《口语交际：看图讲故事》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

部编版语文二年级上册 第七单元《口语交际:看图讲故事》教案 一、教学目标 1. 能按顺序观察图画,看懂图意,并能用自己的话讲述图画中的故事。 2. 认真倾听别人的讲述,积极参与交流,能对别人的讲述进行补充和评价。 3. 培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力,激发学生对看图讲故事的兴趣。 二、教学重难点 1. 教学重点 按顺序观察图画,理解图意,讲清楚故事内容。 注意讲述时语言表达要清晰、连贯,声音响亮。 2. 教学难点 能够根据图画内容展开合理想象,丰富故事细节。 培养学生倾听和交流的能力,形成良好的交际氛围。 三、教学方法 直观教学法、情境创设法、小组合作法、互动交流法 四、教学准备 多媒体课件、图画卡片 五、教学过程 (一)导入新课 1. 展示一组有趣的连环图画,引起学生的兴趣。 师:同学们,今天老师给大家带来了一组特别有趣的图画(通过多媒体课件展示)。你们看,这些图画就像一部小电影的片段,大家猜猜看,这里面会藏着一个怎样精彩的故事呢? 2. 引导学生观察图画的特点,激发学生的好奇心。 师:仔细观察这些图画,看看它们有什么共同点和不同点,想想这些图画之间可能存在着怎样的联系。 (二)观察图画,理解图意 1. 依次出示每一幅图画,引导学生仔细观察图画中的人物、动作、表情、环境等细节。 师:我们先来看看第一幅图(放大展示在屏幕上)。大家说一说图上都有谁?他们在做什么?表情如何? 生 1:图上有爸爸、妈妈和儿子,他们在餐桌前准备吃饭。 生 2:爸爸和妈妈看起来很开心,但是儿子的座位是空的。 师:那爸爸和妈妈的穿着是怎样的?餐桌上又有些什么呢? 生 3:爸爸穿着衬衫,妈妈穿着裙子,餐桌上有饭菜和水果。 2. 让学生用简单的语言描述每幅图的主要内容,教师进行适当的补充和纠正。 师:那第二幅图呢?谁来说一说? 生 1:爸爸手指着儿子的座位,好像在问妈妈儿子怎么还不来。 师:那妈妈的表情又是怎样的呢? 生 2:妈妈有点着急,皱着眉头。 (三)小组交流,讲述故事 1. 学生分成小组,每个小组围绕图画内容进行交流讨论。 师:现在请同学们以小组为单位,互相说一说这个故事,要按照图画的顺序哦。在小组交流的时候,大家要一个一个地说,其他同学认真听,听完可以提出自己的意见和建议。 2. 教师巡视各小组,倾听学生的讨论,及时给予指导和鼓励。 师:大家说得很热烈,我来听听这一组。(走到一个小组旁边)这位同学,你觉得这个故事接下来会怎样发展? 生 1:我觉得儿子可能是去帮助别人了,所以回来晚了。 师:这个想法很不错,很有爱心。那你能把这个情节加到你的故事里说一说吗? 3. 每个小组推选一名代表,准备在全班面前讲述故事。 师:好啦,现在每个小组选出你们觉得讲得最好的同学,一会儿代表小组给全班同学讲故事。 (四)全班分享,互动评价 1. 各小组代表依次上台讲述故事,要求声音响亮,表达清晰。 师:现在请第一个小组的代表来讲一讲故事,大家掌声欢迎。(代表讲述) 师:讲得真不错,声音很响亮。 2. 其他学生认真倾听,听完后进行评价和补充。 生 1:我觉得他讲得很清楚,但是声音可以再大一点。 生 2:我觉得第三幅图他没有讲清楚,儿子回来是跑着回来的,而且满头大汗。 师:那你能帮他补充一下吗? 生 2:儿子是跑着回来的,一边跑一边喊:“我回来了!”他跑得满头大汗,气喘吁吁。 3. 教师进行总结评价,肯定优点,指出不足之处,并给予相应的建议。 师:大家评价得都很到位。这位同学讲故事确实很清楚,而且情节也比较完整,如果能再加上一些人物的对话,比如儿子回来后向爸爸妈妈解释,那就更精彩了。 (五)拓展想象,丰富情节 1. 引导学生思考故事的后续发展,比如爸爸妈妈和儿子之间的对话,或者接下来一家人的活动。 师:同学们,故事讲到儿子回来就结束了,但是我们可以想象一下,接下来会发生什么呢?爸爸妈妈会对儿子说什么?儿子又会怎么回答?或者一家人接下来会一起做什么? 生 1:儿子可能会跟爸爸妈妈解释他回来晚的原因是帮助了一位迷路的老奶奶找到了家。 生 2:爸爸妈妈可能会表扬儿子做得对,然后一家人开心地一起吃饭。 生 3:儿子也可能因为回来晚了向爸爸妈妈道歉,爸爸妈妈会安慰他。 2. 鼓励学生大胆想象,把后续情节补充完整,再讲给小组同学听。 师:那现在大家把自己想到的后续情节补充到故事里,再和小组同学说一说,看看谁的故事更有趣。 (六)总结归纳,巩固提升 1. 回顾本次口语交际的重点内容,如观察图画的顺序、讲述故事的要求、倾听和评价的方法等。 师:今天我们一起学习了看图讲故事。在观察图画时,我们要按照顺序,仔细观察人物、动作、表情等细节;讲故事的时候,要声音响亮,表达清晰、连贯;倾听别人讲故事时,要认真专注;评价别人时,要先肯定优点,再提出建议。希望大家以后在看图讲故事的时候,都能做得越来越好。 2. 布置课后作业,让学生把这个故事讲给家人听,并听听家人的意见。 师:今天的作业是回家把这个故事讲给家人听,然后问问他们有什么想法,明天来和同学们分享。 (七)课后反思 在本次口语交际教学中,通过多样化的引导和充分的讨论交流,学生们在观察图画、理解图意和讲述故事方面有了一定的进步。但仍存在部分学生讲述时过于简略、语言不够生动,以及在评价环节不够全面准确的问题。在今后的教学中,将提供更多的范例和针对性的指导,加强对学生语言组织和表达能力的训练,同时进一步培养学生认真倾听和客观评价的良好习惯,以提升口语交际的整体效果。 学科网(北京)股份有限公司 $$