家乡的艺术（教案）-2024-2025学年人美版（2012）美术六年级上册

家乡的艺术 教学目标 了解家乡艺术的表现形式、功能特点、工艺制作和民俗内涵，尝试表现制作一件艺术品。 在寻找、探究家乡的艺术过程中，深入了解家乡的文化历史，激发对家乡的热爱之情，之情传承民间传统文化的决心。 教学重点 1.学生了解家乡艺术了解民间艺术的独特魅力。 2.学习民间艺术表现手法。 教学难点 体会家乡艺术的表现手法、工艺特点、功能特点、民俗内涵，并能尝试玉雕的制作过程。 教学准备 课件、肥皂、刻刀、学习单。 教学过程 1、 导入 课前讨论 1. 根据自己挑选的图片，小组讨论并交流自己挑选的是什么，以及挑选它的原因。 2. 小组交流分享。 小结：刚才我们欣赏到的都是来自我们的家乡——苏州，它在诉说怎样的历史？让我们跟着视频一起走进苏州博物馆，走进家乡的艺术 2、 新授 1.感受苏州、感受苏州博物馆的艺术品 2.深入研究苏州民间艺术 通过学习单，从表现形式、工艺制作、功能特点、民俗内涵四个方面深入研究，选择你感受最深两个方面进行填写。 苏州民间艺术的表现形式丰富多彩，‌涵盖了木刻年画、‌苏绣、‌缂丝织造技艺等多种形式。‌这些艺术形式不仅展现了苏州地区深厚的文化底蕴，‌也体现了苏州人民的生活追求和民俗信仰。‌ 木刻年画：‌苏州木刻年画是中国民间传统美术的一部分，‌具有悠久的历史，‌可以追溯到汉代。‌这种艺术形式主要用于避邪和装饰，‌反映了民众的日常生活追求和民俗信仰，‌成为中国文化的重要组成部分。‌ 苏绣：‌苏绣是江苏省苏州市的民间传统美术，‌是中国四大名绣之一。‌苏绣以其形象生动逼真、‌色彩丰富鲜艳而闻名，‌强调用色的阴阳浓淡和针法的多变，‌劈线细致，‌讲究“绣花能生香、‌绣鸟能听声、‌绣虎能奔跑、‌绣人能传神”。‌苏绣的产品包括荷包、‌怀镜袋、‌笔插、‌椅垫、‌桌围、‌枕套、‌帐套、‌帐檐、‌手帕、‌衣边、‌裙饰、‌腰带等。‌ 缂丝织造技艺：‌缂丝技艺在中国隋唐时期就开始被用于书画的装裱，‌到了北宋、‌南宋时期，‌缂丝技艺达到了相当高的水平。‌缂丝作品以构图严谨、‌色泽和谐、‌生动活泼而著称，‌是一种精细的手工艺品。‌ 3.分享交流小组研究结果。 4.研究分析民间艺术品工艺制作的特点 直观的意向表达： ‌民间艺术家不受艺术条规的拘束，‌以方便操作和表达所需的内容为目标，‌按照自己的主观意愿进行造型设计，‌其作品特点可谓独出心裁，‌与众不同。‌ 表现手法丰富多样： ‌剪纸艺术中，‌剪纸可以按色彩分为单色、‌分色、‌点色、‌衬色、‌绘色剪纸，‌以及阴剪、‌阳剪、‌阴阳结合等多种手法，‌以最简洁明了的物象高度概括，‌表现事物的本真面貌。‌ 夸张随意的风格特点： ‌在构思草图时，‌不拘泥于物象的原始形象，‌可以随意变形夸张，‌这种风格体现了民间艺术的自由与创意。‌ 较强的技艺传承性： ‌民间艺术的传承离不开老一辈最基本的传统手法，‌即使在大胆创作时，‌也会遵循传统的剪纸手法，‌保持技艺的连续性。‌ 因地制宜、‌就地取材： ‌民间美术的创作者是劳动人民，‌他们根据自身生活的需要，‌因地制宜、‌就地取材进行创作，‌直接反映自身生活的方方面面。‌ 追求物质和精神统一： ‌民间美术作品往往依赖于实际的使用功能，‌满足人们物质生活需要的同时，‌也带来精神上的愉悦，‌是追求物质和精神统一的产物。‌ 5.感受工匠精神 视频：玉雕 通过玉雕的制作过程，让学生感受工匠艺人的工匠精神，精益求精、坚持不懈的精神。 3、 实践体验 体验玉雕艺术 4、 作品展示 学生互评 5、 拓展 同学们，你们知道吗？在苏州22项工艺品中，有很多项目已经变成了几近濒危的非遗手艺，当这些非遗传承人老去，是否这些技艺将不复存在……怎样才能让这些非遗手艺焕发新生命？除了传承，更要（创新），我爱苏州，我希望我们所有苏州人都能来守护我们家乡的艺术。 学科网（北京）股份有限公司 $$