精品解析：2023-2024学年黑龙江省哈尔滨市香坊区统编版六年级下册期末考试语文试卷

香坊区2023—2024学年度下学期教育质量综合评价学业发展水平监测语文学科（六年级） 考生须知： 1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名”、“准考证号码”在答题卡上填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 3.考生作答时，请按照题号顺序在答题卡各题目的区域内作答，超出答题卡区域书写的答案无效；在草稿纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须用2B铅笔在答题卡上填涂，非选择题用黑色字迹书写笔在答题卡上作答，否则无效。 5.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 板块一：知民俗·品文化（25分） “十里不同风，百里不同俗。”我们祖国地大物博，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。让我们一起走进本次综合学习活动，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美。 【寻民俗，走进传统佳节】 活动寄语 同学们，传统节日是中华民族的集体记忆，它能唤醒我们心中的美好：听，鞭炮声声中，“春节”来了，家家户户灯火通霄，万象更新，分外热闹；看，绵绵春雨里，多了份寂寞与萋凉，清明节的雨丝寄托着对亲人的衰思；端午，奋进的龙舟，洪亮的口号，让我们不禁想起拥有满腔爱国情怀的诗人——屈原：七夕，明月当空，人们对月乞巧，诉说内心的期盼…… 1. 语段中加点字的注音正确的一项是（　　） A. 万象更新（gèng） B. 分外（fèn） C. 寂寞（mù） D. 不禁（jìn） 2. 语段中画横线的词语书写正确的一项是（　　） A. 通霄 B. 萋凉 C. 衰思 D. 洪亮 【答案】1. B 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音的辨析。 A．万象更新（gèng）——gēng； C．寂寞（mù）——mò； D．不禁（jìn）——jīn； 故选B。 【2题详解】 本题考查字形易错字。 A．通霄——通宵； B．萋凉——凄凉； C．衰思——哀思； 故选D。 【解民俗，体会佳节风俗】 3. 迎福纳福家家有福。“福”字意为双手捧酒而浇于祭台之上，请据此帮小文判断下面哪个是“福”字？（　　） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字结构及演变。 “福”字的起源：在甲骨文中，“福”字为“双手举酒祭天”的象形文字，意思是会意双手捧着一樽酒在祖先的神主前祭献，求得神主保佑。 故选B。 4. 下面民俗与寓意依次对应正确的一项是（　　） 民俗：过年的时候吃年糕（　　） 春节贴“倒”福字（　　） 过年的时候吃鱼（　　） 建筑上雕刻蝙蝠（　　） 寓意：①有头有尾，年年有余 ②寓意福气已到 ③寓意万事如意年年高 ④福从天降，福运到来 A. ①②③④ B. ③①④② C. ③②①④ D. ①②④③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查传统节日的习俗与寓意。 过年的时候吃年糕，寓意“年年高”，即万事如意年年高。对应③。 春节贴“倒”福字，寓意“福气已到”。对应②。 过年的时候吃鱼，寓意“年年有余”，即有头有尾。对应①。 建筑上雕刻蝙蝠，寓意“福从天降，福运到来”。对应④。 因此，正确的对应顺序是③②①④。 故选C。 5. 下面节日里的即兴发言，根据场合、对象，表达最准确、得体的一项是（　　） A. 初中班级春节联欢会，小语说：恭喜发财，祝大家大吉大利，步步高升 B. 端午龙舟赛上，小文说：都给我记住了，大家玩命划，谁输谁跳河！ C. 重阳节爷爷的家宴上，小美说：爷爷，愿您岁岁常欢愉，身体永安康。 D. 中秋节给在外留学的哥哥打电话，小强说：虽然我不在了，但你要节哀珍重。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 A．“恭喜发财，祝大家大吉大利，步步高升”这样的祝福语更适合在较为成人化、商业化的场合，对于初中班级的春节联欢会来说不太恰当，初中学生之间更适合一些充满青春活力和积极向上的祝福。 B．“都给我记住了，大家玩命划，谁输谁跳河！”这种表述既不文明，也不符合端午节龙舟赛团结协作、积极竞争的氛围，而且语言过于极端和不恰当。 C．在重阳节爷爷的家宴上，小美说“爷爷，愿您岁岁常欢愉，身体永安康”，表达了对爷爷的美好祝愿和关爱，符合重阳节尊老敬老的节日主题和家庭聚会的温馨氛围，是得体准确的表达。 D．中秋节是团圆的节日，小强说“虽然我不在了，但你要节哀珍重”，用词和语境完全不相符，“节哀珍重”通常用于安慰逝者家属，不适合中秋节对在外留学的哥哥说。 故选C。 6. 请将活动主题“百里不同风，千里不同俗”工整地誊写到田字格中 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“里”“俗”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 【品民俗，泛舟诗文海洋】 7. 小文和小语负责为本次活动整理有关民俗及传说的诗句，请你帮他们完善。 小文：我发现有很多古代诗歌与传统节日习俗或传说有关。如《迢迢牵牛星》以牛郎织女的传说为题材，诗人的思绪沉浸于对织女的想象中，“纤纤擢素手，①_________。终日不成章，②________”，写出了织女思而不得的痛苦和悲伤。 小语：寒食节是古代重要的民俗节日之一。韩翃的《寒食》中“春城无处不飞花，③______”两句暗中呼应了古代寒食日折柳插门的习俗。 小文：“柳”与“留”谐音，古人还有折柳送别的习俗。王维《送元二使安西》中“渭城朝雨浥轻尘，④____”就体现了这一习俗。 小语：中秋望月，是历来风俗。王建的《十五夜望月》中“今夜月明人尽望，⑤_____。 小初：提起望月，我还搜集了其它有关“月”的诗句“⑥_________，⑦_________”。（要求：与月有关，不与前面的诗句重复） 【答案】 ①. 札札弄机杼 ②. 泣涕零如雨 ③. 寒食东风御柳斜 ④. 客舍青青柳色新 ⑤. 不知秋思落谁家 ⑥. 海上生明月 ⑦. 天涯共此时 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与积累。 书写时注意“札、杼、涕、零、寒、御、客、柳、落”的正确写法。 这道题还要求我们写出与“月”有关的诗句，可以联系平时的诗词积累作答. 示例：露从今夜白，月是故乡明。 板块二：读名著·拓视野 8. 班级举行“书香伴我成长”读书活动，同学们用不同方法共读一本书，以下是三位同学的读书笔记，请你阅读后回答问题。 【1】小语的情节梳理图 （1）通过三份读书笔记，可推测他们阅读的书目是（ ）。 A.《骑鹅旅行记》 B.《童年》 C.《汤姆·索亚历险记》 D.《鲁滨逊漂流记》 【2】小文的语段摘抄 于是我又急步向他迎上去。当我快走近他时，见他手里拿起弓箭，准备拉弓向我放箭。我不得不先向他开枪，一枪就把他打死了。那逃跑的野人这时也停住了脚步。这可怜的家伙虽然亲眼见到他的两个敌人都已经倒下，并且在他看来已必死无疑，但却给我的枪声和火光吓坏了。他站在那里，呆若木鸡，既不进也不退，看样子他很想逃跑而不敢走近我。我向他大声招呼，做手势叫他过来。他明白了我的意思。向前走几步停停，又走几步又停停。这时，我看到他站在那里，浑身发抖。他以为自己成了我的俘虏，也将像他的两个敌人那样被杀死。我又向他招招手，叫他靠近我，并做出种种手势叫他不要害怕。他这才慢慢向前走，每走一二十步便跪一下，好像是感谢我救了他的命。 （2）小文同学摘抄的语段，展现的是小语同学绘制的情节梳理图中的哪个情节___？ 【3】小江的读后感 卢梭曾说：“每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。”在我看来，无论对于男孩子还是女孩子，都可以从这本书的主人公身上学到很多。 （3）你认为青少年可以学习主人公身上什么精神？结合书中具体内容回答___。 【答案】 ①. D ②. 救星期五 ③. 鲁滨逊是一个机智勇敢，面对困境不退缩，积极努力地想办法的人。他在遇到困难和危险时总能保持积极向上和冷静镇定的态度值得我学习。 【解析】 【详解】本题考查识记文学常识。 （1）结合【1】“小语同学的情节梳理图”中“荒岛历险”的经过“遇险上岛，建房定居，畜牧种植”等信息可推测他们阅读的书目英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》。 ‌《鲁滨孙漂流记》是英国作家‌丹尼尔·笛福的一部长篇小说，这部小说主要讲述了主人公‌鲁滨逊·克鲁索的故事，他出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。在一次去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。鲁滨逊凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，最终在28年2个月零19天后得以返回故乡。 故选D。 （2）结合【2】小文的语段摘抄“那逃跑的野人这时也停住了脚步。这可怜的家伙虽然亲眼见到他的两个敌人都已经倒下，并且在他看来已必死无疑，但却给我的枪声和火光吓坏了。”“我向他大声招呼，做手势叫他过来。他明白了我的意思。向前走几步停停，又走几步又停停。”“他这才慢慢向前走，每走一二十步便跪一下，好像是感谢我救了他的命。”这些语句清晰地展现了鲁滨逊开枪打死两个野人后，与逃跑野人（即后来的“星期五”）交流并最终使其靠近自己的情节，体现了鲁滨逊解“救星期五”这一情节。 （3）本题考查人物分析。 可由选文中鲁滨逊的行为结合他流落荒岛的经历进行概括。如：鲁滨逊流落荒岛后没有放弃求生而是想方设法创造条件活下来能体现他的乐观向上，敢于同恶劣的环境作斗争等。鲁滨逊在遇到困难和危险时总能保持积极向上和冷静镇定的态度值得我们学习。 板块三：学古文·悟道 【甲】学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】弈秋败弈 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时，有吹笙过者，倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。非弈道暴①深，情②有暂暗③，笙猾④之也。 【注释】①暴：突然。②情：思绪。③暂暗：一时糊涂。④猾：干扰。 9. 解释文中加点的词语 （1）通国之善弈者（ ） （2）思援弓缴而射之（ ） （3）当弈之时（ ） 10. 下面句子翻译成现代汉语，正确的一项是（　　） 将围未围之际，问以弈道则不知也。 A. 将要围起他棋局的边际，问他从哪条道走，他不知道。 B. 当他的棋处在将被围困消灭之际，问他从哪条道走。他回答不上来。 C. 当他的棋处在将被围困消灭之际，问他用什么下棋的方法可以应对，他不知道。 D. 当他还没决定是包围还是不包围的时候，问他下棋的道理，他不知道。 11. 甲文写了弈秋教两位学生下棋，其中一位学生“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，结果“①_________”的故事。乙文写了弈秋与人下棋时，“②___________”，结果“问以弈道则不知也”的事情。两篇文章都在告诉我们③_______________的道理。（①、②处用原文回答，③用自己的话回答） 【答案】9. ①. 全国 ②. 引，拉 ③. 下棋 10. C 11. ①. 虽与之俱学，弗若之矣 ②. 有吹笙过者，倾心听之 ③. 做事需要专心致志 【解析】 【9题详解】 本题考查字词解释。 （1）“通国之善弈者”的意思是：全国的下棋高手，通国的意思是：全国； （2）“思援弓缴而射之”的意思是：想要拉弓箭去把它射下来，援的意思是：引，拉； （3）“当弈之时”的意思是：正当下棋的时候，弈的意思是：下棋。 10题详解】 本题考查句子翻译。 “将围未围之际，问以弈道则不知也”中“际”指时候；“弈”指下棋；“道”指方法和策略。故句子的意思是：当他的棋处在将要被围困还未被围困的时候，问他下棋的方法应对策略，他不知道。 A．围起他棋局的边际，从哪条道走理解错误； B．从哪条道走理解错误； D．还没决定是包围还是不包围，下棋的道理理解错误； 故选C。 【11题详解】 本题考查文章内容和主旨的理解。 甲文中，提到了弈秋教导两个学生学下棋，其中一个学生“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，心思完全不在下棋上，最终的结果是“虽与之俱学，弗若之矣”，即虽然一起学习下棋，但他不如另一个专心的学生学得好。 乙文中，描述弈秋下棋时“当弈之时，有吹笙过者，倾心听之”，也就是说弈秋在下棋的时候因为听到路过吹笙的声音而分心，所以当被问到下棋的策略时“问以弈道则不知也”。 综合甲文和乙文，都是在讲因为分心导致在棋艺上没有达到理想的效果。所以这道题就是根据文中所描述的具体情形和结果来回答，强调做事要专心致志，不能被外界干扰而分散注意力，否则难以取得好的成果。 【点睛】参考译文： 【甲】《学弈》弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：不是这样的。 【乙】《弈秋败弈》弈秋，是全国最擅长下棋的人。正当下棋的时候，有吹笙的人路过，弈秋就一心去听，在他的棋将要被围困还未被围困的时候，问他下棋的策略他就不知道了。不是下棋的道理突然深奥了，而是他的思绪一时糊涂，是被笙声干扰了。 板块四：查资料·长知识 近日，“强对流天气”这个词语频繁出现在天气预报中，引起了同学们的注意，为了解相关知识，大家查阅了以下资料。 【材料1】强对流天气是空气强烈的垂直运动导致的一种灾害性天气的总称。雷暴大风、短时强降雨，甚至还有冰雹、龙卷风等都是其中一员。强对流天气是个“急性子”：持续时间短，有明显突发性，生命史通常只有一小时到十几小时，较短的仅有几分钟至一小时，经常“说来就来”。局地性强，属于中小尺度天气系统，水平尺度一般小于200公里，有的仅有几公里。要素变化强，短时间内会突然风力增大、降水增强、气温变化明显等。同时，它还有着一副“暴脾气”。总是带来电闪雷鸣、大风暴雨等恶劣天气，常导致房屋倒毁，庄稼、树木受到摧残，通信、交通设备受损，甚至造成人员伤亡。 【材料2】强对流有自己的判定标准。在我国气象预报中，短时强降雨指每小时雨量不少于20毫米，雷暴大风风速超过8级或17米/秒、冰雹直径不少于5毫米，或出现龙卷风。虽然各类强对流天气形成的物理机制不完全相同，但大多需要能量、水汽、触发条件三者的共同配合，在大气层上层干冷、下层暖湿的不稳定结构下形成。 【材料3】 遇到强对流天气，我们该怎么办？ 短时强降雨 注意行车安全，遇到路面或立交桥下积水时，应尽量绕行；当车辆在低洼处熄火时，不要在车上停留，要立即下车等待救援。户外行走，要警惕“陷阱”和触电。防范泥石流和山体滑坡。 雷电 关闭门窗和电源；远离制高点；不使用金属工具；躲在车里时，注意关掉引擎、音响系统、收音机等，并关闭所有车窗，使车辆形成一个完全封闭的空间。 冰雹天气 立即寻找遮挡物，躲进室内或坚固的遮挡物，若无遮挡物，背着风蹲下、双手抱头，保护头部、胸、腹部不受到袭击。防止车辆损坏，尽量提前驶入地库。 12. 借助表格的形式梳理材料1和材料2的信息。 强对流天气的定义 空气强烈的垂直运动导致的一种灾害性天气的总称。 强对流天气带来的变化 风力增大、①___、②___ 强对流的③___ 短时强降雨指每小时雨量不少于20毫米，雷暴大风风速超过8级或17米/秒、冰雹直径不少于5毫米，或出现龙卷风。 13. 材料1中的“暴脾气”在文中指的是什么_______？ 14. 强对流天气的形成条件有哪些________？ 15. 气象台预报，目前哈尔滨市已进入强对流天气高发期，易出现短时强降水、雷雨大风等天气。小语想提醒开出租车的父亲注意安全防范，以下建议不正确的一项是（　　） A. 遇到路面或立交桥下积水时，应尽量绕行。 B. 当车辆在低洼处熄火时，要立即下车，等待救援。 C. 遭遇雷电，躲在车里时，要关掉引擎，打开收音机及时收听路况信息。 D. 如果遭遇冰雹，尽量驶入地库躲避。 【答案】12. ①. 降水增强 ②. 气温变化明显 ③. 判定标准 13. 带来恶劣天气，导致灾害。 14. 需要能量、水汽、触发条件三者的共同配合；大气层上层干冷、下层暖湿的不稳定结构。 15. C 【解析】 【12题详解】 本题主要考查对文本信息的提取和归纳能力。 【材料1】对强对流天气的特点进行了较为全面的介绍。其中“要素变化强，短时间内会突然风力增大、降水增强、气温变化明显等”这句话直接指出了强对流天气带来的多种要素变化，包括风力增大、降水增强和气温变化明显。 【材料2】主要围绕强对流的判定标准进行阐述，“在我国气象预报中，短时强降雨指每小时雨量不少于20毫米，雷暴大风风速超过8级或17米/秒、冰雹直径不少于5毫米，或出现龙卷风。”清晰明确地列出了短时强降雨、雷暴大风、冰雹以及龙卷风等强对流天气现象的具体量化指标，从而对强对流的判定标准给出了确切的说明，能够准确回答题目中关于强对流判定标准的相关问题。 【13题详解】 本题考查对词语的理解。 首先需要明确“暴脾气”是一种形象化的说法，实际是指强对流天气带来的严重危害和破坏性后果。【材料1】中“同时，它还有着一副‘暴脾气’。总是带来电闪雷鸣、大风暴雨等恶劣天气，常导致房屋倒毁，庄稼、树木受到摧残，通信、交通设备受损，甚至造成人员伤亡。”我们可以找到上述提到的具体描述强对流天气破坏性的语句，从而准确理解“暴脾气”的含义。“暴脾气”在文中指的是强对流天气总是带来电闪雷鸣、大风暴雨等恶劣天气，常导致房屋倒毁，庄稼、树木受到摧残，通信、交通设备受损，甚至造成人员伤亡。 【14题详解】 本题考查对材料关键信息的提取和整合能力。 【材料2】“虽然各类强对流天气形成的物理机制不完全相同，但大多需要能量、水汽、触发条件三者的共同配合，在大气层上层干冷、下层暖湿的不稳定结构下形成。”重点介绍了强对流天气的形成机制和条件。所给出的语句先指出各类强对流天气形成的物理机制不完全相同，接着强调大多需要能量、水汽、触发条件的共同配合，并说明在大气层特定的上下层温度结构下形成，清晰地回答了强对流天气形成所需的条件。 【15题详解】 本题考查文章内容理解 C ．不正确，【材料3】中提到遇到雷电时“躲在车里时，注意关掉引擎、音响系统、收音机等，并关闭所有车窗，使车辆形成一个完全封闭的空间。 故选C。 板块五：品文章·悟生活 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体极速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，A倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，B他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。 ⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ⑪当一天的功课做完。暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 ⑫一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？ ⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。 ⑭刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你…… 16. 文章④—⑧段，回忆了刘老师的哪些往事？仿照示例，概括回答，每条不超过10个字。 （1）________ （2）用圆木棍支撑着讲课。 （3）_______ （4）__________ 17. 为什么“每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬”___？ 18. 从⑧段AB两个画线句中，任选一句，结合句中词语，分析它的表达效果_____。 19. 联系全文思考，刘老师身上的哪些特点或品质让“我”对他念念不忘________？ 20. 下列对文章内容理解不正确一项是（　　） A. “理想的风筝”表层含义是刘老师在春天放飞风筝，以风筝表达自己对理想的追求。 B. “理想的风筝”深层含义指刘老师用自己的品格和魅力影响学生，在学生的心里播下了理想的种子。 C. 刘老师无论是在课堂上授课，还是在校园中放风筝，都给作者留下深刻的印象，对作者的人生影响深远。 D. 刘老师身体残疾，借风筝表达对命运不公的强烈不满，引发了作者的同情怜悯。 【答案】16. ①. 趣解残疾原因 ②. 讲历史课 ③. 提问学生 17. 既为刘老师的不幸遭遇难过，又对刘老师的乐观坚强感到敬佩。 18. 选A句，“静静伫立”，运用动作描写，写出了刘老师听学生回答问题时的专注，“微仰着头”、“细细地听”从动作，神态方面，生动地表现出刘老师听到学生问题回答得好时，完全沉浸在欣喜之中。 19. 乐观坚强，学识渊博，热爱祖国，关爱学生，对生活充满热爱和追求。 20. D 【解析】 【16题详解】 本题考查短文内容的理解。 结合第⑤自然段中“只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：‘……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。’”可知，这一段主要写了刘老师与学生笑谈自己腿疾，故可以概括为：趣解残疾原因。 结合第⑦自然段中“他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。”可以概括为：讲历史课。 结合第⑧自然段“他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得”可知，这一段主要写了刘老师在课堂上提问，故可以概括为：课堂提问。 【17题详解】 本题考查文章内容和关键语句的理解。 结合第⑤自然段，刘老师在讲述自己残疾原因时以幽默轻松的方式说是女娲甩泥人时被甩掉了腿，这种自我调侃的话语让学生们先是因老师的不幸遭遇而感到心酸和同情，心头泛起“酸涩的感情”。但同时，刘老师面对身体残疾的乐观态度和他依然坚守岗位、认真授课的敬业精神，让学生们更加敬佩他，从而“增加了对刘老师的尊敬”。这种酸涩与尊敬交织的情感，反映出刘老师的人格魅力深深打动了学生，也展现了学生们对刘老师的深切同情和由衷敬意。 【18题详解】 本题考查文章内容和关键语句的理解。 A句通过“静静地伫立”“微仰着头”“眯起眼睛”“细细地听”等动作和神态描写，生动地展现出刘老师在听到同学正确、深刻回答时专注欣赏的样子，仿佛在欣赏美妙乐曲，表现出刘老师对学生出色表现的由衷赞赏和陶醉。 B句“关切地瞧着”“细声说”“不住地点头”等描写，形象地刻画出刘老师在同学回答不好时的耐心和鼓励，展现出他对学生的关爱与呵护，以及善于启发引导学生的教育方法。 这两句话都运用了细腻的描写，使刘老师的形象更加生动、鲜活，突出了他对学生的尊重、关爱和善于教育的特点，让读者能真切地感受到刘老师的人格魅力和教育热情。 【19题详解】 本题考查人物形象。 第⑤自然段中，刘老师以幽默的方式讲述自己残疾的原因“我就是那时候被她甩掉一条腿的” 体现了刘老师乐观积极的精神品质，他以轻松的态度面对自身的残疾。 第⑥自然段“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。”体现了刘老师的敬业奉献精神，克服身体残疾坚持授课。 第⑧自然段中，“倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。” “倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：‘别紧张，想想，想想，再好好想想。’一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。”这两处体现了刘老师关爱学生，对学生的回答给予认真倾听和耐心引导。 第⑨自然段“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。”第⑩自然段“他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。”体现了刘老师热爱生活。 第⑥自然段“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体极速地一转，便转向黑板。”体现了刘老师的坚强不屈，凭借顽强的毅力完成教学工作。 【20题详解】 本题考查文章内容和标题的理解。 D ．不正确。本文深情地回忆刘老师上历史课和放风筝时的情景，歌颂了刘老师身残志坚和对生活的热爱与追求，表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。文刘老师身体残疾，但他没有借风筝表达对命运不公的强烈不满。相反，他以积极乐观的态度面对生活，通过放风筝展现出对生活的热爱和对理想的追求，给学生传递的是正能量，而非对命运的抱怨。故选D。 板块六：写真事·抒真情 21. 请在下面两个题目中任选一个作文。 （1）命题作文 春节、元宵、清明、端午、中秋等是中国的传统节日。从小到大，这些节日伴随我们和亲人一起度过一年又一年。这些节日，包含着丰富的民俗文化，凝聚着浓浓的血脉亲情。 请以“节日里”为题目，写一篇作文。 要求：①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 （2）半命题作文 人生在世，总少不了陪伴，多数陪伴常常来自亲人师长或同学朋友，有些陪伴还可能来自陌生路人或竞争对手，甚至可能来自那毫无生命的物品或境遇……这些陪伴可能是快乐的，温暖的，无言的，幸福的…… 请将“__________的陪伴”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少600字。④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】例文一： 节日里 一年之中，最热闹、最令人期待的节日，莫过于春节了。 记忆中的春节，是从腊月就开始的。大人们开始忙碌地准备年货，集市上人头攒动，吆喝声、讨价还价声此起彼伏。红红的春联、精美的窗花、喜庆的灯笼，还有那花花绿绿的糖果，无不透露着节日的喜悦。到了除夕，这一天更是热闹非凡。清晨，太阳还未升起，妈妈就已经在厨房里忙碌起来，准备着年夜饭。爸爸则带着我和哥哥贴春联、挂灯笼。贴春联可是个技术活，爸爸站在凳子上，我和哥哥在下面指挥着“左边高一点，右边再低一点”，终于贴好了春联，看着那红红的春联，仿佛新年已经来到了家门口。 夜幕降临，年夜饭端上了桌，一家人围坐在一起，欢声笑语，享受着这难得的团聚时光。桌上的菜肴丰富多样，有鱼，象征着年年有余；有鸡，寓意着吉祥如意；还有那热气腾腾的饺子，包裹着家人的祝福和关爱。吃完年夜饭，我们迫不及待地跑到院子里放烟花。烟花在空中绽放，五彩斑斓，照亮了整个夜空。我们欢呼着，跳跃着，感受着这欢乐的氛围。 大年初一，天还未亮，我就被鞭炮声吵醒。穿上新衣，跟着爸爸妈妈去拜年。每到一家，都会收到长辈们的红包和祝福，心里别提有多高兴了。 春节，是一个充满欢乐和温馨的节日。在这个节日里，我们感受到了亲情的温暖，体会到了传统文化的魅力。它不仅是岁月的更替，更是心灵的寄托，让我们在忙碌的生活中，有了一个可以停歇、可以团聚的时刻。它所蕴含的那份亲情、那份温暖，却永远不会改变。我期待着每一个春节的到来，期待着在节日里，与家人一起共度美好时光。 例文二： 温暖的陪伴 在人生的长河中，我们会遇见无数的人，经历无数的事。有些如流星般转瞬即逝，而有些却如恒星般熠熠生辉，始终温暖着我们的心灵。于我而言，奶奶那默默无声却又坚定不移的陪伴，便是我生命中最温暖的存在。 小时候，父母工作繁忙，我便被送到了奶奶家。那是一个宁静的小乡村，奶奶的房子坐落在一片稻田边。每天清晨，我都是在公鸡的打鸣声和鸟儿的欢唱声中醒来。奶奶总是早早地起床，为我准备好营养丰富的早餐。那一碗热气腾腾的米粥，配上自家腌制的咸菜，至今仍让我回味无穷。 吃完早餐，奶奶便会带着我去田间劳作。她在田地里忙碌着，我在一旁玩耍。有时，我会调皮地把泥巴涂在脸上，逗得奶奶哈哈大笑。奶奶一边劳作，一边给我讲述着那些古老而又有趣的故事。在奶奶的陪伴下，我度过了一个无忧无虑的童年。后来，我到了上学的年龄，被父母接回了城里。城市的生活虽然丰富多彩，但我却时常怀念和奶奶在一起的日子。每逢节假日，我都会迫不及待地回到奶奶家。奶奶总是站在门口，远远地望着我归来的方向。当我出现在她的视线中时，她那满是皱纹的脸上便会绽放出灿烂的笑容。 上了六年级后，学习的压力越来越大，我的心情也变得越发烦躁。每当我感到疲惫和迷茫时，我都会给奶奶打电话。电话那头，奶奶总是用那温柔而又坚定的声音鼓励我：“孩子，别怕，慢慢来，奶奶相信你一定行。”奶奶的话语就像一股清泉，流淌在我干涸的心田，让我重新找回了勇气和力量。 岁月匆匆，奶奶的背渐渐驼了，头发也越发花白，但她对我的爱却从未改变。我知道，这份温暖的陪伴将会伴随我一生，成为我前进的动力和勇气。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 （1）一、审题。这是一篇命题作文，“节日里”这个题目较为宽泛，重点在于通过描述在某个具体节日里的经历、感受和体验，展现节日的特色以及其蕴含的文化内涵、情感价值。 二、立意。文章可以节日期间家人团聚为主题，突出亲情的温暖和珍贵；可以通过描绘节日中的传统习俗、仪式等，强调对传统文化的传承和弘扬；可以讲述在节日中的经历，从而获得个人的成长和人生的启示；或者展现节日里人与人之间的友好互动，体现社会的和谐美好。注意运用富有节日特色的词汇，适当引用诗词、俗语，使文章更加生动形象。 三、写作思路。 开头：可以用一句与春节相关的诗句或俗语开篇。 中间：按照时间顺序或者事件的重要程度依次展开，注意描写人物的语言、动作、神态等。 结尾：总结春节给自己带来的感受，升华主题。 （2）一、审题。这是一个半命题作文，需要先补充完整题目。“陪伴”是关键词，强调了在一段时间内与人、物或境遇的相互关系。而补充的词语，如“温暖”“快乐”“无言”等，决定了文章的情感基调。 二、立意。选取具体的事例，可以是生病时父母的悉心照料、学习上遇到挫折朋友的鼓励等；注重细节描写，通过描写陪伴过程中的语言、动作、神态等细节，增强文章的感染力；结合自身感受，真实地表达在陪伴中所获得的情感体验和成长感悟。运用抒情的语言，表达内心的真情实感，让读者能够感受到陪伴的温暖和力量。 三、写作思路。 开头：点明陪伴的主题，引出下文。可以用简洁的语言描绘陪伴的重要性，或者设置悬念吸引读者。 中间：详细叙述陪伴的经历。可以按照时间顺序或者事件发展的逻辑顺序展开，注意情节的起伏和转折。 结尾：总结升华，强调陪伴给自己带来的影响，表达对陪伴者的感激之情或者对陪伴意义的深刻理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 香坊区2023—2024学年度下学期教育质量综合评价学业发展水平监测语文学科（六年级） 考生须知： 1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名”、“准考证号码”在答题卡上填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 3.考生作答时，请按照题号顺序在答题卡各题目的区域内作答，超出答题卡区域书写的答案无效；在草稿纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须用2B铅笔在答题卡上填涂，非选择题用黑色字迹书写笔在答题卡上作答，否则无效。 5.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 板块一：知民俗·品文化（25分） “十里不同风，百里不同俗。”我们祖国地大物博，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。让我们一起走进本次综合学习活动，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美。 【寻民俗，走进传统佳节】 活动寄语 同学们，传统节日是中华民族的集体记忆，它能唤醒我们心中的美好：听，鞭炮声声中，“春节”来了，家家户户灯火通霄，万象更新，分外热闹；看，绵绵春雨里，多了份寂寞与萋凉，清明节的雨丝寄托着对亲人的衰思；端午，奋进的龙舟，洪亮的口号，让我们不禁想起拥有满腔爱国情怀的诗人——屈原：七夕，明月当空，人们对月乞巧，诉说内心的期盼…… 1. 语段中加点字的注音正确的一项是（　　） A. 万象更新（gèng） B. 分外（fèn） C. 寂寞（mù） D. 不禁（jìn） 2. 语段中画横线的词语书写正确的一项是（　　） A. 通霄 B. 萋凉 C. 衰思 D. 洪亮 【解民俗，体会佳节风俗】 3. 迎福纳福家家有福。“福”字意为双手捧酒而浇于祭台之上，请据此帮小文判断下面哪个是“福”字？（　　） A. B. C. D. 4. 下面民俗与寓意依次对应正确的一项是（　　） 民俗：过年时候吃年糕（　　） 春节贴“倒”福字（　　） 过年的时候吃鱼（　　） 建筑上雕刻蝙蝠（　　） 寓意：①有头有尾，年年有余 ②寓意福气已到 ③寓意万事如意年年高 ④福从天降，福运到来 A ①②③④ B. ③①④② C. ③②①④ D. ①②④③ 5. 下面节日里的即兴发言，根据场合、对象，表达最准确、得体的一项是（　　） A. 初中班级春节联欢会，小语说：恭喜发财，祝大家大吉大利，步步高升 B. 端午龙舟赛上，小文说：都给我记住了，大家玩命划，谁输谁跳河！ C. 重阳节爷爷的家宴上，小美说：爷爷，愿您岁岁常欢愉，身体永安康。 D. 中秋节给在外留学的哥哥打电话，小强说：虽然我不在了，但你要节哀珍重。 6. 请将活动主题“百里不同风，千里不同俗”工整地誊写到田字格中。 【品民俗，泛舟诗文海洋】 7. 小文和小语负责为本次活动整理有关民俗及传说的诗句，请你帮他们完善。 小文：我发现有很多古代诗歌与传统节日习俗或传说有关。如《迢迢牵牛星》以牛郎织女的传说为题材，诗人的思绪沉浸于对织女的想象中，“纤纤擢素手，①_________。终日不成章，②________”，写出了织女思而不得的痛苦和悲伤。 小语：寒食节是古代重要的民俗节日之一。韩翃的《寒食》中“春城无处不飞花，③______”两句暗中呼应了古代寒食日折柳插门的习俗。 小文：“柳”与“留”谐音，古人还有折柳送别的习俗。王维《送元二使安西》中“渭城朝雨浥轻尘，④____”就体现了这一习俗。 小语：中秋望月，是历来风俗。王建的《十五夜望月》中“今夜月明人尽望，⑤_____。 小初：提起望月，我还搜集了其它有关“月”的诗句“⑥_________，⑦_________”。（要求：与月有关，不与前面的诗句重复） 板块二：读名著·拓视野 8. 班级举行“书香伴我成长”读书活动，同学们用不同方法共读一本书，以下是三位同学的读书笔记，请你阅读后回答问题。 【1】小语的情节梳理图 （1）通过三份读书笔记，可推测他们阅读的书目是（ ）。 A.《骑鹅旅行记》 B.《童年》 C.《汤姆·索亚历险记》 D.《鲁滨逊漂流记》 【2】小文语段摘抄 于是我又急步向他迎上去。当我快走近他时，见他手里拿起弓箭，准备拉弓向我放箭。我不得不先向他开枪，一枪就把他打死了。那逃跑的野人这时也停住了脚步。这可怜的家伙虽然亲眼见到他的两个敌人都已经倒下，并且在他看来已必死无疑，但却给我的枪声和火光吓坏了。他站在那里，呆若木鸡，既不进也不退，看样子他很想逃跑而不敢走近我。我向他大声招呼，做手势叫他过来。他明白了我的意思。向前走几步停停，又走几步又停停。这时，我看到他站在那里，浑身发抖。他以为自己成了我的俘虏，也将像他的两个敌人那样被杀死。我又向他招招手，叫他靠近我，并做出种种手势叫他不要害怕。他这才慢慢向前走，每走一二十步便跪一下，好像是感谢我救了他的命。 （2）小文同学摘抄的语段，展现的是小语同学绘制的情节梳理图中的哪个情节___？ 【3】小江的读后感 卢梭曾说：“每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。”在我看来，无论对于男孩子还是女孩子，都可以从这本书的主人公身上学到很多。 （3）你认为青少年可以学习主人公身上什么精神？结合书中具体内容回答___。 板块三：学古文·悟道 【甲】学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】弈秋败弈 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时，有吹笙过者，倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。非弈道暴①深，情②有暂暗③，笙猾④之也。 【注释】①暴：突然。②情：思绪。③暂暗：一时糊涂。④猾：干扰。 9. 解释文中加点的词语 （1）通国之善弈者（ ） （2）思援弓缴而射之（ ） （3）当弈之时（ ） 10. 下面句子翻译成现代汉语，正确的一项是（　　） 将围未围之际，问以弈道则不知也。 A. 将要围起他棋局的边际，问他从哪条道走，他不知道。 B. 当他的棋处在将被围困消灭之际，问他从哪条道走。他回答不上来。 C. 当他的棋处在将被围困消灭之际，问他用什么下棋的方法可以应对，他不知道。 D. 当他还没决定是包围还是不包围的时候，问他下棋的道理，他不知道。 11. 甲文写了弈秋教两位学生下棋，其中一位学生“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，结果“①_________”的故事。乙文写了弈秋与人下棋时，“②___________”，结果“问以弈道则不知也”的事情。两篇文章都在告诉我们③_______________的道理。（①、②处用原文回答，③用自己的话回答） 板块四：查资料·长知识 近日，“强对流天气”这个词语频繁出现在天气预报中，引起了同学们的注意，为了解相关知识，大家查阅了以下资料。 【材料1】强对流天气是空气强烈的垂直运动导致的一种灾害性天气的总称。雷暴大风、短时强降雨，甚至还有冰雹、龙卷风等都是其中一员。强对流天气是个“急性子”：持续时间短，有明显突发性，生命史通常只有一小时到十几小时，较短的仅有几分钟至一小时，经常“说来就来”。局地性强，属于中小尺度天气系统，水平尺度一般小于200公里，有的仅有几公里。要素变化强，短时间内会突然风力增大、降水增强、气温变化明显等。同时，它还有着一副“暴脾气”。总是带来电闪雷鸣、大风暴雨等恶劣天气，常导致房屋倒毁，庄稼、树木受到摧残，通信、交通设备受损，甚至造成人员伤亡。 【材料2】强对流有自己的判定标准。在我国气象预报中，短时强降雨指每小时雨量不少于20毫米，雷暴大风风速超过8级或17米/秒、冰雹直径不少于5毫米，或出现龙卷风。虽然各类强对流天气形成的物理机制不完全相同，但大多需要能量、水汽、触发条件三者的共同配合，在大气层上层干冷、下层暖湿的不稳定结构下形成。 【材料3】 遇到强对流天气，我们该怎么办？ 短时强降雨 注意行车安全，遇到路面或立交桥下积水时，应尽量绕行；当车辆在低洼处熄火时，不要在车上停留，要立即下车等待救援。户外行走，要警惕“陷阱”和触电。防范泥石流和山体滑坡。 雷电 关闭门窗和电源；远离制高点；不使用金属工具；躲在车里时，注意关掉引擎、音响系统、收音机等，并关闭所有车窗，使车辆形成一个完全封闭的空间。 冰雹天气 立即寻找遮挡物，躲进室内或坚固的遮挡物，若无遮挡物，背着风蹲下、双手抱头，保护头部、胸、腹部不受到袭击。防止车辆损坏，尽量提前驶入地库。 12. 借助表格的形式梳理材料1和材料2的信息。 强对流天气的定义 空气强烈的垂直运动导致的一种灾害性天气的总称。 强对流天气带来的变化 风力增大、①___、②___ 强对流的③___ 短时强降雨指每小时雨量不少于20毫米，雷暴大风风速超过8级或17米/秒、冰雹直径不少于5毫米，或出现龙卷风。 13. 材料1中的“暴脾气”在文中指的是什么_______？ 14. 强对流天气的形成条件有哪些________？ 15. 气象台预报，目前哈尔滨市已进入强对流天气高发期，易出现短时强降水、雷雨大风等天气。小语想提醒开出租车的父亲注意安全防范，以下建议不正确的一项是（　　） A. 遇到路面或立交桥下积水时，应尽量绕行 B. 当车辆在低洼处熄火时，要立即下车，等待救援。 C. 遭遇雷电，躲在车里时，要关掉引擎，打开收音机及时收听路况信息。 D. 如果遭遇冰雹，尽量驶入地库躲避。 板块五：品文章·悟生活 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体极速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，A倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，B他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。 ⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ⑪当一天的功课做完。暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 ⑫一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？ ⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。 ⑭刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你…… 16. 文章④—⑧段，回忆了刘老师的哪些往事？仿照示例，概括回答，每条不超过10个字。 （1）________ （2）用圆木棍支撑着讲课。 （3）_______ （4）__________ 17. 为什么“每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬”___？ 18. 从⑧段AB两个画线句中，任选一句，结合句中词语，分析它的表达效果_____。 19. 联系全文思考，刘老师身上的哪些特点或品质让“我”对他念念不忘________？ 20. 下列对文章内容理解不正确的一项是（　　） A. “理想的风筝”表层含义是刘老师在春天放飞风筝，以风筝表达自己对理想的追求。 B. “理想的风筝”深层含义指刘老师用自己的品格和魅力影响学生，在学生的心里播下了理想的种子。 C. 刘老师无论是在课堂上授课，还是在校园中放风筝，都给作者留下深刻的印象，对作者的人生影响深远。 D. 刘老师身体残疾，借风筝表达对命运不公的强烈不满，引发了作者的同情怜悯。 板块六：写真事·抒真情 21. 请在下面两个题目中任选一个作文。 （1）命题作文 春节、元宵、清明、端午、中秋等是中国的传统节日。从小到大，这些节日伴随我们和亲人一起度过一年又一年。这些节日，包含着丰富的民俗文化，凝聚着浓浓的血脉亲情。 请以“节日里”为题目，写一篇作文。 要求：①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 （2）半命题作文 人生在世，总少不了陪伴，多数陪伴常常来自亲人师长或同学朋友，有些陪伴还可能来自陌生路人或竞争对手，甚至可能来自那毫无生命的物品或境遇……这些陪伴可能是快乐的，温暖的，无言的，幸福的…… 请将“__________的陪伴”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少600字。④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$