）__________________________ （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①菜畦__________________________ ②徘徊__________________________ （3）文段中的“秧”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查________________部，再查_________________画。 （4）下面是《现代汉语词典》（第7版）中“谓”的解释。文段中“可谓”的“谓”意思是什么？ 谓①说：所~/可~神速/勿~言之不预（不要说没有预先告知）。②称呼；叫作：称~/何~人造卫星？ “可谓”对应：_________________（填序号） 【答案】（1） ①. 花团锦簇 ②. 疲倦不堪 （2） ①. cài qí ②. pái huái （3） ①. 禾 ②. 5 （4）① 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音写汉字。 花团锦簇（huā tuán jǐn cù）：指花朵、锦绣汇聚在一起。原指华丽高贵的服饰。也形容五彩缤纷、繁华艳丽的景色。也形容衣饰华美的人群或文章辞藻华丽； 疲倦不堪（pí juàn bù kān）：形容非常疲惫，不能忍受 【小问2详解】 本题考查注音。 菜畦（cài   qí）：指菜地； 徘徊（pái   huái）：①彷徨。游移不定的样子；②流连，留恋；③安行的样子，徐行的样子。 【小问3详解】 本题考查字典使用。 秧（yāng），部首是禾，本义指植物的幼苗。翻开新华字典，打开部首索引目录，五画“禾”部对应的页码，找到部首禾的列表，再查五画找到“秧”字和与之对应的字典页码，最后翻到新华字典这一页找到“秧”字。 【小问4详解】 本题考查词语理解。 汉字辨析可以用以下三种方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来辨别用字是否正确。特别是同音词语，只有结合语境或词语组合才能准确地找到与之匹配的形态。 “可谓”意思是“可以说是”，“谓”是“说”的意思，故对应①。 2. 阅读下面文字，回答后面的问题。 今年暑假，我来到了向往已久的大草原，湛蓝的天空，翱翔的雄鹰，那么美，顿感惬意。路边一片片油菜花，仿佛在画中，细看那肥胖的黄蜂_________________（伏 停）在菜花上，轻捷的鸟雀忽然从草间直_________________（窜 飞）向云霄里去了。驰骋在广阔的大草原。马儿在歌唱，花儿在欢笑。再吃上一顿烤羊排，那简直是太美妙了。（甲）白天景色宜人，（乙）夜晚的景色也好不逊色。 （1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 （2）文段中甲乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是（ ） A. 不但……而且…… B. 倘若……便…… C. 只有……才…… D. 即使……也…… （3）分析文段中画线句子的表达效果。 【答案】（1）伏 窜 （2）A （3）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了马儿和花儿在广阔草原上的自由形态，表现了大草原上的潇洒、惬意和自由自在。 【解析】 小问1详解】 本题考查词语的运用。 第一空：“伏”有趴、低下去的意思，强调身体贴近物体表面。“停”只是单纯地表示停止、静止的状态。黄蜂身体较为肥胖，用“伏”能更形象地展现出它趴在菜花上的姿态，更具画面感。 第二空：“窜”有急速、突然、猛冲的意味，速度快且动作突然。“飞”相对较为平稳和常规。鸟雀从草间快速冲向云霄，用“窜”更能突出其动作的敏捷和突然，富有动态感。 【小问2详解】 本题考查关联词的使用。 文段中“白天景色宜人”与“夜晚的景色也好不逊色”是递进关系。 A.“不但……而且……”表示递进关系； B.“倘若……便……”表示假设关系； C.“只有……才……”表示条件关系； D.“即使……也……”表示假设关系； 故选A。 【小问3详解】 本题考查句子赏析。 画线句“马儿在歌唱，花儿在欢笑”中，作者将马儿和花儿当作人来写，赋予它们“歌唱”和“欢笑”的人类行为，运用了拟人的修辞手法“歌唱”一词，生动地描绘出马儿欢快、自由的状态，仿佛它们正在以独特的方式表达内心的愉悦；“欢笑”则形象地展现了花儿绽放时的灿烂和生机勃勃，好像它们也有着快乐的情感。通过这样拟人化的描写，生动形象地写出了在广阔的大草原上，马儿和花儿充满活力与自由的形态，让读者能够更加真切地感受到大草原所带来的潇洒、惬意和自由自在的氛围。 第二部分（3-19题56分） 一、古诗文阅读。 （一）古诗文默写（7分） 3. 在横线上填写相应的句子。 （1）夜发清溪向三峡，__________________________。（李白《峨眉山月歌》） （2）__________________________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）不知何处吹芦管，__________________________。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）《天净沙·秋思》一词中抒发羁旅天涯之人内心凄苦愁楚之情的句子是__________________________，__________________________。 （5）“杨花落尽子规啼，__________________________。我寄愁心与明月，__________________________。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 岐王宅里寻常见 ③. 一夜征人尽望乡 ④. 夕阳西下 ⑤. 断肠人在天涯 ⑥. 闻道龙标过五溪 ⑦. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。本题易错字：渝州、岐、涯、溪、随、郎。 （二）古代诗歌阅读（6分） 4. 阅读下面两首诗，回答后面的问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜。江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。 （1）“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。 （2）怎样理解“强欲登高去”中的“强”字？ （3）两首诗所表达的思想感情有什么异同？ 【答案】（1）“生”和“入”是拟人的修辞，将海日和江春拟人化，既写景，又点名了时令，蕴含哲理：新事物要取代旧事物。 （2）“强”是“勉强”的意思，是不愿意为之而又不得不为之心态的体现，流露出诗人不愿意登高的心情。 （3）同：都表达了思乡之情。 异：《次北固山下》只写了思乡之情，而《行军九日思长安故园》还有对战乱中人民的同情与对和平的渴望。 【解析】 【小问1详解】 本题考查从炼字角度赏析诗句。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。 “生”字将“海日”拟人化，赋予了它出生的动态感，仿佛太阳是从大海中孕育而出，冉冉升起，充满了生命力和希望。而“入”字则形象地描绘了“江春”仿佛是一个活泼的使者，悄悄地、不知不觉地闯入了旧年的领地，带来了春天的气息和生机。这两个字使得原本静态的自然景象变得生动起来，充满了动态美和生命力。 同时，这一联不仅描绘了自然景象，还蕴含了深刻的哲理。它告诉我们，新事物总是在旧事物中孕育并发展壮大，最终取代旧事物。这里的“海日”和“江春”分别代表了新生和希望，而“残夜”和“旧年”则代表了衰败和过去。作者将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，描写景物节令中蕴含哲理，体现出这种新旧交替、生生不息的自然规律，也反映了人类社会和历史的发展规律。 据此作答即可。 【小问2详解】 本题考查诗歌内容理解。 “强欲登高去”中的“强”字，可以理解为“勉强”或“强迫”自己去做某事，但在这里，它更多地体现了诗人在特定情境下的无奈与坚持。 结合文章写作背景可知，这首诗是诗人在行军途中，恰逢重阳节，思念故乡和亲人时所写。重阳节本是登高望远、赏菊饮酒的节日，但对于身处军旅、远离家乡的诗人来说，这样的节日却成了触动思乡之情的催化剂。“强欲登高去”，这里的“登高”原本应是节日里人们欢庆、祈福的活动，但诗人在前面加了一个“强”字，就使得这一行为带上了几分勉强和苦涩，流露出诗人不愿意登高的心情。这个“强”字，既反映了诗人内心对故园的深切思念和对节日习俗的渴望，又透露出他因身处异乡、无法与家人团聚的无奈和悲哀，体现出他不愿意为之而又不得不为之的心态。他明知自己身处军中，无法像普通人一样享受节日的欢乐，但却又无法抑制自己对家乡的思念和对节日习俗的向往，因此只能“强”迫自己去登高，以此寄托自己的思乡之情。 【小问3详解】 本题考查理解分析文章思想感情。 相同点：两首诗都表达了诗人对家乡的深切思念。《次北固山下》中，“乡书何处达？归雁洛阳边”直接表达了诗人对家乡的思念，希望北归的大雁能将自己的家书带到洛阳。《行军九日思长安故园》中，虽然主要情感更为复杂，但“遥怜故园菊”一句也透露出诗人对故乡的怀念之情。 不同点：《次北固山下》主要围绕诗人的个人情感和旅途所见之景展开，情感相对较为单一，主要表达了思乡之情以及对自然美景的赞美。而《行军九日思长安故园》则不仅仅是对家乡的思念，更蕴含了对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深切关切。诗人在重阳佳节勉强登高，却无人送酒，更增添了节日的凄凉与孤独。同时，“遥怜故园菊，应傍战场开”一句，将个人的思乡之情与国家的战乱联系在一起，表达了诗人对家乡的深切思念和对战乱的无奈与忧虑。 据此作答即可。 （三） 阅读下面文言文，完成下面小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 5. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）学而时习之，不亦说乎？ 说：_________________________________ （2）吾十有五而志于学。 有：_________________________________ （3）择其善者而从之。 善者：_________________________________ 6. 划分下面句子朗读节奏。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 7. 孔子是我国古代著名教育家，本文讲述了许多学习的道理，请任选一则，浅谈对你的启示。 原句：_____________________________________________________________________________________ 启示：_____________________________________________________________________________________ 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ （2）博学而笃志，切问而近思。 9. “学而时习之，不亦说乎”与“温故而知新，可以为师矣”都提到温习学过的知识这一问题，两则语录强调的重点是否相同？请分析说明。 【答案】5. ①. 同“悦”，愉快 ②. 同“又”，用于整数和零数之间 ③. 好的方面，优点 6. 知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。 7. ①. 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” ②. 要珍惜时间 8. （1）替人谋划事情有没有竭尽自己的心力？和朋友交往有没有诚信？老师传授的知识有没有复习？ （2）博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事。 9. 不同。前者强调“时习”的乐趣，后者强调“温故”对“知新”的作用。 【解析】 【5题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：学习后按时温习，不很愉快吗？说，同“悦”，愉快； （2）句意：我十五岁有志于做学问。有，同“又”，用于整数和零数之间； （3）句意：选择他好的方面去学习。善者，好的方面，优点。 【6题详解】 本题考查断句。 句意：知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。 “知之者”“好之者”“乐之者”分别是不同的人群类别。“不如”则表示比较和转折。 故划分为：知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。 【7题详解】 本题考查阅读启示。 首先，从文中众多关于学习的语句中选择一则自己理解较为深刻或感受较强烈的。然后解释所选择原句的基本含义，确保对其有准确的理解。要结合自己的学习经历、生活实际或社会现象，阐述这则原句给自己带来的启示。可以从如何改进学习方法、培养学习态度、提高自身修养等方面进行思考和阐述。注意启示要具体、切实，具有一定的深度和可操作性，避免空洞无物的表述。本题为开放性试题，任选一句谈谈启示即可，答案不唯一。 示例：原句：学而不思则罔，思而不学则殆。 启示：这句话告诉我们在学习过程中，思考和学习必须紧密结合。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）谋，谋划；忠，竭尽自己的心力；信，诚信；传，老师传授的知识；习，复习。 （2）博，广泛；笃，坚守；切，恳切；近，当前。 【9题详解】 本题考查文言文内容的理解。 “学而时习之，不亦说乎”意思是：学习后按时温习，不是很愉快吗。这里重点强调的是按时温习所学知识能够带来内心的愉悦，突出的是“时习”所产生的快乐感受，侧重于个人在学习过程中的情感体验，让人感受到学习与温习相结合所带来的乐趣。 温故而知新，可以为师矣”意思是：温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了”。此句重点在于阐述通过温习旧知识能够获得新的见解和体会，强调的是“温故”对于“知新”的重要作用，更侧重于从知识获取和能力提升的角度，说明温习旧知识能够帮助我们开拓新的认知领域，增长知识和智慧，具备教导他人的能力。 综上，这两则语录虽然都涉及到温习学过的知识，但侧重点有所不同，前者注重个人的快乐感受，后者注重知识的更新和能力的成长。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学习后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？” 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想却不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。” 子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。” 二、现代文阅读。 （一） 阅读下面文字，完成下面小题。 酱黄瓜的滋味 李丹崖 ①黄瓜好看，青碧色，虽有毛刺，却丝毫不掩其光鲜。黄瓜好吃，爽脆可口，有清气，吃上一口，最能解腻。但我最心仪的黄瓜做法，还数将酱黄瓜。 ②在我看来，黄瓜在蔬食之中，算是一等一的有特色。何以见得？很简单，把黄瓜扔到酱缸中，揉它，施它。数月后，再看它，依然脆爽如初，青碧不减。 ③提及腌酱黄瓜，我的外婆很有心得。少年时，我常见外婆在夏秋之交腌制酱黄瓜的情景。新鲜采摘的黄瓜，用小苏打和食盐搓洗，再用清水洗净，放在窗台的通风处自然晾干。黄瓜晾干表面的水分后，掐头去尾，只留取中间粗细均匀的部分，切成十厘米左右的黄瓜段。接着，把黄瓜段竖向一剖为四，撒入白砂糖，在瓦盆中盖上纱布放置一阵。这时就可以准备腌制的汤料了。 ④腌制酱黄瓜的汤料也很是精细考究。青红椒切成马耳状，蒜瓣和姜切片。然后起锅。倒入植物油，中火烧至油热起泡，撒入香叶、花椒、八角，慢慢炒至金黄。捞出作料后，把刚刚切好的青红椒、蒜片、姜片倒进去，翻炒出香气，再加入酱油一碗、老陈醋半碗、豉油半碗，熬至开锅沸腾之后，自然放凉。 ⑤此时再回头看瓦盆里的黄瓜，已经被白砂糖腌出了很多水分。倒掉这些水，用清水洗去黄瓜表面的糖，垫着白纱布把黄瓜段中的水分挤出来，再加入方才炒制的料汁搅拌均匀。最后准备一只干净坛子，把黄瓜和料汁一起装进去，封口十天左右，苦黄瓜就腌制完成了。 ⑥清晨，打开酱黄瓜坛，用干净竹筷取出半碟酱黄瓜、淋上麻油，配馒头来吃，足令人食指大动。酱黄瓜尽管在坛子里历经作料腌制，捞出时依然青碧不改本色，吃起来嘎吱脆响，平添不少咀嚼的乐趣。这样的苦黄瓜，很是爽口开胃，夹馒头或配清粥，都是不错的搭配。 ⑦外公很喜欢吃酱黄瓜。农忙时节，他在田间劳作，有时候顾不上回家吃饭。便会事先用搪瓷缸带上半缸子蒸熟的米饭，两根酱黄瓜。农忙间隙，在地头生起来一堆火，把搪瓷缸中的米熥热，直到底部的米饭出现了锅巴。这样的饭搭配酱黄瓜来吃，有锅巴的脆，有黄瓜的爽，很合外公心意。 ⑧以前，除了手巧的家庭主妇。酱菜店也会做酱黄瓜。酱菜店里做的酱黄瓜堪称壮观，他们喜欢用长老的黄瓜，去除内部的籽粒，整条腌制，用的据说是祖传的百年老酱，吃起来酣畅厚道，来上一块，如饮经年老酒。 ⑨走笔至此，念及酱黄瓜的滋味、我已口舌生津，不能自已。 10. 为什么说“黄瓜在蔬食之中，算是一等一的有特色”？ 11. 概括第④段段意。 12. 前后照应是本文写作的一个特点、找出本文前后呼应的句子。 13. 酱黄瓜让作者“口舌生津，不能自已”、你肯定也有喜欢的食品吧、请简单写写制作过程。（150字左右） 【答案】10. 把黄瓜扔到酱缸中，揉它，腌它。数月后，再看它，依然脆爽如初，青碧不减。 11. 腌制酱黄瓜的汤料也很是精细考究。 12. 示例：前文“数月后，再看它，依然脆爽如初，青碧不减”。与后文“酱黄瓜尽管在坛子里历经作料腌制，捞出时依然青碧不改本色，吃起来嘎吱脆响，平添不少咀嚼的乐趣。” 13. 示例：我和妈妈一起包饺子。妈妈先让我擀皮，我擀的皮不是薄，就是厚。在妈妈的指导下，我也擀得有模有样了。接下来妈妈教我包馅。挑馅儿不能太少，也不能太多了，少了挺不起来，多了皮就包不下，弄的时候也要注意不能不均匀，不然就会倒掉。在妈妈的帮助下，我包了许多漂亮的饺子，晚上我吃着自己包的饺子，开心极了。 【解析】 【10题详解】 本题考查文章内容的理解。 根据第②段“在我看来，黄瓜在蔬食之中，算是一等一的有特色。何以见得？很简单，把黄瓜扔到酱缸中，揉它，施它。数月后，再看它，依然脆爽如初，青碧不减”可知，“黄瓜在蔬食之中，算是一等一的有特色”的原因是：把黄瓜扔到酱缸中，揉它，腌它。数月后，再看它，依然脆爽如初，青碧不减。 【11题详解】 本题考查文章内容的概括。 根据第④段“腌制酱黄瓜的汤料也很是精细考究。青红椒切成马耳状，蒜瓣和姜切片。然后起锅。倒入植物油，中火烧至油热起泡，撒入香叶、花椒、八角，慢慢炒至金黄。捞出作料后，把刚刚切好的青红椒、蒜片、姜片倒进去，翻炒出香气，再加入酱油一碗、老陈醋半碗、豉油半碗，熬至开锅沸腾之后，自然放凉”可知，文段先写了将青红椒切成马耳状，蒜瓣和姜切片备用，接着描述了起锅热油，放入香叶、花椒、八角炒至金黄后捞出，再倒入青红椒、蒜片、姜片翻炒出香气，随后加入酱油、老陈醋、豉油熬至开锅沸腾，最后自然放凉备用等，都是为了体现“腌制酱黄瓜的汤料也很是精细考究”这一观点，所以第④段可概括为：腌制酱黄瓜的汤料也很是精细考究。 【12题详解】 本题考查写作特点。 根据第②段“数月后，再看它，依然脆爽如初，青碧不减”，第⑥段“酱黄瓜尽管在坛子里历经作料腌制，捞出时依然青碧不改本色，吃起来嘎吱脆响，平添不少咀嚼的乐趣”可知， 第②段描述了腌制数月后的黄瓜在口感和颜色上保持不变的特点，第⑥段再次强调了酱黄瓜经过腌制后颜色依旧青碧，口感脆响的特点，这两处相互呼应，通过对酱黄瓜腌制前后状态的相似描述，加强了文章的连贯性和整体性，让读者更加深刻地感受到酱黄瓜独特的魅力和作者对其的喜爱之情，同时，这种呼应也使得文章的结构更加严谨，增强了表达效果。 【13题详解】 本题考查拓展延伸。选择一个自己喜欢的食品，简要写其制作过程即可。 示例：我喜欢的食品是蛋挞。制作过程如下：先将鸡蛋打散，加入牛奶、细砂糖搅拌均匀，制成蛋挞液。接着把现成的蛋挞皮摆好，将蛋挞液倒入八分满。然后把蛋挞放入预热好的烤箱，以200度烤20分钟左右。期间蛋挞液会慢慢凝固、鼓起，表面变得金黄酥脆，烤好后取出，趁热品尝，外酥里嫩，香甜可口。 （二） 阅读下面文字，回答问题。 一条信息 ①灯火阑珊，我放下深蓝的窗帘，如天空上洒下镶满星星的夜幕。整理完桌椅，将凌乱的书脊归齐，我拖着疲惫的脚步，开启下班前最后一项工作——翻阅留言本。 ②一段段文字，乏善可陈地在老旧死板的格框上跳跃，跃过我不耐烦的手指。我又一次想起父亲的话：“图书管理员是心灵的整理者，书籍是最丰美的宝库。”啧，老掉牙的心灵鸡汤。这是个数字化信息时代，还有几个人会在图书馆端坐呢？五花八门的电子信息早让人乐不思蜀、谁又在意这泛着霉斑味儿的故纸堆？ ③漫不经心地想着，一条信息却稚拙而朴实地撞入了我的视线。少见的一大段文字。字体并不好看、像是墙根下莽头莽脑的野草、却有着丰厚圆润、汁水饱满而青绿的叶片。 ④“我来东莞打工十余年了，有幸结识莞书图书馆，我要有休憩时间便来此读书，我喜欢读书，书是最有益而无害的东西，读书使人明理……” ⑤我疑惑地仔细阅读，本来空无一物的大脑却不由自主地勾勒出了对方的图景：一身褪了色的阴丹土林蓝工装，总是粗糙如穿山甲皮却洁净的一双手，有点掉色的旧眼镜腿上缠了几圈乳白的医用胶布，微秃的额头下有一双专注的眼睛……陌生的信息迅速幻化成熟悉的人像，这不是常来读书的李大哥吗？ ⑥他像是我的另一个同事，总是无声地、长久地浸润在这里的一角。任由雨季的芭蕉暗湿影把玻璃上的人影也浸透，任由斜阳下的晚霞把手中的书页点燃。可不是，七八年了！我恍然惊觉、七八年来，李大哥竟日日随我被稀拉的灯火与人声唤出这个图书馆，随我在图书架边逡巡……直至此时，沉默才被这条信息打破。我仿佛坠入了一条奔流汹涌、浪涛如雪的河，而这河流在我身边滴了太久，我却因为忧烦和固执而对它一无所知。这是一个人心中的书声。 ⑦我恍神，半晌才定定地看下去：“但如今疫情下，我难以找到工作，只得返回湖北，思痛惜别……祝莞书图书馆越办越好，识惠莞书，识惠人民！” ⑧我的心猛然一沉，突然意识到李大哥果然好几日没来，我拿起本子，拔腿就往办公室跑去，急于下班之心早已烟消云散，无暇顾及。 ⑨一周后，随着李大哥的留言在我馆官博登出，转发火热，一天傍晚，李大哥穿着崭新的社区工装特意登门道谢，一家物业公司有感于他的留言，给了他一份保安工作。面对李大哥的躬身和谢意。我忙扶住他，郑重地道：“不，大哥，我感谢你才对。” ⑩谢谢你的一条信息，让我醒悟。父亲的话不过是一时的鸡汤，而我在故步自封的怒气里还自我禁锢太久。谢谢你的一条信息，让我相信，书籍的殷实不会被电子时代抛下，二者互为前行的帆、定底的锚。 ⑪窗外，晚星依然温柔，照耀着霓虹斑斓的城市，与书本下脉脉的心灵之河。 14. 题目“一条信息”的作用是什么？ 15. 赏析画线句子。 少见的一大段文字，字体并不好看，像是墙根下莽头莽脑的野草，却有着丰厚圆润、汁水饱满而青绿的叶片。 16. 文章第⑧自然段写道：“我拿起本子，拔腿就往办公室跑去，急于下班之心早已烟消云散，无暇顾及。”猜想一下：“我”去干什么了？ 17. 文章的细节描写非常细腻真切，试选一处加以分析。 【答案】14. ①作为文章的线索，贯穿全文；②设置悬念，吸引读者；③暗示文章中心。 15. 运用比喻的修辞，把文字比作墙根的野草，生动形象地写出了文笔的丰厚圆润、与众不同。 16. 示例：“我”去把李大哥的留言在图书馆官博登出。 17. 示例：“一段段文字，乏善可陈地在老旧死板的格框上跳跃，跃过“我”不耐烦的手指”生动形象地写出“我”对工作的厌烦，认为数字信息时代，没有人在图书馆端坐，与下文“我”的思想转变形成对比。 【解析】 【14题详解】 本题考查标题作用。本文讲述了作为图书馆管理员的“我”在翻阅留言本时，无意间发现了一条来自常客李大哥的留言信息。这条信息表达了李大哥对读书的热爱和因疫情失业的困境，以及对图书馆的深深感激和美好祝愿。受到这条信息的触动，“我”开始反思自己对工作的态度和对传统阅读的看法，并帮助李大哥找到了一份新工作。最后，“我”感谢这条信息让自己醒悟，并坚信书籍的价值不会被电子时代所替代。文章通过这一故事，展现了阅读的魅力和图书馆在人们生活中的重要地位。 题目“一条信息”在文章中的作用主要体现在以下几个方面： 线索作用：这条信息贯穿全文，成为故事的线索。从发现信息开始，到对信息的思考和感受，再到信息带来的改变和影响，整篇文章都围绕这条信息展开，使得文章结构紧凑，情节连贯。 揭示主题：这条信息不仅表达了李大哥对读书的热爱和对图书馆的感激，也体现了图书馆在人们生活中的重要性和价值。通过这条信息，作者表达了对书籍和阅读的重视，以及对电子时代冲击下传统阅读的坚守和信念。 激发读者兴趣：题目中的“一条信息”设置悬念，能够激发读者的好奇心和阅读兴趣，引导读者跟随作者的笔触，一起探究这条信息背后的故事和意义。 【15题详解】 本题考查赏析句子。 画线句子“少见的一大段文字，字体并不好看，像是墙根下莽头莽脑的野草，却有着丰厚圆润、汁水饱满而青绿的叶片”采用了生动的比喻手法，将李大哥的文字与墙根下的野草相比较，形象地描绘出文字虽然外观并不美观，但内在却蕴含着丰富的情感和思想。 【16题详解】 本题考查内容理解。 根据文章第⑧段的描述，“我”拿起本子，拔腿就往办公室跑去，急于下班之心早已烟消云散，无暇顾及。可以猜想，“我”去办公室的目的很可能是为了尽快处理李大哥的留言，或者采取一些行动来帮助他。 结合第⑨段中“一周后，随着李大哥的留言在我馆官博登出，转发火热，一天傍晚，李大哥穿着崭新的社区工装特意登门道谢，一家物业公司有感于他的留言，给了他一份保安工作”可知，“我”去把李大哥的留言在图书馆官博登出。 【17题详解】 本题考查内容理解和句子赏析。开放性试题，答案不唯一。找出一处细节描写的句子，加以赏析即可。 示例：第⑥自然段，作者通过细腻的笔触刻画了李大哥在图书馆阅读时的情景：“他像是我的另一个同事，总是无声地、长久地浸润在这里的一角。任由雨季的芭蕉暗湿影把玻璃上的人影也浸透，任由斜阳下的晚霞把手中的书页点燃。”这段文字通过描绘李大哥在图书馆长时间阅读的画面，展现了他对读书的热爱和专注。其中，“无声地、长久地浸润在这里的一角”这句话生动形象地表现了李大哥沉浸在书海中的情景，他仿佛成为了图书馆的一部分，与这里的环境融为一体。接下来的“任由雨季的芭蕉暗湿影把玻璃上的人影也浸透，任由斜阳下的晚霞把手中的书页点燃”则进一步通过环境描写，渲染出李大哥阅读的氛围。雨季的芭蕉和暗湿影为画面增添了一抹湿润的气息，而斜阳下的晚霞则营造出一种温暖而宁静的氛围。在这样的环境中，李大哥手中的书页仿佛被晚霞点燃，散发出迷人的光芒，这也暗示着阅读给他带来的精神享受和启迪。 三、整本书阅读。 结合整本书的阅读，完成下面小题。 18. 联想是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。明明同学读完《五猖会》以后，运用联想，写了一篇读书笔记，请你模仿明明同学写的读书笔记，为五猖会的开头写一则读书笔记。 开头：孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了，但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像，匆匆的跑过去。于是，完了。 读书笔记：_________________________________________________________________________________ 结尾：我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 读书笔记：读完了文章，我不禁眼前浮现出妈妈让我练钢琴的情景，同学们叫我到广场上去玩儿，我们已经准备好了各项活动，妈妈仍然要让我把曲子练完再去，练完了钢琴以后再去玩，已经没有刚开始的那样的兴奋和喜悦，所以我认为作为父母还是不要太压榨孩子们的天性。 19. 请概括《五猖会》的主要思想内容。 【答案】18. 看到作者对迎神赛会的期盼，让我不禁想起自己小时候对于过年的盼望。走在大街上，各式各样的大红灯笼、中国结、新年礼品琳琅满目，满街的红红火火。置身于人流中，自己仿佛被一股欢乐的气流所托起，飘飘悠悠。晚上孩子们在院子里放起了烟花，一朵朵美丽的礼花在天空中闪烁爆炸，小孩在院子里欢呼着，跳跃着。那真是太幸福了！ 19. 文章主要记叙了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。揭示了封建教育制度对儿童天性的压制和摧残，批判旧时强制教育对儿童天性的摧残。 【解析】 【18题详解】 本题考查仿写和续写。 根据示例，结合《五猖会》开头对童年时迎神赛会的描写，展开联想，描写自己童年时一个最难忘的场面。 示例：读了鲁迅对童年时期迎神赛会的描写，我不禁回忆起自己童年时在老家过年追着看舞狮的热闹景象。威武的狮头一到，众人都欢呼雀跃起来。当狮子的血盆大口伸到面前时，人们又惊呼起来，赶忙躲闪一边……我们总是随着舞狮的人流一路前行，直到父母大喊“回家吃饭了！”这样看来，伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅也和我们一样，对童年时光充满了美好的回忆。 【19题详解】 本题考查内容理解与概括。 写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。《五猖会》先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 示例：《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，还描写了被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童的伤害，批判了封建思想习俗的不合理。 第三部分（20题50分） 20. 作文 作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放…… 请以“没有一种生活是可惜的”为题，写一篇文章。 要求：①请根据自己的生活经历或体验写作；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】范文： 没有一种生活是可惜的 没有一种生活是可惜的，包括苦难。有首老歌唱得好“生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花。生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩呀……”，生活总是苦难相伴。苏轼写诗赠子“唯愿生儿愚且鲁，无灾无难到公卿”，这是气话也是错误的归纳。苏学士您一生颠沛流离，跟头不断，性格耿直只是一种原因，油滑逢迎之辈被生活的巨浪拍到沙滩上的难道还少吗？人类诸善奉行或者作恶多端，生活不时洒下雨露，不时降下雷霆，“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，生活就是喜怒无常，但没有一种生活是可惜的？生活的本质就是这样。 既然如此，当生活顺风顺水，天地助力时，我们留三分谨慎不必欢喜如狂；当逆境呈现乌云盖顶之时，我们当心中有底，视作正常，从容应对又何妨，先让过灾难的洪峰避其锋芒，稳定心态，积蓄力量，而后找出破绽抓住时机，一棍打在七寸上，驱散乌云迎阳光，感谢那段艰难的时光，帮我铭记光荣与辉煌。艰难时光，生活见证辉煌，所以不可惜。 当然现实中应对生活的滔天巨浪，没有这么容易，哪有这么理想。当努力久久不效，光明迟迟不显，坏事情像蛛网一样，依然一寸一寸查封了生活的门和窗，譬如疫情，反复整三年，青春才几年，空空教室里不闻书声琅琅，青春校园里没了笑语盈盈，我们算不算虚度了时光。 失去这样的青春华彩当然可惜，可是正是在这些减色时光里，生活这个教官，板着脸教我们忍耐，教我们坚强，经一次苦难少三分轻狂，只要我们不屈服，对爸妈多一份懂事，多一分体谅，上网课更认真准备，更认真听讲，师生物理上远了，心理上近了，同窗线下疏远了，线上亲近了，封印的是热闹，青春轻舞飞扬，另一个不屈，青春厚重如山，正等着我们去开创。 艰难时光，磨砺不屈意志，生活怎会可惜？禅宗有言：“日日是好日。”就让我们从灾难这只饿狼嘴里，夺下时光的玫瑰，放在瓶中静养。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“没有一种生活是可惜的”为题进行创作；联系材料“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采”“也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放”可知，文题的言外之意就是说：每一种生活都是值得我们珍惜的，都是一笔宝贵的财富，包括我们经历的苦难、磨砺、挑战，等等，可围绕“苦难、磨砺、挑战、挫折”等的意义来立意。 第二，文体及思路。本篇习作可写成记叙文或是议论文。若写成记叙文可围绕自己在学习、生活中经历过磨砺来创作，开篇通过议论兼抒情的语句表达“生活并非一帆风顺，磨砺亦是宝贵的财富”，然后引出文题，引出下文具体的事件；如：我的作文经常被老师当作范文来读，老师建议我参加县里的征文比赛，信心满满的我铩羽而归，我明白了“人外有人”，我要继续提升自身能力，失败并不可惜；体型偏胖的我800米的成绩及格都成了问题，我为了“及格”，每天早晨坚持跑步，即便大汗淋漓也不曾喊苦喊累，终于我突破自我迎来“及格”，挑战自我的过程必然是痛苦的，但是这就是生活，这也是一笔财富，等等。结尾通过议论兼抒情的语句围绕“生活的欢笑与泪水都是值得珍藏的财富”表达自身感受，深化中心。若写成议论文，可将文题当作论点，开篇点明中心论点，如：没有一种生活是可惜的，挫折使我们成长；失败是成功之母，没有一种生活是可惜的，每一种生活都值得珍惜，等等。接下来通过事实论据、道理论据来论证自身观点，结尾得出结论，重申论点，使文章论述结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$