【粤教版】语文必修一第四单元第14课诗经两首（共56张PPT）

卫风· 氓 邶风·静女 普宁华侨中学 秦淑珠 学习重点 一、明确《诗经》的文学地位 二、理解《诗经》的表现手法 三、通读《诗经》二首，掌握四言诗的节奏 四、按课文要求背诵 聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱 感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶约五百多年的诗歌305篇，所以又称“诗”或“诗三百”。在先秦典籍中被称为“诗”，汉代学者奉为经典，才称为《诗经》。有学者认为是周王经过各诸侯国的协助，进行采集，然后命乐师整理、编纂而成；也有认为是经过孔子删订而成。 全集分风、雅、颂三部分，采用赋、比、兴三种表现手法。风包括十五国风，是带有地方色彩的音乐，十五“国风”就是十五个地方的土风歌谣。本文两篇均选自国风。 《诗经》“六义” 诗经六艺 体制 表现 手法 风（十五国风） 雅（大雅、小雅） 颂（周颂、鲁颂、商颂） 赋 比 兴 风土之音（民间歌谣） 朝廷之音（宫廷乐曲） 宗庙之音（宗庙祭祀） 周南. 召南. 邶风. 鄘风. 卫风. 王风. 郑风. 齐风. 魏风.唐风. 秦风. 陈风. 桧风. 曹风. 豳风 “赋者，敷陈其事而直言之者也” “比者，以彼物比此物也” “兴者，先言他物以引起所咏之辞也” 赋比兴（表现手法） ① 赋：（赋者，敷陈其事而直言之者也） 作用——使诗歌显得整齐匀称，有气势。 往往“形象逼真、细节细腻”。 ② 比：（“比者，以彼物比此物也”） 即比喻，作用——使其特征更加鲜明突出。 ③ 兴:（“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”） 即由此物引起他物。 作用—发端，增强诗的韵味和形象感染力。 比兴连用： 起到联想、象征、烘托气氛和增加韵味的作用，加强诗歌的生动性和形象性。 其他主要表现形式 ① 重章复唱： 作用——表现事物进展的程度和顺序，诗意递 进，突出内容。 增加诗歌的音乐性和节奏感，一唱三