第1章 物质及其变化（单元解读课件）- 【上好课】九年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

单元解读 第1章 物质及其变化 科学浙教版 九年级上册 目录 单元课标要求 01 单元教学目标 02 课时安排 03 单元内容分析 04 单元课标要求 物质及其变化 ①认识酸和碱的主要性质，举例说明酸和碱在日常生活中的用途及其对人类的影响；知道酸、碱使用的注意事项； ②了解某些常见的盐（如氯化钠、纯碱、小苏打、碳酸钙等）的性质及其在日常生活中的用途； ③初步学会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性； ④能根据物质的组成和性质对常见物质进行分类，认识同类物质通常具有相似的性质； ⑤知道金属、金属氧化物、碱之间的转化，知道非金属、非金属氧化物、酸之间的转化； ⑥能例举一些常见的酸、碱、盐； ⑦认识同类物质具有相识的性质，能用化学方程式表示常见单质、氧化物、酸（碱）之间的转化； ⑧能举例说明常见物质的用途，认识物质的性质决定其用途。 单元教学目标 单元教学目标 1、能通过观察、实验等方法认识物质的变化和变化的规律； 2、知道酸碱指示剂能显示溶液酸碱性，pH数字能反映物质酸碱性强弱； 3、知道酸的共性和常见酸的个性； 4、知道碱的通性和常见碱的个性； 5、能判断复分解反应； 6、知道盐是由金属阳离子（铵根离子）和酸根离子构成； 7、知道常见的盐的性质及用途； 8、能够利用化学方程式计算反应是否完全。 课时安排 课题 课时 第1节 物质的变化 1 第2节 物质的酸碱性 2 第3节 常见的酸 2 第4节 常见的碱 2 第5节 酸与碱之间发生的反应 1 第6节 几种重要的盐 3 单元复习 1 单元内容分析 本章主要介绍物质是不断地发生变化的，各种物质之间有相同的部分，具有相似的性质，也有不同的部分，造成了不同的个性。物质性质的不同决定了它们的用途不同，同时本单元主要学习酸、碱、盐之间的转化，知道物质之间可转化，探究物质变化的规律。 本学科核心概念的抽象程度较高，需要较强的总结概括能力，对学生的探究水平要求也较高。教学中，教师要加强探究实践以及活动的设置，加强学生的体验。 第1节 物质的变化 01 内容分析 物质的变化是学生走人化学世界的第一步。本课从学生日常生活的常见事例出发，通过师生合作实验、观察、分析等活动，揭示物质变化的基本特征，帮助学生理解化学变化的概念，学会化学学科研究问题的方法。 本课作为启蒙阶段的学习，影响到学生的进一步学习和发展，教材重视学生对于概念的理解，因此在学习的过程中，需要采用多种必要的实验仪器、手段和方法，认识物质的组成、性质及其变化规律。。 教学重点 掌握探究物质变化的方法 教学难点 物理变化和化学变化的实质分析；通过观察、分析、动手实验寻找物质变化证据的能力 教学目标 科学观念 了解物质是在不断变化的，知道物理变化和化学变化的特点与区别。知道物质是在不断变化的，在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化，化学反应中的各物质间存在定量关系，初步形成变化观； 科学思维 了解探究物质变化的方法和物质变化规律的应用； 探究实践 通过一些化学实验变化及现象，提高观察实验能力和分析实验结果得出科学结论的能力； 态度责任 通过实验培养实事求是的科学态度。 第1节 物质的变化 01 第2节 物质的酸碱性 02 内容分析 酸性物质和碱性物质是生活中常见的两类物质，人们在生活、生产中经常需要接触它们，本节内容学生对它们的性质有一些了解，并能通过使用pH试纸，判断物质的酸碱程度。 在教学中要基于学生已有的经验和知识进行有效教学，防止“零起点”。经过一学期的训练和培养，学生应已具有一定的探究能力和营造小组合作交流氛围的能力。教学中可以充分发挥学生的自主、探究和合作的能力 教学重点 酸和碱概念的形成；物质酸碱性强弱的测定； 教学难点 酸和碱概念的形成；物质的酸碱性和酸碱性强弱的区别。 教学目标 科学观念 了解电离的过程，初步认识酸性、碱性的概念；了解酸和碱在日常生活中的用途和对人类的影响；初步学会用酸碱指示剂和pH试纸测定溶液的酸碱性； 科学思维 能理解酸碱指示剂以及酸性和碱性的变化现象；能通过酸碱酸碱值判断溶液酸碱性； 探究实践 通过一些化学实验变化及现象能够认识酸和碱；通过pH试纸的使用判断酸碱性及其程度； 态度责任 通过了解“自制酸碱指示剂”认识生活中的变化以及原理；能够关注生活、关注身边的事物。 第2节 物质的酸碱性 02 第3节 常见的酸 03 内容分析 本节主要是介绍常见的酸——盐酸、硫酸。学习盐酸、硫酸的性质和用途，知道盐酸、硫酸的性质主要包括物理性质和化学性质。盐酸、硫酸的颜色、状态、气味等都属于物理性质;盐酸、硫酸能与指示剂、某些金属单质、某些金属氧化物等反应，都属于其化学性质。跟够培养系统概括能力，总结酸的通性。知道工业盐酸往往呈黄色，是因为其内部含有三价铁离子。硫酸具有吸水性。腐蚀性。 教学重点 盐酸、硫酸的化学性质；盐酸、硫酸的个性； 教学难点 酸的通性 第3节 常见的酸 03 教学目标 科学观念 会描述盐酸、硫酸的物理性质；会描述盐酸、硫酸常见化学反应的现象；并熟练书写相关反应的化学方程式；知道盐酸、硫酸的常用用途； 科学思维 能用盐酸、硫酸性质解释相关的实验现象，推测用途； 探究实践 能正确进行实验操作；知道检验氯离子的方法；会检验硫酸根离子； 态度责任 通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程，感受科学探究学习的快乐。 第4节 常见的碱 04 内容分析 本节内容主要以氢氧化钠和氢氧化钙为例对碱的性质进行归纳。碱电离后都会产生氢氧根离子,决定了碱具有相似的化学性质:能使紫色石蕊试液变蓝,使无色酚酞试液变红;能跟酸反应;能跟部分非金属氧化物反应;能跟部分盐反应。 由碱在生活中是普遍存在的,体会科学来源于生活,又应用于生活。教师要注意引导学生从生活中找现象，实验中进行探究和验证。 教学重点 碱的性质；氢氧化钠、氢氧化钙的个性 教学难点 能用化学方程式正确表达碱的相关性质。 第4节 常见的碱 04 教学目标 科学观念 知道碱的通性；会熟练书写酸、非金属氧化物、盐与碱反应的化学方程式；知道氢氧化钠、氢氧化钙的个性； 科学思维 归纳碱的化学性质，并会应用这些性质解释相关现象； 探究实践 能用实验研究碱的化学性质，正确进行实验操作； 态度责任 养成良好的观察实验和分析现象的习惯，体会学习科学的快乐。 第5节 酸和碱之间发生的反应 05 内容分析 本节内容是第一章第五节内容，在这之前我们已经了解了酸和碱的一些性质，知道酸碱反应能够生成盐和水。那这一重要的反应在日常生活中有什么应用，需要我们进一步学习，本节课主要是认识酸和碱之间发生反应和日常生活生产中的用途。物质是变化的，寻找酸和碱之间发生反应的证据。解释酸与碱之间发生反应的微观模型；借助pH试纸对土壤取样进行酸碱度的测定。 教学重点 酸碱之间的中和反应；酸和碱反应在实际生活中的应用； 教学难点 酸碱之间的中和反应；酸和碱反应在实际生活中的应用。 第5节 酸和碱之间发生的反应 05 教学目标 科学观念 了解光的反射现象及反射规律；了解镜面反射和漫反射；理解平面镜成像规律及成像特点；了解光的折射规律及光路的可逆性； 科学思维 树立通过实验研究问题的意识和习惯，能用光的反射规律、折射规律等解释生活中的一些简单现象； 探究实践 通过实验探究，提升观察、分析、归纳、概括出普遍规律的能力； 态度责任 增强小组合作意识和能力；初步形成学以致用的思维习惯。 第6节 几种重要的盐 06 内容分析 本节内容主要学习什么是盐,食盐和盐的关系，氯化钠、碳酸钠和碳酸钙三种常见盐的性质和用途。碳酸钠和碳酸钙中的碳酸根是一种主要酸根，检验碳酸根一般用酸或能跟碳酸根结合产生沉淀的化合物。理解复分解反应的实质，知道复分解反应发生的条件；过对常见盐的化学性质的分析，概括出盐的一般性质；根据盐的性质进行盐的制取；化肥类型的判定和化肥的作用。最后进行小组实验探究，检验碱和盐的性质，提升学生动手能力。 教学重点 盐的定义；三种盐的性质和用途；盐的制取；盐与化肥 教学难点 碱和盐的性质实验 第6节 几种重要的盐 06 教学目标 科学观念 能根据盐的组成正确判断盐的类别及性质；会描述氯化钠、碳酸钠和碳酸钙三种盐的主要性质和用途；知道盐的溶解性特点；理解复分解反应的实质；知道制取盐的原理；会正确判断氮肥、磷肥、钾肥和复合肥及作用； 科学思维 通过实验观察、比较分析等方法知道食盐和盐的关系；概括出盐的一般性质；根据盐的性质进行盐的制取；归纳复分解反应的实质； 探究实践 学会检验碳酸根离子、硫酸根离子和氯离子的常见方法； 态度责任 由盐在生活中是普遍存在的,体会科学来源于生活,又应用于生活。 谢谢观看 科学浙教版 九年级上册 第1章 物质及其变化 $$