整理与复习 (教学设计)-2023-2024学年一年级数学下册北师大版

北师大版小学数学一年级下册《整理与复习》教学设计 教材分析 《整理与复习》这节课主要复习观察图形和20以内不进位、不退位加减法。教材提供了“你学到了什么”、“我的成长足迹”和“我提出的问题”三个环节，帮助学生复习平面图形的知识，帮助学生对所学过的知识进行系统回顾，培养主动学习和认真反思的意识，提高解决问题的能力。 教学目标 1、经历整理前面所学知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反省的意识。 2、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。 3、巩固所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。 4、通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。 教学重难点 重点：进一步掌握观察物体的方法，掌握20以内不退位减法的计算方法。 难点：让学生自己对20以内不退位减法的方法进行归纳、整理。 教具准备 多媒体课件、小象和小猫的图片、小脚丫的图片 教学过程 1、 创设情境，谈话导入。 同学们请看这幅图，今天老师带领大家到数学王国去认识几位动物朋友，这几个动物朋友给我们带来了一些数学问题。 二、我学到了什么 1、出示课本第44页的第一幅情景图（比一比）。 师：它们俩在干什么？从图中你能获得那些数学信息？ 生1：它们在玩顶盘子的游戏。 生2：小象有15个盘子，小猫有6个盘子。 2、师：根据数学信息，你们能提出什么数学问题？ 生3：小象比小猫多几个盘子？ 生4：小猫比小象少几个盘子？ ······ 师：求一个数比另一个数多（少）几，我们用什么方法？请画图说明你的想法。 3、找两个学生上黑板画，并说出各部分表示什么。 4、师：画图能清楚地表达我们的想法，但要注意一一对应。但你们会列算式吗？在小组里说说你的算法。 5、学生说出破十法、分几法、做减法想加法等方法。 6、出示课本第44页的第二幅情境图（连一连）。 师：现在我们数学王国的动物们又想考验大家的眼力如何，请你们帮助他们连一连看到的是哪幅图？ 小结：看来从不同的角度观察，所看到的结果是不一样的。我们在判断的时候，找到了特征，就能迅速地做出判断。 7、猜数游戏。 多媒体出示一些题目，学生猜。引出数字100，你可以怎样说? 生：······ 师：找一个比20大的数，从多角度来表达。 生：······ 小结：看来我们学习了“生活中的数”这个单元，你们的收获真不少，对数的感觉也越来越好了。 8、拼一拼。 师：你们能看出我拼的是什么吗？我用到了哪些图形？ 生：房子，用到了1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。 师：课后，同学们试着用七巧板拼拼这个图案。 小结：学完“有趣的图形”这个单元，我们知道用七巧板能拼出许多漂亮的图案，我们还能用平面图形设计图案。 师：刚才同学们解决动物王国里的问题，用到的就是这学期所学完的4个单元的内容。今天我们一起整理与复习。（板书：整理与复习） 三、我的成长足迹 师：学了这4个单元，你都有哪些收获和体会，想和大家交流吗？先在小组里说一说。 学生反馈：黑板上贴出他们的收获和体会。 师：在学习数学的过程中，我们有了很多知识的积累，不止如此，我们还收获了比知识更宝贵的东西，希望同学们有意识的把你成长的点点滴滴及时记录下来，你一定会收获更多、成长更快! 四、我提出的问题 师：只要你善于思考，就一定能突出有价值的问题，让我们带着这些小问号，继续接下来的学习吧！ 五、板书设计 整理与复习 小脚丫的图片 六、教学反思 本节整理与复习课是在具体的问题情境中，让学生带着自己已有的知识、经验走进学习活动，主动建构知识结构，让学生在提出问题、解决问题和交流解决问题的策略中，进一步加深对数学知识的理解和掌握。充分调动起学生参与的积极性，突出学生学习的主体地位。整节课一改往常复习课上大量做题的设计安排，注重知识的整理，引导学生在学习中去探索、去发现。课堂上尽量给学生提供尝试成功的机会，关注学生的能力培养，体现了促进学生全面发展的基本出发点。 学科网（北京）股份有限公司 $$