2.2 性质活泼的氧气（知识解读）-2024-2025学年九年级化学上册同步知识解读与专题训练（沪教版2024）

2.2 性质活泼的氧气（知识解读）（原卷版） •知识点1 氧气的性质 •知识点2 氧气与碳、磷、硫、铁等物质反应现象 •知识点3 化合反应与氧化反应 •知识点4 氧气的用途 •作业 巩固训练 知识点1 氧气的性质 1、氧气的物理性质 （1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体 （2）密度：标准状况下，密度略大于空气（可用向上排空法收集） （3）溶解性：氧气不易溶于水（可用排水法收集） （4）三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。（物理变化） ※注意：判断物理化学变化的本质是有没有新物质生成，有颜色变化、有气体或沉淀产生这种现象都不能说明是化学变化。 2、氧气的化学性质：（很活泼）具有助燃性（支持燃烧）和氧化性。 3、氧气的检验和鉴别 （1）检验氧气：用带火星的木条伸到集气瓶中，若复燃则是氧气。 注意：氧气浓度较低时带火星的木条不复燃，氧气浓度较高时复燃，能复燃说明氧气浓度较高，不能说是纯氧气。 拓展：鉴别氧气、空气、二氧化碳、氮气最简单的方法： 先分别放入燃着的木条，燃烧更旺的是氧气，正常燃烧的是空气，熄灭的是氮气和二氧化碳；分别向小木条熄灭的两中气体中倒入澄清石灰水，振荡，若澄清石灰水变浑浊则是二氧化碳，无明显变化则是氮气。 鉴别思路：利用物质性质差异，注意逻辑顺序是实验操作→观察现象→得到结论，现象与结论一一对应。 ※注意：有空气和氧气的鉴别，用燃着的木条，不用带火星的木条。 【典例1-1】氧气的下列性质中，有一项与其他三项有着本质的区别，它是 A．能供给呼吸 B．可与木炭反应 C．不易溶于水 D．支持燃烧 【典例1-2】空气是由多种气体组成的混合物，是一种宝贵的自然资源。 (1)鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法 （填“正确”或“不正确”）。 (2)因为氮气的化学性质 ，所以充入食品包装袋内用于防腐。 (3)氧气有很多用途，下列属于氧气用途的是__________（填序号）。 A．医疗急救 B．食品充气防腐 C．充入灯管，防止灯丝烧掉 (4)洁净的空气对于人类非常重要。下列做法有利于保护大气的是__________（填序号）。 A．使用清洁能源 B．燃放烟花爆竹 C．大量植树 D．推广私家汽车出行 【变式1-1】关于氧气物理性质的叙述正确的是 A．氧气难溶于水 B．氧气能助燃 C．通常状况下，氧气密度比空气略大 D．氧气化学性质很活泼，能跟所有物质发生化学反应 【变式1-2】氧气的中文名称是清朝徐寿命名的。他将氧气命名为“养气”，即“养气之质”，后来为了统一就用“氧”代替了“养”字，便叫做“氧气”。炼钢、气割、气焊等都要用到氧气，这主要是利用了氧气 的性质；家庭养鱼的鱼缸内，常放入一种送气装置，使用时会连续不断地冒出气泡，通过观察分析，这套装置的作用是 。 知识点2 氧气与碳、磷、硫、铁等物质反应现象 1、木炭（黑色固体）燃烧 （1）现象：空气中红热；氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成的无色无味气体能使澄清石灰水变浑浊。 （2）文字表达式：碳+ 氧气二氧化碳 点燃 （3）符号表达式：C + O2CO2 点燃 2、硫粉（淡黄色）燃烧 （1）现象：空气中发出微弱的淡蓝色火焰；氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生 成一种有刺激性气味的气体。 （2）文字表达式：硫+ 氧气 二氧化硫 符号表达式 ：S + O2 SO2点燃 点燃 （3）注意事项：实验时，要在瓶底装少量水（吸收二氧化硫，防止污染空气）。 3、红磷（暗红色固体）的燃烧 （1）现象：氧气中剧烈燃烧，放出热量，生成大量的白烟 （2）文字表达式：磷 + 氧气 五氧化二磷 符号表达式： P + O2 P2O5点燃 点燃 （3）注意：五氧化二磷（P2O5）是固体，不是气体 4、铁丝（银白色固体）燃烧 （1）现象：空气中红热，不燃烧；氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成一种黑色固体。 （2）文字表达式：铁 + 氧气四氧化三铁 符号表达式：Fe + O2 Fe3O4点燃 点燃 （3）注意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止高温生成物溅落瓶底炸裂。 5、与其他物质的反应 某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧化反应，称为缓慢氧化。缓慢氧化也放热。 如：动植物新陈代谢，金属的锈蚀，食物的腐烂，酒醋的酿造，农家肥的腐熟等等。 （1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应并放出大量的热。在这些反应中，氧气提供氧，具有氧化性。 （2）物质在氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈，说明物质燃烧程度，与氧气的浓度大小 成正比。 （3）物质燃烧时的现象：一般来说气体燃烧会有火焰；固体直接燃烧产生光或者火星；生 成物有固体时，一般都会产生烟。 【典例2-1】物质在氧气中燃烧，现象描述正确的是 A．镁带：生成氧化镁 B．红磷：产生浓厚烟雾 C．木炭：产生耀眼红光 D．铁丝：火星四射 【典例2-2】根据如图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题： 小资料： 二氧化硫易溶于水，能与水反应生成亚硫酸（H 2SO3）亚硫酸是液体。 (1)图1中的反应现象为 ，写出该反应的文字或者符号表达式 。 (2)图2中的反应现象为 ，该集气瓶中加入水的作用是 。 【典例2-3】如图所示是初中化学中验证物质性质的基本实验，回答下列问题。    (1)硫在空气中和氧气中燃烧现象不同的原因是 。 (2)按图5-乙实验时，集气瓶炸裂，其原因是 ，集气瓶中的水 （选填“能”或“不能”）用细沙代替。 (3)甲、乙两实验均需放少量水于瓶中，加入少量水的目的 （选填“相同”或“不同”）。 【变式2-1】下列有关实验现象的描述正确的是 A．碳在空气中燃烧，生成二氧化碳 B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 C．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D．红磷燃烧产生大量白雾 【变式2-2】请将如图实验操作可能导致的后果及实验现象填在对应的横线上。 (1)如图A所示，写出有关化学反应的符号表达式为 。 (2)如图B所示，用量筒量取43mL水，俯视读数。所量取水的实际体积 （填“大于”“小于”或“等于”）43mL。 (3)如图C所示，标志该实验成功的现象是 。测定空气中氧气的含量时，若红磷量不足，所测得的氧气体积将 （填“偏大”“偏小”或“不变”）。 【变式2-3】已知铁丝在空气中不能燃烧，但在氧气中却能剧烈燃烧，如图所示。试回答下列问题： (1)铁丝在氧气中燃烧的现象是 ，反应的文字表达式是 ，基本反应类型是 。 (2)盛放氧气的仪器叫 ，要先把铁丝弯成螺旋状的原因是 。 (3)在“氧气的制取和性质”实验课中，某同学取一段纱窗网上的铁丝，在自己收集的一瓶氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到预期的现象，请你帮他分析实验失败的可能原因： （写一条）。 知识点3 化合反应与氧化反应 1、氧化反应 （1）概念：物质与氧气的反应称为氧化反应。 （2）分类 剧烈氧化反应 缓慢氧化反应 概念 物质与氧气发生的剧烈的发热、发光的氧化反应 物质与氧气发生的缓慢的、不易被察觉的氧化反应 举例 燃烧等 动植物新陈代谢，金属的锈蚀，食物的腐烂，酒醋的酿造，农家肥的腐熟等 区别 反应条件不同，现象不同，反应的剧烈程度不同 联系 都属于氧化反应，都放出热量 总结：（1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应并放出大量的热。在这些反应中，氧气提供氧，具有氧化性。 （2）物质在氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈，说明物质燃烧程度，与氧气的浓度大小成正比。 （3）物质燃烧时的现象一般来说气体燃烧会有火焰；固体直接燃烧产生光或者火星；生成物有固体时，一般都会产生烟。 2、化合反应与氧化反应 （1）基本反应类型 ①化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。（“多变一”） ②分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。（“一变多”） （2）非基本反应类型： 氧化反应：物质与氧发生的化学反应。（注意：是“氧”而不只是限于“氧气”） 有氧气参加的反应一定属于氧化反应。 氧化反应不一定属于化合反应（如石蜡的燃烧生成了水和二氧化碳两种物质），化合反应不一定属于氧化反应。 【典例3-1】下列有关氧化反应和缓慢氧化的叙述不正确的是 A．塑料的老化、金属的锈蚀都属于缓慢氧化 B．氧化反应都很剧烈，且都会发光、放热 C．物质与氧气发生的反应都属于氧化反应 D．蜡烛燃烧，该反应是氧化反应 【典例3-2】有①木炭②硫磺③红磷④铁丝⑤蜡烛五种物质分别在氧气中燃烧，用序号回答问题： (1)产生大量白烟的是 。 (2)放出大量热，生成黑色固体的是 。 (3)产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是 。 (4)生成的气体会污染空气的是 。 (5)不属于化合反应的是 ；属于氧化反应是 。 【变式3-1】下列反应既属于氧化反应，又属于化合反应的是 A．CaCO3CaO+CO2↑ B．CuO+H2Cu+H2O C．CaO+H2O﹦Ca(OH)2 D．2Mg+O22MgO 【变式3-2】在探究铁丝在氧气中燃烧的实验时，小科进行了如下的实验：图1的集气瓶中装有80%的水，用排水法收集氧气后，集气瓶中仍留有15%的水，如图2所示。    (1)铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶中仍留有少量水的原因是 。 (2)铁丝在氧气中燃烧的文字表达式是 ，该反应的基本反应类型 。 (3)图2集气瓶气体中氧气的体积分数是 (保留一位小数)。 知识点4 氧气的用途 1、支持燃烧；例如，日常生活中，我们用到的燃烧；冶金工业上，在炼钢过程中吹以高纯度氧气，和其中的碳及磷、硫、硅等起氧化反应，这不但降低了钢的含碳量，还有利于清除磷、硫、硅等杂质；国防工业上，液氧是现代火箭最好的助燃剂，在超音速飞机中也需要液氧作氧化剂，可燃物质浸渍液氧后具有强烈的爆炸性，可制作液氧炸药；还有，在金属切割及焊接等方面也有着广泛的用途。 2、是供给呼吸；例如，在潜水作业、登山运动、高空飞行、宇宙航行、医疗抢救等缺氧、低氧或无氧环境中，供给氧气，以维持人或动物等正常的呼吸。 【典例4-1】在“新型肺炎*患者的治疗中为病人提供氧气呼吸是必不可少的环节，除此之外氧气还有很多其他性质及用途，自然界的氧气主要来源于植物的光合作用。它是比较活泼的气体，能跟许多物质发生化学反应，以下有关于氧气的叙述正确的是 A．氧气具有助燃性，是一种重要的燃料 B．将氧气充入灯泡可以延长灯泡的使用寿命 C．鱼虾能在水中生存是不需要氧气的 D．植物光合作用能产生大量的氧气 【典例4-2】氧气是生产生活中重要的物质。请回答下列问题：    (1)氧气有很多用途。下列描述中属于氧气的用途的是_______(填字母序号)。 A．动植物呼吸 B．焊接金属的保护气 C．航天火箭 D．制作多用途的电光源 (2)如图所示“氧气”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应的物质才能通过(反应条件省略)。 ①“箭头”画出了“氧气”应行走的路线，“氧气”不能从甲处通过。你认为甲处放的物质是 (填字母序号)； A．硫   B．水   C．氮气 ②不考虑甲，氧气在进迷宫过程中，碰到了 种能阻止它前进的物质，这几个反应的基本反应类型 (填“相同”或“不相同”)。 (3)关于铁丝在氧气中的燃烧实验。 ①实验前要将铁丝打磨光亮，其目的是 ； ②铁丝绕成螺旋状的目的是 ； ③该反应的文字表达式为 。 【变式4-1】下列关于氧气的说法正确的是 A．物质的性质决定用途，氧气能支持燃烧，所以可以做燃料 B．空气中按质量分数计算，氧气约占21% C．测定空气中氧气含量的实验中，可以用木炭代替红磷 D．在充满氧气的集气瓶中做铁丝燃烧实验时，可以用细沙代替集气瓶底部的水 【变式4-2】以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。同学们在小组合作学习过程中，对氧气的相关问题进行了梳理。联系实际，解决问题： (1)氧气除了医疗急救外的其它用途有 （写一条）。 (2)空气中氧气的体积分数约为： 。 (3)铁在氧气中燃烧的文字表达式为 。 一、选择题 1．有一瓶充满空气的集气瓶，用化学方法除去其中的氧气，又不增加其他气体成分。下列物质在该瓶中燃烧后可以达到实验目的的是 A．木炭 B．硫 C．铁丝 D．红磷 2．下列叙述不正确的是 A．粮食酿酒发生了缓慢氧化反应 B．氧气化学性质比较活泼可以做燃料 C．空气污染指数越大，空气质量越差 D．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光 3．分类法是学习和研究化学常用的方法。下列分类正确的是 A．纯净物：氦气、石灰水 B．缓慢氧化：钢铁生锈、蜡烛燃烧 C．基本反应类型：化合反应、氧化反应 D．氧化物：氧化镁、五氧化二磷 4．氧气是人类赖以生存的重要物质，以下对氧气的认识错误的是 A．能支持燃烧和供给呼吸 B．约占空气体积的五分之一 C．密度比空气略大，且不易溶于水 D．食品包装中充氧气以防腐 5．物质分别在氧气中燃烧，生成物都是白色固体的是 A．镁带和红磷 B．硫粉和红磷 C．硫粉和木炭 D．镁带和铁丝 6．下列反应中，既为化合反应又为氧化反应的是 A． B． C． D． 7．下列变化与空气中的氧气无关的是 A．水果腐烂 B．饼干久置变软 C．木炭燃烧 D．动植物呼吸 8．如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图的说法正确的是 A．硫、磷在氧气中燃烧均会产生白烟 B．反应Ⅰ、Ⅱ均体现了氧气的可燃性 C．Ⅰ、Ⅱ两类反应都属于氧化反应 D．Ⅰ类反应放热、Ⅱ类反应吸热 9．以下实验现象的描述，正确的是 A．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．碳在氧气中燃烧发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 C．硫在氧气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，并生成SO2气体 D．红磷在氧气中燃烧发出耀眼的白光，并产生大量的白雾 10．由下列实验得出的相应结论不正确的是 选项 A B C D 实验 结论 白烟成分不是二氧化碳 物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关 铅笔芯有导电性 呼出气体中二氧化碳含量比空气中高 A．A B．B C．C D．D 二、填空题 11．下列反应属于化合反应的有 ，属于氧化反应的有 ，既不是化合反应，又不是氧化反应的有 。既是化合反应，又是氧化反应的有 。 A．红磷+氧气五氧化二磷 B．酒精+氧气二氧化碳+水 C．铝+氧气氧化铝 D．氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水 E.二氧化碳+水→碳酸 F.碱式碳酸铜→氧化铜+二氧化碳+水 12．化学就在我们身边，化学能改变我们的生活。 现有①木炭②硫磺③红磷④细铁丝⑤蜡烛，五种物质分别在足量氧气中燃烧，用序号回答下列问题： (1)只产生能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体的是 ； (2)生成物为白色固体的是 ； (3)生成污染性气体的是 ； (4)不属于化合反应的是 。 13．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验：用锥形瓶收集满氧气，向锥形瓶中倒入少量水；在螺旋状铁丝底端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝由上而下缓慢伸入锥形瓶内并塞紧瓶塞，观察到铁丝在锥形瓶内剧烈燃烧。 (1)铁丝燃烧的文字表达式为 。 (2)铁丝绕成螺旋状的目的是 。 (3)实验结束后，冷却到室温，打开橡胶塞时比较费力，原因是 。 14．在实验室制取某气体，要进行如图所示的装置的气密性检查，若装置的气密性良好，则会看到的相关现象是：连接装置，把导管放入水中，手握试管，利用体温对试管加热，导管口出现 ；松开手，等试管冷却至常温，导管内出现 ；若同时出现以上现象，则证明装置气密性良好。 三、实验题 15．如下图有关探究氧气的性质的实验，请回答： 【探究一】探究氧气的物理性质。 (1)通常情况下，氧气是一种无色无味的气体。降温、加压就会发生状态的改变： 在过程中①、②中发生的变化都是 变化。 【探究二】探究氧气的化学性质。 (2)实验I，可观察到的实验现象是带火星的木条 。 (3)实验Ⅱ集气瓶中少量水的作用是吸收SO2， 。请写出硫在氧气中燃烧的非基本反应类型为 。 (4)实验Ⅲ为铁丝的燃烧实验。 步骤a中，要把光亮的细铁丝盘成 状。 步骤c中，写出铁在氧气燃烧的符号表达式 。 实验Ⅱ，可观察到步骤b中铁丝不能燃烧，步骤c中铁丝能燃烧，说明铁丝燃烧的剧烈程度与 有关。 (5)上述实验，说明氧气是一种化学性质 活泼的气体，能与许多物质发生反应。 16．如图：是验证氧气性质的实验 (1)图甲实验中的铁丝绕成螺旋状的目的是 。 (2)图甲所示实验有一处错误，它是 ，该错误可能会导致的后果是 。 (3)小明同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时，实验成功率最高的是 。(填字母) (4)某同学做木炭在氧气中燃烧实验的步骤如下： Ⅰ.用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入盛满氧气的集气瓶中，燃烧停止后，取出坩埚钳。 Ⅱ.向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡。①步骤Ⅰ中，最好是将烧红的木炭由瓶口缓慢插入盛满氧气的集气瓶中，这一实验操作的主要目的是 。②步骤Ⅱ中可观察到 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2.2 性质活泼的氧气（知识解读）（解析版） •知识点1 氧气的性质 •知识点2 氧气与碳、磷、硫、铁等物质反应现象 •知识点3 化合反应与氧化反应 •知识点4 氧气的用途 •作业 巩固训练 知识点1 氧气的性质 1、氧气的物理性质 （1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体 （2）密度：标准状况下，密度略大于空气（可用向上排空法收集） （3）溶解性：氧气不易溶于水（可用排水法收集） （4）三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。（物理变化） ※注意：判断物理化学变化的本质是有没有新物质生成，有颜色变化、有气体或沉淀产生这种现象都不能说明是化学变化。 2、氧气的化学性质：（很活泼）具有助燃性（支持燃烧）和氧化性。 3、氧气的检验和鉴别 （1）检验氧气：用带火星的木条伸到集气瓶中，若复燃则是氧气。 注意：氧气浓度较低时带火星的木条不复燃，氧气浓度较高时复燃，能复燃说明氧气浓度较高，不能说是纯氧气。 拓展：鉴别氧气、空气、二氧化碳、氮气最简单的方法： 先分别放入燃着的木条，燃烧更旺的是氧气，正常燃烧的是空气，熄灭的是氮气和二氧化碳；分别向小木条熄灭的两中气体中倒入澄清石灰水，振荡，若澄清石灰水变浑浊则是二氧化碳，无明显变化则是氮气。 鉴别思路：利用物质性质差异，注意逻辑顺序是实验操作→观察现象→得到结论，现象与结论一一对应。 ※注意：有空气和氧气的鉴别，用燃着的木条，不用带火星的木条。 【典例1-1】氧气的下列性质中，有一项与其他三项有着本质的区别，它是 A．能供给呼吸 B．可与木炭反应 C．不易溶于水 D．支持燃烧 【答案】C 【详解】氧气能供给呼吸、可与木炭反应、支持燃烧需要通过化学变化表现出来，属于氧气的化学性质；氧气不易溶于水不需要通过化学变化表现出来，属于氧气的物理性质； 故选：C。 【典例1-2】空气是由多种气体组成的混合物，是一种宝贵的自然资源。 (1)鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法 （填“正确”或“不正确”）。 (2)因为氮气的化学性质 ，所以充入食品包装袋内用于防腐。 (3)氧气有很多用途，下列属于氧气用途的是__________（填序号）。 A．医疗急救 B．食品充气防腐 C．充入灯管，防止灯丝烧掉 (4)洁净的空气对于人类非常重要。下列做法有利于保护大气的是__________（填序号）。 A．使用清洁能源 B．燃放烟花爆竹 C．大量植树 D．推广私家汽车出行 【答案】(1)不正确 (2)不活泼 (3)A (4)AC 【详解】（1）氧气可以供给呼吸，鱼虾能在水中生存是因为水中溶解有氧气，但是氧气不易溶于水，所以这种说法不正确； （2）因为氮气的化学性质不活泼，可用作保护气，充入食品包装袋内用于防腐； （3）A、氧气可以供给呼吸，可用于医疗急救，故正确； B、氧气具有氧化性，不能用于食品充气防腐，故错误； C、氧气具有助燃性，不能充入灯管，防止灯丝烧掉，故错误； 故选：A； （4）A、使用清洁能源，可以减少污染，有利于保护大气，故正确； B、燃放烟花爆竹，会产生大量污染物，不利于保护大气，故错误； C、大量植树，有利于净化空气，有利于保护大气，故正确；； D、推广私家汽车出行，会产生大量污染物，不利于保护大气，故错误； 故选：AC。 【变式1-1】关于氧气物理性质的叙述正确的是 A．氧气难溶于水 B．氧气能助燃 C．通常状况下，氧气密度比空气略大 D．氧气化学性质很活泼，能跟所有物质发生化学反应 【答案】C 【详解】A、氧气不易溶于水，不是难溶于水，不符合题意； B、氧气能助燃，但是能助燃需要通过化学变化表现出来，属于化学性质，不符合题意； C、通常状况下，氧气密度比空气略大，且密度不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，符合题意； D、氧气化学性质比较活泼，能与许多物质反应，但是氧气不能与所有物质反应，如氧气与水不反应，不符合题意。 故选C。 【变式1-2】氧气的中文名称是清朝徐寿命名的。他将氧气命名为“养气”，即“养气之质”，后来为了统一就用“氧”代替了“养”字，便叫做“氧气”。炼钢、气割、气焊等都要用到氧气，这主要是利用了氧气 的性质；家庭养鱼的鱼缸内，常放入一种送气装置，使用时会连续不断地冒出气泡，通过观察分析，这套装置的作用是 。 【答案】 氧化性 增加氧气的含量 【详解】炼钢、气割、气焊等都要用到氧气，这主要是利用了氧气的氧化性或氧气能支持燃烧；这套装置的作用是增加氧气的含量，供鱼呼吸。 知识点2 氧气与碳、磷、硫、铁等物质反应现象 1、木炭（黑色固体）燃烧 （1）现象：空气中红热；氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成的无色无味气体能使澄清石灰水变浑浊。 （2）文字表达式：碳+ 氧气二氧化碳 点燃 （3）符号表达式：C + O2CO2 点燃 2、硫粉（淡黄色）燃烧 （1）现象：空气中发出微弱的淡蓝色火焰；氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生 成一种有刺激性气味的气体。 （2）文字表达式：硫+ 氧气 二氧化硫 符号表达式 ：S + O2 SO2点燃 点燃 （3）注意事项：实验时，要在瓶底装少量水（吸收二氧化硫，防止污染空气）。 3、红磷（暗红色固体）的燃烧 （1）现象：氧气中剧烈燃烧，放出热量，生成大量的白烟 （2）文字表达式：磷 + 氧气 五氧化二磷 符号表达式： P + O2 P2O5点燃 点燃 （3）注意：五氧化二磷（P2O5）是固体，不是气体 4、铁丝（银白色固体）燃烧 （1）现象：空气中红热，不燃烧；氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成一种黑色固体。 （2）文字表达式：铁 + 氧气四氧化三铁 符号表达式：Fe + O2 Fe3O4点燃 点燃 （3）注意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止高温生成物溅落瓶底炸裂。 5、与其他物质的反应 某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧化反应，称为缓慢氧化。缓慢氧化也放热。 如：动植物新陈代谢，金属的锈蚀，食物的腐烂，酒醋的酿造，农家肥的腐熟等等。 （1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应并放出大量的热。在这些反应中，氧气提供氧，具有氧化性。 （2）物质在氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈，说明物质燃烧程度，与氧气的浓度大小 成正比。 （3）物质燃烧时的现象：一般来说气体燃烧会有火焰；固体直接燃烧产生光或者火星；生 成物有固体时，一般都会产生烟。 【典例2-1】物质在氧气中燃烧，现象描述正确的是 A．镁带：生成氧化镁 B．红磷：产生浓厚烟雾 C．木炭：产生耀眼红光 D．铁丝：火星四射 【答案】D 【详解】A、镁带在氧气中燃烧，生成氧化镁，是实验结论而不是实验现象，错误； B、红磷在氧气中燃烧产生浓厚白烟，不产生白雾，错误； C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，错误； D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，正确。 故选D。 【典例2-2】根据如图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题： 小资料： 二氧化硫易溶于水，能与水反应生成亚硫酸（H 2SO3）亚硫酸是液体。 (1)图1中的反应现象为 ，写出该反应的文字或者符号表达式 。 (2)图2中的反应现象为 ，该集气瓶中加入水的作用是 。 【答案】(1) 剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体物质，放出了大量的热 铁+氧气四氧化三铁或 (2) 产生蓝紫色的火焰，生成有刺激性气味的气体，放出热 吸收二氧化硫，防止污染空气 【详解】（1）图1是铁在氧气中燃烧生成了四氧化三铁，反应现象为：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体物质，放出了大量的热，该反应的文字或者符号表达式是：或； （2）图2中是硫在氧气中燃烧生成了二氧化硫，有毒能污染空气，反应现象为：产生蓝紫色的火焰，生成有刺激性气味的气体，放出热，由于二氧化硫易溶于水，能与水反应生成亚硫酸（H2SO3）亚硫酸是液体，该集气瓶中加入水的作用是：吸收二氧化硫，防止污染空气。 【典例2-3】如图所示是初中化学中验证物质性质的基本实验，回答下列问题。    (1)硫在空气中和氧气中燃烧现象不同的原因是 。 (2)按图5-乙实验时，集气瓶炸裂，其原因是 ，集气瓶中的水 （选填“能”或“不能”）用细沙代替。 (3)甲、乙两实验均需放少量水于瓶中，加入少量水的目的 （选填“相同”或“不同”）。 【答案】(1)氧气的浓度不同 (2) 引燃的铁丝碰触集气瓶内壁（合理即可） 能 (3)不同 【详解】（1）空气中氧气含量较低，硫在空气中和氧气中燃烧现象不同，是因为氧气浓度不同。 （2）铁丝燃烧实验中，若集气瓶炸裂，可能原因为引燃的铁丝碰触集气瓶内壁； 集气瓶中水的作用为防止高温熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂，则水能换成细沙。 （3）实验甲中水的作用为吸收有害气体，防止污染空气，则两个实验中水的作用不同。 【变式2-1】下列有关实验现象的描述正确的是 A．碳在空气中燃烧，生成二氧化碳 B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 C．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D．红磷燃烧产生大量白雾 【答案】C 【详解】A、碳在空气中燃烧，烧至红热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，生成二氧化碳是实验结论，不是实验现象，不符合题意； B、铁丝在空气中不能燃烧，只能烧至红热，铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，不符合题意； C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，符合题意； D、红磷燃烧，产生大量白烟，不是白雾，不符合题意。 故选C。 【变式2-2】请将如图实验操作可能导致的后果及实验现象填在对应的横线上。 (1)如图A所示，写出有关化学反应的符号表达式为 。 (2)如图B所示，用量筒量取43mL水，俯视读数。所量取水的实际体积 （填“大于”“小于”或“等于”）43mL。 (3)如图C所示，标志该实验成功的现象是 。测定空气中氧气的含量时，若红磷量不足，所测得的氧气体积将 （填“偏大”“偏小”或“不变”）。 【答案】(1) (2)小于 (3) 烧杯中的水进入集气瓶，约占瓶内空气体积的 偏小 【详解】（1）铁和氧气在点燃条件下燃烧生成四氧化三铁，反应的符号表达分别是； （2）量筒读数时要平视凹液面最低处，不能俯视也不能仰视，用量筒量取43mL水，俯视时读数偏大，所量取水的实际体积小于43mL； （3）红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，瓶内的气压变小，烧杯中的水在大气压作用下倒流到集气瓶内，如图C所示，标志该实验成功的现象是烧杯中的水进入集气瓶，约占瓶内空气体积的；实验时，若红磷的量不足，氧气不能全被消耗，冷却后进入的水的体积就少于，所测得的氧气体积分数会偏小。 【变式2-3】已知铁丝在空气中不能燃烧，但在氧气中却能剧烈燃烧，如图所示。试回答下列问题： (1)铁丝在氧气中燃烧的现象是 ，反应的文字表达式是 ，基本反应类型是 。 (2)盛放氧气的仪器叫 ，要先把铁丝弯成螺旋状的原因是 。 (3)在“氧气的制取和性质”实验课中，某同学取一段纱窗网上的铁丝，在自己收集的一瓶氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到预期的现象，请你帮他分析实验失败的可能原因： （写一条）。 【答案】(1) 剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 铁+氧气四氧化三铁 化合反应 (2) 集气瓶 增大铁丝的受热面积，增大铁丝与氧气的接触面积 (3)铁丝生锈或氧气的浓度太低等（合理即可） 【详解】（1）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体； 铁丝燃烧生成四氧化三铁，该反应的文字表达式是：； 该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应； （2）盛放氧气的仪器叫集气瓶； 要先把铁丝弯成螺旋状，增大铁丝的受热面积，增大铁丝与氧气的接触面积； （3）做铁丝在氧气中燃烧的实验，结果没有观察到预期的现象，可能是铁丝上有铁锈，导致铁丝不能燃烧；或氧气的浓度太低等，导致铁丝不能燃烧。 知识点3 化合反应与氧化反应 1、氧化反应 （1）概念：物质与氧气的反应称为氧化反应。 （2）分类 剧烈氧化反应 缓慢氧化反应 概念 物质与氧气发生的剧烈的发热、发光的氧化反应 物质与氧气发生的缓慢的、不易被察觉的氧化反应 举例 燃烧等 动植物新陈代谢，金属的锈蚀，食物的腐烂，酒醋的酿造，农家肥的腐熟等 区别 反应条件不同，现象不同，反应的剧烈程度不同 联系 都属于氧化反应，都放出热量 总结：（1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应并放出大量的热。在这些反应中，氧气提供氧，具有氧化性。 （2）物质在氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈，说明物质燃烧程度，与氧气的浓度大小成正比。 （3）物质燃烧时的现象一般来说气体燃烧会有火焰；固体直接燃烧产生光或者火星；生成物有固体时，一般都会产生烟。 2、化合反应与氧化反应 （1）基本反应类型 ①化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。（“多变一”） ②分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。（“一变多”） （2）非基本反应类型： 氧化反应：物质与氧发生的化学反应。（注意：是“氧”而不只是限于“氧气”） 有氧气参加的反应一定属于氧化反应。 氧化反应不一定属于化合反应（如石蜡的燃烧生成了水和二氧化碳两种物质），化合反应不一定属于氧化反应。 【典例3-1】下列有关氧化反应和缓慢氧化的叙述不正确的是 A．塑料的老化、金属的锈蚀都属于缓慢氧化 B．氧化反应都很剧烈，且都会发光、放热 C．物质与氧气发生的反应都属于氧化反应 D．蜡烛燃烧，该反应是氧化反应 【答案】B 【详解】A、塑料的老化、金属的锈蚀都是物质与氧气发生的反应，属于缓慢氧化，选项正确； B、氧化反应不一定都会发光，如人的呼吸作用、金属的锈蚀等，没有发光，选项错误； C、物质与氧气发生的反应都属于氧化反应，选项正确； D、蜡烛燃烧，是蜡烛与氧气发生的反应，该反应是氧化反应，选项正确； 故选B。 【典例3-2】有①木炭②硫磺③红磷④铁丝⑤蜡烛五种物质分别在氧气中燃烧，用序号回答问题： (1)产生大量白烟的是 。 (2)放出大量热，生成黑色固体的是 。 (3)产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是 。 (4)生成的气体会污染空气的是 。 (5)不属于化合反应的是 ；属于氧化反应是 。 【答案】(1)③ (2)④ (3)①⑤ (4)② (5) ⑤ ①②③④⑤ 【详解】（1）红磷在氧气中燃烧产生大量白烟，放出大量热，生成白色固体，故填写：③。 （2）铁丝在氧气中燃烧火星四射，放出大量热，生成黑色固体，故填写：④。 （3）木炭和蜡烛在氧气中燃烧都能生成二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，故填写：①⑤。 （4）硫磺在氧气中燃烧时生成有刺激性气味并且污染空气的气体二氧化硫气体，故填写：②。 （5）蜡烛燃烧，产物是二氧化碳和水，不符合化合反应“多变一”的特征，不属于化合反应，故填写：⑤； 氧化反应是指物质与氧发生的化学反应，题干中的五种物质都在氧气中燃烧，氧气在此过程中提供氧，都属于氧化反应，故填写：①②③④⑤。 【变式3-1】下列反应既属于氧化反应，又属于化合反应的是 A．CaCO3CaO+CO2↑ B．CuO+H2Cu+H2O C．CaO+H2O﹦Ca(OH)2 D．2Mg+O22MgO 【答案】D 【分析】氧化反应是物质与氧发生的反应，化合反应是一种物质生成另外两种或两种以上其他物质的反应。 【详解】A、碳酸钙高温分解不属于氧化反应，反应为一种物质生成多种物质属于分解反应，该选项不符合题意； B、氢气还原氧化铜的反应中氢气得到了氧发生了氧化反应，反应为两种物质反应生成另两种物质，不属于化合反应，该选项不符合题意； C、氧化钙与水的反应不属于氧化反应，且该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，该选项不符合题意； C、镁与氧气的反应属于氧化反应，且该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，该选项符合题意。 故选D。 【变式3-2】在探究铁丝在氧气中燃烧的实验时，小科进行了如下的实验：图1的集气瓶中装有80%的水，用排水法收集氧气后，集气瓶中仍留有15%的水，如图2所示。    (1)铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶中仍留有少量水的原因是 。 (2)铁丝在氧气中燃烧的文字表达式是 ，该反应的基本反应类型 。 (3)图2集气瓶气体中氧气的体积分数是 (保留一位小数)。 【答案】(1)防止熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂 (2) 铁+氧气四氧化三铁 化合反应 (3)69.2% 【详解】（1）铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶中仍留有少量水，可以防止熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂； （2）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应的文字表达式是：；该反应符号“多变一”的特点，属于化合反应； （3）图1的集气瓶中装有80%的水，集气瓶收集前含有1-80%=20%的空气，空气中氧气的体积分数为21%，用排水法收集氧气后，集气瓶中仍留有15%的水，则氧气的体积分数为（80%-15%）+（1-80%）×21%=69.2%。 知识点4 氧气的用途 1、支持燃烧；例如，日常生活中，我们用到的燃烧；冶金工业上，在炼钢过程中吹以高纯度氧气，和其中的碳及磷、硫、硅等起氧化反应，这不但降低了钢的含碳量，还有利于清除磷、硫、硅等杂质；国防工业上，液氧是现代火箭最好的助燃剂，在超音速飞机中也需要液氧作氧化剂，可燃物质浸渍液氧后具有强烈的爆炸性，可制作液氧炸药；还有，在金属切割及焊接等方面也有着广泛的用途。 2、是供给呼吸；例如，在潜水作业、登山运动、高空飞行、宇宙航行、医疗抢救等缺氧、低氧或无氧环境中，供给氧气，以维持人或动物等正常的呼吸。 【典例4-1】在“新型肺炎*患者的治疗中为病人提供氧气呼吸是必不可少的环节，除此之外氧气还有很多其他性质及用途，自然界的氧气主要来源于植物的光合作用。它是比较活泼的气体，能跟许多物质发生化学反应，以下有关于氧气的叙述正确的是 A．氧气具有助燃性，是一种重要的燃料 B．将氧气充入灯泡可以延长灯泡的使用寿命 C．鱼虾能在水中生存是不需要氧气的 D．植物光合作用能产生大量的氧气 【答案】D 【详解】A、氧气具有助燃性，不具有可燃性，则不能作燃料，该选项叙述不正确； B、氧气化学性质比较活泼，不能作保护气，该选项叙述不正确； C、鱼虾能在水中生存，是因为氧气不易溶于水，水中溶解有氧气，该选项叙述不正确； D、植物光合作用消耗二氧化碳，生成大量氧气，该选项叙述正确。 故选D。 【典例4-2】氧气是生产生活中重要的物质。请回答下列问题：    (1)氧气有很多用途。下列描述中属于氧气的用途的是_______(填字母序号)。 A．动植物呼吸 B．焊接金属的保护气 C．航天火箭 D．制作多用途的电光源 (2)如图所示“氧气”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应的物质才能通过(反应条件省略)。 ①“箭头”画出了“氧气”应行走的路线，“氧气”不能从甲处通过。你认为甲处放的物质是 (填字母序号)； A．硫   B．水   C．氮气 ②不考虑甲，氧气在进迷宫过程中，碰到了 种能阻止它前进的物质，这几个反应的基本反应类型 (填“相同”或“不相同”)。 (3)关于铁丝在氧气中的燃烧实验。 ①实验前要将铁丝打磨光亮，其目的是 ； ②铁丝绕成螺旋状的目的是 ； ③该反应的文字表达式为 。 【答案】(1)AC (2) A 2 相同 (3) 除去铁丝表面的铁锈(氧化膜)等杂质 增大铁丝的受热面积(或增大铁丝与氧气的接触面积) 铁+氧气四氧化三铁 【详解】（1）A、氧气能供给呼吸，该选项符合题意； B、氧气化学性质比较活泼，不能作保护气，该选项不符合题意； C、氧气具有助燃性，可用于航天火箭，该选项符合题意； D、氧气化学性质比较活泼，不能制作多用途的电光源，该选项不符合题意。 故选AC。 （2）①A、氧气途中遇到不反应的物质才能通过，硫能与氧气反应，符合题意； B、水不能和氧气反应，不符合题意； C、由图可知，氧气能从氮气中通过，不符合题意。 故选A。 ②由图可知，铁、磷均能与氧气反应，且铁和氧气反应生成四氧化三铁，磷和氧气反应生成五氧化二磷，两个反应均属于多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应。 （3）①铁丝表面有铁锈，将铁丝打磨光亮，能除去铁丝表面的铁锈(氧化膜)等杂质。 ②将铁丝绕成螺旋状，能增大铁丝的受热面积。 ③铁燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：。 【变式4-1】下列关于氧气的说法正确的是 A．物质的性质决定用途，氧气能支持燃烧，所以可以做燃料 B．空气中按质量分数计算，氧气约占21% C．测定空气中氧气含量的实验中，可以用木炭代替红磷 D．在充满氧气的集气瓶中做铁丝燃烧实验时，可以用细沙代替集气瓶底部的水 【答案】D 【详解】A、性质决定用途，氧气能支持燃烧，但不具有可燃性，不能做燃料，故选项说法错误。 B、空气中按体积分数计算，含有21%的氧气，故选项说法错误。 C、木炭在空气中燃烧产生二氧化碳气体，导致瓶中气压几乎不变，不能用来测定空气中氧气含量，故选项说法错误。 D、铁丝在氧气中燃烧时，为防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂，在充满氧气的集气瓶中做铁丝燃烧实验时，可以用细沙代替集气瓶底部的水，故选项说法正确。 故选：D。 【变式4-2】以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。同学们在小组合作学习过程中，对氧气的相关问题进行了梳理。联系实际，解决问题： (1)氧气除了医疗急救外的其它用途有 （写一条）。 (2)空气中氧气的体积分数约为： 。 (3)铁在氧气中燃烧的文字表达式为 。 【答案】(1)炼钢，气焊，航天，化工（合理即可） (2)21% (3) 【详解】（1）氧气有助燃性，能支持燃烧，因此可用于气焊，气割，航天，化工，富氧炼钢等；氧气能供给呼吸，可用于登山，医疗急救，动植物呼吸； （2）空气中氧气的体积分数约为：21%； （3）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，文字表达式为：。 一、选择题 1．有一瓶充满空气的集气瓶，用化学方法除去其中的氧气，又不增加其他气体成分。下列物质在该瓶中燃烧后可以达到实验目的的是 A．木炭 B．硫 C．铁丝 D．红磷 【答案】D 【详解】A、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，不符合题意； B、硫在空气中燃烧生成二氧化硫气体，不符合题意； C、铁丝在空气中不燃烧，不能消耗氧气，不符合题意； D、红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，既除去了氧气，又不增加其他气体成分，符合题意。 故选：D。 2．下列叙述不正确的是 A．粮食酿酒发生了缓慢氧化反应 B．氧气化学性质比较活泼可以做燃料 C．空气污染指数越大，空气质量越差 D．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光 【答案】B 【详解】A、粮食酿酒是粮食与氧气等发生的不易察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，故选项说法正确； B、氧气化学性质比较活泼，能支持燃烧，所以氧气可作助燃剂，氧气不具有可燃性，不可以做燃料，故选项说法错误； C、空气污染指数越大，说明污染物越多，则空气质量越差，故选项说法正确； D、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用作多种用途的电光源，故选项说法正确； 故选：B。 3．分类法是学习和研究化学常用的方法。下列分类正确的是 A．纯净物：氦气、石灰水 B．缓慢氧化：钢铁生锈、蜡烛燃烧 C．基本反应类型：化合反应、氧化反应 D．氧化物：氧化镁、五氧化二磷 【答案】D 【详解】A、氦气是由一种物质组成的，属于纯净物；石灰水是氢氧化钙和水组成的混合物，故错误； B、缓慢氧化是进行缓慢不易被察觉的氧化反应，蜡烛燃烧是剧烈的氧化反应，故错误； C、氧化反应不是基本反应类型，故错误； D、氧化镁、五氧化二磷都是由两种元素其中一种为氧元素组成的化合物，属于氧化物，故正确。 故选D。 4．氧气是人类赖以生存的重要物质，以下对氧气的认识错误的是 A．能支持燃烧和供给呼吸 B．约占空气体积的五分之一 C．密度比空气略大，且不易溶于水 D．食品包装中充氧气以防腐 【答案】D 【详解】A、氧气具有助燃性，能支持燃烧，氧气具有氧化性，能供给呼吸，不符合题意； B、氧气约占空气体积的五分之一，是空气中含量第二多的气体，不符合题意； C、氧气密度比空气略大，且氧气不易溶于水，不符合题意； D、氧气具有氧化性，食品包装中不能充氧气防腐，氮气化学性质不活泼，可填充于食品包装中用于防腐，符合题意。 故选D。 5．物质分别在氧气中燃烧，生成物都是白色固体的是 A．镁带和红磷 B．硫粉和红磷 C．硫粉和木炭 D．镁带和铁丝 【答案】A 【详解】A、镁带在氧气中燃烧，放出大量热，发出耀眼白光，生成白色固体；红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，可观察到生成白色固体，符合题意； B、硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生一种具有刺激性气味的气体；红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，放出大量的热，生成一种白色固体，不符合题意； C、硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生一种具有刺激性气味的气体；木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，不符合题意； D、镁带在氧气中燃烧，放出大量热，发出耀眼白光，生成白色固体；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，不符合题意； 故选：A。 6．下列反应中，既为化合反应又为氧化反应的是 A． B． C． D． 【答案】B 【详解】化合反应：两种或两种以上的物质发生反应，生成另一种物质的反应，符合“多变1”的特征。 氧化反应：物质与氧气发生的反应，属于氧化反应。 A、该反应符合“1变多”的特点，属于分解反应，不符合题意； B、该反应符合“多变1”的特点，属于化合反应，同时又是与氧气发生的反应，属于氧化反应，符合题意； C、该反应符合“多变1”的特点，属于化合反应，但不是氧化反应，不符合题意； D、该反应的生成物有两种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，有氧气参与属于氧化反应，不符合题意。 故选B。 7．下列变化与空气中的氧气无关的是 A．水果腐烂 B．饼干久置变软 C．木炭燃烧 D．动植物呼吸 【答案】B 【详解】A、水果腐烂是因为水果与空气中的氧气发生了缓慢氧化，与氧气有关，不符合题意； B、饼干久置变软，是因为饼干吸收了空气中的水蒸气，与氧气无关，符合题意； C、木炭燃烧是木炭与氧气发生了氧化反应，与氧气有关，不符合题意； D、动植物呼吸是因为发生了缓慢氧化，与氧气有关，不符合题意。 故选B。 8．如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图的说法正确的是 A．硫、磷在氧气中燃烧均会产生白烟 B．反应Ⅰ、Ⅱ均体现了氧气的可燃性 C．Ⅰ、Ⅱ两类反应都属于氧化反应 D．Ⅰ类反应放热、Ⅱ类反应吸热 【答案】C 【详解】A、磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意； B、反应Ⅰ是物质在氧气中燃烧，体现了氧气的助燃性，反应Ⅱ是物质的缓慢氧化，体现了氧气的氧化性，不符合题意； C、Ⅰ、Ⅱ两类反应均是物质与氧气的反应，均属于氧化反应，符合题意； D、Ⅰ类反应是物质在氧气中燃烧，Ⅱ类反应是缓慢氧化，这两类反应均放出热量，不符合题意。 故选C。 9．以下实验现象的描述，正确的是 A．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．碳在氧气中燃烧发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 C．硫在氧气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，并生成SO2气体 D．红磷在氧气中燃烧发出耀眼的白光，并产生大量的白雾 【答案】B 【详解】A、铁丝在空气中无法点燃，铁丝在氧气中点燃后剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，A错误； B、碳在氧气中燃烧发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体，B正确； C、硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，且生成SO2气体是实验结论而不是实验现象，C错误； D、红磷在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，产生大量白烟，而不是白雾，D错误。 故选：B。 10．由下列实验得出的相应结论不正确的是 选项 A B C D 实验 结论 白烟成分不是二氧化碳 物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关 铅笔芯有导电性 呼出气体中二氧化碳含量比空气中高 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，观察到蜡烛重新燃烧，说明白烟成分是石蜡小颗粒，不是二氧化碳，说法正确，不符合题意； B、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，说明硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，说明物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，说法正确，不符合题意； C、灯泡发光，说明铅笔芯具有导电性，是因为铅笔芯中含有石墨，石墨具有良好的导电性，说法正确，不符合题意； D、探究呼出气体与空气中二氧化碳的含量应用澄清石灰水，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，呼出气体中澄清石灰水变浑浊，空气中澄清石灰水无明显现象，说明呼出气体中二氧化碳含量比空气中高，说法错误，符合题意。 故选：D。 二、填空题 11．下列反应属于化合反应的有 ，属于氧化反应的有 ，既不是化合反应，又不是氧化反应的有 。既是化合反应，又是氧化反应的有 。 A．红磷+氧气五氧化二磷 B．酒精+氧气二氧化碳+水 C．铝+氧气氧化铝 D．氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水 E.二氧化碳+水→碳酸 F.碱式碳酸铜→氧化铜+二氧化碳+水 【答案】 ACE ABC DF/FD AC/CA 【详解】A、，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应； B、，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应； C、，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应； D、氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不属于化合反应；该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应； E、二氧化碳+水→碳酸，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；该反应不是物质与氧气发生的化学反应，不属于氧化反应； F、碱式碳酸铜→氧化铜+二氧化碳+水，该反应的反应物是一种，生成物是三种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应；该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应； 故属于化合反应的有ACE，属于氧化反应的有ABC，既不是化合反应，又不是氧化反应的有DF，既是化合反应，又是氧化反应的有AC。 12．化学就在我们身边，化学能改变我们的生活。 现有①木炭②硫磺③红磷④细铁丝⑤蜡烛，五种物质分别在足量氧气中燃烧，用序号回答下列问题： (1)只产生能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体的是 ； (2)生成物为白色固体的是 ； (3)生成污染性气体的是 ； (4)不属于化合反应的是 。 【答案】(1)① (2)③ (3)② (4)⑤ 【分析】①木炭燃烧会生成二氧化碳； ②硫磺燃烧会生成二氧化硫； ③红磷燃烧会生成五氧化二磷； ④细铁丝燃烧生成四氧化三铁； ⑤蜡烛燃烧生成二氧化碳和水； 【详解】（1）能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体的是二氧化碳，故只生成二氧化碳的是①； （2）五氧化二磷为白色固体，故生成物为白色固体的是③； （3）二氧化硫有毒，污染空气，故生成污染性气体的是②； （4）化合反应是“多变一”的反应，蜡烛燃烧生成两种产物，不属于化合反应，故填⑤。 13．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验：用锥形瓶收集满氧气，向锥形瓶中倒入少量水；在螺旋状铁丝底端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝由上而下缓慢伸入锥形瓶内并塞紧瓶塞，观察到铁丝在锥形瓶内剧烈燃烧。 (1)铁丝燃烧的文字表达式为 。 (2)铁丝绕成螺旋状的目的是 。 (3)实验结束后，冷却到室温，打开橡胶塞时比较费力，原因是 。 【答案】(1) (2)增大铁丝与氧气的受热面积 (3)铁丝燃烧消耗氧气，装置中气体减少，压强减小，小于外界大气压 【详解】（1）铁丝燃烧：铁与氧气反应生成四氧化三铁，文字表达式为； （2）铁丝绕成螺旋状的目的是增大铁丝与氧气的受热面积； （3）实验结束后，冷却到室温，打开橡胶塞时比较费力，原因是铁丝燃烧消耗氧气，锥形瓶内气体减少，压强减小，小于外界大气压； 14．在实验室制取某气体，要进行如图所示的装置的气密性检查，若装置的气密性良好，则会看到的相关现象是：连接装置，把导管放入水中，手握试管，利用体温对试管加热，导管口出现 ；松开手，等试管冷却至常温，导管内出现 ；若同时出现以上现象，则证明装置气密性良好。 【答案】 气泡 水柱 【详解】连接装置，把导管放入水中，手握试管，利用体温对试管加热，导管口出现气泡；松开手，等试管冷却至常温，导管内出现水柱；若同时出现以上现象，则证明装置气密性良好。故填：气泡；水柱。 三、实验题 15．如下图有关探究氧气的性质的实验，请回答： 【探究一】探究氧气的物理性质。 (1)通常情况下，氧气是一种无色无味的气体。降温、加压就会发生状态的改变： 在过程中①、②中发生的变化都是 变化。 【探究二】探究氧气的化学性质。 (2)实验I，可观察到的实验现象是带火星的木条 。 (3)实验Ⅱ集气瓶中少量水的作用是吸收SO2， 。请写出硫在氧气中燃烧的非基本反应类型为 。 (4)实验Ⅲ为铁丝的燃烧实验。 步骤a中，要把光亮的细铁丝盘成 状。 步骤c中，写出铁在氧气燃烧的符号表达式 。 实验Ⅱ，可观察到步骤b中铁丝不能燃烧，步骤c中铁丝能燃烧，说明铁丝燃烧的剧烈程度与 有关。 (5)上述实验，说明氧气是一种化学性质 活泼的气体，能与许多物质发生反应。 【答案】(1)物理 (2)复燃 (3) 防止污染空气 化合反应 (4) 螺旋 氧气的浓度 (5)比较 【详解】（1）在过程①、②中，只是氧气状态的变化，没有新物质生成，属于物理变化； （2）因为氧气具有助燃性，因此实验Ⅰ中可观察到的实验现象是带火星的木条复燃； （3）实验Ⅱ为硫在氧气中燃烧的实验，硫燃烧产生有刺激性气味的二氧化硫二碳，二氧化硫有毒，会污染空气，集气瓶中少量水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气；硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应； （4）步骤a中，要把光亮的细铁丝盘成螺旋状，目的是增大铁丝与氧气的接触面，尽快提高铁丝局部的温度； 步骤c中，铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应的符号表达式为：； 实验Ⅱ，可观察到步骤b中因为空气中氧气含量少，铁丝不能燃烧，步骤c中铁丝在氧气中能燃烧，说明铁丝燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关； （5）上述实验，说明氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生反应。 16．如图：是验证氧气性质的实验 (1)图甲实验中的铁丝绕成螺旋状的目的是 。 (2)图甲所示实验有一处错误，它是 ，该错误可能会导致的后果是 。 (3)小明同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时，实验成功率最高的是 。(填字母) (4)某同学做木炭在氧气中燃烧实验的步骤如下： Ⅰ.用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入盛满氧气的集气瓶中，燃烧停止后，取出坩埚钳。 Ⅱ.向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡。①步骤Ⅰ中，最好是将烧红的木炭由瓶口缓慢插入盛满氧气的集气瓶中，这一实验操作的主要目的是 。②步骤Ⅱ中可观察到 。 【答案】(1)增大铁丝的受热面积 (2) 集气瓶底部没有加少量水或铺一层细沙 集气瓶底部炸裂 (3)C (4) 使木炭与氧气充分反应 澄清石灰水变浑浊 【详解】（1）图甲实验中的铁丝绕成螺旋状的目的是：增大铁丝的受热面积； （2）铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，应在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙，防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，故图甲中的错误是：集气瓶底部没有加少量水或铺一层细沙，该错误可能会导致的后果是：集气瓶底部炸裂； （3）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，火柴头向下燃烧，能使铁丝充分受热，更易达到铁丝的着火点，成功率最高。 故选C； （4）Ⅱ、①步骤Ⅰ中，最好是将烧红的木炭由瓶口缓慢插入盛满氧气的集气瓶中，这一实验操作的主要目的是：使木炭与氧气充分反应，现象更明显； ②木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故步骤Ⅱ中可观察到：澄清石灰水变浑浊。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$