第4课 《小象》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

《小象》教案 一、课时： 1课时 二、教材分析 《小象》是著名美国作曲家亨利·曼仙尼创作的一首富有爵士风格的音乐作品，因其轻快活泼的节奏而广受欢迎，非常适合小学生的听音乐教育。乐曲通过生动的旋律描绘了一只活泼、可爱的小象的形象，生动表现了小象在欢快时的动作和情感。这样的音乐作品不仅能够吸引学生的注意，还可以帮助他们在轻松愉快的氛围中初步接触并理解爵士乐的特色及表现手法。此外，学习这一作品对提高学生的音乐欣赏能力、音乐表现力及节奏感也有着积极的促进作用。 三、学情分析 在面对小学生时，我们需要考虑他们的认知特点和接受能力。一般而言，小学生对于音乐的感知能力逐渐增强，能够在老师的引导下参与到音乐活动中。此外，学生们对动物及其特征表现出天然的好奇，乐于通过模仿和创造性活动来表达自己。在《小象》的学习过程中，孩子们能够通过对小象行为的理解以及对音乐节奏的把握，与乐曲产生情感上的共鸣。同时，大多数学生也具备一定的乐理知识，因此在爵士乐和乐器的相关讨论中，他们能够积极参与，表达自己的看法与想法，为课堂增添活力。 四、教学目标 1.审美感知： 学生能够通过聆听《小象》乐曲，自然感受到小象形象所传达的快乐、活泼的情感，并在情感体验上获得愉悦的审美享受。 2.艺术表现： 学生通过参与律动和打击乐器的演奏，培养他们的音乐表现力，能够在音乐中自由表达自己的想法与感受。 3.创意实践： 鼓励学生在音乐中进行创意的身体表现和即兴演奏，培养他们的创造性思维，让每个孩子都有机会在音乐中展现自我。 4.文化理解： 通过学习《小象》，学生能够加深对爵士乐的理解，学习爵士乐的基本特征，体会其独特的韵律与旋律表现方式，促进他们对多元音乐文化的认知。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 感受轻巧、有趣的小象音乐形象，以及爵士乐的节奏特色和即兴表演的魅力。 2.教学难点： 有效地指导学生在乐曲中加入自己的身体乐器演奏，理解和掌握三声部伴奏的基本概念，并能够在不同的音乐节奏下流畅配合。 六、教学方法： 直观教学法：通过生动的示范和聆听活动，帮助学生直观感受乐曲的情绪与特点。 听觉体验法：通过多次聆听和音乐探讨，培养学生的音感和乐感。 动手操作法：鼓励学生参与乐器演奏，增强其实践能力。 小组合作学习法：通过小组合作，增强学生之间的互动和交流，引导他们共同完成音乐任务。 七、教具准备： 钢琴：用于演奏乐曲并作为伴奏乐器。 串铃一个：适合初学者演奏，与乐曲的节奏相辅相成。 沙槌一对：可用于简单的节拍打击，增加乐队的多样性。 投影设备（如有需要）：用于展示乐曲的乐谱和相关动画，帮助学生更好地理解内容。 八、教学过程 环节一:导入新课 复习引入：通过讨论前一节课《大象》的演出，回顾知识点，激发学生的兴趣。老师可以通过提问的方式，比如“你们还记得我们讨论的大象是什么样子的吗？”引导学生回忆，增强他们的参与感。 环节二:讲授新课 （一）感知 初听乐曲：教师播放《小象》乐曲的录音，先让学生在没有任何引导的情况下静心聆听。然后提问：“这首曲子让你们感受到什么样的情感？”学生可能会说出“快乐”、“活泼”等词语，教师可以进一步引导他们分析乐曲中的旋律和节奏，帮助他们理清思路，开始思考乐曲的主题。 （二）探究 深入了解：教师详细介绍乐曲背景，包括亨利·曼仙尼的创作历程以及爵士乐的特点。接着询问学生：“你们觉得小象高兴的时候会有什么样的动作？”引导他们联想到音乐中小象的动态，帮助他们通过想象和模仿将音乐与生活中的体验相结合。可以让学生在音乐播放的间隙，发挥自己的想象力，模仿小象走路、挥动鼻子的动作，从而在课堂上营造出轻松、有趣的氛围。 （三）示范 打击乐器演奏： 1.教师引导学生注意乐曲中的“XXXX”固定音型，解决他们在演奏过程中的不确定性，引导他们先从简单的音型着手。鼓励学生试着用串铃进行弹奏，老师提供适当的指导，例如：“在演奏时，大家可以用手指轻轻敲击串铃，注意保持节奏。” 2.介绍钢琴的演奏方法，并详细示范“XX00|”的演奏技巧，强调指法的运用和音符之间的连接，努力让每位学生都可以独立完成。这样可以有效地吸引他们的注意力，并帮助学生建立与乐器的直观联系。 3.介绍沙槌的演奏方法，首先演示正确的握持姿势，然后进行演奏示范。教师时刻关注学生的表现，根据他们的反馈调整教学策略，确保每个学生都能参与到团体演奏中。 环节三:巩固延伸 通过全班合奏的方式重复演奏，可以让各个小组进行配合、相互调整。在演奏过程中，教师鼓励学生尝试即兴创作，例如在乐曲的某一段落允许学生加入个人的动作和声音表现。这样，不仅巩固了对乐曲的理解，同时也激励了学生的创造性思维。 九、小结拓展、布置作业 小结：教师总结今天的学习内容，询问学生“你们觉得小象经过我们的学习后，会变成什么样呢？”引导学生积极表达自己的想法，并且鼓励他们分享在课堂内外的体会和感受，有助于拓宽他们的思维空间。 作业：让学生在课后画出他们心目中的“小象”，并用简单的文字描述它在欢快时的动作。可以设定一个分享时间，要求他们在下一节课上展示自己的作品，与同学分享各自的创意。 十、设计意图 (1)初步感知环节： 本环节旨在创造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生兴趣，通过乐曲的欣赏促使他们与音乐进行情感上的互动，激发他们的好奇心。 (2)探究音乐环节： 引导学生通过想象和动作将音乐与生活联系，通过亲身体验乐曲传递的情感，助力他们更加生动真实地理解音乐的内涵。 (3)巩固延伸环节： 在全班合奏的环节，让学生体验到参与感和成就感，进一步加深对乐曲的理解，并提升他们的音乐协作能力和即兴演奏的勇气。 十一、板书设计 ``` 课题：《小象》 教学目标： 1.感受轻巧的音乐形象和节奏 2.探索与表现爵士乐的多样性 教学重点： 小象音乐形象 爵士乐三声部伴奏 ``` 十二、教学反思 在本节课中，学生对《小象》表现出极大的热情，课堂氛围活跃，学习效果良好。通过多种形式的参与，学生能够感受到音乐的快乐与魅力，这是我在课程设计中非常满意的一点。然而，仍有部分学生在音乐节奏把握和乐器演奏的自信心上存在不足。为此，今后的教学中，我应该注重个别辅导，根据每位学生的需求提供不同的支持。同时，也应适当引入其他风格的音乐作品，以拓展学生的音乐视野，帮助他们更全面地理解和欣赏音乐。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$