1.3 怎样学习化学【四大题型】-2024-2025学年九年级化学上册举一反三系列（沪教版·全国2024）

第一章第3节 怎样学习化学 【题型1 “铜绿”的性质探究】 【题型2 酒精灯的使用】 【题型3 科学探究的步骤】 【题型4 化学符号的使用】 【知识梳理1 “铜绿”的性质探究】 实验1：“铜绿”和盐酸作用 实验仪器：试管、药匙、胶头滴管 药品：碱式碳酸铜、稀盐酸 实验现象：绿色固体 、有 产生、液体由 变为 。 实验结论：铜绿与酸反应产生 。 实验2: “铜绿”受热的变化 实验仪器：试管、药匙、试管夹、酒精灯 药品：碱式碳酸铜 实验现象：固体由 变为 、试管口有 、若将生成的气体通入澄清石灰水， 。 实验结论：铜绿受热 。 【题型1 “铜绿”的性质探究】 【例1】“铜绿”是铜器表面锈蚀形成的绿色粉末，主要成分是碱式碳酸铜，易受热生成氧化铜、水和二氧化碳。某化学兴趣小组现按如图装置给试管中的铜绿加热，请你完成下列操作填空： （1）标号为①的仪器的名称是 。该加热装置安装的顺序是 ，从左到右。 （2）向试管中加入铜绿时，先将试管 ，再将盛有药品的药匙或纸槽 ，然后将试管直立。固定到铁架台上时，铁夹要夹在离试管口的 处，试管口应略 倾斜，原因是 。 （3）用酒精灯给碱式碳酸铜加热时，应该首先 ，然后再集中给有药品的部位加热。 （4）实验中④中可以观察到的现象是 。写出碱式碳酸铜分解的文字表达式为 。 【变式1-1】下列现象与铜绿无关的是 A．遇到稀盐酸时放出大量气泡 B．加热一段时间后变成黑色粉末 C．加热时试管口有水滴滴出 D．在空气中燃烧产生耀眼强光 【变式1-2】某久置的铜器表面有大量“铜绿”即铜锈，某化学课外实验小组，向一支试管中加入少量刮下的“铜绿”粉末，按由图所示实验来探究它的成分。    （已知无水硫酸铜是一种能吸水的干燥剂，遇水会变蓝色） （1）写出下列实验操作的正确方法：没有用量要求时，取“铜绿”的最少量即为： ，固定装有“铜绿”的试管时，试管口应 ，原因 。 （2）将“铜绿”加热分解，实验现象是：绿色粉末变为 ，无水硫酸铜粉末变为 色，说明有水生成；澄清石灰水变 ，说明有二氧化碳生成。写出该反应的文字或化学式表达式为 。 （3）铜绿受热易分解，由分解的产物可推断出铜在空气中与水、 、发生复杂的化学变化生成的。 【变式1-3】小明利用网络，了解到铜器外置后表面会出现一层绿色物质，这层绿色物质俗称铜绿．小明邀请你一起探究铜绿的性质． 【提出问题】铜绿具有什么性质？ （1）【猜想与假设】根据网络资料，小明猜想铜绿具有如下性质： ①铜绿难溶于水；②铜绿受热分解；③铜绿能与稀盐酸反应． 【实验用品】铜绿、稀盐酸、澄清石灰水、药匙、试管、酒精灯、铁架台、烧杯、玻璃片、带导管的单孔塞、胶头滴管、试管刷、火柴． 【实验与记录】 序号 操作 现象 结论 ① 观察铜绿的颜色、状态，取适量铜绿于试管中，加入少量的水，并振荡试管 铜绿是绿色、粉末状固体，难溶于水 猜想① ② 小心将实验①试管中的水倾出，但不要倒出固体，往试管中加入适量的稀盐酸 滴加稀盐酸后，固体不断减少，最后完全消失，液体变成蓝色 猜想 正确 ③ 另取适量铜绿于试管中，带上带导管的胶塞，将试管固定在铁架台上，将导管另一端伸入盛有澄清石灰水的试管中，然后用酒精灯加热盛有铜绿的试管 加热一段时间后，固体由绿色变成黑色，澄清的石灰水变浑浊 猜想 正确 【分析与讨论】 本次探究中，涉及取用药品．粉末状固体取用的操作，将试管竖直放置，用药匙将铜绿从试管口倒入试管中，可能带来的后果是 。 （2）酒精灯时化学实验常见的热源，加热时应该利用酒精灯的 焰加热，熄灭酒精灯应该 。 （3）实验③结束时，应该先将导管从石灰水中撤出，然后熄灭酒精灯，其目的是： 。 （4）实验结束时，需清洗试管，整理器材． 【拓展】实验可帮助我们认识物质的性质，通过本次探究，我们认识到，铜绿的物理性质是 ，铜绿具有的化学性质是 。 【知识梳理2 酒精灯的使用】 酒精灯时用于加热的实验仪器。 实验时要注意：①酒精量不应超过灯壶容积的 ,不得少于 ;②严禁向燃着的酒精灯内 ;③加热时,应使用 ;④禁止用燃着的酒精灯 ;⑤熄灭酒精灯时,必须用 ,不可用嘴吹灭 。 添加酒精 点燃酒精灯 熄灭酒精灯 正确操作 错误操作 【题型2 酒精灯的使用】 【例2】规范实验操作是实验安全的保障。下列有关酒精灯使用不规范的是 A．添加酒精 B．点燃 C．加热固体 D．熄灭 【变式2-1】下列实验仪器中，既可用作反应容器，又可用酒精灯直接加热的是 A．滴管 B．试管 C．量筒 D．烧杯 【变式2-2】酒精灯是实验室常用的热源，不规范使用极易引发火灾等事故。下列有关酒精灯的实验操作不规范的是 A．添加酒精 B．点燃酒精灯 C．加热液体 D．熄灭酒精灯 【变式2-3】酒精灯是实验室常用的热源，下列酒精灯的使用正确的是 A． B． C． D． 【知识梳理3 科学探究的步骤】 （1）科学探究的基本环节：提出问题→ →制订计划→进行实验→收集证据→解释与结论→ →表达与交流等。 （2）实验探究金属镁的性质 颜色状态 能否导电 在空气中点燃的现象 在食醋中的变化 【题型3 科学探究的步骤】 【例3】科学探究是学习化学的重要而且有效的学习方式。它包括：①作出假设 ②交流评价 ③获得结论 ④提出问题 ⑤收集证据 ⑥进行实验 ⑦制订计划等基本环节。合理的探究顺序是 A．①②③④⑤⑥⑦ B．④⑤①②⑦⑥③ C．④①⑦⑥⑤③② D．①④⑦⑥⑤②③ 【变式3-1】小明在探究人体吸入空气和呼出气体有何不同时，“将呼出气体通入澄清石灰水”属于科学探究的哪一环节 A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．得出结论 【变式3-2】科学探究是一种重要的学习方法．请阅读下列资料：小婷的妈妈从超市买回两袋食盐，一袋标明是加碘盐，另一袋标明为低钠盐（一种含有氯化钾的盐）．小婷看了包装后想：这两种盐哪一种更咸？于是她开始了探究．小婷认为可以将两种盐配成盐水，然后分别尝一下，就可以知道哪一种更咸了．对于小婷的这种想法属于科学探究基本环节中的（　　） A．提出问题 B．猜想与假设 C．设计实验方案 D．得出结论 【变式3-3】将“泡腾片”放入水中，有无色气体产生。小红同学建议，可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳，这个环节属于科学探究中的（　　） A．提出假设 B．交流评价 C．设计实验 D．作出结论 【知识梳理4 化学符号的使用】 （1）元素符号：用于表示 的符号。 （2）化学式：用 表示物质的组成。 （3）化学变化的表示：用文字书写 来描述化学反应。 （4）化学变化的特征是有 生成，但在发生化学反应的过程中， 本身并未发生变化，只不过 ，形成了新物质。 （5）常见物质的元素组成 物质 组成元素 物质 组成元素 氧气（O2） 氯化氢（HCl） 金刚石（C） 氧化镁（MgO） 镁条（Mg） 二氧化碳（CO2） 氨气（NH3） 碳酸氢铵（NH4HCO3） 【题型4 化学符号的使用】 【例4】下列化学符号和名称一一对应的是（　　） A．氢元素—H2 B．氧气—O C．五氧化二磷—P5O2 D．氨气—NH3 【变式4-1】下列元素符号书写正确的是 A．氯Al B．铁Fe C．硅si D．氖He 【变式4-2】以下化学符号书写正确的是 A．硫元素—P B．氮气—N2 C．氧化镁—MgO2 D．铝—Cl 【变式4-3】元素符号正确的是（　　） A．铝AL B．硅SI C．氦He D．银Hg 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一章第3节 怎样学习化学 【题型1 “铜绿”的性质探究】 【题型2 酒精灯的使用】 【题型3 科学探究的步骤】 【题型4 化学符号的使用】 【知识梳理1 “铜绿”的性质探究】 实验1：“铜绿”和盐酸作用 实验仪器：试管、药匙、胶头滴管 药品：碱式碳酸铜、稀盐酸 实验现象：绿色固体减少至消失、有气泡产生、液体由无色变为蓝色。 实验结论：铜绿与酸反应产生气体和一种可溶于水的物质。 实验2: “铜绿”受热的变化 实验仪器：试管、药匙、试管夹、酒精灯 药品：碱式碳酸铜 实验现象：固体由绿色变为黑色、试管口有水珠产生、若将生成的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。 实验结论：铜绿受热易分解，生成氧化铜、水和二氧化碳。 【题型1 “铜绿”的性质探究】 【例1】“铜绿”是铜器表面锈蚀形成的绿色粉末，主要成分是碱式碳酸铜，易受热生成氧化铜、水和二氧化碳。某化学兴趣小组现按如图装置给试管中的铜绿加热，请你完成下列操作填空： （1）标号为①的仪器的名称是 。该加热装置安装的顺序是 ，从左到右。 （2）向试管中加入铜绿时，先将试管 ，再将盛有药品的药匙或纸槽 ，然后将试管直立。固定到铁架台上时，铁夹要夹在离试管口的 处，试管口应略 倾斜，原因是 。 （3）用酒精灯给碱式碳酸铜加热时，应该首先 ，然后再集中给有药品的部位加热。 （4）实验中④中可以观察到的现象是 。写出碱式碳酸铜分解的文字表达式为 。 【答案】 （1） 铁架台 自下而上 （2） 平放 伸入试管中 三分之一 向下 防止生成的水流到试管底炸裂试管 （3） 预热 （4） 澄清石灰水变浑浊 【详解】 （1）由图可知，①为铁架台，该加热装置安装的顺序是自下而上，从左到右，故填：铁架台；自下而上。 （2）向试管中加入铜绿时，先将试管平放，再将盛有药品的药匙或纸槽伸入试管中，然后将试管直立。固定到铁架台上时，铁夹要夹在离试管口的三分之一处处，试管口应略向下倾斜，原因是防止生成的水流到试管底炸裂试管，故填：平放；伸入试管中；三分之一；向下；防止生成的水流到试管底炸裂试管。 （3）用酒精灯加热时，应先预热，然后再集中给有药品的部位加热，故填：预热。 （4）碱式碳酸铜分解生成氧化铜二氧化碳和水，故实验中④中可以观察到的现象是澄清石灰水变浑浊，碱式碳酸铜分解的文字表达式为，故填：澄清石灰水变浑浊；。 【变式1-1】下列现象与铜绿无关的是 A．遇到稀盐酸时放出大量气泡 B．加热一段时间后变成黑色粉末 C．加热时试管口有水滴滴出 D．在空气中燃烧产生耀眼强光 【答案】D 【详解】试题分析：根据铜绿是碱式碳酸铜的俗称，由铜绿的化学性质进行分析判断即可。 A、碱式碳酸铜与盐酸反应生成氯化铜、水和二氧化碳气体，则遇到稀盐酸时放出大量气泡，故该现象与铜绿有关； B、碱式碳酸铜在加热条件下生成氧化铜、水和二氧化碳气体，则加热一段时间后变成黑色粉末，故该现象与铜绿有关； C、碱式碳酸铜在加热条件下生成氧化铜、水和二氧化碳气体，则加热时试管口有水滴滴出，故该现象与铜绿有关； D、碱式碳酸铜在空气中不能燃烧，不会产生耀眼的强光，故该现象与铜绿无关。 故选D。 【变式1-2】某久置的铜器表面有大量“铜绿”即铜锈，某化学课外实验小组，向一支试管中加入少量刮下的“铜绿”粉末，按由图所示实验来探究它的成分。    （已知无水硫酸铜是一种能吸水的干燥剂，遇水会变蓝色） （1）写出下列实验操作的正确方法：没有用量要求时，取“铜绿”的最少量即为： ，固定装有“铜绿”的试管时，试管口应 ，原因 。 （2）将“铜绿”加热分解，实验现象是：绿色粉末变为 ，无水硫酸铜粉末变为 色，说明有水生成；澄清石灰水变 ，说明有二氧化碳生成。写出该反应的文字或化学式表达式为 。 （3）铜绿受热易分解，由分解的产物可推断出铜在空气中与水、 、发生复杂的化学变化生成的。 【答案】 （1） 铺满试管底部 略向下倾斜 防止冷凝水倒流，使试管炸裂 （2） 黑 蓝 浑浊 （3） 氧气、二氧化碳 【详解】 （1）取用固体药品，最少量为铺满试管底部。加热固体药品试管口要略向下倾斜，防止冷凝水倒流，使试管炸裂。 （2）碱式碳酸铜受热分解为氧化铜、二氧化碳和水，所以绿色粉末变为黑色。无水硫酸铜粉末遇水会变蓝色所以变为蓝色，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以澄清石灰水变浑浊。该反应的符号表达式为，文字表达式为： 。 （3）由以上分析可知，铜绿受热分解生成氧化铜、二氧化碳和水，由此推出铜在空气中与水、氧气、二氧化碳发生复杂的化学变化生成碱式碳酸铜。 【变式1-3】小明利用网络，了解到铜器外置后表面会出现一层绿色物质，这层绿色物质俗称铜绿．小明邀请你一起探究铜绿的性质． 【提出问题】铜绿具有什么性质？ （1）【猜想与假设】根据网络资料，小明猜想铜绿具有如下性质： ①铜绿难溶于水；②铜绿受热分解；③铜绿能与稀盐酸反应． 【实验用品】铜绿、稀盐酸、澄清石灰水、药匙、试管、酒精灯、铁架台、烧杯、玻璃片、带导管的单孔塞、胶头滴管、试管刷、火柴． 【实验与记录】 序号 操作 现象 结论 ① 观察铜绿的颜色、状态，取适量铜绿于试管中，加入少量的水，并振荡试管 铜绿是绿色、粉末状固体，难溶于水 猜想① ② 小心将实验①试管中的水倾出，但不要倒出固体，往试管中加入适量的稀盐酸 滴加稀盐酸后，固体不断减少，最后完全消失，液体变成蓝色 猜想 正确 ③ 另取适量铜绿于试管中，带上带导管的胶塞，将试管固定在铁架台上，将导管另一端伸入盛有澄清石灰水的试管中，然后用酒精灯加热盛有铜绿的试管 加热一段时间后，固体由绿色变成黑色，澄清的石灰水变浑浊 猜想 正确 【分析与讨论】 本次探究中，涉及取用药品．粉末状固体取用的操作，将试管竖直放置，用药匙将铜绿从试管口倒入试管中，可能带来的后果是 。 （2）酒精灯时化学实验常见的热源，加热时应该利用酒精灯的 焰加热，熄灭酒精灯应该 。 （3）实验③结束时，应该先将导管从石灰水中撤出，然后熄灭酒精灯，其目的是： 。 （4）实验结束时，需清洗试管，整理器材． 【拓展】实验可帮助我们认识物质的性质，通过本次探究，我们认识到，铜绿的物理性质是 ，铜绿具有的化学性质是 。 【答案】正确 ③ ② 药品附着在试管壁上 外 用灯帽盖灭 防止液体倒吸使试管炸裂 绿色固体、难溶于水 受热易分解、能与稀盐酸反应 【详解】 [实验与记录] ①根据实验现象可知铜绿是绿色、粉末状固体，难溶于水，所以铜绿难溶于水；故填：正确； ②小心将实验①试管中的水倾出，但不要倒出固体，往试管中加入适量的稀盐酸，所以滴加稀盐酸后，固体不断减少，最后完全消失，液体变成蓝色，说明铜绿能与稀盐酸反应；故填：③； ③铜绿加热一段时间后，固体由绿色变成黑色，澄清的石灰水变浑浊，所以铜绿受热分解；故填：②； [分析与讨论] （1）用药匙将铜绿从试管口倒入试管中，可能带来的后果是药品附着在试管壁上；故填：药品附着在试管壁上； （2）酒精灯时化学实验常见的热源，加热时应该利用酒精灯的外焰加热，熄灭酒精灯应该用灯帽盖灭；故填：外；用灯帽盖灭； （3）实验③结束时，应该先将导管从石灰水中撤出，然后熄灭酒精灯，其目的是：防止液体倒吸使试管炸裂；故填：防止液体倒吸使试管炸裂；   [拓展] 实验可帮助我们认识物质的性质，通过本次探究，我们认识到，铜绿的物理性质是绿色固体、难溶于水，铜绿具有的化学性质是：受热易分解、能与稀盐酸反应．故填：绿色固体、难溶于水；受热易分解、能与稀盐酸反应。 【知识梳理2 酒精灯的使用】 酒精灯时用于加热的实验仪器。 实验时要注意：①酒精量不应超过灯壶容积的,不得少于;②严禁向燃着的酒精灯内添加酒精;③加热时,应使用外焰;④禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯;⑤熄灭酒精灯时,必须用灯帽盖灭,不可用嘴吹灭 。 添加酒精 点燃酒精灯 熄灭酒精灯 正确操作 错误操作 【题型2 酒精灯的使用】 【例2】规范实验操作是实验安全的保障。下列有关酒精灯使用不规范的是 A．添加酒精 B．点燃 C．加热固体 D．熄灭 【答案】C 【详解】A、向酒精灯里添加酒精一般是使用漏斗，在酒精灯熄灭时添加，图示操作正确，不符合题意； B、用火柴点燃酒精灯，图示操作正确，不符合题意； C、给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管，图示操作错误，符合题意； D、熄灭酒精灯时，应用灯帽盖灭，图示操作正确，不符合题意。 故选：C。 【变式2-1】下列实验仪器中，既可用作反应容器，又可用酒精灯直接加热的是 A．滴管 B．试管 C．量筒 D．烧杯 【答案】B 【详解】A、滴管只能用于取用少量液体。不符合题意； B、试管既可用作反应容器，又可用酒精灯直接加热。符合题意； C、量筒不能用作反应容器，也不能加热。不符合题意； D、烧杯用酒精灯加热时需要垫上陶土网。不符合题意； 故选B 。 【变式2-2】酒精灯是实验室常用的热源，不规范使用极易引发火灾等事故。下列有关酒精灯的实验操作不规范的是 A．添加酒精 B．点燃酒精灯 C．加热液体 D．熄灭酒精灯 【答案】C 【详解】A、向酒精灯里添加酒精一般是使用漏斗，在酒精灯熄灭时添加，该选项实验操作规范，不符合题意； B、不能用点燃酒精灯引燃酒精灯，应用火柴点燃，该选项实验操作规范，不符合题意；； C、给试管中的液体加热时，应用外焰加热，且试管里的液体不能超过试管容积的三分之一，图中操作不规范，符合题意； D、熄灭酒精灯时，应该用灯帽盖灭，该选项实验操作规范，不符合题意； 故选C。 【变式2-3】酒精灯是实验室常用的热源，下列酒精灯的使用正确的是 A． B． C． D． 【答案】C 【详解】A、点燃酒精灯时，应用火柴点燃，不能用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯，以免发生火灾，选项错误； B、给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，导致试管骤冷发生炸裂，选项错误； C、给试管中的液体加热时，液体不超过试管容积的三分之一，使用酒精灯火焰的外焰加热，选项正确； D、熄灭酒精灯时，应用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，选项错误。 故选C。 【知识梳理3 科学探究的步骤】 （1）科学探究的基本环节：提出问题→猜想与假设→制订计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流等。 （2）实验探究金属镁的性质 颜色状态 银白色、固体 能否导电 能 在空气中点燃的现象 发出耀眼的白光、放热、生成一种白色固体 在食醋中的变化 固体减少至消失，有气泡产生 【题型3 科学探究的步骤】 【例3】科学探究是学习化学的重要而且有效的学习方式。它包括：①作出假设 ②交流评价 ③获得结论 ④提出问题 ⑤收集证据 ⑥进行实验 ⑦制订计划等基本环节。合理的探究顺序是 A．①②③④⑤⑥⑦ B．④⑤①②⑦⑥③ C．④①⑦⑥⑤③② D．①④⑦⑥⑤②③ 【答案】C 【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设；设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论；并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论；因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。分析题干中所给的几个环节，可以知道正确的顺序为：④①⑦⑥⑤③②。 故选C。 【变式3-1】小明在探究人体吸入空气和呼出气体有何不同时，“将呼出气体通入澄清石灰水”属于科学探究的哪一环节 A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．得出结论 【答案】C 【详解】“将呼出气体通入澄清石灰水”是探究呼出气体和澄清石灰水反应的现象，进而判断生成的物质的特点，属于科学探究的进行实验，故选C。 【变式3-2】科学探究是一种重要的学习方法．请阅读下列资料：小婷的妈妈从超市买回两袋食盐，一袋标明是加碘盐，另一袋标明为低钠盐（一种含有氯化钾的盐）．小婷看了包装后想：这两种盐哪一种更咸？于是她开始了探究．小婷认为可以将两种盐配成盐水，然后分别尝一下，就可以知道哪一种更咸了．对于小婷的这种想法属于科学探究基本环节中的（　　） A．提出问题 B．猜想与假设 C．设计实验方案 D．得出结论 【答案】C 【详解】解：由题意可知，小婷“认为”可以将两种盐配成盐水，然后分别尝一下，就可以知道哪一种更咸了，而不是做了实验，故知此过程为科学探究基本环节中的设计实验方案。 故选：C。 【变式3-3】将“泡腾片”放入水中，有无色气体产生。小红同学建议，可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳，这个环节属于科学探究中的（　　） A．提出假设 B．交流评价 C．设计实验 D．作出结论 【答案】B 【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。 【详解】可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳，这一过程属于科学探究环节中的设计实验。 【知识梳理4 化学符号的使用】 （1）元素符号：用于表示元素的符号。 （2）化学式：用元素符号和数字表示物质的组成。 （3）化学变化的表示：用文字书写反应物、生成物以及反应条件来描述化学反应。 （4）化学变化的特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合，形成了新物质。 （5）常见物质的元素组成 物质 组成元素 物质 组成元素 氧气（O2） 氧 氯化氢（HCl） 氢、氯 金刚石（C） 碳 氧化镁（MgO） 氧、镁 镁条（Mg） 镁 二氧化碳（CO2） 碳、氧 氨气（NH3） 氢、氮 碳酸氢铵（NH4HCO3） 氢、碳、氮、氧 【题型4 化学符号的使用】 【例4】下列化学符号和名称一一对应的是（　　） A．氢元素—H2 B．氧气—O C．五氧化二磷—P5O2 D．氨气—NH3 【答案】D 【详解】A、氢元素符号为H，故错误； B、氧气是由双原子分子构成的单质，其化学式为O2，故错误； C、根据氧化物的命名方法可知，五氧化二磷的化学式为P2O5，故错误； D、氨气是由氢、氮元素组成，1个分子中含有1个氮原子和3个氢原子，其化学式应为NH3，故正确。 故选D。 【变式4-1】下列元素符号书写正确的是 A．氯Al B．铁Fe C．硅si D．氖He 【答案】B 【分析】书写元素符号时应注意：①有一个字母表示的元素符号要大写；②由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。 【详解】A、氯元素的元素符号为Cl，故A错误； B、铁元素的元素符号为Fe，故B正确； C、硅元素的元素符号为Si，书写时，第一个字母小写，故C错误； D、氖元素的元素符号为Ne，故D错误； 故选B。 【变式4-2】以下化学符号书写正确的是 A．硫元素—P B．氮气—N2 C．氧化镁—MgO2 D．铝—Cl 【答案】B 【详解】硫元素是第十六号元素，为S，故A错误；氮气分子由两个氮原子构成，故化学式为N2 ，故B正确；氧化镁是由二价氧离子和二价镁离子构成的分子，根据价态，化学式应为MgO，故C错误；铝是十三号元素，为Al，故D错误；故选B. 【变式4-3】元素符号正确的是（　　） A．铝AL B．硅SI C．氦He D．银Hg 【答案】C 【详解】A、该元素符号第二个字母没有小写，正确的元素符号为Al，故选项错误； B、该元素符号第二个字母没有小写，正确的元素符号为Si，故选项错误； C、该元素符号书写完全正确，故选项正确； D、银的元素符号为Ag，故选项错误。 故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$