精品解析：2023-2024学年山东省日照市五莲县统编版六年级下册期末考试语文试卷

山东省日照市五莲县2023-2024学年六年级下学期7月期末语文试题 1．亲爱的同学们，六年的时光转瞬即逝，小学生活即将画上一个圆满的句号。伴随成长，你一定对家乡五莲有了更加深刻的认识和更加深厚的感情。来吧！让我们化身成“莲文化”研究社的队员，来一场“爱莲说”之旅吧！ 1． 1. 在莲观莲 ㅤㅤ端午节这一天，爸爸妈妈带我到五莲山祈福。一入山，苏轼的“奇秀不减雁荡”五个大字映入眼帘。我们一路哼着小曲儿，爬到山顶。站在五莲山之巅，仿佛一伸手就可以触摸到蓝天白云。山上比山下更加凉爽，微风①（bō nòng）着我的头发，树上鸟儿在唱着②（qīng cuì）的歌儿，好不惬意。我们找了个③（pì jìng）的地方坐下来。旁边一位老人手里提着一袋粽子，闲聊得知，他的大孙子今天参加高考，老人家带粽子来登山，寓意“一举高中（粽）”这真是专属于五莲人的④（làng màn）！我思绪万千，突然之间有了写作的⑤（líng gǎn）…… （1）按照短文中的顺序，根据汉语拼音写词语，注意把字写得规范、端正、美观。 （2）下面与“站在五莲山之巅，仿佛一伸手就可以触摸到蓝天白云”这句话修辞手法不同的是 　 　。 A. 听了这个感人的故事，她忍不住泪如雨下。 B. 这本书太有趣了，我一读就停不下来，简直像是被书页粘住了手！ C. 天气热得仿佛连空气都在燃烧，我都快被烤焦了！ D. 她的笑容如同春天的阳光，温暖而明媚。 （3）老人带粽子登山，寓意“一举高中”。你知道端午节佩戴五彩绳、挂香包、插艾草这些习俗的寓意是什么吗？请写下来吧。 ___________ （4）“莲文化”研究社举办啄木鸟纠错行动，请你找出下列读音和字形完全正确的选项。 　 　 A. 脉搏 搅和（hé） 皎洁 埋葬（zàng） B. 倾覆 依偎（wēi） 严峻 石蕊（ruǐ） C. 通肖 北纬（wěi） 倒霉 锲（qiè）而不舍 D. 剥削 经络（luò） 唯恐 自愧弗（fó）如 【答案】（1） （2）D （3）端午节佩戴五彩绳有辟邪、祈福的寓意；挂香包有驱瘟、辟邪之意；插艾草有辟邪、祈福的寓意。 （4）B 【解析】 【小问1详解】 书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“脆”“僻”“漫”“感”笔画较复杂，易写错，需注意。 【小问2详解】 “站在五莲山之巅，仿佛一伸手就可以触摸到蓝天白云”中将山之高进行了夸大，运用了夸张的手法。 A．本句中，将泪水之多进行了夸大，运用了夸张的手法； B．本句中，将我喜爱读书的程度进行了夸大，运用了夸张的手法； C．本句中，将天热得程度进行了夸大，运用了夸张的手法； D．本句中，将“笑容”比作“春天的阳光”，运用了比喻的手法。 【小问3详解】 结合知识积累及生活实践完成。 端午节五彩绳的寓意为孩子系五彩绳是端午节的重要习俗,它有祈福纳吉的美好寓意。 香囊，又名香谈铅袋、花囊，也叫荷包，用丝线缠成。古人多在端午节时，将药物或其粗末装在特别的囊状布袋中，佩戴在胸前、腰际处或装入贴身衣袋内，或挂在床帐或车辇以防治某些疾病。 端午节插艾草的寓意：端午节在门口或者窗户上插上艾草，有为家中招来服气，带给家人身体健康的意思。 【小问4详解】 A．搅和（huo）； C．有通宵； D．自愧弗（fú）。 2. 在莲为莲 ㅤㅤ为了发挥古典诗文润心、启智的功能，有学者提议在九仙山的孙膑书院设立“劝诫亭”，张贴对现代人有劝勉、警告意义的古典名句。下面是入选理由，请把名言警句补充完整。 （1）有人读书时囫囵吞枣，不求甚解，你可以劝诫他：“__________，一字值千金。” （2）《淮南子》中的“_________，_________； _________，_________”一句话告诉我们要务实、开放和创新。 （3）虽然我们现在的生活越来越好，但是也要居安思危，不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活。这就是古人常说的“____________，____________。” （4）当我们做错了事，别人严厉批评我们，我们应该感到庆幸。因为“____________，____________”。 【答案】 ①. 读书须用意 ②. 苟利于民 ③. 不必法古 ④. 苟周于事 ⑤. 不必循旧 ⑥. 常将有日思无日 ⑦. 莫把无时当有时 ⑧. 良药苦口利于病 ⑨. 忠言逆耳利于行 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解与默写。 （1）书写时注意“须”“意”的正确写法。 （2）“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。”出自汉朝刘安的《淮南子》。意思是：只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。 （3）“常将有日思无日，莫待无时思有时。”出自《名贤集》。意思是：在过富有的生活的时候，要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活。 （4）“良药苦口利于病。忠言逆耳利于行”出自西汉司马迁的《史记·留侯世家》。意思是：形容应该虚心接受别人的意见和批评或教育人们要勇于接受批评。良药多数是带苦味的，却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。 3. “莲文化”研究社围绕“为人民服务”这一主题，展开一场“小学生是否应该参与志愿服务”的辩论赛。正方认为应该参与，反方认为不应该参与。请你选择其中一方，明确观点，并陈述理由（至少三条）。 ____________ 【答案】我认为：小学生应该参与志愿服务过志愿活动，因为①参与志愿服务，我们可以认识到自己是社会的一员，形成责任感和关爱他人的意识。 ②参与志愿服务可以提升社交技能，培养我们的社交能力和合作意识，也能增强团队合作和沟通能力。③志愿活动为我们提供了实践的机会，从实践中学习知识和技能，拓展学习经验。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 回答要先确观点，再陈述理由。 正方认为应该参与，陈述理由可说明参与志愿服务对小学生的益处；反方认为不应该参与，也要点出依据。 示例： 我认为：小学生应该参与志愿服务过志愿活动，①参与志愿服务有利于培养学生的劳动意识、合作意识； ②可以锻炼学生的实践能力和应变能力； ③学可以提高生的身体素质、心理素质、文化素质。 4． 4. 在莲爱莲 ㅤㅤ①“莲文化”研究社的成员张华感慨说：“时间很短也很长。人生匆匆，六年的小学生活一眨眼就过去了，真是转瞬即逝，而历史长河中的文化却可以流传千年，一直滋养我们的心灵。”你是否有同感？读读下面的文章，和时间、历史对话吧！ 《匆匆》（节选） ㅤㅤ②去的尽（jǐn jìn） 　 　管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳，太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转（zhuàn zhuǎn） 　 　。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ㅤㅤ③在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊（huái huí） 　 　外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄（báo bó） 　 　雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ㅤㅤ④你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ （1）用“√”标出括号内正确的读音。 （2）读“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”回答下面的问题。 ①请把上面划横线问句改为陈述句。 ____________ ②“游丝”是什么意思？作者在第二问中增加“游丝”，连续针对“留痕”发出两问，这种写法有什么好处？从中你感受到什么？ _____________ （3）时间匆匆如流水，不会为谁停留。但也有人劝慰人们不要自怨自艾，哀叹老去，要保持对生活的热情和信心。正如苏轼在《浣溪沙》中所说：“谁道人生无再少？____________！____________。” （4）一个好的结尾，可以增加文章的感染力。本文的结尾为什么会令人回味无穷呢？请写写你的想法。 _____________ 【答案】（1）jǐn zhuǎn huái  bó （2） ①. 我没有留下什么痕迹。 ②. “游丝”是指昆虫吐出的细丝，这里用来比喻微不足道的痕迹。作者通过增加“游丝”这个比喻，强调自己没有留下任何显著的痕迹，连续发问增强了句子的表达力度，让人感受到作者对时间流逝和生命意义的深刻反思。 （3） ①. 门前流水尚能西 ②. 休将白发唱黄鸡 （4）本文的结尾之所以令人回味无穷，这一句问而不答，而答案隐含其中，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识，同时与开头相照应，首尾呼应的写法突出了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 【解析】 【导语】这是朱自清《匆匆》的经典节选，文字浅白却意蕴悠长。作者将抽象的时间具象化，以洗手、吃饭等日常细节，把时光悄然溜走的触感写得真切可感。层层追问从个人的时光怅惘，推进到对生命价值的叩问，结尾留白式设问余音绕梁，很能唤醒读者的时间感知，引人深思。 【小问1详解】 本题考查汉字读音。尽、转、薄、徊都是多音字。以下是它们的不同读音和对应的含义。 尽：jǐn，表示尽量、尽可能的意思。jìn，表示完毕、完全的意思。 尽管：jǐn，表示消除顾虑，放心去做。 转：zhuǎn，表示改变方向、位置或情况。zhuàn，表示旋转、转动的意思。 旋转：zhuǎn，物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。 薄：bó，表示微薄、轻微的意思。báo，表示厚度小。bò，用于某些地名或姓氏。 薄雾：bó，淡薄的雾气；霾。 徊：huái，表示徘徊、徜徉的意思。huí，用于地名或人名。 徘徊：huái，比喻犹豫，拿不定主意。 【小问2详解】 ①本题考查改写句子。 将划横线的问句改为陈述句：首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 改为：我未曾留下像游丝样的痕迹。 ②本题考查字词理解与赏析。 解释“游丝”的意思，并分析作者使用它的目的。 “游丝”原指细小的丝状物，这里用来比喻微不足道的痕迹。分析作者使用“游丝”这一比喻的目的，理解其对生命意义的深刻思考。故答案为：“游丝”在这里指的是非常细微、几乎看不见的痕迹。作者通过这个比喻，强调了自己对于时间流逝和生命意义的深刻思考。连续发问，增强了语言的表现力和感染力，使读者能够更深切地感受到作者内心的困惑和对生命的珍惜。 【小问3详解】 本题考查古诗文默写。 阅读苏轼的诗句，理解其含义。分析诗句与文章主题的关系，理解不同的对待时间的态度。苏轼的《浣溪沙》是一首表达对生活热情和信心的词作。其中最著名的句子是：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”这几句表达了苏轼对年华老去的乐观态度，他认为即使年华已逝，也应该保持对生活的热情和信心，不要总是哀叹时光的流逝。这与《匆匆》中的感慨形成了对比，提供了另一种对待时间的态度。 书写时注意“能”“黄”的正确写法。 【小问4详解】 本题考查写作手法、开放探究。 阅读文章结尾，理解其含义和作用。分析结尾的特点及其对文章整体效果的影响。简要介绍文章的出处和主要内容。本文的结尾以一个问句结束，引发了读者对于时间流逝和生命意义的深思。这种开放式的结尾没有给出明确的答案，而是留给读者无限的思考空间，使得文章的主旨更加深远和广泛。同时，这种结尾也增强了文章的感染力，让读者在阅读后仍然沉浸在对时间和生命的思考中。 5. 阅读。 材料一 什么是非物质文化遗产？非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。非物质文化遗产是以人为本的活态文化遗产，它强调的是以人为核心的技艺、经验、精神，其特点是活态流变。在非物质文化遗产的实际工作中，认定的非遗的标准是由父子（家庭）、师徒或学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，且要求谱系清楚、明确。 材料二 ㅤㅤ中国非物质文化遗产标识外部图形为圆形，象征着循环，永不消失。内部图形为方形，与外圆对应，天圆地方，表明非物质文化遗产存在空间有极大的广阔性。图形中心造型为古陶最早出现的纹样之一鱼纹，鱼纹隐含一“文”字。“文”指非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意中国非物质文化遗产源远流长，世代相传。图形中心，抽象的双手上下共护于“文”字，意取团结、和谐、细心呵护和保护非物质文化遗产、守护精神家园的寓意。 材料三 ㅤㅤ五莲割花又名“割绣”“割绒纳绣”，是五莲县的传统手工艺术品，也是省级非物质文化遗产保护项目。它起源于明末清初，作为鲁绣的一种分支，五莲割花与中国古老的刺绣艺术一脉相承，并在刺绣的基础上进一步延伸。五莲割花讲究传统的纯手工制法，“割”作为五莲割花的核心特征，就是将一副绣好的绣品用利刃一分为二，成为一双绣品，这也是区别于其他刺绣的关键之处。在婚嫁迎娶、仪式馈赠的民俗礼仪中都闪烁着割花俏丽的身影。 （1）仔细阅读材料，判断对错。对的打“√”，错的“×”。 ①中国非物质文化遗产标识里隐含一“文”字，就是指非物质文化遗产，寓意世代相承。 _____ ②由父子（家庭）、师徒或学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，就可以认定为非物质文化遗产。 _____ ③“五莲割花”是中国非物质文化遗产。 _____ （2）“莲文化”研究社的成员李小言在参观皮影戏博物馆的时候，发现馆内悬挂着中国非物质文化遗产标识。虽然我们没有跟他一起去参观博物馆，但是结合材料一，我们大致可以猜测出皮影戏这一中国非物质文化遗产有哪些特点。请至少写出4条。 （3）“莲文化”研究社在梳理材料三时，设计了表格，请根据理解补充完整。 名字 _______ 工艺特色 _________ 五莲割花、割绣、割绒纳绣 明末清初，是鲁绣的一种分支。 _____ 婚嫁迎娶、仪式馈赠 （4）“莲文化”研究社计划面向小学生组织一次“家乡的省非物质文化遗产”展示活动，作为成员之一，请你从五莲割花、五莲剪纸、刘氏盘扣三个项目中选择其中一个，策划一下展示活动流程。（至少包含4个步骤） _________展示活动流程___________ 【答案】（1） ①. × ②. × ③. √ （2）以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相传的传统文化表现形式 强调以人为核心的技艺、经验、精神 具有活态流变的特点 是由父子（家庭）、师徒或学堂等形式传承三代以上的好 （3） ①. 历史起源 ②. 适用场景 ③. 传统的纯手工制法，“割”作为五莲割花的核心特征 （4） ①. 五莲割花 ②. 活动主题“走进五莲歌花，感受非遗魅力”，活动目的让小学生了解五莲歌花这一省级非物质文化遗产，体会其艺术特点和文化内涵，培养对传统文化的兴趣和保护意识。活动时间，具体的时间。活动地点，学校礼堂或文化活动中心。参与人员，小学生。 第一步：1、前期准备与调研资料收集：深入研究五莲割花的历史背景、文化意义、制作工艺等方面的资料，确保展示内容的准确性和丰富性。2、专家邀请：联系当地非遗传承人或相关专家，邀请他们参与活动，为孩子们提供专业的讲解和演示。3、物资准备：准备展示所需的工具、材料，如割花用的剪刀、彩纸、模板等，以及展示板、投影仪等多媒体设备。 第二步：1、活动宣传与动员校园宣传：通过校园广播、海报、班级群等方式，提前一周开始宣传活动，吸引小学生的兴趣。2、家长沟通：通过家长会或者家校联络群，告知家长活动的意义和安排，鼓励家长支持孩子参与。 第三步：1、现场活动实施开场介绍：由社团成员或老师介绍五莲割花的文化价值和本次活动目的。2、专家讲解：非遗传承人或专家进行五莲割花的现场讲解和示范，让孩子们了解其历史渊源和制作技巧。3、互动体验：设置体验区，让孩子们亲手尝试割花，感受传统技艺的魅力，同时由专家和社团成员指导，确保安全。作品展示：鼓励孩子们展示自己的割花作品，通过评选优秀作品，激发孩子们的创造力和参与热情。 第四步：1、活动总结与反馈经验分享：活动结束后，组织参与者进行经验分享，讨论活动的亮点和不足。2、作品展览：将孩子们的割花作品在学校进行为期一周的展览，让更多人欣赏到孩子们的创作成果。3、反馈收集：通过问卷调查、面对面交流等方式，收集学生、家长和老师的反馈意见，为未来类似活动提供改进建议。 【解析】 【小问1详解】 本题考查材料内容分析及理解。 ①结合材料二中的内容“鱼纹隐含一‘文’字。‘文’指非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意中国非物质文化遗产源远流长，世代相传。”可知，鱼纹隐含一“文”字，“文”指非物质文化遗产，寓意中国非物质文化遗产源远流长，世代相传。而并非是中国非物质文化遗产标识里隐含一“文”字。故说法错误。 ②结合材料一中的内容“在非物质文化遗产的实际工作中，认定的非遗的标准是由父子（家庭）、师徒或学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，且要求谱系清楚、明确。”可知，由父子（家庭）、师徒或学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，且要求谱系清楚、明确。故说法错误。 ③结合材料三中的内容“五莲割花又名‘割绣’‘割绒纳绣’，是五莲县的传统手工艺术品，也是省级非物质文化遗产保护项目。”可知，五莲割花属于省级非物质文化遗产保护项目，属于中国非物质文化遗产的范畴。故说法正确。 【小问2详解】 本题考查文章内容理解。 结合材料一中的句子“非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。”可知，非物质文化遗产的特点有：它是以非物质形态存在的传统文化表现形式与群众生活密切相关，可能在人们的娱乐文化活动中扮演着重要角色。 结合材料一中的句子“非物质文化遗产是以人为本的活态文化遗产，它强调的是以人为核心的技艺、经验、精神，其特点是活态流变。”可知，非物质文化遗产的特点有：强调以人为核心，可能包含着传承人的技艺、经验和精神。具有活态流变的特点，在传承过程中可能会有所变化和发展。 结合材料一中的句子“在非物质文化遗产的实际工作中，认定的非遗的标准是由父子（家庭）、师徒或学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，且要求谱系清楚、明确。”可知，非物质文化遗产的特点有：是世代相传的，通过某种传承方式（如父子、师徒等）传承下来。 【小问3详解】 本题考查文章内容概括。 结合材料三中的内容“它起源于明末清初，作为鲁绣的一种分支，五莲割花与中国古老的刺绣艺术一脉相承，并在刺绣的基础上进一步延伸。”可知，五莲割花起源时间于明末清初，是鲁绣的一种分支。故概括为“历史起源”。 结合材料三中的内容“在婚嫁迎娶、仪式馈赠的民俗礼仪中都闪烁着割花俏丽的身影。”可知，五莲割花的应用场景是婚嫁迎娶、仪式馈赠。 结合材料三中的句子“五莲割花讲究传统的纯手工制法，‘割’作为五莲割花的核心特征，就是将一副绣好的绣品用利刃一分为二，成为一双绣品，这也是区别于其他刺绣的关键之处。”可知，讲究传统纯手工制法，以“割”作为核心特征，将绣好的绣品用利刃一分为二。 【小问4详解】 本题考查开放探究。 要求从三个省非物质文化遗产项目中选择一个，并策划展示活动流程。首先，需要明确所选项目的特点和核心内容。然后，根据小学生的认知水平和兴趣点，设计一系列能够吸引他们、让他们易于理解和参与的活动步骤。每个步骤都要有明确的目标和内容，且步骤之间要有合理的逻辑顺序。 示例：五莲剪纸： 活动主题“巧手剪纸，传承五莲”，活动目的是通过展示五莲剪纸这一省级非物质文化遗产，让小学生感受剪纸艺术的魅力，激发他们对传统文化的热爱和传承意识。活动时间以具体的时间为准。活动地点学校操场或多功能厅。参与人员全体小学生。 活动流程： 步骤一：剪纸介绍。（1）通过播放视频向小学生介绍五莲剪纸的历史特点和文化内涵。（2）展示一些精美的五莲剪纸作品，让孩子们直观的感受剪纸的艺术魅力。 步骤二：技巧讲解。（1）邀请五连剪纸艺人现场解剪纸的基本技术和方法，如折叠，剪裁，镂空等。（2）艺人现场展示剪出一些简单的图案，如花朵，动物等等，激发孩子们的兴趣。 步骤三：动手体验。（1）为孩子们准备剪纸工具和材料，让他们在艺人的指导下尝试剪出自己喜欢的图案。（2）鼓励孩子们相互交流和帮助，共同完成剪纸作品。 步骤四：作品展示与分享。（1）孩子们将自己完成的剪纸作品展示在展示厅。（2）邀请一些孩子分享自己的创作思路和感受，锻炼他们的语言表达能力。 步骤五：互动游戏。（1）设计剪纸知识问答环节，巩固学生对五莲剪纸的了解。（2）开展剪纸拼图比赛，培养孩子们的团队合作精神。 步骤六：总结与奖励。（1）对本次活动进行总结，强调五莲剪纸的传统意义。（2）为表现优秀的孩子颁发小奖品，如剪纸工具套装或剪纸作品纪念册。 6. 在莲言莲 ㅤㅤ“爱莲说•美食汇”系列活动正在热火朝天地举行中，其中一项是五莲美食征文大赛，向外地朋友推介家乡的美食。请你选择一种或几种家乡美食（包括家人或亲朋好友制作的美食），写出美食的特点，特别重要的部分可以写得详细一些。也可以写写体验美食的经历，或者美食的传说等。温馨提示：①题目自拟。②真实自然地表达情感。③文中不要出现真实校名、班级名和姓名。 【答案】例文： 家乡的味道——五莲美食推介 我的家乡五莲，位于山东省东部，这里山清水秀，物产丰富，孕育了独特的美食文化。每当我回忆起那些美味的食物，心中总是涌起一股浓浓的乡愁。 莲子粥 首先要介绍的是莲子粥。五莲县因盛产莲子而得名，这里的莲子颗粒饱满，口感细腻。将新鲜的莲子洗净，放入锅中加水煮沸，再加入糯米一起熬煮，直至粥变得浓稠。莲子粥不仅味道鲜美，还具有清热解毒、养心安神的功效。每当夏日炎炎，一碗冰镇的莲子粥总能让人神清气爽。 五莲煎饼 接下来是五莲煎饼。这可不是普通的煎饼，它的独特之处在于用五莲山上的泉水和本地的小麦粉制作而成。煎饼薄如蝉翼，金黄酥脆，配上豆腐脑或是辣椒酱，简直是人间美味。记得小时候，妈妈总是会在周末的早晨为我们摊煎饼，那股香气弥漫在整个厨房，成为我童年最美好的记忆之一。 山野菜包子 五莲的山上盛产各种野菜，比如荠菜、苦菜、马齿苋等。每年春天，人们都会采摘这些新鲜的野菜，用来包包子。野菜包子不仅味道鲜美，而且富含丰富的维生素和矿物质。每次回到家乡，我总会去集市上买几个野菜包子，仿佛这样就能把家乡的味道带在身边。 体验美食的经历 有一次，我和朋友们一起去五莲山游玩，中午时分，我们在山脚下的一家小餐馆用餐。店主是一位年迈的老人，他热情地招待我们，给我们端上了他亲手制作的莲子羹和煎饼果子。那碗莲子羹入口即化，甜而不腻；煎饼果子则是外酥里嫩，满口留香。我们一边品尝美食，一边听老人讲述五莲的风土人情，那一刻，我深深感受到了家乡的温暖和美好。 美食的传说 关于五莲美食，还有一个美丽的传说。相传在古代，有一位仙女下凡来到五莲山，她被这里的美景所吸引，决定留在这里。为了感谢当地百姓的热情款待，仙女教给了他们制作莲子粥和煎饼的方法。从此，五莲的美食便世代相传，成为了家乡人民生活中不可或缺的一部分。 五莲的美食不仅仅是一种味觉享受，更是一种情感的寄托。无论走到哪里，家乡的美食总是让我魂牵梦绕，带给我无尽的思念和温暖。希望有机会，你能亲自来五莲，品尝这些美味的食物，感受这片土地的独特魅力。 【解析】 【详解】本题考查书面表达的能力。 本次习作为自命题作文，要求介绍一种或几种自己知道的美食来介绍。家乡的美食众多，写之前要选择自己熟悉的、最有特色的来写。写的时候，可以从美食的材料准备、制作过程、色、香、味等方面来展开具体的描写，注意抓住其中一两个重点，写出美食的特点，也可以写写体验美食的经历，或者美食的传说等。材料安排要做到详略得当，如果你对美食有什么感想和看法，也可以写出来。 开头：看门见山式或抒情式开头，写出你要介绍的家乡的美食，引出下文。 正文：详细介绍一种或几种家乡的美食，可以从美食的选材、制作、味道等多方面展开描写，突出家乡美食的特点。也可以写写体验美食的经历，或者美食的传说等。写的时候要注意叙述要完整，详略要得当。 结尾：总结式或抒情式结尾扣题，照应开头，升华文章的主题思想。 7. 对号入座 功盖三分国 云外一声鸡 （唐）皎然 坐观垂钓者 秋来未著花 （唐）李商隐 人家在何许 人间重晚晴 （唐）杜甫 近种篱边菊 徒有羡鱼情 （北宋）梅尧臣 天意怜幽草 名成八阵图 （唐）孟浩然 【答案】 【解析】 【详解】本题考查名言警句的掌握。 “功盖三分国，名成八阵图。”出自杜甫的《八阵图》，意思是三国鼎立你建立了盖世功绩，创八阵图你成就了永久声名。 “坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”出自唐代孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，意思是我看着垂钓的人(比喻已有一官半职的人)，只有白白地羡慕这些人。 “人家在何许，云外一声鸡”出自北宋诗人梅尧臣创作的一首五言律诗《鲁山山行》，意思是在这重峦叠嶂之中会有人家居住吗？只听得远处云雾缭绕的山间传来一声鸡鸣。 “近种篱边菊，秋来未著花”出自唐代诗人僧皎然的《寻陆鸿渐不遇》。这句诗的意思是：近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。 “天意怜幽草，人间重晚晴”是“老天爷同情那幽僻处的小草，人世间也珍惜着傍晚时的晴天”的意思。出自唐·李商隐《晚晴》。 8. 本学期，我们背诵了苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，你知道这首词中写的主要人物是谁吗？回想这首词，结合《三国演义》一书，围绕词中的主要人物，填写下表。 人物名 __ 字 _______ 妻 ___ 着装特点 _____ 参与的最有名的战役 _____ 性格特点 ____ 你对他的评价 _______ 【答案】 ①. 周瑜 ②. 公瑾 ③. 小乔 ④. 羽扇纶巾 ⑤. 赤壁之战 ⑥. 头脑敏锐、恃才自负、嫉妒贤能 ⑦. 周瑜是个近乎完美的人，慷慨大方，懂得识人，野心勃勃，气量非常大的人。当初因为孙策的推荐，孙权让周瑜做大都督。而且周瑜颇富谋略，眼光长远，善于用兵。 【解析】 【详解】本题考查经典名著。 《念奴娇•赤壁怀古》的整首词是：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 这首词通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场和英雄人物的追思，抒发了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。 “人物名”，词中提到“遥想公瑾当年”，可知“公瑾”是周瑜的字。 “妻”，周瑜的妻子在三国相关记载和文艺作品中是小乔。 “着装特点”，词中有“羽扇纶巾”的描述，这成为了周瑜形象的一个典型特征。 “参与的最有名的战役”，在三国历史中，周瑜参与的最著名且具有重大影响力的战役当属赤壁之战。 “性格特点”，通过对周瑜在历史事件和文学作品中的表现，可以总结出他聪明机智，能在复杂的局势中做出准确判断和决策；勇敢果决，在赤壁之战中坚定主战并积极谋划；自信豪迈，面对强敌毫不畏惧；心胸宽广，能容人用人。 “你对他的评价”，需要综合考虑周瑜的功绩、才能、性格以及在历史和文学中的地位。既要肯定他在军事和战略方面的杰出成就，如赤壁之战的胜利，也要指出他在文学作品中可能存在的被误解或贬低的情况，从而给出一个较为客观、全面且尊重历史事实的评价。 比如：周瑜是三国时期一位极其杰出的军事将领和战略家。他在赤壁之战中展现出了卓越的军事才能和领导智慧，以少胜多，击败曹操大军，奠定了三国鼎立的基础。同时，他也是一位风度翩翩、才华横溢的人物，精通音律，有着非凡的魅力。然而，在《三国演义》中，为了凸显诸葛亮的智慧，对周瑜的形象有所贬低，但实际上，周瑜的功绩和才能不应被忽视。他的一生虽然短暂，但却辉煌灿烂，为东吴的建立和稳定立下了汗马功劳，是一位值得尊敬和铭记的历史人物。 9. 自律是一种珍贵的品质，是塑造我们生活方式的基石。《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊无疑是最好的榜样。你是从他的哪些行为上感知他是一个自律的人的？请写出3条。以他为榜样，给自己制订2条生活或学习的自律目标，并真正坚持下去。相信自律会让你遇见更好的自己！ （1）鲁滨逊的自律行为：____________________ （2）我的自律目标：____________________ 【答案】 ①. ①每天训练自己的各种技能；②无食物，能自己提早规划，圈养，种植，储存；③每天写日记。 ②. ①我要做到上课认真听讲，不做小动作，不说小话，争取把老师讲的知识全部消化；②不懂的地方，一定向老师和同学请教，至到弄懂为止。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 《鲁滨逊漂流记》主要写了鲁滨逊梦想成为一名水手，他违背父亲的意愿，执意出海游历，不幸的是，船在暴风雨中倾覆。与他同船之人无一幸免。他孤身漂流到一座荒岛，身上物品所剩无几。尽管在荒岛上困难凶险不断，他却勇敢地生存了下来。后来，他发现一个长满葡萄的山谷，在那里搭建了一个容身之所。 渐渐地，他开始喜爱孤岛生活。他驯养山羊，练习编筐，制作面包和陶器。在岛上过着宁静富足的生活。有一次，他救下一个即将被吃掉的野人“星期五”，把他当作贴身仆人和亲密朋友。他在荒岛上生活了约28年后，回到了故乡。 （1）结合对内容的理解可知，鲁滨逊每天都做的三件事：①自己制造自己的居所。②自己种植粮食。③自己制作陶器等生活用品。 （2）根据对短文的理解，结合自己的生活实践，写出自己的自律目标即可。 如：①要自控时间，戒掉手机、不被手机支配。②拿一张纸计划好每天要干什么，每项任务要多长时间，严格遵守。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省日照市五莲县2023-2024学年六年级下学期7月期末语文试题 1．亲爱的同学们，六年的时光转瞬即逝，小学生活即将画上一个圆满的句号。伴随成长，你一定对家乡五莲有了更加深刻的认识和更加深厚的感情。来吧！让我们化身成“莲文化”研究社的队员，来一场“爱莲说”之旅吧！ 1． 1. 在莲观莲 ㅤㅤ端午节这一天，爸爸妈妈带我到五莲山祈福。一入山，苏轼的“奇秀不减雁荡”五个大字映入眼帘。我们一路哼着小曲儿，爬到山顶。站在五莲山之巅，仿佛一伸手就可以触摸到蓝天白云。山上比山下更加凉爽，微风①（bō nòng）着我的头发，树上鸟儿在唱着②（qīng cuì）的歌儿，好不惬意。我们找了个③（pì jìng）的地方坐下来。旁边一位老人手里提着一袋粽子，闲聊得知，他的大孙子今天参加高考，老人家带粽子来登山，寓意“一举高中（粽）”这真是专属于五莲人的④（làng màn）！我思绪万千，突然之间有了写作的⑤（líng gǎn）…… （1）按照短文中的顺序，根据汉语拼音写词语，注意把字写得规范、端正、美观。 （2）下面与“站在五莲山之巅，仿佛一伸手就可以触摸到蓝天白云”这句话修辞手法不同的是 　 　。 A. 听了这个感人的故事，她忍不住泪如雨下。 B. 这本书太有趣了，我一读就停不下来，简直像是被书页粘住了手！ C. 天气热得仿佛连空气都在燃烧，我都快被烤焦了！ D. 她的笑容如同春天的阳光，温暖而明媚。 （3）老人带粽子登山，寓意“一举高中”。你知道端午节佩戴五彩绳、挂香包、插艾草这些习俗的寓意是什么吗？请写下来吧。 ___________ （4）“莲文化”研究社举办啄木鸟纠错行动，请你找出下列读音和字形完全正确的选项。 　 　 A. 脉搏 搅和（hé） 皎洁 埋葬（zàng） B. 倾覆 依偎（wēi） 严峻 石蕊（ruǐ） C. 通肖 北纬（wěi） 倒霉 锲（qiè）而不舍 D. 剥削 经络（luò） 唯恐 自愧弗（fó）如 2. 在莲为莲 ㅤㅤ为了发挥古典诗文润心、启智的功能，有学者提议在九仙山的孙膑书院设立“劝诫亭”，张贴对现代人有劝勉、警告意义的古典名句。下面是入选理由，请把名言警句补充完整。 （1）有人读书时囫囵吞枣，不求甚解，你可以劝诫他：“__________，一字值千金。” （2）《淮南子》中的“_________，_________； _________，_________”一句话告诉我们要务实、开放和创新。 （3）虽然我们现在的生活越来越好，但是也要居安思危，不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活。这就是古人常说的“____________，____________。” （4）当我们做错了事，别人严厉批评我们，我们应该感到庆幸。因为“____________，____________”。 3. “莲文化”研究社围绕“为人民服务”这一主题，展开一场“小学生是否应该参与志愿服务”的辩论赛。正方认为应该参与，反方认为不应该参与。请你选择其中一方，明确观点，并陈述理由（至少三条）。 ____________ 4． 4. 在莲爱莲 ㅤㅤ①“莲文化”研究社的成员张华感慨说：“时间很短也很长。人生匆匆，六年的小学生活一眨眼就过去了，真是转瞬即逝，而历史长河中的文化却可以流传千年，一直滋养我们的心灵。”你是否有同感？读读下面的文章，和时间、历史对话吧！ 《匆匆》（节选） ㅤㅤ②去的尽（jǐn jìn） 　 　管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳，太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转（zhuàn zhuǎn） 　 　。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ㅤㅤ③在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊（huái huí） 　 　外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄（báo bó） 　 　雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ㅤㅤ④你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ （1）用“√”标出括号内正确的读音。 （2）读“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”回答下面的问题。 ①请把上面划横线问句改为陈述句。 ____________ ②“游丝”是什么意思？作者在第二问中增加“游丝”，连续针对“留痕”发出两问，这种写法有什么好处？从中你感受到什么？ _____________ （3）时间匆匆如流水，不会为谁停留。但也有人劝慰人们不要自怨自艾，哀叹老去，要保持对生活的热情和信心。正如苏轼在《浣溪沙》中所说：“谁道人生无再少？____________！____________。” （4）一个好的结尾，可以增加文章的感染力。本文的结尾为什么会令人回味无穷呢？请写写你的想法。 _____________ 5. 阅读。 材料一 什么是非物质文化遗产？非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。非物质文化遗产是以人为本的活态文化遗产，它强调的是以人为核心的技艺、经验、精神，其特点是活态流变。在非物质文化遗产的实际工作中，认定的非遗的标准是由父子（家庭）、师徒或学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，且要求谱系清楚、明确。 材料二 ㅤㅤ中国非物质文化遗产标识外部图形为圆形，象征着循环，永不消失。内部图形为方形，与外圆对应，天圆地方，表明非物质文化遗产存在空间有极大的广阔性。图形中心造型为古陶最早出现的纹样之一鱼纹，鱼纹隐含一“文”字。“文”指非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意中国非物质文化遗产源远流长，世代相传。图形中心，抽象的双手上下共护于“文”字，意取团结、和谐、细心呵护和保护非物质文化遗产、守护精神家园的寓意。 材料三 ㅤㅤ五莲割花又名“割绣”“割绒纳绣”，是五莲县的传统手工艺术品，也是省级非物质文化遗产保护项目。它起源于明末清初，作为鲁绣的一种分支，五莲割花与中国古老的刺绣艺术一脉相承，并在刺绣的基础上进一步延伸。五莲割花讲究传统的纯手工制法，“割”作为五莲割花的核心特征，就是将一副绣好的绣品用利刃一分为二，成为一双绣品，这也是区别于其他刺绣的关键之处。在婚嫁迎娶、仪式馈赠的民俗礼仪中都闪烁着割花俏丽的身影。 （1）仔细阅读材料，判断对错。对的打“√”，错的“×”。 ①中国非物质文化遗产标识里隐含一“文”字，就是指非物质文化遗产，寓意世代相承。 _____ ②由父子（家庭）、师徒或学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，就可以认定为非物质文化遗产。 _____ ③“五莲割花”是中国非物质文化遗产。 _____ （2）“莲文化”研究社的成员李小言在参观皮影戏博物馆的时候，发现馆内悬挂着中国非物质文化遗产标识。虽然我们没有跟他一起去参观博物馆，但是结合材料一，我们大致可以猜测出皮影戏这一中国非物质文化遗产有哪些特点。请至少写出4条。 （3）“莲文化”研究社在梳理材料三时，设计了表格，请根据理解补充完整。 名字 _______ 工艺特色 _________ 五莲割花、割绣、割绒纳绣 明末清初，是鲁绣的一种分支。 _____ 婚嫁迎娶、仪式馈赠 （4）“莲文化”研究社计划面向小学生组织一次“家乡的省非物质文化遗产”展示活动，作为成员之一，请你从五莲割花、五莲剪纸、刘氏盘扣三个项目中选择其中一个，策划一下展示活动流程。（至少包含4个步骤） _________展示活动流程___________ 6. 在莲言莲 ㅤㅤ“爱莲说•美食汇”系列活动正在热火朝天地举行中，其中一项是五莲美食征文大赛，向外地朋友推介家乡的美食。请你选择一种或几种家乡美食（包括家人或亲朋好友制作的美食），写出美食的特点，特别重要的部分可以写得详细一些。也可以写写体验美食的经历，或者美食的传说等。温馨提示：①题目自拟。②真实自然地表达情感。③文中不要出现真实校名、班级名和姓名。 7. 对号入座 功盖三分国 云外一声鸡 （唐）皎然 坐观垂钓者 秋来未著花 （唐）李商隐 人家在何许 人间重晚晴 （唐）杜甫 近种篱边菊 徒有羡鱼情 （北宋）梅尧臣 天意怜幽草 名成八阵图 （唐）孟浩然 8. 本学期，我们背诵了苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，你知道这首词中写的主要人物是谁吗？回想这首词，结合《三国演义》一书，围绕词中的主要人物，填写下表。 人物名 __ 字 _______ 妻 ___ 着装特点 _____ 参与的最有名的战役 _____ 性格特点 ____ 你对他的评价 _______ 9. 自律是一种珍贵的品质，是塑造我们生活方式的基石。《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊无疑是最好的榜样。你是从他的哪些行为上感知他是一个自律的人的？请写出3条。以他为榜样，给自己制订2条生活或学习的自律目标，并真正坚持下去。相信自律会让你遇见更好的自己！ （1）鲁滨逊的自律行为：____________________ （2）我的自律目标：____________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $