精品解析：河北省保定清苑区2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

2023～2024学年度第一学期七年级期中质量监测 语文试题 注意事项： 1.满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 第一部分（1～2题 14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们（jiàn shǎng），这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来（zhuó shí），走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（jiàn shǎng）_________ ②（zhuó shí）_________ （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①人迹罕至_________ ②秕谷_________ （3）文段中的“荒”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查_________部，再查_________画。 （4）下面是《现代汉语词典》（第7版）中“支”作动词的三个义项。文段中“支起一面大的竹筛来”的“支”是什么意思？ 支zhī①撑：～帐篷|把苇帘子～起来。②支持：～援|～应|体力不～。③调度；指使：～配|～使|把人～走。 2. 阅读下面文字，回答后面问题。 白洋淀位于保定和沧州的交界处，水域面积约为360平方公里，是河北最大的湖泊。素有“华北明珠”“北国江南”之__________（荣誉/美誉）。白洋淀四季都适合旅游，春天鸟飞鱼跃，夏天十里荷花，秋天满塘芦苇，冬天冰船飞驰。白洋淀（甲）有优美的自然风光，（乙）有璀璨的革命文化。抗日战争时期，活跃在白洋淀的水上游击队—雁翎队，辗转于茫茫河淀，沉重__________（打击/攻击）了日本侵略者，谱写了一曲曲抗日救国的凯歌。 （1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 （2）文段中甲乙两处应填入关联词语，恰当的一项是（ ） A. 尽管……还…… B. 既……就…… C. 因为……所以…… D. 不仅……还…… （3）文段中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，有怎样的表达效果？ 第二部分（3～18题 56分） 一、古诗文阅读（25分） （一）古诗文默写（6分） 3. 在横线上填写相应的句子。 吟诵古典诗文，赴一场传统文化盛宴。读“①________，若出其中；②________，若出其里”感受曹操的博大胸襟；读“③________，江春入旧年”体悟大自然蕴含的哲理；读“夕阳西下，④________”体会马致远的游子之悲；读“峨眉山月半轮秋，⑤________”跟随李白欣赏秋夜美景；读“⑥________，于我如浮云”学习孔子不取不义之财的人生原则。 （二）古代诗歌阅读（5分） 4. 在分门别类辑古诗活动中，小冀同学围绕古诗中的“花”搜集了以下三组诗句。阅读下面诗句，回答后面的问题。 杨花落尽子规啼，正是江南好风景，接天莲叶无穷碧， 闻道龙标过五溪。落花时节又逢君。映日荷花别样红。 甲 乙 丙 （1）解释甲诗句中“杨花”一词的意思。 （2）一切景语皆情语，乙诗句中的“落花时节又逢君”表达了怎样的思想感情？ （3）请用自己的语言描绘丙诗句中所展现的画面。 （三）（共14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （节选自《<论语>十二章》） 【乙】 戴安道①就范宣学视范所为范读书亦读书范抄书亦抄书。惟独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》，范看毕咨嗟②，甚以为有益，始重画。 （节选自刘义庆《世说新语》） ①戴安道：东晋时期美术家、雕塑家，②咨嗟：赞叹、叹息。 5. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）思而不学则殆 殆：________ （2）好之者不如乐之者 乐：________ （3）惟独好画 好：________ 6. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 戴安道就范宣/学视范所为/范读书亦读书/范抄书亦抄书 B. 戴安道就范宣/学视范所为范读书/亦读书/范抄书亦抄书 C. 戴安道就范宣学/视范所为/范读书亦读书/范抄书亦抄书 D. 戴安道就范宣学/视范所为范读书/亦读书/范抄书亦抄书 7. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）范以为无用，不宜劳思于此。 8. 从甲文中你学到了哪些学习方法？请写出一例 9. 乙文讲述了一个什么故事？告诉我们一个什么道理？请简要概括。 二、现代文阅读（24分） （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 好雨知时节 陈爱民 ①春天来了，春雨淅淅沥沥，沙沙绵绵，洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。 ②春雨是赶着趟儿来的。连续几天，雨总是不紧不慢地飘着，开始是毛毛雨，看不见，拂在脸上，是丝丝的凉意。接着，雨下得大起来。雨滴落在水面，砸出好看的波纹。过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠，再过一阵，那就是葱葱茏茏的景象了。一场春雨一场暖，初春的天空是灰茫茫的神情，到清明时候，明亮的光芒就会四处闪烁。雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。勃勃的生机是挡不住的。 ③春雨中最美的风景，还是在田野。雨下得欢，下得勤，柳树的风姿就全在轻轻浅浅的烟雾里了，迷乱着人的眼。紫云英随风起快，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏。布谷鸟在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边了；白鹭喜欢做独行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。站在高处望，感觉雨水像被精心设计的宏大背景：雨水摇一摇身段，眼前的水墨画就颤悠悠动一下；雨下得久，这轻灵的一幅画就成了大写意，洇向四周，洇向远方。 ④一犁好雨伴春来。雨的好，还反映在农事农活上。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田被整理得熨帖光滑，隔成长方形的一块块，秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过几天就蹿出了苗；为防寒潮，秧谷上铺了一层苔藓，再加盖薄膜。插秧的速度也在加快，男女老少齐上阵，唱着山歌比着赛，几天工夫，山沟里亮光光的梯田就青了。 ⑤闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多“宝贝”，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总结得有些“牛气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊；现在舒服啦，“铁牛”“飞牛（无人机）”干活又好又顺溜，痛快！春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息。 ⑥雨不会闲着，地里也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得不亦乐乎。到谷雨时节，雨会下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆等将纷纷挂果，它们较着劲，看谁飞快鼓起来、胖起来、靓起来，热闹得紧。 ⑦“立春三场雨，遍地都是来。”还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！ （选自《人民日报》2023年3月2日，有删改） 10. 请从修辞手法角度赏析下面的句子。 紫云英随风起伏，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏。 11. 根据你的理解，说说朗读下面句子时的重音，并简要说明理由。 闹春耕，正在增加很多新内容。 12. 优美的写景散文常常是饱含感情的，请你说说作者在文中抒发了哪些情感。 （二）（共15分） 阅读下文，完成各题。 愿望 李兴泉 ①“孩子，你为什么哭了呢？”在李老师的语文课上，郝长强哭了，眼泪哗哗地流。 ②“今天，我为什么哭了呢？”郝长强这天哭了，连自己也颇感意外。他望着老师温和的笑脸和那只一直抚摸着自己脑袋的手，十分不好意思。 ③这一学期，自从李老师做了他们的语文老师，郝长强自我感觉特美。郝长强一次架也没打过，逢人就说李老师喜欢他。因为老师喜欢他，所以不能以打架报答老师。“这简直就是骗人，谁喜欢一个调皮的后进生呢？次次考不及格！”郝长强的爸爸说着，嘴也歪到了一边。“你郝长强没心没肺，你自己不知道？”妈妈呢，除了数落他，还给了他一脸的轻蔑。 ④今天的郝长强哭着，李老师给他擦着泪，还耐心地说：“来，跟老师再读一遍。老师相信你一定能够读会的。”李老师的笑很甜，话语轻快甜润。但这已经是郝长强读的第六遍了，他仍然无法将一个句子准确漂亮地读下来。李老师仍是笑着，没骂他，更没有打他，那只永远热乎乎的手，还在长强的头上抚着，一点也没有松动。郝长强每一次卡壳，李老师都会笑笑，一次又一次告诉他“梅花”的读音，并和同学们一起示范。老师一直笑着说：“请长强再读一遍好吗？” ⑤在老师第9个“请”字出口时，郝长强昂起了头，擦了泪，终于将那个句子通顺地读了下来，并且声音很大，很大。 ⑥“老师！”待郝长强跟全班同学又读了三次后，郝长强的泪也干了。从来不主动回答问题的郝长强意外地又一次站了起来。“老师，我想站在讲台上读一次！”郝长强这句话超出了同学们的预料，惊得大家都伸出了舌头。 ⑦李老师开心地笑了，又一次摸了摸长强的头，欣赏地点了点头，把那温暖如水的目光，洒向每一个孩子，然后又回到郝长强的小脸上。 ⑧郝长强在掌声中“噔噔噔”走上了讲台。可走上讲台的郝长强万万没有料到，他那么迫切地想读，却使了多大的劲也读不出来。 ⑨“长强，不要紧，吸几口气再读。”在老师慈爱的目光中，郝长强的脸慢慢褪去了红色。学着老师的样子，长强吸了长长一口气。郝长强感觉在他吸气的时候，老师的眼光也仿佛被吸进了他的嗓子眼，那眼光就神奇地、慢慢地为他疏通了阻着的东西。大家的掌声还是响着，奇怪的是当李老师又把手伸向郝长强的头时，那柔软的手轻轻落在长强的头上的那一瞬，郝长强居然就像一只百灵鸟一样开唱了。 ⑩“哗哗哗”，掌声又起。郝长强的泪又一次决堤了。这次他没有把“梅花”读成“梅哈”，一口气，节奏明快地读下了整首诗。真漂亮。 ⑪这是郝长强第一次把自己摆在神圣的讲台上，和老师站得齐齐的。所以他笑得是那么开心，真像一朵怒放的花儿。 （选自《莫愁·小作家》2022年第3期，有删改） 13. 第①段和第⑩段两次写到郝长强流泪，请结合文章内容，分别说说他流泪的原因。 14. 文章第③段插叙的内容有什么作用？ 15. 选文中的李老师和《再塑生命的人》中的莎莉文老师有哪些相似之处？请结合两文内容简要分析。 16. 关于本文的主人公是郝长强还是李老师，同学们各抒己见。你怎么看？说说你的观点和理由。 三、整本书阅读（7分） 结合整本书的阅读，完成下面小题。 17. 人生路上最大的幸运是人生途中有师者指引，有朋友相知相携。请从《朝花夕拾》中任选一个人物，结合他们和鲁迅的交往经历，谈谈你对这句话的理解。 18. 小冀同学读完《朝花夕拾》后，设计了“童年鲁迅与作家鲁迅”的探究专题，请你从《朝花夕拾》中任选一个篇目，简要谈谈你认识了怎样的童年鲁迅和作家鲁迅。 第三部分（19题 50分） 19. 阅读下面文字，根据要求写作。 勤学苦练、勇夺金牌的全红婵是我们的榜样，心怀梦想、矢志报国的桂海潮是我们的榜样……身边的老师、父母、同学都可以成为我们的榜样。 请以“榜样”为题，写一篇写人叙事的文章。 要求：①内容健康积极：②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023～2024学年度第一学期七年级期中质量监测 语文试题 注意事项： 1.满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 第一部分（1～2题 14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们（jiàn shǎng），这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来（zhuó shí），走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（jiàn shǎng）_________ ②（zhuó shí）_________ （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①人迹罕至_________ ②秕谷_________ （3）文段中的“荒”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查_________部，再查_________画。 （4）下面是《现代汉语词典》（第7版）中“支”作动词的三个义项。文段中“支起一面大的竹筛来”的“支”是什么意思？ 支zhī①撑：～帐篷|把苇帘子～起来②支持：～援|～应|体力不～。③调度；指使：～配|～使|把人～走。 【答案】（1） ①. 鉴赏 ②. 啄食 （2） ①. rén jì hǎn zhì ②. bǐ gǔ （3） ①. 艹 ②. 六（或“6”） （4）撑 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 （1）鉴赏：jiàn shǎng，对文学艺术品、文物等有分析、有比较地进行鉴别和欣赏。 （2）啄食：zhuó shí，禽类动物用嘴取食。 【小问2详解】 本题考查字音。 ①人迹罕至：rén jì hǎn zhì，人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 ②秕谷：bǐ gǔ，子实不饱满的稻谷。 【小问3详解】 本题考查字典运用。 荒：huāng，部首：艹，笔顺：横， 竖， 竖， 点， 横， 竖折/竖弯， 撇， 竖， 竖弯钩。据此可知，用部首检字法检索，先查“艹”部，再查6画。 【小问4详解】 本题考查字义。 结合《现代汉语词典》（第7版）中“支”字的义项可知，“支”字有“①撑：～帐篷|把苇帘子～起来。②支持：～援|～应|体力不～。③调度；指使：～配|～使|把人～走”三种含义。“支起一面大的竹筛来”意为：撑起一面大的竹筛。支：撑。 2. 阅读下面文字，回答后面的问题。 白洋淀位于保定和沧州的交界处，水域面积约为360平方公里，是河北最大的湖泊。素有“华北明珠”“北国江南”之__________（荣誉/美誉）。白洋淀四季都适合旅游，春天鸟飞鱼跃，夏天十里荷花，秋天满塘芦苇，冬天冰船飞驰。白洋淀（甲）有优美的自然风光，（乙）有璀璨的革命文化。抗日战争时期，活跃在白洋淀的水上游击队—雁翎队，辗转于茫茫河淀，沉重__________（打击/攻击）了日本侵略者，谱写了一曲曲抗日救国的凯歌。 （1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 （2）文段中甲乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是（ ） A. 尽管……还…… B. 既……就…… C. 因为……所以…… D. 不仅……还…… （3）文段中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，有怎样的表达效果？ 【答案】（1）美誉 打击 （2）D （3）语气强烈，突出了白洋淀四季风景宜人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语辨析。 第一空，荣誉：光荣的名誉。美誉：美好的名誉。美誉：美好的名誉。句中形容白洋淀拥有“华北明珠”“北国江南”这样美好的名誉，用“美誉”恰当。 第二空，打击：攻击；殴打；使受挫折的意思。攻击：指发起或发动进攻。句中与“沉重”搭配，形容水上游击队给予日本侵略者极其沉重攻击，用“打击”恰当。 【小问2详解】 本题考查关联词运用。作答此题，首先分析甲、乙两句话之间的逻辑关系。甲句描述白洋淀有优美的自然风光，乙句描述白洋淀有璀璨的革命文化，两者是并列且递进的关系，表示白洋淀在自然和文化方面都有出色之处。 A.“尽管……还……”表示转折关系； B.“既……就……”关联词搭配不当； C.“因……所以……”表示因果关系； D.“不仅……还……”表示递进关系，符合“自然风光”和“革命文化”两者的关系。 故选D。 【小问3详解】 本题考查句子赏析。 结合画线句“春天鸟飞鱼跃，夏天十里荷花，秋天满塘芦苇，冬天冰船飞驰”可知，此排比句增强了语言的节奏感和气势，生动形象且富有层次地展现了白洋淀四季不同的特色景观，让人能够更加清晰、强烈地感受到白洋淀每个季节独特的美，给读者留下深刻的印象。 第二部分（3～18题 56分） 一、古诗文阅读（25分） （一）古诗文默写（6分） 3. 在横线上填写相应的句子。 吟诵古典诗文，赴一场传统文化盛宴。读“①________，若出其中；②________，若出其里”感受曹操的博大胸襟；读“③________，江春入旧年”体悟大自然蕴含的哲理；读“夕阳西下，④________”体会马致远的游子之悲；读“峨眉山月半轮秋，⑤________”跟随李白欣赏秋夜美景；读“⑥________，于我如浮云”学习孔子不取不义之财的人生原则。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 星汉灿烂 ③. 海日生残夜 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 影入平羌江水流 ⑥. 不义而富且贵 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“灿烂、残、涯、羌”等字词容易写错。 （二）古代诗歌阅读（5分） 4. 在分门别类辑古诗活动中，小冀同学围绕古诗中的“花”搜集了以下三组诗句。阅读下面诗句，回答后面的问题。 杨花落尽子规啼，正是江南好风景，接天莲叶无穷碧， 闻道龙标过五溪。落花时节又逢君。映日荷花别样红。 甲 乙 丙 （1）解释甲诗句中“杨花”一词的意思。 （2）一切景语皆情语，乙诗句中的“落花时节又逢君”表达了怎样的思想感情？ （3）请用自己的语言描绘丙诗句中所展现的画面。 【答案】（1）柳絮 （2）表达了诗人对个人身世之悲和对繁华时代落幕的慨叹。 （3）示例：随着湖面而延伸到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，涂染出无边无际的碧色，在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。（描绘准确即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，意思是在柳絮落尽，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。此句写景兼点时令，诗人描写漂泊无定的杨花、啼声凄凉的子规，融情于景，饱含着飘零之感、离别之恨。杨花：柳絮。 【小问2详解】 本题考查诗歌内容理解。 “正是江南好风景，落花时节又逢君。”意思是现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了你。风景秀丽的江南，在承平时代，原是诗人们所向往的作快意之游的所在。诗人真正置身其间，所面对的竟是满眼凋零的“落花时节”和皤然白首的流落艺人。“落花时节”，如同是即景书事，又如同是别有寓托，寄兴在有意无意之间。这四个字，暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊。在平实的语言之中，流露出对国事凋零、人民颠沛流离的感慨，诗人联想起世运的衰颓、社会的动乱和自身的衰病漂泊，寓寄着无限的伤感。 【小问3详解】 本题考查诗歌内容理解和画面描绘。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，意思是密密层层的荷叶铺展开去，一片无边无际的青翠碧绿，像与天相接，阳光下的荷花分外鲜艳娇红。此句对仗工整，“接天”与“映日”互文见义，“碧”与“红”两种色彩对比鲜明，描绘了西湖荷花盛开的美景。据此拟写即可。 示例：满湖莲叶、荷花，一直铺到水天相接的远方，在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿与艳红真是好看极了！ （三）（共14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （节选自《<论语>十二章》） 【乙】 戴安道①就范宣学视范所为范读书亦读书范抄书亦抄书。惟独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》，范看毕咨嗟②，甚以为有益，始重画。 （节选自刘义庆《世说新语》） ①戴安道：东晋时期美术家、雕塑家，②咨嗟：赞叹、叹息。 5. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）思而不学则殆 殆：________ （2）好之者不如乐之者 乐：________ （3）惟独好画 好：________ 6. 下列对乙文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） A. 戴安道就范宣/学视范所为/范读书亦读书/范抄书亦抄书 B. 戴安道就范宣/学视范所为范读书/亦读书/范抄书亦抄书 C. 戴安道就范宣学/视范所为/范读书亦读书/范抄书亦抄书 D. 戴安道就范宣学/视范所为范读书/亦读书/范抄书亦抄书 7. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）范以为无用，不宜劳思于此。 8. 从甲文中你学到了哪些学习方法？请写出一例。 9. 乙文讲述了一个什么故事？告诉我们一个什么道理？请简要概括。 【答案】5. ①. 疑惑 ②. 以……为快乐 ③. 喜爱，爱好 6. C 7. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借这个做老师了， （2）范宣认为（绘画）是没有用的，不应该在这件事上劳神费心。 8. 示例：学习与思考应该结合起来，相互促进，这样才能学有所得。 9. 乙文讲述了戴安道用一幅《南都赋图》让范宣改变了对绘画的态度的故事，告诉我们要相互学习的道理。 【解析】 【5题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。殆：疑惑。 （2）句意：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以……为快乐。 （3）句意：唯独喜欢绘画。好：喜爱，爱好。 【6题详解】 本题考查文言断句。 句意：戴安道到范宣这里向范宣学习，处处模仿范宣的所作所为，范宣读书他也读书，范宣抄书他也抄书。 “戴安道就范宣学”交代背景，与“视范所为”为承接关系；“范读书亦读书”“范抄书亦抄书”为并列关系； 故断句：戴安道就范宣学/视范所为/范读书亦读书/范抄书亦抄书。 故选C。 7题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）“温故”：温习学过的知识。“故”，指旧的知识。“知新”：获得新的理解和体会。“可以”：可以凭借。 （2）“以为”：认为。“无用”：没有用处。“宜”：应当。“劳思”：花费心思。“于此”：在这里，指在这件事上。 【8题详解】 本题考查内容理解。 示例：从“学而不思则罔，思而不学则殆”中，我学到了学与思相结合的学习方法。这句话意思是只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。这告诉我们在学习过程中，不能一味地死记硬背知识，而要对所学的内容进行思考和理解，同时也不能只凭空思考而不通过学习获取知识，只有将学习和思考有机结合起来，才能真正掌握知识，提高自己的学习效果。 【9题详解】 本题考查内容理解及感悟启示。 结合“范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》；范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画”等内容可知，戴安道向范宣学习，范宣读书、抄书他也跟着做，但戴安道唯独喜欢画画，范宣认为画画无用，戴安道画出《南都赋图》后，范宣看了赞叹不已，认为画画有益，开始重视画画。 这启示我们：不能仅凭自己的主观想法轻易否定某件事或某种爱好的价值，我们要相互学习，很多事物的益处可能需要通过实践和成果来展现。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 【乙】戴安道到范宣这里向范宣学习，处处模仿范宣的所作所为，范宣读书，他也读书，范宣抄书，他也抄书。唯独喜欢绘画，范宣认为没有用处，不应该在这方面费心劳神。戴安道于是就画了《南都赋图》，范宣看了，赞叹不已，认为很有好处，这才重视绘画。 二、现代文阅读（24分） （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 好雨知时节 陈爱民 ①春天来了，春雨淅淅沥沥，沙沙绵绵，洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。 ②春雨是赶着趟儿来的。连续几天，雨总是不紧不慢地飘着，开始是毛毛雨，看不见，拂在脸上，是丝丝的凉意。接着，雨下得大起来。雨滴落在水面，砸出好看的波纹。过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠，再过一阵，那就是葱葱茏茏的景象了。一场春雨一场暖，初春的天空是灰茫茫的神情，到清明时候，明亮的光芒就会四处闪烁。雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。勃勃的生机是挡不住的。 ③春雨中最美的风景，还是在田野。雨下得欢，下得勤，柳树的风姿就全在轻轻浅浅的烟雾里了，迷乱着人的眼。紫云英随风起快，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏。布谷鸟在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边了；白鹭喜欢做独行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。站在高处望，感觉雨水像被精心设计的宏大背景：雨水摇一摇身段，眼前的水墨画就颤悠悠动一下；雨下得久，这轻灵的一幅画就成了大写意，洇向四周，洇向远方。 ④一犁好雨伴春来。雨的好，还反映在农事农活上。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田被整理得熨帖光滑，隔成长方形的一块块，秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过几天就蹿出了苗；为防寒潮，秧谷上铺了一层苔藓，再加盖薄膜。插秧的速度也在加快，男女老少齐上阵，唱着山歌比着赛，几天工夫，山沟里亮光光的梯田就青了。 ⑤闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多“宝贝”，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总结得有些“牛气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊；现在舒服啦，“铁牛”“飞牛（无人机）”干活又好又顺溜，痛快！春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息。 ⑥雨不会闲着，地里也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得不亦乐乎。到谷雨时节，雨会下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆等将纷纷挂果，它们较着劲，看谁飞快鼓起来、胖起来、靓起来，热闹得紧。 ⑦“立春三场雨，遍地都是来。”还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！ （选自《人民日报》2023年3月2日，有删改） 10. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 紫云英随风起伏，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏。 11. 根据你的理解，说说朗读下面句子时的重音，并简要说明理由。 闹春耕，正在增加很多新内容。 12. 优美的写景散文常常是饱含感情的，请你说说作者在文中抒发了哪些情感。 【答案】10. 运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫云英迎着春雨在春风吹拂下的姿态，从侧面突显了春雨的美。 11. 示例一：重读“闹”，这样可以突出人们趁着春雨的滋润辛勤忙碌的景象。 示例二：重读“新”，这样可以突出如今人们春耕时田野上浓浓的现代化气息。 12. 对春雨的喜爱和赞美之情；对人们辛勤劳作的赞美之情；对科技进步、农业现代化现状的自豪和赞美之情。 【解析】 【10题详解】 本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 结合“紫云英随风起伏，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏”可知，这个句子巧妙地运用了比喻和拟人的修辞手法，通过将紫云英随风摆动的形态比喻为“跳着华尔兹”，不仅赋予了紫云英以人的动态美感，还展现出了其轻盈、优雅的舞姿，仿佛在春天的舞台上翩翩起舞。同时，“踩着雨点的节奏”一句，则通过拟人化的表达，将春雨与紫云英的互动描绘得活灵活现，仿佛春雨是紫云英的舞伴，两者默契配合，共同演绎着春天的旋律。两种修辞共用，不仅增强了句子的表现力，也让读者能够更加直观地感受到春雨的美丽。 【11题详解】 本题考查朗读设计。开放性试题，答案不唯一。结合对句子的理解，合理设计即可。 示例一：重读“闹”字，能够强烈地传达出春耕时节田野上热闹非凡、人们忙碌不息的景象。这个字不仅描绘了声音的嘈杂和活动的频繁，还隐含了人们积极投入、充满生机的精神状态，使整个句子充满了活力和动感。 示例二：重读“很多”，这样可以强调春耕活动中新增内容的丰富性和多样性，表明随着时代的发展和科技的进步，春耕的方式和内容正在发生显著的变化和扩展。 示例三：重读“新”，这样可以强调春耕活动中引入的新方法和新技术。将听众或读者的注意力引向春耕活动中那些新颖、创新的部分。这不仅反映了农业生产的进步和现代化，还展现了人们对提高生产效率、改善生活质量的不断追求。 【12题详解】 本题考查内容理解和情感把握。本文主要描绘了春天的江南在春雨的滋润下展现出的生机勃勃的景象，以及春雨对农事活动的积极影响。文章从春雨的特点出发，描绘了春雨如何使河流丰盈、山川翠绿、花草茂盛，展现了春天的盎然生机。接着，文章聚焦于春雨中的田野风光，描绘了柳树、紫云英、布谷鸟、白鹭等自然元素在春雨中的美丽景象。随后，文章转而讲述春雨对农事活动的重要性，包括春耕、春播、春种等农事活动的忙碌场景，以及现代农业机械在春雨中的高效运作。最后，文章以春雨的持续和人们的积极劳动为结尾，强调了春天的希望和活力。 结合①段中“春天来了，春雨淅淅沥沥，沙沙绵绵，洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里”可知，文章开篇即以“春天来了，春雨淅淅沥沥，沙沙绵绵，洋洋洒洒”的细腻描绘，展现了春雨的柔和与连绵，同时也暗示了春天的到来。作者通过对春雨的描绘，表达了对春天万物复苏、生机勃勃景象的热爱与期盼。 结合②段中内容，“春雨是赶着趟儿来的”一句，生动地描绘了春雨的及时与频繁。接着，作者通过描述春雨如何使河流丰盈、山川翠绿，以及花草在春雨的滋润下不甘落后地生长，表达了对春雨的喜爱和赞美。 结合第④段中“一犁好雨伴春来。雨的好，还反映在农事农活上。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田被整理得熨帖光滑，隔成长方形的一块块，秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过几天就蹿出了苗；为防寒潮，秧谷上铺了一层苔藓，再加盖薄膜。插秧的速度也在加快，男女老少齐上阵，唱着山歌比着赛，几天工夫，山沟里亮光光的梯田就青了”可知，描述了春耕、育秧、插秧等农事活动的忙碌场景，以及农家人齐心协力、勤劳奋进的精神风貌。这些描述透露出作者对乡村生活的向往与怀念。 结合第⑤段种“闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多‘宝贝’，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总结得有些‘牛气冲天’：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊；现在舒服啦，‘铁牛’‘飞牛（无人机）’干活又好又顺溜，痛快！春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息”可知，描绘了现代农业机械在春雨中的高效运作，以及人们对科技进步、农业现代化现状的自豪和赞美。然而，这种自豪与赞美背后，也隐含着对传统乡村生活方式的怀念与珍视。 据此概括作答即可。 （二）（共15分） 阅读下文，完成各题。 愿望 李兴泉 ①“孩子，你为什么哭了呢？”在李老师的语文课上，郝长强哭了，眼泪哗哗地流。 ②“今天，我为什么哭了呢？”郝长强这天哭了，连自己也颇感意外。他望着老师温和的笑脸和那只一直抚摸着自己脑袋的手，十分不好意思。 ③这一学期，自从李老师做了他们的语文老师，郝长强自我感觉特美。郝长强一次架也没打过，逢人就说李老师喜欢他。因为老师喜欢他，所以不能以打架报答老师。“这简直就是骗人，谁喜欢一个调皮的后进生呢？次次考不及格！”郝长强的爸爸说着，嘴也歪到了一边。“你郝长强没心没肺，你自己不知道？”妈妈呢，除了数落他，还给了他一脸的轻蔑。 ④今天的郝长强哭着，李老师给他擦着泪，还耐心地说：“来，跟老师再读一遍。老师相信你一定能够读会的。”李老师的笑很甜，话语轻快甜润。但这已经是郝长强读的第六遍了，他仍然无法将一个句子准确漂亮地读下来。李老师仍是笑着，没骂他，更没有打他，那只永远热乎乎的手，还在长强的头上抚着，一点也没有松动。郝长强每一次卡壳，李老师都会笑笑，一次又一次告诉他“梅花”的读音，并和同学们一起示范。老师一直笑着说：“请长强再读一遍好吗？” ⑤在老师第9个“请”字出口时，郝长强昂起了头，擦了泪，终于将那个句子通顺地读了下来，并且声音很大，很大。 ⑥“老师！”待郝长强跟全班同学又读了三次后，郝长强的泪也干了。从来不主动回答问题的郝长强意外地又一次站了起来。“老师，我想站在讲台上读一次！”郝长强这句话超出了同学们的预料，惊得大家都伸出了舌头。 ⑦李老师开心地笑了，又一次摸了摸长强的头，欣赏地点了点头，把那温暖如水的目光，洒向每一个孩子，然后又回到郝长强的小脸上。 ⑧郝长强在掌声中“噔噔噔”走上了讲台。可走上讲台的郝长强万万没有料到，他那么迫切地想读，却使了多大的劲也读不出来。 ⑨“长强，不要紧，吸几口气再读。”在老师慈爱的目光中，郝长强的脸慢慢褪去了红色。学着老师的样子，长强吸了长长一口气。郝长强感觉在他吸气的时候，老师的眼光也仿佛被吸进了他的嗓子眼，那眼光就神奇地、慢慢地为他疏通了阻着的东西。大家的掌声还是响着，奇怪的是当李老师又把手伸向郝长强的头时，那柔软的手轻轻落在长强的头上的那一瞬，郝长强居然就像一只百灵鸟一样开唱了。 ⑩“哗哗哗”，掌声又起。郝长强的泪又一次决堤了。这次他没有把“梅花”读成“梅哈”，一口气，节奏明快地读下了整首诗。真漂亮。 ⑪这是郝长强第一次把自己摆在神圣的讲台上，和老师站得齐齐的。所以他笑得是那么开心，真像一朵怒放的花儿。 （选自《莫愁·小作家》2022年第3期，有删改） 13. 第①段和第⑩段两次写到郝长强流泪，请结合文章内容，分别说说他流泪的原因。 14. 文章第③段插叙的内容有什么作用？ 15. 选文中的李老师和《再塑生命的人》中的莎莉文老师有哪些相似之处？请结合两文内容简要分析。 16. 关于本文的主人公是郝长强还是李老师，同学们各抒己见。你怎么看？说说你的观点和理由。 【答案】13. 第一次：郝长强因为自己多次读不出课文中的句子而着急得流泪。第二次：郝长强为自己顺利地读下整首诗，获得进步而高兴流泪。 14. 交代了郝长强在本学期的变化，表现出郝长强对李老师的信赖、喜爱；将父母对郝长强的奚落和轻蔑的态度与李老师温和的态度进行对比，从而衬托出李老师热爱学生、耐心施教的品质。 15. 示例：①他们都热爱学生，热爱教育事业。这两位老师面对的是盲人学生和后进生，他们没有失望也没有放弃，对学生依然关心、热爱；②耐心施教。海伦和郝长强都在学习上遇到了困难，两位老师都循循善诱，耐心教导；③教育方法高超。莎莉文老师采取实地感知的方法教海伦学习单词，李老师对郝长强采用鼓励的方法促使其进步。 16. 示例一：我认为李老师是主人公。本文通过写郝长强在李老师的耐心指导下，终于顺利读出课文句子的故事，表现了李老师热爱学生、耐心施教的品质，表达了对李老师的赞美之情。 示例二：我认为郝长强是主人公。本文通过写郝长强在李老师的耐心指导下，终于顺利读出课文句子的故事，表现了只要努力，后进生也能获得进步的主题。 【解析】 【13题详解】 本题考查内容理解与评析。此题要结合上下文内容分析作答。 第一次，结合第④段“但这已经是郝长强读的第六遍了，他仍然无法将一个句子准确漂亮地读出来”可知，郝长强因为自己多次读不出这个句子而着急流泪；第二次，结合第⑨段“郝长强居然就像一只百灵鸟一样开唱了”、第⑩段“这次他节奏明快地读下了整首诗。真漂亮”可知，郝长强为自己顺利地读下整首诗而高兴流泪。 【14题详解】 本题考查段落的作用。 第③段，“这一学期，自从李老师做了他们的语文老师，郝长强就自我感觉特美”，中断了对这节语文课的叙述，补充这节课以前的事，因此是插叙，可从内容和结构等方面分析其作用。“这学期郝长强一次架也没打过，逢人就说李老师喜欢他”写郝长强在这学期的变化，可见郝长强对老师的喜爱，这是他努力读好句子的重要原因，也从侧面表现出老师温柔慈爱的特点，也为下文郝长强流利地读完诗歌作了情节上的铺垫。“妈妈呢，除了数落他，还给了他一脸的轻蔑”“长强的爸爸对儿子已经不抱任何希望，很有点丧气”，爸爸妈妈对郝长强的态度与老师形成鲜明对比，从侧面衬托出李老师富有爱心、耐心施教的特点。这段插叙，使文章结构富于变化，避免平铺直叙，并且丰富了李老师的人物形象。 【15题详解】 本题考查人物形象 ①首先两者都热爱学生。海伦是一位盲人学生，郝长强是后进生，结合文章第④段“今天的郝长强哭着，李老师给他擦着泪，还耐心地说：‘来，跟老师再读一遍。老师相信你一定能够读会的。’”可知这两位老师均没有放弃他们，可见其热爱学生，热爱教育事业的特点；②其次，两位老师都很有耐心。海伦学不会单词“水”，莎莉文老师一遍遍地教，结合文章第④段“但这已经是郝长强读的第六遍了，他仍然无法将一个句子准确漂亮地读下来。李老师仍是笑着，没骂他，更没有打他，那只永远热乎乎的手，还在长强的头上抚着，一点也没有松动。郝长强每一次卡壳，李老师都会笑笑，一次又一次告诉他‘梅花’的读音，并和同学们一起示范”可知郝长强读不出句子，李老师多次让长强跟读；③再次，两位老师都很有方法，富有教育智慧。海伦学不会单词“水”，莎莉文老师采取实地感知的方法教她，结合文章第⑨段“长强，不要紧，吸几口气再读。”李老师对郝长强采用鼓励的方法促使其进步。 【16题详解】 本题考查分析探究能力。此题答案不唯一，言之有理即可。 如认为李老师是主人公，可从文章表现了一位好老师对学生成长的重要意义，表达了对老师的赞美之情的角度阐述理由； 如认为郝长强是主人公，可从孩子成长是个不断进步的过程，只要努力，终能获得进步的角度阐述理由。 示例：我认为李老师是主人公。本文讲述了郝长强在李老师的耐心帮助下，从无法将一个句子准确漂亮地读下来，到最后顺利读出课文句子，并赢得同学们的掌声的故事，表现出了李老师对学生的真诚关怀和耐心教导，表达的是李老师的赞美之情，彰显出教师教书育人的高尚品质。 三、整本书阅读（7分） 结合整本书的阅读，完成下面小题。 17. 人生路上最大的幸运是人生途中有师者指引，有朋友相知相携。请从《朝花夕拾》中任选一个人物，结合他们和鲁迅的交往经历，谈谈你对这句话的理解。 18. 小冀同学读完《朝花夕拾》后，设计了“童年鲁迅与作家鲁迅”的探究专题，请你从《朝花夕拾》中任选一个篇目，简要谈谈你认识了怎样的童年鲁迅和作家鲁迅。 【答案】17. 示例：藤野先生是鲁迅在日本留学时的解剖学老师，在平时的学习中给予鲁迅很多帮助和关怀，他给鲁迅修改讲义、纠正解剖图，关心鲁迅的实习解剖。他正直热诚，教学认真，公正无私，没有狭隘的民族偏见。藤野先生不仅教给鲁迅医学知识，更给予了鲁迅极大的关心、鼓励和真诚的帮助，是鲁迅人生途中的指引者。 18. 示例：《五猖会》中的童年鲁迅天真、好奇、无奈。文中既有童年鲁迅对迎神赛会的向往、好奇，又有父亲在他即将出门去看赛会时要求其背书的无奈及沮丧。作为作家的鲁迅具有批判精神，文章字里行间暗含着鲁迅对封建家长不顾儿童心理，违背儿童天性做法的批判。 【解析】 【17题详解】 本题考查名著内容理解。需要回顾《朝花夕拾》中的人物，如藤野先生、阿长等。然后，分析他们与鲁迅的交往情节，提炼出这些交往中体现出师者指引或朋友相知相携的部分。最后，结合这些情节阐述对“人生路上最大的幸运是人生途中有师者指引，有朋友相知相携”这句话的理解。 示例：阿长虽然她只是鲁迅家中的一个保姆，但她对鲁迅的关心和照顾，体现了朋友般的相知相携。阿长为鲁迅买来心心念念的《山海经》，让鲁迅感受到了她的真诚和善良。尽管阿长有着诸多的缺点，但她对鲁迅的关爱是真挚而深沉的。这种质朴的情感，如同朋友之间的相互支持，成为鲁迅童年温暖的回忆，也让他懂得了人与人之间真挚情感的珍贵。 【18题详解】 本题考查名著人物理解。作答此题，需要选定《朝花夕拾》中的一篇具体篇目，比如《从百草园到三味书屋》。然后分别从文中描写的童年经历和成年后的回忆、思考等方面，分析童年鲁迅的性格特点、行为表现等，以及作家鲁迅在回忆时所表达的情感、观点和对童年的反思。 示例：以《从百草园到三味书屋》为例。 童年鲁迅是一个充满好奇心、天真活泼的孩子。他在百草园中尽情玩耍，对自然中的植物、动物充满兴趣，听油蛉低唱，看蟋蟀弹琴，翻断砖找蜈蚣，按斑蝥脊梁，拔何首乌藤，摘覆盆子吃，展现出他的顽皮和对大自然的热爱。而作为作家的鲁迅，在回忆这段童年时光时，既有对童年快乐生活的怀念与眷恋，也通过对三味书屋枯燥学习生活的描述，反映了封建教育对儿童天性的束缚。他以成熟的视角审视过去，既有对美好童年的珍视，也有对旧教育制度的批判，体现了他对社会和教育问题的深刻思考。 第三部分（19题 50分） 19. 阅读下面文字，根据要求写作。 勤学苦练、勇夺金牌的全红婵是我们的榜样，心怀梦想、矢志报国的桂海潮是我们的榜样……身边的老师、父母、同学都可以成为我们的榜样。 请以“榜样”为题，写一篇写人叙事的文章。 要求：①内容健康积极：②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名校名和人名。 【答案】例文： 榜样 榜样是什么？榜样是一盏明灯，为我们指引方向；榜样是一本书，为我们指点迷津。在我们的身边，总有那么一些人，他们用自己的行动诠释着榜样的力量。 我的同桌小雨，就是我身边的榜样。她身材娇小，却蕴含着巨大的能量。 小雨是我们班的学习委员，她的成绩在年级里一直名列前茅。每次上课，她总是全神贯注地听讲，目光紧紧地跟随老师的节奏，手中的笔不停地记录着重点。她的笔记工整详细，就像一本精心编写的教材。 记得有一次，数学老师布置了一道难题，全班同学都陷入了沉思。我看着题目，毫无头绪，心里渐渐烦躁起来。我偷偷看了一眼小雨，只见她眉头紧皱，手中的笔在草稿纸上不停地演算着。过了一会儿，她的脸上露出了笑容，然后自信地举起了手，清晰地向老师和同学们阐述了解题思路。那一刻，我对她充满了敬佩。 小雨不仅学习成绩优秀，还非常乐于助人。每当我在学习上遇到困难向她请教时，她总是耐心地为我讲解，直到我完全明白为止。有一次，我因为生病请了几天假，落下了不少功课。小雨主动利用课余时间帮我补习，她认真地给我讲解每一个知识点，还为我整理了笔记。在她的帮助下，我很快就赶上了课程进度。 除了在学习上帮助我，小雨还在生活中给我带来了很多正能量。她每天都会早早地来到学校，开始晨读。放学后，她也总是留在教室里复习当天的功课。她的勤奋和坚持让我深受鼓舞，我也开始向她学习，合理安排时间，努力提高自己的学习效率。 小雨就是我身边的榜样，她用自己的努力和坚持，向我展示了一个优秀学生应有的品质。她就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我有了努力的方向和动力。 在我们的生活中，榜样无处不在。他们或许是在赛场上拼搏的运动员，或许是在科研领域默默奉献的科学家，或许是在平凡岗位上坚守的工作者。他们用自己的行动告诉我们，只要有梦想，并为之努力奋斗，就一定能够实现自己的人生价值。 让我们向榜样学习，追随他们的脚步，努力成为更好的自己！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“榜样”指作为仿效的人或事例，可以理解为“楷模”“典型”。 榜样是船，让我们扬起希望的帆，带我们驶向胜利的彼岸；榜样是灯，照亮人生的道路，驱走黑暗的彷徨；榜样是指南针，为我们指引前进的方向，让我们不再迷惘。这是一个需要榜样的时代， “榜样”能够让人生更加积极向上、绚丽多彩。本题要求写成记叙文。首先写出自己的榜样是谁，为什么是自己的榜样，重在表现出这个人对自己的引领和示范作用。 第二，选材构思。我们应该把榜样理解为一种理想人格。如以“感动中国人物”为榜样，就是要领会他们的价值观、人生观，并学习他们，使自己具有榜样的精神品质。我们可以从身边选材：父母可以是我们敬老的榜样，老师可以是我们言行一致的榜样， 同学可以是我们勤奋学习的榜样等。也可以把目光投向社会、投向历史：在社会上，有很多值得我们学 习的榜样，如最美乡村教师、全国道德模范等；在历史上，有很多可歌可泣的榜样人物，如精忠报国的岳飞勤奋刻苦的宋濂、坚强执着的贝多芬等。开头可运用排比或引用名人名言引出“榜样”的话题，如“榜样的力量是无穷的，它像一盏明灯，照亮我们前行的道路；它像一面旗帜，引领我们奋勇向前；它像一把钥匙，开启我们成功的大门。” 点明自己要写的榜样是谁，如“在我的身边，就有这样一位榜样，他（她）就是我的同学小明。” 中间按照一定的顺序，分别从不同方面叙述榜样的事迹，如学习、生活、品德等。每个方面可以作为一个独立的段落，注意段落之间的过渡要自然。在叙述事迹的过程中，加入自己的感受和对榜样的敬佩之情，使文章更有感染力。适当运用描写方法，如语言描写、动作描写、神态描写等，让榜样的形象更加生动鲜活。结尾总结榜样给自己带来的影响和启发，如“小明就是我学习的榜样，他让我明白了只有努力奋斗，才能实现自己的梦想；只有坚持不懈，才能取得成功。” 表达自己向榜样学习的决心，如“我要以小明为榜样，不断努力，不断进步，让自己也成为一个优秀的人。” 再次点题，呼应开头，如“榜样的力量是无穷的，我相信，在榜样的引领下，我的未来将充满无限可能。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$