第4课 《可爱的小象》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

《可爱的小象》教案 一、课时： 1课时 二、教材分析 教材选用《可爱的小象》这一歌曲，富有童趣与活泼的旋律，极具吸引力。通过与之前学习的《大象》进行对比，学生可更好地理解动物的不同特征及其在音乐中所表现出的情感。这种对比不仅可以帮助学生深化对节奏的理解，还能激发他们的想象力。在《可爱的小象》中，二拍子和三拍子相互交替，构成了丰富多样的节奏型，为学生提供了良好的学习素材，使他们在欣赏和实践中全面提升音乐素养。 三、学情分析 学生对音乐的基础认识较好，大部分学生能够辨识基本的节奏型，并在一定程度上能够随音乐进行模仿。然而，面对复杂的节奏组合和多样的音乐表现方式，部分学生仍显得略为紧张，尤其是在节奏创作和团体合作中，缺乏一些自信。通过本节课的学习，学生将在互动中认识到音乐的多元性，并在轻松愉快的氛围中提升其节奏感和表现能力。 四、教学目标 1.审美感知：学生通过音乐作品的欣赏，提升对旋律、节奏及其情感表达的敏感度，初步感知音乐的美。 2.艺术表现：学生能运用身体语言、指挥、唱歌等方式，表现出对《可爱的小象》这首歌曲情感的理解，加深对音乐的体验。 3.创意实践：鼓励学生在节奏创作中充分发挥想象力，能够独立或合作编写新的节奏，并运用这些节奏与歌曲结合进行实践。 4.文化理解：在学习过程中，引导学生了解音乐的背景故事，深化他们对音乐内容及其表现形式的理解，从而培养对音乐的文化认同感。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 学生能够识别和表现三拍子和二拍子节奏特性，使他们在实际演绎过程中能够流畅自如。 学生能够自然地演唱《可爱的小象》，并通过音乐传达小象的活泼形象与可爱特征。 2.教学难点： 学生在演唱歌曲时如何有效地控制声音的音量与情感，使其符合歌曲的整体风格与气氛。 学生在创造节奏组合时，如何灵活运用不同音符的特性，形成和谐且富有表现力的节奏。 六、教学方法： 1.听觉法：通过多次欣赏音乐，培养学生的节奏感知能力，并帮助他们理解音乐的结构与情感表现。 2.示范法：教师作为示范者，通过亲自演唱和表演，让学生感受到实际操作中的细节与技巧。 3.互动法：通过小组讨论、集体表演等形式提升学生的参与感，使其在交流中学习、在分享中成长。 4.合作法：鼓励学生在小组合作中共同探讨、创作，培养他们的协作能力与团队意识。 七、教具准备： 1.电子琴及相关伴奏音乐，用以辅助学生更好理解节奏。 2.各种打击乐器（如碰钟、响板等），用于演示和学生的实际操作。 3.木头卡片，分别标注不同节奏样式，为学生节奏创作提供素材。 4.投影仪，用于展示歌词、节奏图案及与歌曲相关的视听内容。 八、教学过程 环节一:导入新课 老师播放《大象》的音乐，吸引学生的注意力，询问学生在听后的感受，并观察他们的肢体反应。引导学生模仿大象的舞步，增强课堂氛围，让学生在互动中开始课题的探讨。通过这种方式，学生可以逐渐进入音乐学习的状态，激活他们对音乐的兴趣和参与热情。 环节二:讲授新课 （一）感知 播放《小象》音乐，让学生闭上眼睛，体会音乐中的情绪和节奏变化。待音乐播放结束后，老师引导学生讨论他们对小象的可爱形象和活泼性格的理解。通过分享与讨论，让学生的想象力得以启发，培养他们在音乐中提炼情绪与氛围的能力。 （二）探究 老师引导学生对比两段音乐的节奏速度，鼓励学生用简洁的语言描述两者的特点。引导学生讨论在他们心中，大象与小象的区别，通过这样的方法，让学生感受到音乐表达的丰富内涵。接下来，老师示范用打击乐器表现二拍子和三拍子的音乐特征，鼓励学生跟随节奏进行模仿与练习，以加深对不同节拍的理解。 （三）示范 教师范唱《可爱的小象》，并配合简单的身体动作，表现小象的特点，引导学生一起模仿。随后，利用电子琴伴奏和打击乐器配合，让学生感受到歌曲的整体氛围。在这一过程中，老师讲解歌曲中的重点表意点，帮助学生认识与歌声结合的表现技巧。 环节三:巩固延伸 进行“搬木头”的游戏，学生分成小组，每组分别承担不同角色：一名学生拍击节拍，另一名学生担当小象，其他学生则担任评委。通过这样的互动，学生能够在游戏中巩固所学知识，从而激发他们的创造力和合作意识。在游戏结束后，老师鼓励学生自行编排新的节奏，并进行小组汇报，促进学生之间的交流与学习。 九、小结拓展、布置作业 小结： 在本节课中，学生通过节奏游戏、乐器演奏和歌曲演唱等多种形式，深刻感受到音乐的乐趣与美好。回顾学习内容，学生们对于节奏与旋律的理解更加透彻，表现出对小象的喜爱，再次展示了他们的创造力与合作能力。 作业： 请学生在家中尝试自创一段小节奏，用身体拍打出不同拍子，并选择一首自己喜欢的歌曲进行节奏演绎。下节课将进行分享，鼓励学生展示他们的创意与成果。 十、设计意图 (1)初步感知环节:通过音乐欣赏与模仿，增强学生对大象和小象的音乐形象理解，激发他们的参与兴趣，营造良好的学习氛围。 (2)探究音乐环节:通过节奏对比与打击乐器实践，培养学生对音乐节奏的敏感度与理解力，使他们在互动中互相学习，共同探讨。 (3)巩固延伸环节:通过游戏形式巩固所学的内容，让学生在轻松的氛围中灵活运用所学知识，鼓励创造性的思维交流。 十一、板书设计 歌曲名称：可爱的小象 节奏特点：二拍子、三拍子 音乐对比：大象vs小象 重点学习：控制声音、节奏创造 教学反思 本节课学生参与积极，能较好地感受到小象的活泼形象。部分学生在打击乐器及演唱中的音量控制需进一步强调，教师应在以后的教学中给予更详细的指导与示范。通过“搬木头”的游戏，学生在互动中理解节拍的变化，加深了对音乐的认知。对于未来的课程，可以增加节奏创作的多样性，并通过更多的音乐游戏形式，以进一步促进学生的音乐综合素养。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$